THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT ĐỒNG DAO VÀ VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC

THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT ĐỒNG DAO VÀ
THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT ĐỒNG DAO VÀ
VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC
VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC
ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC
ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC
SĨ
SĨ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
Chuyên ngành: Giáo dục học (Bậc Tiểu học)
Chuyên ngành: Giáo dục học (Bậc Tiểu học)
Mã số: 60 14 01
Mã số: 60 14 01
Người hướng dẫn khoa học:
Người hướng dẫn khoa học:
TS. Nguyễn Thị Nhàn
TS. Nguyễn Thị Nhàn
Đề tài:
Đề tài:
HÀ N I, 2009Ộ


I. MỞ ĐẦU
I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1. Lý do chọn đề tài

- Giá trị nội dung nghệ thuật đồng dao đối với
- Giá trị nội dung nghệ thuật đồng dao đối với
đời sống tuổi thơ khi chưa có văn học thiểu
đời sống tuổi thơ khi chưa có văn học thiểu
nhi.
nhi.
- Đồng dao gần với đời sống hồn nhiên của trẻ
- Đồng dao gần với đời sống hồn nhiên của trẻ
thơ vì có tác dụng giáo dục đời sống tâm
thơ vì có tác dụng giáo dục đời sống tâm
hồn của các em.
hồn của các em.
- Việc nghiên cứu đồng dao đối với lứa tuổi
- Việc nghiên cứu đồng dao đối với lứa tuổi
học sinh tiểu học cần được quan tâm hơn.
học sinh tiểu học cần được quan tâm hơn.


2. Lịch sử vấn đề
2. Lịch sử vấn đề
- Những ý kiến nghiên cứu về đồng dao
- Những ý kiến nghiên cứu về đồng dao
nói chung, đặc biệt là giá trị đồng dao
nói chung, đặc biệt là giá trị đồng dao
đối với tiểu học.
đối với tiểu học.
- Thế giới nghệ thuật đồng dao cần
- Thế giới nghệ thuật đồng dao cần
nghiên cứu sâu sắc hơn vì đời sống
nghiên cứu sâu sắc hơn vì đời sống

tinh thần học sinh tiểu học.
tinh thần học sinh tiểu học.


3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
3.1. Tư liệu khảo sát
3.1. Tư liệu khảo sát


- Khảo sát đồng dao trong kho tàng ca dao
- Khảo sát đồng dao trong kho tàng ca dao
dân ca truyền thống.
dân ca truyền thống.


+Đồng dao và trò chơi trẻ em
+Đồng dao và trò chơi trẻ em


+Cái bống cái bang
+Cái bống cái bang


+
+
Ve vẻ vè ve (Vè nói ngược)
Ve vẻ vè ve (Vè nói ngược)

+Bình giảng thơ ca truyện dân gian
+Bình giảng thơ ca truyện dân gian


- Những bài đồng dao trong trò chơi dân gian
- Những bài đồng dao trong trò chơi dân gian


- Thơ thiếu nhi
- Thơ thiếu nhi
(Phạm Hổ và Trần Đăng Khoa,
(Phạm Hổ và Trần Đăng Khoa,
để so sánh).
để so sánh).


3.2.Thế giới nghệ thuật đồng dao
3.2.Thế giới nghệ thuật đồng dao
- Thế giới thiên nhiên.
- Thế giới thiên nhiên.
- Thế giới con người
- Thế giới con người
- Thế giới cảnh vật
- Thế giới cảnh vật
- Phương diện chính của đồng dao (Hình
- Phương diện chính của đồng dao (Hình
ảnh,thể thơ,nhịp điệu)
ảnh,thể thơ,nhịp điệu)

4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu


- Tìm hiểu khái niệm thế giới nghệ thuật
- Tìm hiểu khái niệm thế giới nghệ thuật


- Khảo sát thế giới nghệ thuật đồng dao
- Khảo sát thế giới nghệ thuật đồng dao


- Xem xét thế giới nghệ thuật đồng dao
- Xem xét thế giới nghệ thuật đồng dao
với việc giáo dục học sinh tiểu học
với việc giáo dục học sinh tiểu học


5. Mục đích
5. Mục đích
- Khẳng định vẻ đẹp trong thế giới nghệ
- Khẳng định vẻ đẹp trong thế giới nghệ
thuật đồng dao và góp phần hướng tới
thuật đồng dao và góp phần hướng tới
vẻ đẹp trẻ thơ. Nâng cao xúc cảm thẩm
vẻ đẹp trẻ thơ. Nâng cao xúc cảm thẩm
mỹ
mỹ
- Đóng góp luận văn: nghiên cứu một
- Đóng góp luận văn: nghiên cứu một

cách hệ thống toàn diện về đồng dao
cách hệ thống toàn diện về đồng dao
và chỉ ra giá trị đặc sắc về nội dung.
và chỉ ra giá trị đặc sắc về nội dung.


6. Phương pháp nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu
- Hệ thống .
- Hệ thống .
- Phương pháp so sánh với thơ hiện đại.
- Phương pháp so sánh với thơ hiện đại.


II. NỘI DUNG
II. NỘI DUNG
Chương 1: Giới thuyết chung về ca dao
Chương 1: Giới thuyết chung về ca dao
dân ca và đồng dao
dân ca và đồng dao
1.1. Giới thuyết chung về ca dao dân ca
1.1. Giới thuyết chung về ca dao dân ca
1.1.1. Khái niệm ca dao dân ca
1.1.1. Khái niệm ca dao dân ca
1.1.2. Đặc điểm ca dao dân ca
1.1.2. Đặc điểm ca dao dân ca
1.2. Giới thuyết về đồng dao
1.2. Giới thuyết về đồng dao
1.2.1. Khái niệm
1.2.1. Khái niệm

1.2.2. Đặc điểm
1.2.2. Đặc điểm


Chương 2: Thế giới nghệ thuật đồng dao
Chương 2: Thế giới nghệ thuật đồng dao
2.1. Khái niệm thế giới nghệ thuật
2.1. Khái niệm thế giới nghệ thuật
2.2. Thế giới nghệ thuật đồng dao
2.2. Thế giới nghệ thuật đồng dao
2.2.1.Thế giới hình ảnh
2.2.1.Thế giới hình ảnh
2.2.1.1. Thế giới thiên nhiên trong đồng
2.2.1.1. Thế giới thiên nhiên trong đồng
dao
dao
2.2.1.2 Thế giới con người trong đồng
2.2.1.2 Thế giới con người trong đồng
dao
dao
2.2.1.3. Thế giới loài vật trong đồng dao
2.2.1.3. Thế giới loài vật trong đồng dao


2.2.2.Thể thơ
2.2.2.Thể thơ
2.2.2.1.Thể thơ lục bát
2.2.2.1.Thể thơ lục bát
2.2.2.2.Thể thơ 4 chữ
2.2.2.2.Thể thơ 4 chữ

2.2.2.3.Các thể thơ khác
2.2.2.3.Các thể thơ khác
2.2.3.Nhịp điệu
2.2.3.Nhịp điệu


Chương 3: Đồng dao và việc giáo dục
Chương 3: Đồng dao và việc giáo dục
đối với học sinh tiểu học
đối với học sinh tiểu học
3.1. Đồng dao và những bài học nhận
3.1. Đồng dao và những bài học nhận
thức đối với học sinh tiểu học
thức đối với học sinh tiểu học
3.2. Đồng dao và việc giáo dục nhân
3.2. Đồng dao và việc giáo dục nhân
cánh,tình cảm tốt đẹp cho học sinh tiểu
cánh,tình cảm tốt đẹp cho học sinh tiểu
học
học
3.3. Đồng dao và những bài học rèn
3.3. Đồng dao và những bài học rèn
luyện thể chất cho học sinh tiểu học
luyện thể chất cho học sinh tiểu học


III. KẾT LUẬN
III. KẾT LUẬN
- Đề tài luận văn:
- Đề tài luận văn:

“Thế giới nghệ thuật
“Thế giới nghệ thuật
đồng dao và việc giáo dục học sinh tiểu
đồng dao và việc giáo dục học sinh tiểu
học”
học”
để giúp các em hiểu biết thêm về thế
để giúp các em hiểu biết thêm về thế
giới đồng dao.
giới đồng dao.


- Trong đồng dao,ta thấy rõ hơn tình cảm
- Trong đồng dao,ta thấy rõ hơn tình cảm
tốt đẹp ,trong sáng của lứa tuổi trẻ thơ.
tốt đẹp ,trong sáng của lứa tuổi trẻ thơ.


- Đồng dao giúp chúng ta hiểu sâu hơn
- Đồng dao giúp chúng ta hiểu sâu hơn
nhu cầu thưởng thức của trẻ em,cung cấp
nhu cầu thưởng thức của trẻ em,cung cấp
cho chúng ta chìa khoá để có thể mở rộng
cho chúng ta chìa khoá để có thể mở rộng
cánh cửa tâm hồn của bạn đọc nhỏ tuổi.
cánh cửa tâm hồn của bạn đọc nhỏ tuổi.


IV. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
IV. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Trần Hoà Bình, Bùi Lương Việt (2008),
[1] Trần Hoà Bình, Bùi Lương Việt (2008),
Trò chơi dân
Trò chơi dân
gian trẻ em
gian trẻ em
, Nxb Giáo dục.
, Nxb Giáo dục.
[2] Hà Châu, Trần Thị Đức, Trần Gia Linh, Lê Trường
[2] Hà Châu, Trần Thị Đức, Trần Gia Linh, Lê Trường
Phát (1984),
Phát (1984),
Chi chi chành chành,
Chi chi chành chành,
Nxb Kim Đồng.
Nxb Kim Đồng.
[3] Vũ Ngọc Khánh (1997),
[3] Vũ Ngọc Khánh (1997),
Bình giảng thơ ca truyện
Bình giảng thơ ca truyện
dân gian
dân gian
, Nxb Giáo dục.
, Nxb Giáo dục.
[4] Trần Gia Linh, Nguyễn Hữu Thu ( 1977),
[4] Trần Gia Linh, Nguyễn Hữu Thu ( 1977),
Cái bống
Cái bống
cái bang
cái bang

, Nxb Kim Đồng.
, Nxb Kim Đồng.
[5] Trần Thị Ngân , Nguyễn Thị Thu (2009),(
[5] Trần Thị Ngân , Nguyễn Thị Thu (2009),(
Sưu tầm
Sưu tầm
biên soạn),
biên soạn),


Đồng dao và trò chơi trẻ em
Đồng dao và trò chơi trẻ em
, NxbVăn
, NxbVăn
học.
học.
[6] Vân Thanh (2003), (
[6] Vân Thanh (2003), (
Sưu tầm biên soạn), Văn học
Sưu tầm biên soạn), Văn học
thiếu nhi tập 1
thiếu nhi tập 1
, Nxb Kim Đồng.
, Nxb Kim Đồng.


[7] Vân Thanh (2003), (
[7] Vân Thanh (2003), (
Sưu tầm biên soạn), Văn
Sưu tầm biên soạn), Văn

học thiếu nhi tập 2
học thiếu nhi tập 2
, Nxb Kim Đồng.
, Nxb Kim Đồng.
[8] Trần Thị Ngân , Nguyễn Thị Thu (2009),(
[8] Trần Thị Ngân , Nguyễn Thị Thu (2009),(
Sưu
Sưu
tầm biên soạn),
tầm biên soạn),


Đồng dao và trò chơi trẻ em
Đồng dao và trò chơi trẻ em
,
,
NxbVăn học.
NxbVăn học.
[9] Võ Văn Trực, Lê Trường Phát (1986),
[9] Võ Văn Trực, Lê Trường Phát (1986),
Ve vẻ
Ve vẻ
vè ve (Vè nói ngược),
vè ve (Vè nói ngược),
Nxb Kim Đồng.
Nxb Kim Đồng.
[10] Võ Văn Trực (1985),
[10] Võ Văn Trực (1985),
Ụt à ụt ịt
Ụt à ụt ịt

, Nxb Kim
, Nxb Kim
Đồng.
Đồng.
[11] Phạm Thu Yến (1998),
[11] Phạm Thu Yến (1998),
Những thế giới nghệ
Những thế giới nghệ
thuật ca dao
thuật ca dao
, Nxb Giáo dục.
, Nxb Giáo dục.
[12] Nhiều tác giả (1983),
[12] Nhiều tác giả (1983),
Bàn về văn học thiếu
Bàn về văn học thiếu
nhi
nhi
, Nxb Kim Đồng.
, Nxb Kim Đồng.


V. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
V. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
- Từ tháng 9 -11/2009: Nhận đề tài và hình
- Từ tháng 9 -11/2009: Nhận đề tài và hình
thành đề cương.
thành đề cương.
- Tháng 11/2009: Chuẩn bị bảo vệ đề
- Tháng 11/2009: Chuẩn bị bảo vệ đề

cương.
cương.
- Từ tháng 12/2009 - 4/2010: Nghiên cứu
- Từ tháng 12/2009 - 4/2010: Nghiên cứu
tài liệu.
tài liệu.
- Từ tháng 5 - 9/2010: Viết luận văn.
- Từ tháng 5 - 9/2010: Viết luận văn.
- Từ tháng 10 - 11/2010: Hoàn chỉnh và
- Từ tháng 10 - 11/2010: Hoàn chỉnh và
bảo vệ luận văn.
bảo vệ luận văn.


Xin trân trọng cảm ơn!
Xin trân trọng cảm ơn!