biện pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường thpt trên địa bàn tỉnh kon tum


ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG


PHAN ANH KHÁNH


BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ
NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG THPT TRÊN
ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM


Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.05


TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC




Đà Nẵng - Năm 2014





ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG


TS. HUỲNH THỊ TAM THANH



PGS.TS. NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH



PGS.TS. VÕ NGUYÊN DU



           
tGiáo D   
22 tháng 8 





Có thể tìm hiểu luận văn tại:
- Trung tâm Thông tin - 
- 
1

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
nhcho inh
-  (KT -  

GD 
,
p      )  
GD .
-KL/TW ng
Sáu khóa XI, k
kém ph (PPDH), Phương pháp dạy và học
chậm đổi mới, chưa thực sự phát huy được tính chủ động, sáng tạo
của HS, sinh viên”.
T Kon Tum có      -  , 
 
  
         KHXH&NV) 
còn 
cho HS,

q 
PPDH)  .
 Q
“Biện pháp quản lý đổi mới phương
pháp dạy học các môn Khoa học xã hội và Nhân văn ở trường trung
học phổ thông trên địa bàn tỉnh Kon Tum” làm 
QLGD.
2

2. Mục đích nghiên cứu
    pháp QL    các môn
KHXH&NV 
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
QL các môn KHXH&NV .
3.2. Đối tượng nghiên cứu
BQL các môn KHXH&NV 
THPT.
4. Giả thuyết khoa học
           
          


    
-
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
      QL    các môn
KHXH&NV .
phân tích 
các môn KHXH&NV .
QL  các môn KHXH&NV 
GD  .
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
      QL     
KHXH&NV HT trQL

3

       07 tr    
T.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích,
t.
7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: 

7.3. Phương pháp xử lý số liệu: kê
8. Cấu trúc luận văn
Ch      QL    các môn
KHXH&NV 
Ch    QL    các môn
KHXH&NV   
Ch 3. B  QL     
KHXH&NV tr Kon Tum.

CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP
DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. TỔNG QUAN
  

 h 
ph[6,Tr.821]
C         PPDH t, tác
 Phương pháp dạy học truyền thống và đổi mới”  

4



Duy Tuyên c xem là khá 
.
Các 
. Tuy nhiên, QL 
môn KHXH&NV .
         PPDH các môn
KHXH&NV THPT .
1.2. CÁC KHÁI NIỆM CỦA ĐỀ TÀI
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng
a. Quản lý
b. Quản lý giáo dục
 

GD [16, Tr.15].
c. Quản lý nhà trường

QL GV, nhân viên, HS, 
HS XH 
GD [10, Tr.46].
1.2.2. Quản lý sự thay đổi
a. Khái niệm
QL       

 [11, Tr.18].
b. Các mô hình quản lý sự thay đổi
c. Quy trình quản lý sự thay đổi

d. Các thành tố tạo ra sự thay đổi
5



* Tầm nhìn: a t chc có th c,
th hin mong mun ca t chc và cng.
* Kỹ năng:  


* Động viên: 
cách 
* Kế hoạch: là 
  
.
* Nguồn lực: 

e. Vai trò của chủ thể quản lý trong quản lý sự thay đổi
Là người cổ vũ, “xúc tác” kích thích sự thay đổi
Là người hỗ trợ trong suốt quá trình của sự thay đổi
Là người giải quyết tốt các tình huống xảy ra trong quá trình
thay đổi
Là người liên kết các nguồn lực cho sự thay đổi
Là người duy trì sự ổn định trong sự thay đổi
1.2.3. Đổi mới phƣơng pháp dạy học
a. Phương pháp dạy học
PPDH bao 
V và





b. Đổi mới phương pháp dạy học
6





  

 i
      trong
 Quá trình
y và
            
[4, Tr.72].
c. Yêu cầu đổi mới PPDH trong trường THPT
1.3. CÁC MÔN KHXH&NV TRONG TRƢỜNG THPT
Theo    -   
   ình GD    THPT có các môn
  GD công
dân. 
             

 XH

1.4. QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PPDH CÁC MÔN KHXH&NV
TRONG TRƢỜNG THPT


  PPDH các
môn   là 
, 
,  - XH , 
7



a,  KT - , c  
, , 
QL theo 
Thay đổi nhận thức
Thay đổi cảm xúc
Thay đổi hành vi
Tiểu kết chƣơng 1
i mi PPDH  các môn KHXH&NV c nghiên
cu nhiu chú trng vn dng lý thuyt QL s i.
i mi PPDH các môn KHXH&NV  ng THPT là thc
him dy hi hc, phát tri
li hc, chuyn mnh quá trình GD t ch yu trang b kin
thc sang phát trin toàn din c và phm chi hc.
QL    là

             


CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY
HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
Ở TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM

2.1. SƠ LƢỢC TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GD&ĐT TỈNH KON
TUM
2.1.1. Quy mô trƣờng, lớp và chất lƣợng giáo dục
a. Quy mô trường, lớp
Q  ng, lp và s      ng ít
bing. S lp hc, s ng HS có
8



ng gim nh. Quy mô s HS trên lgim xung liên
tc, t 33,8 HS/lc 2010 - 2011 xung còn 32,6 HS/lp,
c hc 2012 - 2013.
S i dân tc thiu s (DTTS) c t 27,3%
c 2010 - c 2012 - 2013, th hin
s tin b nhiu mt  các vùng DTTS, s quan tâm cng và
chính quyn.
b. Chất lượng giáo dục
ng Mm
  ng Tiu h     ng
THPT hoàn thành vic t ng Tiu hc, 7 trng
ng THPT thc hin  l i bit
ch tui t 15 - t 99,34%.
Vi GD cp THPT, v hc lc, t l HS hc lc Kém chim
i 2% và liên tc gic g. T l HS xp
loi hc lc Gic 2012 - 
so v
Kt qu xp loi hnh kim, có nhiu tin b rõ rp
loi hc lc. T l HS có hnh kim Trung bình, Yu gim, hnh
kim Tt chim t trng ln nhc.

Cht ng GD HS DTTS, xp loi hc lc có chuyn bin
tích cc, t l HS hc li 4,0% và liên tc gim. T l HS
hc lc Ging gim. T l HS Kt qu
xp loi hnh kim khác bit rõ rp loi hc lc.
Chng GD cp THPT tnh Kon Tum có nhiu tin b rõ
rt, vng chc, c bit chng rèn luyn hnh kim; chng
HS DTTTS còn chênh lch xa so vi mt bng GD THPT ca tnh.
9



2.1.2. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên
Chng GV ging dy bc THPT tnh Kon Tum có chuyn
bin tích cng tt Chun ngh nghi
thc chc 2012-2013 có 21,48% GV xp loi Xut sc
gim 4,2% so vc 2010 - 2011, loi Kém gim t 0,32%
xung còn 0,10% và loi Gii 
2.1.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị và môi trƣờng giáo dục
T l phòng hc kiên c và bán kiên c là 94,8%.
Trong các  , ngành GD -      i
nhiu mt, thành tu ni bt là tc nâng cao chng GD
toàn din, chng HS các vùng DTT hoàn thin
 vt cht và thit b dy hc.
2.2. MÔ TẢ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Nội dung khảo sát
2.2.3. Phƣơng pháp khảo sát
2.2.4. Đối tƣợng khảo sát
2.2.5. Tổ chức khảo sát
GV và CBQL: GV các môn KHXH&NV, CBQL là 176.

HS: c lc 2013-2014, s phiu là 350.
2.3. THỰC TRẠNG QL ĐỔI MỚI PPDH CÁC MÔN
KHXH&NV Ở TRƢỜNG THPT TỈNH KON TUM
2.3.1. Xây dựng tầm nhìn
a. Thực trạng nhận thức về sự cần thiết của việc xây dựng
tầm nhìn trong đổi mới PPDH các môn KHXH&NV
 


10



b. Thực trạng của việc xây dựng tầm nhìn (mục tiêu)
, có 65% CBQL coi xác 
 và 
 ;     , có 47% CBQL   Khá, và
. Có  GV .
Các  
, 
. Tuy nhiên, có 47,1% CBQL và 30,7% GV
 ý , chú ý

2.3.2. Kỹ năng quản lý
CBQL t      chuyn bin v
nhn thc và hành vi GV v i mi PPDH các môn KHXH&NV
vi 82,6% t Tt và công tác tuyên truyn ph bin ch 
chính sách ca các cp v i mi PPDH, vt Tt.
Các k 




 và Trung bình  43,5%.
            
 
35,9% ý kin phân vân v k i
mi PPDH; k n ph bin và t chc hong tho
luu tp trung  m ng ý lt là 51,7% và 47,7%, s
kii cao lt là 26,1% và 20,9 %.
C
 và 
11



2.3.3. Nguồn lực tạo ra kết quả trong QL đổi mới PPDH
các môn KHXH&NV
a. Chất lượng đội ngũ CBQL các nhà trường
Theo t  u tra,      t
chu, t trên chun.
Có 97,4% 
QLGD. Tuy nhiên, t
còn  các môn KHXH&NV.
b. Chất lượng đội ngũ giáo viên
  , 43,5% CBQL      
môn KHXH&NV      V n   
PPDH 
trung nâng cao chng GV.
Có 69,4% HS  
D 


         ,   
 HS.
c. Tinh thần, thái độ, khả năng học tập của HS
Kh  HS, có 71,7%       

n, 
PPDH. , 
 trong công tác GD.
d. CSVC, phương tiện phục vụ đổi mới PPDH các môn
KHXH&NV
T
. S
12



.
2.3.4. Các hoạt động động viên tạo động lực đổi mới
phƣơng pháp dạy học các môn Khoa học xã hội và Nhân văn
a. Cơ chế chính sách đối với giáo viên
Có 50% ý kin CBQL cho r i vi GV
  i mi PPDH các môn KHXH&NV  mc Tt - Khá.
Thc trng ch ng THPT g ngun lc tài
chính trong bi cy mnh tit kim theo ch .
b. Khuyến khích sự tham gia của giáo viên, học sinh (HS)
, có h
, 75,6% GV cho
GV



 giá


   Hành vi  
PPDH  
cao, rõ ràng 
.
c. Sự phối hợp các tổ chức trong nhà trường
 
môn 
môn 
2.3.5. Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch
Có 73,9% ý kin CBQL cho rng công tác p
  
13



      Tuy nhiên,      
 bình, có


2.4. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QL ĐỔI MỚI PPDH CÁC
MÔN KHXH&NV Ở TRƢỜNG THPT TỈNH KON TUM
2.4.1. Mặt mạnh

  
     tính      các môn
KHXH&NV. qua 


2.4.2. Mặt yếu
Công tác 
    

T
 
gi.
2.4.3. Thời cơ
S 
.
còn
  XH.
2.4.4. Thách thức
, 
các tính 
14




lan làm th.
C


Tiểu kết chƣơng 2
V  u kin KT-  ,   
Tum tc nâng cao chng GD, hoàn thin  h tng.
Thc trng ging dy các môn KHXH&NV ch yu dng li
 truyn th kin thc, dy hc  gn vi thc tin, tâm lý GV,

HS còn nng v i phó vi thi c, ngi i mi PPDH.
Thiu tm nhìn dài hn,      phc tp
i mi PPDH.

CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƢỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN
TỈNH KON TUM
3.1. CƠ SỞ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP
3.1.1. Nhu cầu đổi mới quản lý giáo dục trên thế giới và ở
Việt Nam hiện nay
a. Sự thay đổi trong QLGD là tất yếu và là nhu cầu cấp bách
b. Sự thành công của các nước trên thế giới trong việc thực
hiện cải cách GD, QLGD
c. Quan điểm về đổi mới QLGD của Đảng và Nhà nước ta
3.1.2. Lý thuyết quản lý sự thay đổi trong giáo dục
15



3.2. CÁC BIỆN PHÁP QL ĐỔI MỚI PPDH CÁC MÔN
KHXH&NV Ở CÁC TRƢỜNG THPT Ở TỈNH KON TUM
3.2.1. Biện pháp xây dựng tầm nhìn
a. Mục tiêu
Xác   
môn KHXH&NV; t 
 PPDH.
b. Nội dung
* Dạy học hướng vào người học

, 
v , phát huy  .
* Đổi mới phương pháp dạy của GV phương pháp học của HS
  PPDH tích vào   v   
KHXH&NV vào 
cá nhân , -
,  , k
.
* Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng



c. Cách thực hiện
Bước thứ nhất

Bước thứ hai  
PPDH các môn KHXH&NV 
Bước thứ ba         
õ ràng.
16



Bước thứ tư
3.2.2. Biện phát triển nguồn lực
a. Mục tiêu
 
; b
.
b. Nội dung

* Đối với CBQL:     

             
.
* Đối với GV:
Đổi mới hoạt động bồi dưỡng GV: chú 
là thành vi.
Thay đổi nhận thức: 
  .
Thay đổi cảm xúc: hài lòng và 
công 
Thay đổi hành vi: 
T



Bồi dưỡng lòng nhân ái, thái độ sư phạm cho GV: các 

.
* Đối với HS:          h

17




* Huy động cộng đồng tham gia chia sẻ nguồn lực:
, c
gia vào 
, 

c. Cách thực hiện
Thay đổi quan điểm QL chuyên môn:     
.
Thay đổi quan niệm về đánh giá chất lượng giờ dạy của GV: chú

,  .
Xây dựng môi trường GD thân thiện, tích cực: c
ôn.
Xây dựng môi trường cạnh tranh lành mạnh: HT 
 

Thực hiện phân cấp, đề cao vai trò tự chủ, tự chịu trách
nhiệm của từng GV:   trao     

Tạo động lực cho người học: 
và  .
Vận động các lực lượng XH tham gia đổi mới PPDH: huy
 các XH tham gia .
Đổi mới cách kiểm tra đánh giá HS:     
 -
ng

Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá: t
18



.
Xây dựng, phát huy các nét đẹp của văn hóa học đường: xây
.

Phát huy vai trò của GV chủ nhiệm: C
       gi     
S.
Tận dụng những trải nghiệm và kiến thức của phụ huynh: phát
  vào 
các môn KHXH&NV         
.
3.2.3. Biện pháp xây dựng kế hoạch và quy trình quản lý
a. Mục tiêu
P , 
dung và i PPDH các môn KHXH&NV.
b. Nội dung
Thứ nhất tham
gia vào  
Thứ hai, 
  
 
c. Cách thực hiện
T chc tho lun kh n pháp trii mi
PPDH  ng mình, khuyn khích GV tham gia.
Thc hin tit dm nhm to thành công c th c mt.
Hng cng tham gia vào hoi mi PPDH.
Xây di mi PPDH.
 k hoi mi
PPDH nhp theo.
19



3.2.4. Biện pháp về động viên

a. Mục tiêu
Nâng  
.
b. Nội dung
T  
, QL qua và  
và 
GV  PPDH.
C

c. Cách thực hiện
B. Phân công,
phân nhim GV phù hp vi th mnh tng GV.
X          Xây
, 

          
.
3.2.5. Biện pháp phát triển kỹ năng QL sự thay đổi
a. Mục tiêu
và x
PPDH các môn KHXH&NV cho 
cho GV.
b. Nội dung
Kỹ năng xác định tầm nhìn và thực hiện kế hoạch thay đổi:
Đối với CBQL: phân tích, , .

20

Đối với GV:           
  
và phát huy , .
Kỹ năng truyền đạt thông tin và kỹ năng giao tiếp:
Đối với CBQL:   
các môn KHXH&NV, , 
 .
Đối với GV:  
R


Kỹ năng làm việc theo nhóm:
Đối với CBQL: , 
 và 
Đối với GV: 
nhóm,           

Kỹ năng giải quyết tình huống:
Đối với CBQL:  
 trong   ,
 .
Đối với GV:  
và hành vi .
c. Cách thực hiện
, 
PPDH các môn KHXH&NV.
.
  
21


3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP

bó 
trong 
PPDH các môn KHXH&NV. C

3.4. KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ
THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP

ti 176 GV và CBQL.
,  


, B 
 .
 
 

 
 .
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3
Tóm li,     xut
bi    xut 5 bi   i mi PPDH các môn
KHXH&NV  ng THPT tnh Kon Tum. Các bi  c
CBQL và GV thng nht cao v tính cp thit và tính kh thi trong
u kii mi PPDH hin nay.

22



KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Về phương diện lý luận, l các 
 là , 
      ,    
 

 PPDH các môn KHXH&NV.
        

, giúp HT có 
 
Về phương diện thực tiễn,   
           các môn
KHXH&NV 

         
 


            
KHXH&NV.
P
          
là   PPDH các môn

KHXH&NV mà 
Thôn  
 các  
23



,   trong 

  



 
KHXH&NV.


 thái 
   QL. 
khác, các l .


 
         
, 
2. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
các môn
 



 
PPDH các môn KHXH&NV.

