Lý luận giáo dục hoà nhập

Mục tiêu
Sau khóa t p hu n n y, h c viên có kh n ng:ậ ấ à ọ ả ă
-
Hi u rõ h n v ng i khuy t t t v GDHN;ể ơ ề ườ ế ậ à
-
Phát bi u c t m quan tr ng c a công tác ể đượ ầ ọ ủ
qu n lí, lãnh o i v i s th nh công c a ả đạ đố ớ ự à ủ
GDHN;
-
Ch ra c các v n c b n trong công tác ỉ đượ ấ đề ơ ả
ch o, qu n lý GDHN tr ng ti u h c.ỉ đạ ả ở ườ ể ọ
-
Có k n ng qu n lí GDHN v huy ng l c ĩ ă ả à độ ự
l ng tham gia GDHN t i a b n công tác.ượ ạ đị à
-
Th hi n thái tin t ng v ng h GDHNể ệ độ ưở à ủ ộ

Nội dung
Mô un 1: Giáo d c hòa nh p ng i khuy t t tđ ụ ậ ườ ế ậ
- Nh ng v n chung v Ng i khuy t tât ữ ấ đề ề ườ ế
- Giáo d c hòa nh p ng i khuy t tât ụ ậ ườ ế
- Nh ng yêu c u v ph m ch t v n ng l c c a ữ ầ ề ẩ ấ à ă ự ủ
cán b qu n lí trong GDHNộ ả
Mô un 2: Qu n lí GDHN ng i khuy t t tđ ả ườ ế ậ
- Xây dựng kế hoạch; tổ chức thực hiện
- Tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch
- Kiếm tra đánh giá giáo dục hòa nhập
- Hỗ trợ giáo dục hòa nhập

Giáo dục hòa nhập người khuyết tật
Giáo dục hòa nhập người khuyết tật
Nh ng v n chung v Ng i khuy t t tữ ấ đề ề ườ ế ậ
Nh ng v n chung v Ng i khuy t t tữ ấ đề ề ườ ế ậ

Trao đổi
Th n o l ng i khuy t t t?ế à à ườ ế ậ

Ng i khuy t t tườ ế ậ
Gi¶m ch c ứ
n¨ng
KhiÕm khuyÕt
KhuyÕt tËt
Tinh
thÇn

ThÓ
chÊt


Khái niệm:
Ng i khuy t t t ườ ế ậ l ng i có m t ho c nhi u à ườ ộ ặ ề
khi m khuy tế ế v th ch t ho c tinh th n m vì ề ể ấ ặ ầ à
th gây ra ế suy gi m áng kả đ ể v à lâu d ià n đế
kh n ng th c hi n các ho t ng, sinh ho t ả ă ự ệ ạ độ ạ
h ng ng y.à à

Trao đổi
Quan ni m c a xã h i v gia ình v ng i ệ ủ ộ à đ ề ườ

khuy t t t?ế ậ
Khuyết tật
Con người
Con người
Khuyết tật

Quan i m c a xã h iđ ể ủ ộ
Quan i m tiêu c c:đ ể ự NKT l nh ng ng i b à ữ ườ ỏ
i, không có kh n ng gì, l nh ng ng i không đ ả ă à ữ ườ
bình th ng.ườ
Quan i m ti n b :đ ể ế ộ M i ng i u có kh ỗ ườ đề ả
n ng n o ó v nhu c u c n c h tr ă à đ à ầ ầ đượ ỗ ợ để
ti n b . NKT c ng v y. V i quan i m n y, m i ế ộ ũ ậ ớ đ ể à ọ
NKT u có th h c c. H c n c tôn đề ể ọ đượ ọ ầ đượ
tr ng v t o i u ki n ho nh p c ng ọ à ạ đ ề ệ để à ậ ộ
ng. Hi n nay, ng i ta ã thay i cách g i đồ ệ ườ đ đổ ọ
i v i NKT, b ng thái tôn tr ng h n, không đố ớ ằ độ ọ ơ
ph i l th ng h i v gi m nh s kì th .ả à ươ ạ à ả ẹ ự ị

Quan i m c a gia ìnhđ ể ủ đ
Quan i m sai l m: đ ể ầ Nuông chi u bù p, l m ề để đắ à
d u n i au c a NKT; NKT nh l v t nh , m t ị ỗ đ ủ ư à ế ơ ộ
i u s nh c, vì th c m th y x u h , nh c nhã đ ề ỉ ụ ế ả ấ ấ ổ ụ
d n t i b r i, xa lánh ẫ ớ ỏ ơ
Quan i m úng n:đ ể đ đắ NKT c ng l con ng i c n ũ à ườ ầ
c yêu th ng, ch m sóc, c h c h nh đượ ươ ă đượ ọ à
NKT s phát tri n n u c ch m sóc v giáo ẽ ể ế đượ ă à
d c t t. Ch p nh n, yêu th ng, ch m sóc chu ụ ố ấ ậ ươ ă
áo, áp ng nh ng nhu c u c a h . đ đ ứ ữ ầ ủ ọ

Nh ng ng i ti n b , có hi u bi t ữ ườ ế ộ ể ế
v có tình th ngà ươ
Nh ng NKT c ch p nh n v i nh ng khi m ữ đượ ấ ậ ớ ữ ế
khuy t v h n ch nh nh ng khó kh n c a b t ế à ạ ế ư ữ ă ủ ấ
k ng i bình th ng n o. H tin t ng r ng ỳ ườ ườ à ọ ưở ằ
v i s h tr k p th i v phù h p, NKT ho n ớ ự ỗ ợ ị ờ à ợ à
to n có th có kh n ng ho nh p bình à ể ả ă để à ậ
th ng v o xã h i.ườ à ộ

Việt Nam
Th ng kê c a ố ủ Chính phủ Vi tệ Nam n m 2003ă
-
Có trên 5 tri u ng i khuy t t t, chi m 6,3% ệ ườ ế ậ ế
t ng dân s . ổ ố
-
Theo gi i tính thì, 63,5% ng i khuy t t t l ớ ườ ế ậ à
nam gi i v ch có 36,5% l n , các con s th ng ớ à ỉ à ữ ố ố
kê khác m i h n 4 t nh Thái Bình, Qu ng ớ ơ ở ỉ ả
Nam, N ng v ng Nai cho k t qu t ng Đà ẵ à Đồ ế ả ươ
t trong ó nam gi i v n chi m nhi u h n v i ự đ ớ ẫ ế ề ơ ớ
con s xoay quanh kho ng 60%.ố ả

1. K tên các d ng khuy t t t m th y (cô) bi t?ể ạ ế ậ à ầ ế
2. Hi n nay, có 3 hình th c giáo d c tr khuy t ệ ứ ụ ẻ ế
t t l :ậ à
-
Giáo d c chuyên bi tụ ệ
-
Giáo d c h i nh pụ ộ ậ
-

Giáo d c hòa nh pụ ậ
Các th y (cô) hãy phân bi t 3 hình th c trên.ầ ệ ứ

Các dạng khuyết tật
•
Khuy t t t th giác (khi m th )ế ậ ị ế ị
•
Khuy t t t thính giác (khi m thính)ế ậ ế
•
Khuy t t t trí tuế ậ ệ
•
Khuy t t t ngôn ngế ậ ữ
•
Khuy t t t v n ngế ậ ậ độ
•
a t t: có t 2 khuy t t t tr lênĐ ậ ừ ế ậ ở
•
Khuy t t t khácế ậ

Các dạng khuyết tật

Các dạng khuyết tật

Các dạng khuyết tật

Các dạng khuyết tật

Các dạng khuyết tật

Các mô hình giáo dục TKT

-
Giáo d c Chuyên bi tụ ệ
-
Giáo d c H i nh pụ ộ ậ
-
Giáo d c Hòa nh pụ ậ

Nhận thức, can thiệp và các ph ơng thức giáo dục
Can thiệpNhận thức
Ph ơng thức
giáo dục
Phục hồi
chức năng
Chấp nhận Chuyên biệt
Phục hồi
chức năng,
ch a trị
Bao dung
Hội nhập
Quyền, công
băng xã hội
Phát triển
năng lực
Giáo dục hoà
nhập

Giáo dục chuyên biệt
Giáo dục chuyên biệt là ph ơng
thức giáo dục trong đó tất cả trẻ
khuyết tật cùng học chung với

nhau, có thể nhiều dạng tật hoặc
riêng từng dạng tật


Giáo dục hội nhập
GD hội nhập là ph ơng thức
giáo dục mà TKT học trong lớp
học riêng đặt trong tr ờng phổ
thông bình th ờng