Phương pháp tập huấn cho người lớn tuổi
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (235.17 KB, 13 trang )
Để quản lý CLB tốt
ả ư ế
ả ầ ả ữ ỹ ă
PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
CHO NG I L N TU IƯỜ Ớ Ổ
Nguyên tắc cơ bản về việc học của người lớn tuổi
( Ai là người lớn tuổi ?) question
I-Đặc điểm học viên lớn tuôỉ:
Ng i l n tu i h c t t khi nào?ườ ớ ổ ọ ố
1- !"#"$%&'()'$#
%('*+,*&'-#.!'(/%0$-1,$
2!"#.*+',!"'*(%$.!'
%(3#%(*&%4*(#'!"#,2
(/#*2#56(.!'*(42
2- !"#"$'6((#'$%',7-%'*%
6+6#
3- !"#"$'6((',!"'!'#(0!+
,+',!"'
4- !"#"$'6((',!"'0+!#!+,+
',!"'
II Nguyên tắc học của người lớn tuổi:
1- $')*,!"'%(%5*2007!"#,*&'
!"#(50)*)#$''%').!'*(%
%042$50$4801%&$
2-9 1%'*(!$%0'#)*6$$6*&ử
:%5 *!+*2*&%4*(6*)$.!'$ế
4*2$"$)**(!$
3- !+!"#"$%& *$"#;2"ọ
<)25=%$61'5)#'02'-,0407)!#
.!$%$5$/%'!+0!"0%0%;$6)*2
'
Các nhược điểm của ngườI lớn tuổI: card ?
1. Tiếp thu chậm.
2. Bảo thủ.
3. Ít thời gian.
4. Sợ thất bại.
> ? "8 ế ứ ệ ố .
6. Hay tự ti mặc cảm, tự ái (nên khen nhiều).
@ :%5 ạ ọ ế
(nên ít lý thuyết).
A 6 B(B"ạ ướ
( nên động viên).
C "ữ
10.Chữ viết.
Những hạn chế của ngườI lớn tuổI:
1. Kiến thức không hệ thống.
2. Họ ít có thời gian.
3. Nhận thức chậm nên ngại học lý thuyết.
4. Khả năng nghe nhìn kém.
5. Ngại tiếp xúc đám đông.
6. Bảo thủ hay xem thường người khác.Muốn được tôn
trọng và đòi hỏi người khác
Sợ thất bại, sợ học kém (tính tự ti).
7. Khả năng trình bày bằng lời kém.
8. Kinh nghiệm và hạn chế của những điều đã học
trước ảnh hưởng đến nội dung học sau.
9. Một số người không biết chữ.
DEEEKhi nào ngườI lớn tuổI học tốt?
Học bằng phương pháp trao đổi kinh nghiệm rất
hiệu quả, đòi hỏi hỗ trợ của giảng viên đi đúng
hướng
1.Học tự giác ( thích học ).
2.Khi có nhu cầu
3.Học bằng thực hành.
F "=% ọ ệ
> 4 =%B 6ọ ằ ể ủ
GH =%5 ả ế ự ế
@I"6 (ườ ọ ả
A7) B1 (ớ ạ ươ
DJJJKKH C PH C NH NG NH H NG
cuỷa tuoồi taực trong vieọc hoùc:
*$-))250L
M *(%.$,5,%0
M ')*5*(%8!',!"'40)#'%'
M 9/,N)#1%#$*(48%$')*(5*($
64#52$1*O1#)#6+6#
M <%##%!"0%6+6*26/-,*-,0-)#
M !+)*(6+6#-1%#%,"0-)*(/-)*(
,%$)'P
*77Q$L
M !"#"$%&24R"$$("4R!+)*(
M $2)#6+6#"$$*%!"#"$%&
M <%#!+,"0-'!'5+-,5,%0-6+6#"#0
71#1#!$'
M )*)#')*0(5,!"'N%S*&5$=%.$
')*$/*5
M $6!'*()"$')*2$21!"$!$
4#%2 )#')*)"$'$6+6#-$
,*2%
M 3N'!+5$-%,!"'%$6',*&')*/
,!"'
M 02)#')*"0%("$)**-(5$,5,%0
M 26%,2)*21'5)#'-'40!+.!'=%(5
65!#4*654*#"$'
T0!$2L
0!$2L
M !"#"$%&**2$5$!"0)"$%2
M /,%!#!+"'7-%%-$)(,**2
$%0$
M 64#5,*#!#4!"$*6!'"'5$-1!$
,*&!#)(,*2
M #*2%#*%/-**2#
*2%)*!+,+4*(
M <%#74*&%40
M %0(-2%+)#*(N)"$'
*2'
I*O!"+6)*2')#.!'."'+)*(4'L
M
?%02-+56'5$*()#,2)**!"08
"#-)71%'LUS(5#25$*((V
M
3 #"Oờ
M
24*()#"$*')*
M 6$*&6$-'4$
M '%0(1O-%(?70$-0
$*0-#'$,0
M %&'0$0?*(%$4%&'0$$/?
**$1#4%&'=%$"#
M
!"#"$%&%(,',!"'%'*%6+6#6"0)*#)"$
#!'%)#!"$%("!+
M
6!"#'2%2"'0$)#7"$')%ạ
)*0-01'5*$%$#!"$WW
So sánh việc học của người lớn với việc học của
học sinh phổ thông về phương pháp đào tạo
(three groups – card)
-Học trên kinh nghiệm -Học theo sự chỉ dẫn
-Học viên vai trò chính - Thầy giáo vai trò chính
-Ghi chép theo nhu cầu - Ghi chép đầy đủ và bắt buộc
-Chia sẻ kiến thức và kinh
nghiệm
-Kiến thức truyền thụ
-Trách nhiệm với việc học -Ít có trách nhiệm
-Học nâng cao trình độ -Phổ cập chương trình
-Chênh lệch trình độ, tuổi tác - Đồng đều
Việc học của người lớn
Học phổ thông
So sánh việc học của người lớn với việc học của
học sinh phổ thông về Động cơ học tập
-Học tự nguyện -Học bắt buộc
-Tham gia nhiệt tình - Tác động bên ngoài,áp lực
-Áp dụng thực tiễn -Chưa thấy lợi ích
-Cải thiện đời sống -Học để thi đỗ
Việc học của người lớn
Học phổ thông
So sánh việc học của người lớn với việc học của
học sinh phổ thông về Nội dung đào tạo
-Đề xuất nội dung -Môn học qui định
-Nội dung giải quyết cuộc
sống
- Khối lượng kiến thức qui
định
-Lý thuyết đi đôi với thực
hành
-Lý thuyết là chính
-Không tập trung -Học tập trung
Việc học của người lớn
Học phổ thông
