Sử dụng BĐTD trong đổi mới PPDH và công tác quản lý trường học

10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
1
!
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
2
BẢN ĐỒ TƯ DUY
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
3
Sử dụng BĐTD trong đổi mới PPDH và
công tác quản lý trường học
Đăng ký thành viên, gửi và tải các tài liệu
tham khao trên violet; Website trường
Tạo hòm thư; gửi và nhận thư điện tử
NỘI DUNG BỒI DƯỠNG
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
4
LẬP HÒM THƯ; GỬI, VÀ NHẬN
THƯ ĐIỆN TỬ ( EMAIL)
Trân trọng mời quý thầy cô giáo quan
sát và thao tác trực tiếp trên máy tính
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
5
ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN TRÊN
THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ VIOLET;
WEBSITE TRƯỜNG THCS SỐP
CỘP; GIỬ VÀ TẢI CÁC TÀI

LIỆU THAM KHẢO
Trân trọng mời quý thầy cô giáo quan
sát và thao tác trực tiếp trên máy tính
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
6
VẼ VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ
DUY TRONG ĐỔI MỚI PPDH VÀ
HỖ TRỢ QUẢN LÝ TRƯỜNG
HỌC SỬ DỤNG PHẦN MỀM:
MINDMANAGER 9.0
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
7
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
8
MỞ ĐẦU
Hiện nay, chúng ta thường ghi chép thông
tin bằng các ký tự, đường thẳng, con số.
Với cách ghi chép này, chúng ta mới chỉ
sử dụng một nửa của bộ não - não trái, mà
chưa sử dụng kỹ năng bên não phải, nơi
giúp chúng ta xử lý các thông tin về nhịp
điệu, màu sắc, không gian và cách ghi
chép thông thường khó nhìn được tổng
thể của cả vấn đề.
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
9


Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh
chưa biết cách học, cách ghi kiến thức
vào bộ não mà chỉ học thuộc lòng, học
vẹt, thuộc một cách máy móc, thuộc
nhưng không nhớ được kiến thức trọng
tâm, không nắm được “sự kiện nổi bật”
trong tài liệu đó, hoặc không biết liên
tưởng, liên kết các kiến thức có liên quan
với nhau.
MỞ ĐẦU
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
10
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
11

Nghĩa của cụm từ BĐTD không hiểu
theo nghĩa bản đồ thông thường như
bản đồ địa lí mà BĐTD được hiểu là
một hình thức ghi chép theo mạch tư
duy của mỗi người bằng việc kết hợp
nét vẽ, màu sắc và chữ viết.

Đặc biệt đây là một sơ đồ mở, việc
thiết kế BĐTD theo mạch tư duy của
mỗi người
BẢN ĐỒ TƯ DUY ( BĐTD)
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop

-sonla
12

BĐTD không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết khắt
khe như bản đồ địa lí, có thể vẽ thêm
hoặc bớt các nhánh, mỗi người vẽ một
kiểu khác nhau, dùng màu sắc, hình
ảnh, các cụm từ diễn đạt khác nhau,
cùng một nội dung nhưng mỗi người
có thể “thể hiện” nó dưới dạng BĐTD
theo một cách riêng do đó việc lập
BĐTD phát huy được tối đa khả năng
sáng tạo của mỗi người
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
13

Cho HS làm quen với bản đồ tư duy
bằng cách giới thiệu cho HS một số
“BĐTD” cùng với sự dẫn dắt của GV để
các em làm quen.

Tập “đọc hiểu” BĐTD, sao cho chỉ cần
nhìn vào BĐTD bất kỳ HS nào cũng có thể
thuyết trình được nội dung một bài học
hay một chủ đề, một chương theo mạch
lôgic của kiến thức.
SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla

14

Hướng cho HS có thói quen khi tư duy
lôgic theo hình thức sơ đồ hoá trên
BĐTD.

Từ một vấn đề hay chủ đề chính đưa ra
các ý lớn thứ nhất, ý lớn thứ hai, thứ ba
mỗi ý lớn lại có các ý nhỏ liên quan với
nó, mỗi ý nhỏ lại có các ý nhỏ hơn các
nhánh này như “bố mẹ” rồi “con, cháu,
chắt, chút chít” các đường nhánh có
thể là đường thẳng hay đường cong
SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
15

Cho HS thực hành vẽ BĐTD trên giấy:
Chọn key words- tên chủ đề hoặc hình vẽ
của chủ đề chính cho vào vị trí trung tâm,
chẳng hạn: đường thẳng song song, hình
bình hành, hình chữ nhật, bảo vệ môi
trường, truyện Kiều, để HS có thể tự
mình ghi tiếp kiến thức vào tiếp các nhánh
“con”, “cháu”, “chắt” theo cách hiểu
của các em.

Vẽ BĐTD theo nhóm hoặc từng cá nhân
SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC

10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
16
1. Sử dụng vào việc hình thành kiến thức
mới: HS thảo luận nhóm hoặc làm việc
độc lập vẽ BĐTD
HS thuyết trình trước nhóm, lớp => GV,
HS bổ sung điều chỉnh => hình thành kiến
thức mới
2. Sử dụng ôn tập hệ thống hóa kiến thức:
HS hoặc nhóm HD vẽ BĐTD=> trình bày=>
chỉnh sửa, bổ sung=> hoàn thiện
SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
17
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
18

Ghi lại nguyên cả đoạn văn dài dòng.

Ghi chép quá nhiều ý vụn vặt không cần
thiết.

Dành quá nhiều thời gian để ghi chép.

Tránh cầu kì ( tô vẽ nhiều quá) hoặc BĐTD
đơn giản quá không có thông tin, chỉ có
các đề mục như 2 bản đồ tư duy sau đây

NHỮNG ĐIỀU NÊN TRÁNH KHI
GHI CHÉP TRÊN BĐTD
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
19
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
20
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
21
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
22

Sử dụng BĐTD để lập kế hoạch công tác. Việc
sử dụng BĐTD lập kế hoạch giúp cán bộ chỉ
đạo có cái nhìn tổng quát toàn bộ kế hoạch từ
chỉ tiêu, phương hướng, biện pháp,…
SỬ DỤNG BĐTD TRONG
VIỆC LẬP KẾ
HOẠCH

Dễ theo dõi quá trình thực hiện

Nhìn được tổng thể nên không bỏ sót việc

Dễ bổ sung thêm các chỉ tiêu, biện pháp,…so
với việc viết kế hoạch theo cách thông thường
thành các dòng chữ.

10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
23
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
24
10/22/14 04:02 PM www.violet.vn/thcs-sopcop
-sonla
25
BĐTD giúp tiết kiệm thời gian báo cáo của
Thủ trưởng tại các cuộc họp, làm cho nội
dung họp được ngắn gọn, góp phần khắc
phục được ở một vài nơi còn kéo dài các
cuộc họp.
Trình bày báo cáo bằng BĐTD sẽ làm nổi bật
được trọng tâm, chỉ rõ được các giải pháp
chủ yếu, phát huy được các ý tưởng, sáng
kiến trí tuệ tập thể cán bộ, giáo viên trong
trường qua việc phát triển thêm các nhánh
SỬ DỤNG BĐTD TRONG
QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC