Chuyên đề Phương pháp dạy môn toán lớp 4 5 theo chuẩn KTKN

CHUYÊN ĐỀ:
PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC MÔN TOÁN LỚP 4-5
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

CHUYÊN ĐỀ:
PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC MÔN TOÁN LỚP 4-5
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Năm học 2013-2014 là năm tiếp tục học thực hiện
dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng trong giáo dục
phổ thông, đây là nội dung đổi mới trong dạy học để đáp
ứng với nhu cầu học tập hiện tại của học sinh. Nhằm
góp phần vào việc dạy học và soạn bài cũng như đánh
giá học sinh được chính xác hơn, đồng thời để có sự
thống nhất về phương pháp dạy học môn Toán Lớp 4-5
nên Trường tiểu học An Phước A chọn chuyên đề này
để cùng nhau trao đổi.

B. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ:
I/ Mục tiêu môn toán lớp 4-5:
Môn Toán ở lớp 4-5 nhằm giúp học sinh:
- Có những kiến thức cơ bản ban đầu về số học, các
số tự nhiên, phân số, số thập phân, các đại lượng
thông dụng, một số yếu tố hình học và thống kê đơn
giản.
- Hình thành các kĩ năng thực hành tính, đo lường,
giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời
sống.

- Bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy

luận hợp lí và diễn đạt đúng (nói và viết) cách phát hiện
và cách giải quyết các vấn đề đơn giản, gần gũi trong
cuộc sống, kích thích trí tưởng tượng, chăm học và
hứng thú học tập toán, hình thành bước đầu phương
pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ
động, linh hoạt, sáng tạo.
II/ Nội dung dạy học môn Toán:
Nội dung dạy học môn Toán được nêu trong chương
trình Giáo dục phổ thông- cấp Tiểu học theo từng lớp,
trong đó có mức độ cần đạt về kiến thức, kĩ năng
(Chuẩn kiến thức, kĩ năng) của từng chủ đề, theo các
mạch kiến thức của từng lớp.

Đối với từng bài học trong SGK môn Toán, cần quan tâm
đến yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả học sinh phải đạt
được sau khi học xong bài học đó. Quá trình tích lũy
được qua yêu cầu đạt ở mỗi bài học đối với học sinh
cũng chính là quá trình bảo đảm cho học sinh đạt chuẩn
kiến thức, kĩ năng cơ bản của môn toán theo từng chủ
đề, từng lớp.
Để đảm bảo thực hiện được yêu cầu cần đạt của mỗi
bài học, phải thực hiện các bài tập cần làm trong số các
bài tập thực hành, luyện tập của bài học trong SGK.

Đây là các bài tập cơ bản, thiết yếu phải hoàn thành đối
với mỗi học sinh trong mỗi giờ học. Các bài tập này đã
được lựa chọn theo những tiêu chí (Đảm bảo tính sư
phạm, tính khả thi, tính đặc thù của môn học, ) nhằm
đáp ứng các yêu cầu sau:
- Là các dạng bài tập cơ bản, cần thiết, tối thiểu giúp

học sinh thực hành để từng bước nắm được kiến thức,
rèn kĩ năng và yêu cầu về thái độ nhằm đáp ứng yêu
cầu cần đạt của mỗi bài học.
- Góp phần thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của mỗi
chủ đề nội dung trong môn Toán lớp 4-5.

- Góp phần thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu
cầu về thái độ mà học sinh cần đạt được sau khi học
hết mỗi lớp; thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu
cầu về thái độ của chương trình.
Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng qua một số bài
cụ thể đối với môn Toán ở lớp 4-5 được trình bày như
sau:
Ví dụ:
@ Bài: Ôn tập các số đến 100000 (Toán 4 trang 3)
* Yêu cầu cần đạt:
- Đọc, viết được các số đến 100000.
- Biết phân tích cấu tạo số.

* Bài tập cần làm:
- Bài 1,2,3 (Câu a viết được 2 số; Câu b dòng 1)
@ Bài: Hỗn số (Toán 5 trang 12)
* Yêu cầu cần đạt:
- Biết đọc, viết hỗn số.
- Biết hỗn số có phần nguyên và phần phân số.
* Bài tập cần làm:
- Bài 1, Bài 2 (Câu a)
III/ Đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh
Tiểu học:
- Động viên, khuyến khích HS; hướng dẫn HS tự học,

chăm học, tự tin; rèn phẩm chất

- Căn cứ vào chuẩn KTKN, phối hợp kiểm tra thường
xuyên và định kì, đánh giá bằng điểm số và nhận xét,
đánh giá của GV và tự đánh giá của HS
- Tiêu chí của kiểm tra, đánh giá:
- Toàn diện, khách quan, công bằng, phân loại đối
tượng HS.
- Phối hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận; viết và
vấn đáp, thực hành.
- Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu.
IV/ Hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn
Toán:

- Môn Toán được đánh giá bằng điểm số
- Kiểm tra thường xuyên tối thiểu 2 lần/tháng
- Kiểm tra định kì: giữa và cuối 2 HK
V/ Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Toán:
1/ Mục tiêu:
- Đánh giá trình độ KT-KN
- Điều chỉnh kế hoạch dạy học, PPDH - nâng cao chất
lượng.
- Đạt chuẩn KT-KN (nhận biết, thông hiểu, vận dụng)
2/ Hình thức:
Phối hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận

3/ Cấu trúc nội dung:
- Cân đối và gắn với nội dung kiến thức theo giai
đoạn:Số học (60%), đại lượng và đo đại lượng (10%),
yếu tố hình học (10%), giải toán (20%)

- Khoảng 20 – 25 câu
- Tự luận (20-40%)
- Trắc nghiệm khách quan(60-80%)
- Nhận biết, thông hiểu: 80%, vận dụng: 20%
4/ Mức độ nội dung:
-Thiết lập bảng 2 chiều (các mạch kiến thức, mức độ)
-Thiết kế câu hỏi cho đề kiểm tra
-Xây dựng đáp án và hướng dẫn chấm

5/ Hướng dẫn thực hiện:
- Theo chuẩn KTKN trong đó 10-20% vận dụng Chuẩn
để phát triển,
- Phù hợp đối tượng HS, vùng miền
- Thời lượng: 40 – 60 phút
VI/ Lập kế hoạch bài học:
I/ Tham khảo , nghiên cứu tài liệu về môn Toán:
1/ Chuẩn kiến thức, kĩ năng liên quan trực tiếp đến bài
học:
- Đây là tài liệu mới nhất và mang tính chỉ đạo của Bộ về
mức độ chuẩn kiến thức kỹ năng tối thiểu cho đại bộ
phận học sinh trên lớp cần đạt tới, cũng như một số yêu
cầu mở đối với đối tượng học sinh khá giỏi vươn tới
nhằm thoả mãn yêu cầu khám phá thêm của đối tượng
học sinh có năng khiếu Toán học.

Ngoài ra cần nghiên cứu thêm Công văn 896 của Bộ về
giao quyền tự chủ cho từng giáo viên, từng lớp trong
lập kế hoạch bài học phù hợp thực tế lớp.
2/ Bài học trong SGK:
- Đây là phương tiện giúp giáo viên tổ chức các

hoạt động dạy - học nhằm giải quyết mục tiêu chuẩn
kiến thức kỹ năng bài học. Không nhất thiết phải dạy hết
nội dung có trong SGK.
3/ Bài hướng dẫn dạy học trong sách GV , các sách bài
soạn khác:
- Giúp giáo viên tham khảo, vận dụng các phương
pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với tình hình
thực tế của lớp. Không quá lệ thuộc vào bài hướng dẫn
mà xa thực tế làm cho bài dạy thiếu tính khả thi.

4/ Vở bài tập:
- Là tài liệu học tập của học sinh, đây là cầu nối giúp
giáo viên có thể kiểm chứng thực tế tiếp thu bài học của
học sinh và cũng là phương tiện giúp học sinh khá giỏi
thể hiện kiến thức, kỹ năng nâng cao và tính sáng tạo
trong thực hiện các dạng bài tập của mình.
5/ Các thiết bị dạy học:
- Nhất thiết phải có đối với các bài học mới. Muốn tổ
chức các hoạt động tư duy của học sinh trong việc phân
tích, tổng hợp rút kiến thức mới cần phải có thiết bị trợ
giúp vì học sinh tiểu học lĩnh hội kiến thức theo con
đường đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng.

Việc dùng thiết bị trong dạy học Toán cần khoa học,
khéo léo để không phân tán tư duy của học sinh.
II/ Thực hiện lập kế hoach bài học:
* Khi soạn một bài dạy cần đảm bảo 3 phần sau:
Phần 1 : Nêu mục đích, yêu cầu của bài học ( gắn với
yêu cầu cần đạt ghi trong tài liệu hướng dẫn). Chú ý đọc
kĩ hướng dấn ở tuần 1 để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt ở

các tuần sau, đối với một số loại bài học có yêu cầu
giống nhau.
Phần 2: Nêu những yêu cầu cần chuẩn bị về thiết bị, đồ
dùng dạy học của giáo viên và học sinh; dự kiến hình
thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với
từng nhóm đối tượng. Ví dụ: Bảng phụ ( ghi gợi ý kể
chuyện), cách tổ chức học sinh kể chuyện theo cặp, kể
trước lớp

Phần 3: Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy đối
với giáo viên, yêu cầu cần học đối với từng đối tượng
học sinh, kể cả học sinh cá biệt, học sinh khuyết tật
( nếu có)
* Khi thực hiện lập kế hoạch dạy học cần chú ý:
- Theo chuẩn Kiến thức, kĩ năng các yêu cầu qui định
theo chuẩn (Bài tập cần làm) luôn có những bài tập dành
cho HS khá, giỏi đó là những bài tập không yêu cầu HS
trung bình thực hiện (BT được giảm theo số lượng hoặc
giảm theo mức độ phát triển) ở chuẩn KT-KN.
Ngoài ra còn có một số bài học theo chuẩn KT-KN
hoàn toàn thoát ly cả SGK trong các trường hợp này
đòi hỏi GV phải tự nghiên cứu bổ sung và thay vào
đó những bài tập phù hợp để giải quyết được mục
tiêu của tiết học (Bài:LUYỆN TẬP Trang 89-90Toán 4).

VII/ KẾT LUẬN:
Môn Toán ở tiểu học đóng một vai trò hết sức quan
trọng. Nếu học sinh học tốt môn Toán thì sẽ có kinh
nghiệm , kiến thức, kỹ năng để học vững vàng môn
Toán ở các lớp trên. Muốn vậy mỗi giáo viên cần thực

hiện tốt một số yêu cầu sau:
- Phải nắm chắc chuẩn kiến thức – kĩ năng cần đạt của
từng bài dạy.
- Xác định yêu cầu cơ bản, tối thiểu tất cả HS đạt được
sau khi học xong bài học.
- Xác định yêu cầu cần đạt ,bài tập cần làm trong số bài
tập thực hành, luyện tập của mỗi bài học trong SGK.

- Phải nắm chắc trình độ và năng lực hoạt động của
từng em trong lớp.
- Thường xuyên động viên , quan tâm đến những học
sinh ít hoạt động, tạo nhiều cơ hội để các em được
tham gia hoạt động.
- Xây dựng các nhóm hoạt động học tập cần chú ý
phân đều ở các đối tượng HS
- Giáo viên phải thường xuyên suy nghĩ tìm ra nhiều
hình thức tổ chức hoạt động (có sự hỗ trợ của đồ dùng
trực quan), làm sao cho học sinh bao giờ cũng thấy mới
mẻ trong việc tổ chức các hoạt động, tránh sự nhàm
chán, đơn điệu
- Nghiên cứu để biến một số hoạt động học tập đựơc
thể hiện dưới dạng trò chơi trí tuệ, vui nhộn tạo sự hứng
thú cho học sinh.

Trên đây là một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy
học môn Toán lớp 4-5 nhằm góp một phần nhỏ vào việc
thực hiện mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ năng của một bài
học. Nay trao đổi cùng đồng nghiệp để tìm ra những
phương pháp dạy học phù hợp đạt hiệu quả hơn. Chắc
không tránh những thiếu sót trong cách trình bày, rất

mong các đồng nghiệp góp ý bổ sung để cùng nhau rút
kinh nghiệm.

Thực hiện:
Nguyễn Hoàng Tuấn Kiệt
HIỆU TRƯỞNG
Chúc sức khỏe quý Thầy, Cô
Chúc Thầy Tô Công Hòa
dạy Minh Họa Thành Công