Tài liệu BDCBQL,GV- chuyên đề 3b

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
1
Ứng dụng công nghệ thông tin
đổi mới phương pháp dạy học
và công tác quản lí nhà trường
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
2
Khái ni m công ngh thông tinệ ệ
•
Công nghệ thông tin là tập hợp các
phương pháp khoa học, công nghệ và
công cụ kỹ thuật hiện đại để sản xuất,
truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ và
trao đổi thông tin số-(Luật CNTT).
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
3
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
4
Trao đ i vi c ng d ng ổ ệ ứ ụ
CNTT trong các tr ng ph ườ ổ
thông hi n nayệ
•
Thế mạnh của CNTT ?
•
Ưu điểm ?
•
Hạn chế ?

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
5
M t s nh n xét v ng d ng ộ ố ậ ề ứ ụ
CNTT đ i m i PPDH hi n nayổ ớ ệ
•
Ưu điểm: Đa dạng, phong phú
•
Hỗ trợ đổi mới PPDH
•
Hỗ trợ nghề nghiệp của GV
•
Tạo nguồn học liệu phong phú
•
Tạo nhiều hình thức học tập mới
•
Hạn chế: mất nhiều thời gian chuẩn bị bài
•
Còn nhiều bài giảng điện tử mang tính chất
trình diễn
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
6
Các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
7
Đ c tr ng c b n c a các ặ ư ơ ả ủ
ph ng pháp DH tích c cươ ự
•

a) Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của
HS
• b) Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự
học
• c)Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học
tập hợp tác
•
d ) Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá
của trò
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
8
Định hướng ứng dụng CNTT hỗ
trợ dạy học
•
1- Xây dựng phần mềm công cụ hỗ trợ giáo
viên thiết kế bài giảng điện tử
•
2. Xây dựng thư viện tư liệu giáo dục
•
3. Đưa ra quy trình và hướng dẫn giáo viên
thiết kế bài giảng điện tử từ các PMCC có sẵn.
•
4. Khai thác sử dụng có hiệu quả Internet
•
5. Đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng
dụng CNTT
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
9

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
10
2.Xây d ng th vi n t li u ự ư ệ ư ệ
GD

Một “thư viện” tư liệu: tranh, ảnh, đoạn
phim Video… phù hợp với chương trình
SGk để GV có thể sử dụng các tư liệu này
khi thiết kế bài giảng, soạn giáo án điện tử
(ví dụ trang web:

,…
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
11
3.Đ a ra quy trình và h ng ư ướ
d n GV thi t k BGĐT t các ẫ ế ế ừ
PMCC có s n.ẵ

•
Bước 1: Phân tích nội dung bài dạy, soạn g/án
• Bước 2: Xây dựng kịch bản sư phạm cho việc thiết
kế bài giảng trên máy.
• Bước 3: Thể hiện kịch bản trên máy vi tính.
•
Bước 4: Xem xét, điều chỉnh, thể hiện thử (dạy
thử).
•
Bước 5: Viết bản hướng dẫn (nếu cho người khác

sử dụng)
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
12
Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy nhập
công cộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau. Hệ thống
này bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ hơn của các doanh
nghiệp, của các viện nghiên cứu và các trường đại học, của người
dùng cá nhân, và các chính phủ trên toàn cầu.

4.Khai thác sử dụng có hiệu quả
Internet
13
internet
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
14
L i íchợ c a ủ Internet
•
Mạng Internet mang lại rất nhiều tiện
ích, hữu dụng cho người sử dụng, một
trong các tiện ích phổ thông của Internet
là hệ thống thư điện tử (email), các dịch
vụ thương mại và chuyển ngân, và các
dịch vụ về y tế giáo dục như tổ chức các
lớp học ảo,
•
Internet cung cấp một khối lượng thông
tin và dịch vụ khổng lồ.
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
15
M t s bi n pháp khai thác, s d ng ộ ố ệ ử ụ
Internet
•
i)Nghiên cứu nội dung, chương trình,
chuẩn kiến thức của lớp mình đang
giảng dạy để lập kế hoạch tìm kiếm, thu
thập những thông tin hỗ trợ dạy học
•
ii)Cung cấp cho HS một số trang web có
liên quan với một số chủ đề và hướng
dẫn HS cách thức tra cứu, tìm kiếm, lựa
chọn thông tin.
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
16
M t s bi n pháp khai thác, s d ng ộ ố ệ ử ụ
Internet
• Đưa ra một số chủ đề ngoại khóa cho HS lựa chọn. GV có thể tổ
chức các cuộc thi nhỏ trong lớp hay khối lớp nhằm khuyến khích
HS trong việc khai thác Internet.
•
Ví dụ: môn Toán: tìm hiểu về Py-ta- go và các cách chứng minh
định lí Py-ta-go
• Môn Vật lí: tìm hiểu về thủy điện, điện mặt trời,…
•
Môn GDCD: Tìm hiểu luật giao thông, các biện pháp giảm ách tắc
giao thông;…
• Môn địa lí: các di sản thiên nhiên của VN, thế giới,…

•
Môn lịch sử: tìm hiểu về các vị Vua nhà Lí, nhà Trần, các vua
Hùng,…
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
17
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
18
5. Đ a ra tiêu chí đánh ư
giá ti t d y có UDế ạ CNTT.
• Nhằm tránh việc thiết kế bài giảng mang tính
trình diễn, kém hiệu quả, trong dạy học cần sớm
đưa ra tiêu chí đánh giá để GV có định hướng
khi thiết kế và sử dụng nó cũng như cán bộ
quản lý giáo dục có đánh giá xếp loại tiết dạy
chính xác hơn.
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
19
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
20
M t s tr ng h p nên ộ ố ườ ợ s ử
d ng PMDHụ
•
Dạy học các khái niệm, hiện tượng
khoa học trừu tượng, trong đó HS
khó hình dung khái niệm khoa học,
có thể dùng mô phỏng để thể hiện

khái niệm trên một cách trực quan
hơn.
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
21
M t s tr ng h p nên ộ ố ườ ợ s ử
d ng PMDHụ
•
Nội dung cần tiểu kết trong bài, tổng
kết cuối chương;
• Dạy học các bài tập trắc nghiệm, bài
tập ô chữ dưới dạng trò chơi giúp củng
cố, kiểm tra nhanh kiến thức bài học.
•
Khi cần tiết kiệm thời gian trên lớp (kẻ,
vẽ hình phức tạp).
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
22
M t s đi m l u ý khi thi t ộ ố ể ư ế
k và s d ng PMDH, BGĐTế ử ụ
•
PMDH, BGĐT chỉ là một trong những
phương tiện hỗ trợ dạy học. Cần kết hợp
với các phương tiện khác như: phấn,
bảng, mô hình, dụng cụ…để phát huy
cao nhất hiệu quả dạy học.
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
23

M t s đi m l u ý khi thi t ộ ố ể ư ế
k và s d ng PMDH, BGĐTế ử ụ
•
Các kiến thức được đưa vào BGĐT dưới
dạng các slide phải được chọn lọc chính
xác, dễ hiểu thể hiện logic cấu trúc của
bài dạy bao gồm cả kênh hình và kênh
chữ tạo điều kiện tốt nhất cho HS làm
việc tích cực
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
24
M t s đi m l u ý khi thi t ộ ố ể ư ế
k và s d ng PMDHế ử ụ
•
Sử dụng PMDH, BGĐT tránh lạm
dụng trình chiếu một chiều. Hạn chế
tối đa kênh chữ, cần ưu tiên thiết kế
các hoạt động dưới dạng kênh hình,
đặc biệt là những mô phỏng “động”.
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triể n Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
25
M t s đi m l u ý khi thi t ộ ố ể ư ế
k và s d ng PMDHế ử ụ
•
Hiện nay có khá nhiều BGĐT được
soạn thảo trên Powerpoint mang tính
chất “trình chiếu”, GV trình chiếu
bài giảng trên máy chiếu, HS ngồi

“xem” nên hiệu quả dạy học chưa
cao.