Soạn văn bài ĐÔ XTOI ÉP XKI

Trường THPT Tam quan
Ngày soạn:19-8-2008 Đọc thêm :
Tiết :11 (Xvai-gơ)
I. MỤCTIÊU Giúp học sinh
1. Về kiến thức
- Nắm được cách viết một bài nghị luận về chân dung văn học,
Thân thế, sự nghiệp văn học, vị trí đóng góp của nhà văn.
Hiểu được tư tưởng tiến bộ, phong cách nghị luận bậc thầy của
Xvai-gơ và những nét chính trong cuộc đời tác giả.
Nắm được đơi nét về tiểu sử Đơ-xtơi-ép-xki.
2. Về kó năng: -Có kỹ năng đọc hiểu văn bản chân dung
Văn học, viết văn bản về một tác giả văn học.
3. Về thái độ:
Bồi dưỡng tâm hồn u mến văn chương.
II. CHUẨN BỊ ( Đơ-xtơi-ép-xki.)
1.Chuẩn bò của giáo viê
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế
bài giảng Ngữ văn 12. Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng
2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách
giáo khoa
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn đònh tình hình lớp : Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Giảng bài mới:
- Vào bài : (2 phút)
Tõ mét con ngêi ®au khỉ, bƯnh tËt, ®ãi nghÌo nhng víi tinh thÇn yªu Tỉ qc thiÕt
tha, Đơ-xtơi-ép-xki ®· v¬n lªn trong s¸ng t¹o nghƯ tht. ¤ng kh«ng trùc tiÕp kªu
gäi vò lùc c¸ch m¹ng, nhng cc ®êi vµ t¸c phÈm cđa «ng lµ ngn cỉ vò, ®éng
viªn qn chóng ®oµn kÕt ®øng lªn lËt ®ỉ cêng qun. Đơ-xtơi-ép-xki ®ỵc mäi ng-
êi t«n vinh nh vÞ th¸nh trong Kinh th¸nh cđa Thiªn Chóa gi¸o.

Bµi nghÞ ln vỊ ch©n dung nhµ v¨n cđa Xvai-g¬ gióp cho chóng ta nhËn thøc râ
sù vÜ ®¹i cđa Đơ-xtơi-ép-xki.
- Tiến trình bài dạy:
THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC
5’
Hoạt động 1:
Cho häc sinh ®äc
phÇn tiĨu dÉn vµ ghi
chó trong s¸ch gi¸o
khoa ®Ĩ n¾m b¾t
th«ng tin c¬ b¶n vỊ
cc ®êi, sù nghiƯp
s¸ng t¸c cđa Xvai-g¬
va §«-xt«i-Ðp-xki.

Hoạt động 1
Học sinh tìm hiểu về
tác giả, tác phẩm.
I.Tìm hiểu chung:
1. Tác giả:
-Xtê-phan Xvai-gơ sinh năm
1881 mất năm 1942.
-Là nhà văn gốc Do Thái.
- Năm 1901: khởi đầu sự

nghiệp văn học bằng tập thơ
“Những sợi dây đàn bằng bạc”.
- Ơng từng đi du lịch nhiều
nơi, giao du rộng rãi gia nhập
nhóm nhà văn tiến bộ đấu
Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam quan

5’










Hoạt động 2 :
Gi¸o viªn cho häc
sinh chia bè cơc v¨n
b¶n.
Hoạt động 3
Hoạt động 2
Häc sinh chia bè cơc
v¨n b¶n.
tranh chống chiến tranh. Sau
đó trở về q hương. Năm
1941 đến Mĩ cho ra mắt tập hồi

kí “Thế giới ngày hơm qua”,
rồi cùng vợ sang Bra-xin.
Ngồi làm thơ, ơng còn viết
kịch, sáng tác truyện ngắn và
đặc biệt nổi tiếng khi viết chân
dung các nhà văn như: Đơ
-xtơi-ép-xki, Ban-dắc, Đích-
ken, L.Tơn-tơi, Xtăng-đan…
* Đơ-xtơi-ép-xki tên đ ầy đủ
là Phê-®o Mi-khai-l«-vich Đơ-
xtơi-ép-xki. §¹i v¨n hµo Nga,
cã t tëng chèng Nga hoµng nªn
bÞ kÕt ¸n tư h×nh, sau gi¶m cßn
¸n chung th©n. St mét thêi
gian dµi sèng trong c¶nh nghÌo
®ãi, bƯnh tËt, nỵ nÇn. Víi
nh÷ng tiĨu thut ®a thanh cđa
m×nh tiÕng t¨m cđa «ng lõng
lÈy cã ¶nh hëng rÊt lín ®Õn v¨n
xu«i hiƯn ®¹i thÕ kØ XX.
T tëng chÝnh cđa «ng lµ: tù do,
d©n chđ.
II.Đọc-Hiểu văn bản
1.Đọc văn bản:
Bè cơc v¨n b¶n:
Cã thĨ chia thµnh ba ®o¹n.
§o¹n 1: Tõ ®Çu ®Õn”hµng thÕ
kØ d»n vỈt”
Nçi khỉ vỊ vËt chÊt, tinh thÇn
vµ nghÞ lùc v¬n lªn cđa nhµ

v¨n.
§o¹n 2: “ Ci cïng” ®Õn ”…
mét vßng hµo quang chãi läi
bao quanh c¸i ®Çu cđa ngêi bÞ
hµnh khỉ nÇy”
Néi dung: Nãi vỊ vinh quang
vµ cay ®¾ng trong cc ®êi cđa
Đơ-xtơi-ép-xki
§o¹n 3:Cßn l¹i.
Néi dung: C¸i chÕt cđa «ng vµ
sù th¬ng xãt, yªu mÕn, kh©m
phơc mµ nh©n d©n dµnh cho
«ng, t¸c dơng to lín to¶ ra tõ
cc ®êi vµ v¨n ch¬ng cđa «ng
®èi víi níc Nga.
2.Tìm hiểu văn bản:
T×m hiĨu néi dung c¸c phÇn vµ
gi¸ trÞ nghƯ tht
Câu 1
a.Hai th ời điểm đối lập trong
cuộc sống của Đơ -xtơi-ép-xki
+Th ời điểm thứ nhất: Kiếp
Ngữ văn 12 Cơ bản - 2 - GV: Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam quan
10’

Theo em, Đơ-xtơi-ép-
xki lµ mét con ngêi cã
nh÷ng nÐt g× ®Ỉc biƯt
vỊ tÝnh c¸ch vµ sè

phËn?




Hiệu quả của lối cấu
trúc những hình ảnh
trái ngược khi thể
hiện chân dung của
Đơ-xtơi-ép-xki?
Hoạt động 3

Học sinh làm việc cá
nhân trả lời

sống của một kẻ lưu vong với
những chi tiết sống đơng về
cảnh ngộ bần cùng (tờ séc cuối
cùng, hiệu cầm đồ, phòng làm
việc, cơn động kinh, tiền nợ)
 Thời điểm của sự tuyệt
vọng lớn nhất.
+ Th ời điểm thứ hai: trở về Tổ
quốc “một giây hạnh phúc
tuyệt đỉnh” những giờ phút
“xuất thần”, niềm hứng khởi
trước đám đơng cuồng nhiệt.
Sau đó là cái chết khi “sứ
mệnh đã hồn thành”, trong
“tình cảm anh em của tất cả

các giai cấp và tất cả các đẳng
cấp của nước Nga”.
b.Những nét mâu thuẫn trong
thiên tài Đơ-xtơi-ép-xki
+Những tình cảm mãnh liệt
trong cơ thể yếu đuối của con
bệnh thần kinh, con người
mang trái tim vĩ đại “chỉ đập vì
nước Nga” phải tìm đến những
cơ hội “thấp hèn”, bị giày vò vì
hồn cảnh “chịu đựng hang thế
kỉ dằn vặt”.
+Số phận vùi dập thiên tài
nhưng thiên tài tự cứu vãn
bằng lao động và cũng tự đốt
cháy trong lao động-đó chính
là sức hấp dẫn ở tính cách và
số phận đầy ngang trái của cũa
Đơ-xtơi-ép-xki.
=> Vinh quang tột đỉnh cũa
Đơ-xtơi-ép-xki cũng vẫn gắn
với đau khổ.
+Người bị lưu đày biệt
xứ-“đau khổ một mình” trở
thành “sứ giả của xứ sở
mình”, con người đầy mâu
thuẫn và cơ đơn mang lại cho
đất nước “một sự hồ giải”
Câu 2
-Cấu trúc tương phản:

+ Trong câu :nước Nga tiếng
gọi vĩnh cửu của niềm tuyệt
vọng lao động là sự giải thốt
và là nỗi thống khổ của ơng
Ngữ văn 12 Cơ bản - 3 - GV: Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam quan
Em hãy nêu những
hình ảnh so sánh, ẩn
dụ ? Qua đó Xvai-gơ
muốn nói lên những
gì về sứ mạng, về
tầm vóc của Đơ-xtơi-
ép-xki?
Hình ảnh nước Nga
đương thời như thế
nào? Sự thay đổi số
phận của nhà văn
chứng tỏ điều gì về xã
hội lúc ấy?
Hoạt động 4
Học sinh suy nghó trả
lời

Học sinh làm việc cá
nhân trả lời

Học sinh suy nghó trả
lời
Hoạt động 4
+ Trong từng đoạn : sự dằn vặt

của cuộc sống hàng ngày với
những tác phẩm đồ sộ
Những chi tiết hèn mọn đời
thường-những hình ảnh cao cả
khác thường của khát khao
sáng tạo của thiên tài.
Câu 3
Biện pháp so sánh ẩn dụ
+ “Tác phẩm…là rượu ngọt”,
“đếm các ngày như trước đây
đếm cái cọc của trại giam”,
“trở về như một kẻ hành khất”,
“lời như sấm sét”
-ẩn dụ: “quả đã được cứu
thốt, vỏ khơ rụng xuống”,
“thành phố ngàn tháp
chng”.
=> Hình ảnh ẩn dụ, so sánh
thuộc lĩnh vực tơn giáo. Mục
đích muốn nâng lên thành
hình ảnh vị thánh, mơt5 con
người siêu phàm.
Câu 4
Biện pháp tơ đậm chân dung
văn học:gắn hình tượng con
người trên khung cảnh rộng
lớn:
=> Thiên tài bị đè nén bởi số
phận, nhưng cũng có thể tác
động trở lại xã hội.

V.luyện tập
4. Củng cố :
- Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhàhọc bài, đọc lại tác phẩm . Làm bài tập ở sách
giáo khoa.
- Chuẩn bò bài : - Soạn bài Nghị luận về một hiện tượng đời sống
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
*Thể loại văn bản của tác phẩm Đơ-xtôi-ép-xki (Xvai-gơ)
a.Tiểu sử b.Phê bình văn học c.Tiểu thuyết d.Chân dung văn học


Ngữ văn 12 Cơ bản - 4 - GV: Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam quan




PHIẾU THẢO LUẬN NHĨM
Bài: MẤY Ý NGHĨ VỀ THƠ
Nhóm số: Lớp 12
Nội dung thảo luận: Nêu ngắn gọn những đặc điểm cơ bản của ngơn ngữ - hình ảnh thơ.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .





Ngữ văn 12 Cơ bản - 5 - GV: Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam quan










Ngữ văn 12 Cơ bản - 6 - GV: Nguyễn Văn Mạnh