skkn rèn kỹ năng nghe cho học sinh

Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Đề tài : Những phương pháp lớp 9A2 trường THCS Tây Sơn học
tốt trong giờ học nghe
Người thực hiện : Bùi Thò Tươi
Đơn vò công tác : Trường THCS Tây Sơn
A. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài :
Thơng qua các thủ thuật trò chơi để dẫn dắt vào nội dung bài nghe
giúp cho tiết học nghe bớt căng thẳng và trở nên thú vị hơn . Đó là lí do tơi
chọn đề tài “Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 Trường THCS
Tây Sơn học tốt trong giờ học nghe”
2. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu :
Giải pháp rèn kỹ năng nghe là rất cần thiết đối với học sinh lớp 9A2
Tơi đã áp dụng bốn phương pháp sau để thực hiện đề tài
Ph¬ng ph¸p quan s¸t
Ph¬ng ph¸p trao ®ỉi, th¶o ln
Ph¬ng ph¸p thùc nghiƯm
Phương pháp điều tra
3.Đề tài đưa ra giải pháp mới :
Đề tài này là tìm ra giải pháp để giúp học sinh lớp 9A2 rèn kỹ năng
nghe giúp cho các em luyện tập trau dồi kỹ năng nghe để có thể lĩnh hội
được lời thoại trong giao tiếp thơng qua các dạng bài tập khác nhau như
đốn ngữ cảnh, nghe lấy ý chính,nghe hiểu các thơng tin chi tiết …tạo cho
các em có sự hứng thú trong học tập ,tinh thần thoải mái khi các em được
hướng vào nội dung bài nghe một cách dễ hiểu nhất .
4. Hiệu quả áp dụng :
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

1
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn

Tạo lớp học sinh động ,sơi nổi học sinh tiếp thu bài nghe một cách dễ
dàng

5. Phạm vi áp dụng :
Giải pháp của tôi dạy có hiệu quả ở đơn vò tôi đang công
tác,với kết quả đạt được tôi sẽ áp dụng cho toàn khối của trường đồng
thời nếu như có điều kiện sẽ là tài liệu cho các trường lân cận.
Tây Ninh , ngày 12 tháng 3 năm
2010
Người thực hiện
Bùi Thị Tươi
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

2
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn


Đề tài :
NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 9A2 TRƯỜNG
THCS TÂY SƠN HỌC TỐT TRONG GIỜ HỌC NGHE
A .MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài :
Hiện nay việc dạy và học Tiếng Anh ở bậc THCS đã có những thay
đổi lớn cả về nội dung lẫn phương pháp . Với quan điểm là phát huy được
tính tích cực , chủ động sáng tạo của học sinh , tạo điều kiện tối đa cho các
em rèn luyện phát huy khả năng sử dụng ngơn ngữ vào mục đích giao
tiếp . Để học sinh giao tiếp tốt , giáo viên phải thay đổi cách dạy theo
phương pháp giao tiếp bằng ngơn ngữ ( nghe- nói )
Nghe là một trong bốn kỹ năng quan trọng của việc học ngoại ngữ.
Chúng ta khơng thể giao tiếp được nếu khơng nghe được . Thực tế , đối

với học sinh học nghe là một kỹ năng yếu nhất trong bốn kỹ năng . Việc
dạy kỹ năng nghe thực sự chưa được xem trọng do một số lí do như : cơ sở
vật chất ở một số trường còn thiếu , thi học kì khơng có thi nghe
Để có thể giảng dạy kỹ năng nghe sao cho có hiệu quả , đáp ứng được
u cầu của chương trình cải cách là vấn đề mà giáo viên cần quan tâm .
Giáo viên cần xây dựng tình huống xoay quanh quan điểm chủ điểm của
bài nghe , thiết kế những hoạt động cần thiết dưới dạng trò chơi nhằm
hướng các em vào chủ đề bài nghe một cách nhẹ nhàng và đạt hiệu quả .
Việc này có thể giúp cho học sinh luyện tập trau dồi kỹ năng nghe để có
thể lĩnh hội được lời thoại trong giao tiếp thơng qua các dạng bài tập nghe
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

3
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
khác nhau như đốn ý qua ngữ cảnh , nghe lấy ý chính , nghe hiểu các
thơng tin chi tiết …
Thơng qua các thủ thuật trò chơi để dẫn dắt vào nội dung bài nghe
giúp cho tiết học nghe bớt căng thẳng và trở nên thú vị hơn . Đó là lí do tơi
chọn đề tài “Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 Trường THCS
Tây Sơn học tốt trong giờ học nghe” .
2.Đối tượng nghiên cứu :
Để giúp cho học sinh có sự hứng thú trong học tập và tạo một cơ sở
vững chắc cho các em bước tiếp con đường học của mình mà khơng gặp
khó khăn ở bậc học tiếp theo thì giải pháp rèn kỹ năng nghe là rất cần thiết
đối với học sinh lớp 9A2
3.Phạm vi nghiên cứu :
Qua trình bày trên , vấn đề nêu ra ở đề tài là sự yếu kém về sự lĩnh
hội kiến thức thơng qua kỹ năng nghe . Do đó , phạm vi nghiên cứu của
giải pháp khoa học này là tìm ra giải pháp để giúp học sinh lớp 9A2 rèn kỹ
năng nghe giúp cho các em luyện tập trau dồi kỹ năng nghe để có thể lĩnh

hội được lời thoại trong giao tiếp thơng qua các dạng bài tập khác nhau
như đốn ngữ cảnh , nghe lấy ý chính , nghe hiểu các thơng tin chi tiết …
4.Phương pháp nghiên cứu
a. Ph¬ng ph¸p quan s¸t: Ngêi thùc hiƯn ®Ị tµi tù t×m tßi nghiªn cøu,
tiÕn hµnh dù giê th¨m líp cđa ®ång nghiƯp.
b. Ph¬ng ph¸p trao ®ỉi, th¶o ln: Sau khi dù giê cđa ®ång nghiƯp,
®ång nghiƯp dù giê ngêi thùc hiƯn ®Ị tµi, ®ång nghiƯp vµ ngêi thùc hiƯn ®Ị
tµi tiÕn hµnh trao ®ỉi, th¶o ln ®Ĩ tõ ®ã rót ra nh÷ng kinh nghiƯm cho tiÕt
d¹y.
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

4
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
c. Ph¬ng ph¸p thùc nghiƯm: Gi¸o viªn tiÕn hµnh d¹y thử nghiƯm
theo tõng mơc ®Ých yªu cÇu cơ thĨ mét sè tiÕt d¹y nghe.
d. Ph¬ng ph¸p ®iỊu tra: Gi¸o viªn ®Ỉt c©u hái ®Ĩ kiĨm tra ®¸nh gi¸
viƯc n¾m néi dung bµi häc cđa häc sinh.
B . NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Mơc ®Ých cđa viƯc d¹y ngo¹i ng÷ kh«ng ph¶i lµ cung cÊp cho häc
sinh kiÕn thøc cđa ng«n ng÷ ®ã, mµ mơc ®Ých ci cïng cđa viƯc d¹y
ngo¹i ng÷ nãi chung, tiÕng Anh nãi riªng lµ d¹y häc sinh kh¶ n¨ng giao
tiÕp b»ng tiÕng Anh. Kh¶ n¨ng giao tiÕp cđa häc sinh thĨ hiƯn qua c¸c kü
n¨ng: Nghe, Nãi, §äc, ViÕt. Kü n¨ng nghe tiÕng Anh cđa häc sinh ®ỵc
h×nh thµnh qua mét qu¸ tr×nh häc tËp rÌn lun trong m«i trêng Anh ng÷.
Ngoµi viƯc häc tËp ë trêng líp, häc sinh ph¶i tù häc tËp rÌn lun nghe
th«ng qua c¸c h×nh thøc vµ c¸c ph¬ng thøc kh¸c nhau.
Kü n¨ng nghe lµ kh¶ n¨ng sư dơng kiÕn thøc ng«n ng÷ vµo mơc ®Ých
nghe hiĨu b»ng tiÕng Anh.
2. Cơ sở thực tiễn

Trong quá trình giảng dạy ngay từ đầu năm ở lớp 9A
2
, đa số học
sinh của lớp này rất yếu về kỹ năng nghe .Tôi đã nghiên cứu và tìm
hiểu nguyên nhân tình trạng này và được biết : Các em rất ít tự luyện
nghe ở nhà. Nguyên nhân thứ hai là các em không thường xuyên ôn
tập cả về từ vựng lẫn mẫu câu nên các em không tự nghe hiểu được .
Tóm lại , các em chưa có một phương pháp học khoa học , chưa xây
dựng được hướng giải quyết vấn đề hợp lí .Từ những nguyên nhân trên
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

5
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
đây tôi đã tìm tòi nghiên cứu những phương pháp giúp các em phát
triển kỹ năng nghe
Lớp TSHS Kết quả khảo sát đầu năm
9A2 33 Giỏi Khá TBình Yếu Kém
1(3,0%) 4(12,1%) 9(27,3%) 19(57,6%) 0
3. Nội dung vấn đề :
- Khi học tiếng Anh, thông thường người học phải luyện tập bốn kỹ
năng cần thiết là nghe - nói - đọc - viết, trong đó kỹ năng nghe được cho
là quan trọng nhất bởi lẽ khi muốn giao tiếp bằng tiếng Anh người học
phải nghe và hiểu được người đối thoại nói gì, thì mới có thể đáp lại
đúng ý người ấy. Thế nên, giáo viên ngoại ngữ cần phải đặc biệt chú
trọng kỹ năng nghe khi giảng dạy. Nhưng chú trọng như thế nào và
dùng thủ thuật ra sao để giúp các em học tốt kỹ năng này là vấn đề mà
bản thân tôi đặc biệt quan tâm. Qua các tiết dự giờ, học hỏi đồng
nghiệp cũng như được tham dự các khoá học thay sách giáo khoa cùng
với kinh nghiệm của bản thân thì sau đây là một số thủ thuật và một số
phương pháp tạo sự hứng thú trong học tập đồng thời dẫn dắt học sinh

vào nội dung bài nghe một cách tốt nhất
-Trong phần này, giáo viên cần xây dựng một hoặc hai hoạt động
nhằm để giới thiệu bài nghe. Phần này chủ yếu là giúp học sinh làm
quen vơí chủ đề sắp được nghe trong bài, làm cho học sinh cảm thấy
hứng thú mà qua đó ôn lại những kiến thức đã học có liên quan đến bài
mới.
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

6
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
Để thực hiện giai đoạn này, giáo viên cần chú ý
-Giáo viên thiết kế các hoạt động ngắn, dễ hiểu, rõ ràng trong thời
gian khoảng 5 - 7 phút, bạn có thể sử dụng tiếng Anh và cả Tiếng Việt
(nếu học sinh yếu)
-Để phát huy tính tích cực của học sinh, giáo viên cần tạo cơ hội
cho học sinh trao đổi lẫn nhau hay có thể hỏi giáo viên.
-Dùng các thủ thuật phù hợp với tâm lý, lứa tuổi của học sinh như
yêu cầu đoán tranh, đoán câu trả lời, kích thích tò mò của học sinh
+Các bước tiến hành:
-Warm up ( khởi động) và lead in ( dẫn dắt vào bài )
- Background knowledge ( kiến thức nền) xoay quanh chủ đề mà học
sinh sắp được nghe. Có thể lồng phần Background vào phần warm up.
-Cung cấp ngữ liệu cho học sinh
-Giải thích yêu cầu và cách làm bài.
Ví dụ :
1. Matching and ordering:
* Phần Listen/ Unit 1/ Sách tiếng Anh 9.
+ Cách thực hiện :
 Matching
-Chúng ta chuẩn bò 6 bức tranh trong sách giáo khoa và các tên

hoặc hoạt động tương ứng với các bức tranh đó
-Học sinh sẽ “matching “
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

7
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
The bus number 130
Don’t walk on the grass
The bus number103
Hamburgers
Mexican restaurant
Don’t pick the flowers

 Ordering
-Để giúp học sinh nghe dễ hơn giáo viên tạo ra các tình huống từ
nội dung bài nghe và yêu cầu học sinh dự đoán và sắp xếp lại các tình
huống đó
a.Mexican restaurant
b.Walking on the grass
c.Hungry
d.Hamburger
e.A restaurant downtown
f.Caught the bus
Answer :
1.c 2. e 3. b 4. f 5. a 6. d
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

8
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
2 . Brainstorming:

-Để thực hiện hoạt động này, giáo viên cho học sinh thảo luận theo
nhóm về chủ đề mà các em sắp được nghe.
-Mỗi nhóm có một đại diện lên bảng viết ra từ trọng tâm, hay nêu
ý kiến mà học sinh đoán xoay quanh đề tài đã cho.
-Các nhóm sửa lỗi học bổ sung ý kiến lẫn nhau.
* Phần Listen/ Unit 2/ Sách tiếng Anh 9.
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

9
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
+ Cách thực hiện
- Có thể chia lớp thành 8 nhóm
- Nhóm 1, Nhóm 2, Nhóm 3 (các em có thể di chuyển chổ
ngồi để họp thành 3 nhóm).
- Học sinh sẽ thảo luận về đề tài quần có “Clothes” qua trò
chơi “Networks”.
Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3
-Từng nhóm sẽ ghi ra những từ về áo, quần, giày mà các em đã
được học vào bảng con. Sau đó đại diện mỗi nhóm sẽ mang bảng con
lên trước lớp. Nhóm nào ghi được nhiều từ, nhanh, chính xác → nhóm
đó sẽ thắng cuộc.
Qua trò chơi này, học sinh sẽ ôn lại các từ chỉ về quần áo, giày dép
nhằm hướng các em vào chủ đề bài nghe là: Bé gái, Marry đã đi lạc ở
hội chợ triễn lãm ô tô. Học sinh nghe và xác đònh xem bé ấy mặc áo gì,
quần gì, và mang gì?
Giáo viên giải thích yêu cầu của bài này là nghe để nắm bắt thông
tin cụ thể.
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

10

Áo Quần Giầy
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
3 . Questioning and answering
* Phần Listen/ Unit 4/ Sách tiếng Anh 9
+ Cách thực hiện :
-Giáo viên đưa ra một số câu hỏi và 2 phương án cho mỗi câu hỏi
để học sinh lựa chọn
1.Where is Nga studying English ?
A. In LonDon
B.In NewYork
2.What’s her biggest problem ?
A. Speaking
B.Listening
3.What does she think about English ?
A. It’s terrible
B.It’s interesting and useful
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

11
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
4.Where does she work ?
A. She works for a national bank
B. She works for an international bank
Key :1 .A 2 .B 3. B 4. B
- Nếu học sinh yếu thì giáo viên có thể tạo thêm một dạng thủ
thuật “matching” về từ vựng để giúp học sinh nghe dễ dàng hơn
Terrible (adj ) trau dồi
University (n) vấn đề
Improve (v) khủng khiếp
Problem (n ) trường đại học

4. Arranging :
* Phần Listen / Unit 6 / sách tiếng Anh 9
+Cách thực hiện :
- Học sinh sắp xếp vào hai cột gợi ý của giáo viên là cái gì
làm ô nhiễm đại dương và chúng ta nên làm gì để bảo vêï môi
trường
Put the following words into right columns (2 columns)
1.Garbage (bottles, cans, waste paper, rotten fruits, vegetable)
2.Bury garbage/ trash.
3.Put the garbage bins on the streets.

4.Dynamite fishing.
5.Waste material from factories.
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

12
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
6.Reuse and recycle bottles, cans…
7.Make rotten fruits/vegetables into compost.
8.Exhaust fume/smoke from factories or vihicles.
9.Use fewer plastic bags.
10.Reduce exhaust fume.
What polluted our ocean? What should we do to protect?
1.Garbage (bottles, cans, waste
paper, rotten fruits, vegetable)
4.Dynamite fishing.
5.Waste material from
factories.
7.Make rotten
fruits/vegetables into compost.

8.Exhaust fume/smoke from
factories or vihicles.
2.Bury garbage/ trash.
3.Put the garbage bins on the
streets.
6.Reuse and recycle bottes,
cans…
9.Use fewer plastic bags.
10.Reduce exhaust fume.
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

13
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
- Dùng tranh để giới thiệu một vài từ cần thiết



marine life (n) to pump (v) oil spills
(n )


Ship(n) raw sawage(n) waste
materials(n)
5. Kim’s game
* Phần Listen / Unit 7 / sách tiếng Anh 9
+ Cách thực hiện :
-Học sinh xem tranh trước
-Ghi tên các nguồn tài nguyên thiên nhiên mà có thể cung cấp
năng lượng
-Có thể gợi ý thêm vài hình ảnh khác nữa

Write the names of the natural resourses that can provide energy
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

14
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn



- Giới thiệu từ mới bằng 2 hình ảnh sau sẽ giúp cho học sinh liên
tưởng tới nội dung bài đọc rất dễ dàng
solar energy (n ) solar panel (n)
to install (v) : lắp đặt
effective ( adj ) : hiệu quả
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

15
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn

6. Prediction :
-Dùng cho dạng bài tập điền vào chỗ trống.
-Giáo viên cho học sinh xem qua thông tin chi tiết đã được cho sẵn
trong bài
Ví dụ: Phần listen ở Unit 8/ Sách tiếng Anh 9
+ Cách thực hiện :
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

16
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
-Giáo viên có thể chuẩn bò nội dung 4 bài hát Tiếng Anh sau đó
hát lần lượt từng đoạn mỗi bài hát và yêu cầu học sinh dự đoán tên bài

hát
Happy new year
Jingle Bells
Happy birthday
Auld Lang Syne
-Tiếp theo là giáo viên giới thiệu tác giả của bài hát và giải thích
một số từ cần thiết
Auld Lang Syne : ( The good old days )
acquaintance : người quen
trusty : đáng tin cậy
o’ = of
tak’ = take
gie’s = give
thine = yours
-Sau đó giáo viên yêu cầu dự doán từ để điền vào chỗ trống
 Kết quả ban đầu:
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

17
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
Những ý kiến cho việc giảng dạy phần nghe “Teaching listening”
của tôi trên đây đã ít nhiều tác động tích cực đến quá trình học phần
Listen trong từng unit. Khi áp dụng các phương pháp trên, học sinh có
vẻ hứng thú, tham gia phát biểu, xây dựng bài tích cực hơn, tự tin hơn
trong các tiết học. Thông qua hình thức các trò chơi thi đua lẫn nhau
giữa các nhóm, tiết học Listen đã
trở nên vui nhộn, sinh động hơn trên tinh thần “học mà chơi, chơi
mà học” chứ không còn khô khan, đáng sợ đối với học sinh.
Kết quả cụ thể như sau:
Lớp TSHS

9A2 33
Giữa HKI 2(6,1%) 5(15,2%) 11(33,3%) 15(45,5%) 0
HKI 3(9,1%) 6(18,2%) 13(39,4%) 11(33,3%) 0
Giữa KHII 4(12,1%) 9(27,3%) 16(48,5%) 4(12,1%) 0

C. KẾT LUẬN
1.Bài học kinh nghiệm :
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

18
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
Sau khi áp dụng thành công đề tài này bản thân tôi đã gặt được
những kết quả đáng kể và những kinh nghiệm quý báu cho bản thân
như sau:
1- Giáo viên phải luôn tạo môi trường ngoại ngữ trong giờ học và
phải sử dụng Tiếng Anh như là ngôn ngữ chính đểđgiao tiếp . Tùy theo
khối lớp và đối tượng học sinh . giáo viên có thể sử dụng những câu
Tiếng Anh ngắn gọn , đơn giản , dễ hiểu , dễ nhớ , dễ thuộc .
-Giáo viên phải luôn biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức đã
học để sử dụng trong giao tiếp .
- Giáo viên không nên quá chú ý đến lỗi của học sinh trong khi
nói, hãy để các em nghe và nói tự nhiên, đừng bao giờ buộc học sinh
phải dừng nói trong khi học sinh đó đang cố gắng diễn tả ý nghóa của
mình bằng Tiếng Anh, làm như vậy sẽ khiến các em cảm thấy sợ mắc
lỗi khi nghe và nói .
- Giáo viên nên lồng ghép các hoạt động nghe và nói tiếng anh vói
hình thức “ vừa chơi – vừa học “
-Trong thời gian ở nhà hướng dẫn các em tập nghe Tiếng Anh qua
đài , ti vi , nghe các bài hát bằng Tiếng Anh .
-Bằng việc tạo ra các môi trường ngoại ngữ như vậy thì học sinh

mới có thể luyện tập tốt kỹ năng nghe và các kỹ năng giao tiếp khác .
2- Giáo viên cần sự lôi cuốn , thu hút học sinh vào nội dung bài
nghe bằng các hình thức hoạt động , các kỹ thuật nghe phù hợp cho
từng giai đoạn của một tiết dạy nghe .
3- Sáng tạo những đồ dùng nghe phù hợp với nội dung của bài
nghe , tranh ảnh , mô hình , băng…
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

19
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
(Cụ thể bản thân tôi đã thực hiện thu các bài nghe Tiếng Anh từ
đóa sang USB điều này rất thuận tiện trong thao tác và tiết kiệm thời
gian trên lớp )
4- Giáo viên cần phải chọn , sử dụng và phối hợp linh hoạt các
phương pháp , kỹ thuật dạy nghe trong tiến trình của giờ dạy , ở giai
đoạn luyện tập sau khi nghe , ngoài các bài tập sách giáo khoa , giáo
viên cần đưa ra các bài tập phù hợp có tính năng giao tiếp thực tế cao
Tóm lại
Để thực hiện một tiết dạy nghe có hiệu quả thì giáo viên cần lưu ý
những vấn đề sau đây :
- Ngữ cảnh cần phải được giới thiệu rõ ràng
-Nên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học , máy ghi âm để giúp
học sinh nghe được giọng đọc của người bản ngữ

-Nếu bài nghe do giáo viên đọc , phải được đọc chuẩn xác rõ ràng
tốc độ trung bình không nhanh quá , không chậm quá .
-Cần tạo cơ hội cho học sinh luyện các kỹ năng cần thiết trong khi
nghe như đoán từ , đoán nội dung trong ngữ cảnh , nghe ghép thông tin
với tranh , nghe điền thông tin vào bảng .
-Đối với một số bài nghe có nội dung phức tạp hơn thì giáo viên cố

gắng áp dụng tốt ba bước nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả năng
nghe hiểu và sử dụng ngôn ngữ của học sinh .
-Các kỹ năng cần được phối hợp linh hoạt trong quá trình dạy nghe
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

20
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
2. Hướng phổ biến , áp dụng đề tài
- Giải pháp khoa học của tôi thực hiện thử nghiệm trong thời gian
qua cũng góp phần giúp cho học sinh lớp 9A2 nâng cao kỹ năng nghe
nhằm trang bò tốt cho các em bước vào Trường Trung Học Phổ Thông .
-Giải pháp của tôi dạy có hiệu quả ở đơn vò tôi đang công tác,với
kết quả đạt được tôi sẽ áp dụng cho toàn khối của trường đồng thời nếu
như có điều kiện sẽ là tài liệu cho các trường lân cận.
3. Hướng nghiên cứu tiếp đề tài
- Qua một năm áp dụng các phương pháp nêu trên mà tôi thấy
học sinh có sự chuyển biến một cách tích cực trong giờ học Tiếng Anh
nói chung và giờ học kỹ năng nghe nói riêng
-Do đó , năm sau tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu , tìm tòi những phương
pháp bổ ích nữa để giúp cho học sinh phát triển kỹ năng nghe
Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
CẤP TRƯỜNG
* Nhận xét:
* Xếp loại :
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

21
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
CẤP PHÒNG
* Nhận xét:

* Xếp loại
CẤP NGÀNH
* Nhận xét:
* Xếp loại
TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học cơ sở
môn Tiếng Anh
Nguyễn Hải Châu ( Nhà xuất bản Giáo Dục )
2. Sổ tay người dạy Tiếng Anh
Thái Hoàng Nguyên ( Nxb TP. Hồ Chí Minh )
3. Hoàn thiện kỹ năng cho học sinh
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

22
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
Phạm Vũ Lửa Hạ ( Nhà xuất bản Trẻ )
4. Phương pháp dạy Tiếng Anh ở trường phổ thông
Nguyễn Hạnh Dung
5. Phương pháp học Tiếng Anh
Nguyễn Quốc Hùng
6. Giáo dục thời đại
7. Nghiên cứu giáo dục
8. Thế giới trong ta
MỤC LỤC
NỘI DUNG TRANG

BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI 1-2
A. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài 3

Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

23
Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn
2. Đối tượng nghiên cứu 4
3. Phạm vi nghiên cứu 4
4. Phương pháp nghiên cứu 4
B . NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận 5
2. Cơ sở thực tiễn 5
3.Nội dung vấn đề 6-16
C. KẾT LUẬN
1. Bài học kinh nghiệm 17-18
2. Hướng phổ biến , áp dụng đề tài 19
3. Hướng nghiên cứu tiếp đề tài 19
Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe

24