lồng ghép nội dung tiết kiệm năng lượng trong trường mn trong việc dạy trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi
PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO HDT

Năm học: 2010-2011

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MẪU GIÁO MINH TÂN


Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ tên: Phạm Thị Thanh Hương
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Mẫu Giáo Minh Tân

ĐỀ TÀI:
LỒNG GHÉP NỘI DUNG
TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG TRONG TRƯỜNG MN
TRONG VIỆC DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 T̉I

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 1

Trường MG Minh Tân

“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

I.NHẬN THỨC ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận:
Thời gian đằng đẵng trôi qua bao lâu thì cuộc sống cũng có những thăng trầm và
biến động bấy nhiêu. Có những thứ rất dễ bị lãng quên, nhưng có những thứ luôn sống mãi
trong lòng mỗi chúng ta qua bao thế hệ. Và tư tưởng về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
là một điển hình. Đó chính là một tài sản vô giá của dân tộc và cũng là một trong những cơ
sở của nền giáo dục Việt Nam
Trong di chúc, Bác đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục, từ những lời dạy của Bác
về giáo dục tiết kiệm, hiện nay trong công cuộc đổi mới giáo dục, chúng ta không thể
không quan tâm đến vấn đề “ Giáo dục tiết kiệm năng lượng theo tư tưởng Hồ Chí Minh
cho học sinh, đặc biệt là lứa tuổi Mầm non, bởi trẻ em như một cây non, cần được uốn nắn
ngay từ đầu”. Vì ở lứa tuổi này các em rất dễ tiếp cận, học hỏi những điều hay lẽ phải, ý
thức bảo vệ mơi trường cũng vì thế phải được chú trọng ngay từ lứa tuổi này, nhằm giúp
trẻ có những hiểu biết đơn giản về sức khỏe bản thân, gần gũi và biết bảo vệ môi trường.
Việc lồng ghép thường xuyên vấn đề này trên bài giảng sẽ mang lại hiệu quả không nhỏ.
Hơn nữa, nếu ngay trong cuộc sống hàng ngày, các thầy cô là người đi tiên phong trong
việc tiết kiệm năng lượng, nước, giấy, phân loại rác thải… thì hiệu quả sẽ tăng lên gấp đơi.
Có thể tin chắc rằng nếu chúng ta hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ nhỏ
ngay từ bây giờ, thì thế hệ tương lai sẽ làm tốt việc chung tay bảo vệ môi trường. Và một
khi ý thức bảo vệ môi trường đã trở nên thường trực trong mỗi người thì tương lai khơng
xa, tất cả chúng ta sẽ hưởng một mơi trường trong lành hơn.
Vì vậy việc làm này đã thực sự trở thành việc làm thường xuyên trong các nhà trường
và trong mỗi người Việt Nam.
2. Cơ sở thực tiễn:
2.1 Thuận lợi:

Bộ cũng đã tổ chức biên soạn tài liệu và tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý và giáo viên
mầm non cốt cán của 63 tỉnh, thành phố.
Phạm Thị Thanh Hương

Trang 2

Trường MG Minh Taân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Để triển khai đại trà trong các trường mầm non giai đoạn 2010-2015 về thực hiện nội dung
giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các Sở
xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên căn cứ vào bộ tài liệu giáo dục sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả của Bộ; tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên, phụ huynh về mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả; rèn luyện thói quen sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả ở mọi lúc, mọi nơi trong
đời sống xã hội;….
• Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập và thực
hành tiết kiệm năng lượng qua nhiều việc làm phong trào, hoạt đợng như: tiết kiệm điện
nước khi ra khỏi phịng, khóa nước, tắt nước khi không dùng. Động viên cho giáo viên
sưu tầm thêm trò chơi, câu chuyện về tiết kiệm năng lượng để dạy cho trẻ.
• Nhà trường tạo góc sách tư liệu về tiết kiệm năng lượng cho giáo viên, trẻ, và phụ
huynh cùng xem.
• Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp, có
năng lực sư phạm.
• Qua hai năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm và chăm sóc các trẻ, tôi

nhận thấy trẻ ở lớp Lá do tôi chủ nhiệm rất thích được nghe cô kể chuyện và tham gia
trò chơi về vấn đề tiết kiệm năng lượng các trẻ luôn tỏ ra sôi nổi hào hứng trong khi
được chơi , và tôi nghĩ mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi này để giáo dục cho trẻ
học tập và thực hành tiết kiệm năng lượng.
2.2 Khó khăn:
• Do đặc thù của cơng việc nên giáo viên có rất ít thời gian để sưu tầm các tư liệu để
dạy cho trẻ học và thực hành tiết kiệm năng lượng.
•

Trẻ ở tuổi mầm non cịn nhỏ chưa hiểu nhiều những kiến thức về tiết kiệm năng

lượng.
 Với những thuận lợi và khó khăn trên, tơi luôn trăn trở về lời dạy của Bác: “ Các thầy
cô giáo phải tìm cách dạy, dạy cái gì, dạy như thế nào để trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến bợ

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 3

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

nhanh...trăn trở làm sao cho trẻ có thể học tập tốt và có thể làm được một số việc để tiết
kiệm năng lượng.Vấn đề này luôn làm tôi suy nghĩ và tơi đã quyết tâm tìm cách trả lời
cho mình thơng qua nội dung đề tài “lồng ghép nội dung tiết kiệm năng lượng “ theo tư

tưởng Hồ Chí Minh “trong việc dạy trẻ Mẫu Giáo hằng ngày.
II. Biện pháp giải quyết:
A. Các biện pháp:
1. Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động trong ngày.
2. Phối hợp cùng với đồng nghiệp tạo góc sách tiết kiệm năng lượng là nơi để trẻ đến đọc
sách truyện.
3. Phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết
kiệm hiệu quả.
B. Biện pháp cụ thể:
1. Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động trong ngày:
* Giáo dục trẻ thông qua hoạt động có chủ đích:
*Đối với chủ đề Trường mầm non – Gia đình
Dạy trẻ biết lợi ích của điện.
- Dạy trẻ nhận biết một số đồ dùng sử dụng điện trong trường mầm non, trong gia
đình.
+ Đồ dùng để thắp sáng: bóng đèn tt, đèn tròn, đèn chum, đèn bàn.
+ Đồ dùng để nghe, nhìn : Ti vi, catset.
+ Đồ dùng phục vụ cho ăn uống : Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện …
+ Đồ dùng phục vụ sinh hoạt : Máy giặc, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hịa…
- Lợi ích của điện trong lớp :
+ Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sáng.
+ Giúp quạt máy, máy điều hòa để tạo mát hoặc làm ấm.
+ Giúp cho ti vi, máy catset hoạt động.
+ Giúp cho tủ lạnh hoạt động đẻ lưu giữ thức ăn.
+ Giúp cho nồi cơm điện, ấm điện (nối cơm chín ,nấu nước sơi )
Phạm Thị Thanh Hương

Trang 4

Trường MG Minh Tân

“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Ví dụ:
+ Cho trẻ tham gia thảo luận về trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả.
- Tắt quạt, ti vi, máy vi tính…khi không sử dụng.
- Nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.
- Thảo luận theo các câu hỏi :”Ai cần đến năng lượng ?” “Năng lượng có từ đâu ?”
- So sánh việc tiêu thụ năng lượng giữa các gia đình.
- Đếm các đồ dùng sử dụng điện.
- Trị chuyện về hóa đơn thu tiền điện hàng tháng của gia đình.
+ Hoạt động tạo hình.
- Hãy vẽ thêm miệng vào khn mặt của cô và mẹ để thể hiện thái độ của mẹ và cô
cách các con sử dụng điện.
- Làm mô hình một ngơi nhà đặc biệt.
- Ngơi nhà có nhiều cửa sổ.
- Trần mái nhà có tấm pin thu nạp ánh sáng mặt trời.
- Xây dựng một khung cảnh trường mầm non của bé.
- Lớp học có nhiều cửa sổ.
- Sân trường có nhiếu cây xanh.
- Mời bác nơng dân xây dựng nhà máy điện, nhà máy sản xuất xăng, dầu đến nói
chuyện: Điện được làm ra từ đâu ? Xăng dầu được làm từ đâu ?
- Sưu tầm tranh ảnh về các công việc của các bác nông dân nhà máy điện, nhà máy
xăng dầu.
- Nhận biết các hành vi sử dụng tiết kiệm năng lượng.

- Bên cạnh đó cần giáo dục cho trẻ biết là trẻ còn nhỏ không nên đụn vào hay sờ vào
các thiết bị điện hay ổ cắm điện vì có thể ngây nguy hiểm cho trẻ.
*Đối với chủ đề Bản thân
Dạy trẻ biết được bản thân trẻ cũng rất cần năng lượng như : Bé cần điện để xem
tranh , nghe nhạc, xem ti vi, chơi kissmast, quạt cho mát.
Phạm Thị Thanh Hương

Trang 5

Trường MG Minh Taân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Dạy trẻ cần phải làm gì để tiết kiệm năng lượng như: Không mở cửa sổ, cửa ra vào
khi máy điều hòa, máy sưởi đang bật.
- Tắt đèn quạt khi ra khỏi phịng.
- Khơng được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian dài, ln đóng kín cửa tủ lạnh.
- Tắt máy đài, ti vi, khi không nghe, không xem.
- Tắt máy vi tính khi khơng sử dụng.
+ Ví dụ :
Dạy trẻ bằng lời : Giáo dục trẻ có ý thức hành vi tiết kiệm năng lượng để trẻ chú ý
quan sát và bắt chước những việc làm của người lớn: Khi ra khỏi nhà phải tắt điện, tắt
quạt, đài, ti vi …khi khơng sử dụng.
- Có thái độ khơng đồng tình với những người khơng có ý thức tiết kiệm năng
lượng.
+Ví Dụ :

Dạy trẻ bằng lời: Dạy trẻ có thể nhận ra được những người sử dụng năng lượng tiết
kiệm, và nhận ra những người nào sử dụng năng lượng không tiết kiệm.
*Đối với chủ đề Nghề nghiệp
Dạy trẻ biết rằng tất cả các nghề trong xã hội đều có sử dụng đến năng lượng.
VD: Dạy trẻ biết nghề bác sĩ dùng điện dể chữa bệnh cho mọi người như: có điện
thì mới siêu âm được. Nghề giáo viên dùng điện để cho trẻ xem tranh ảnh trên máy vi tính,
xem phim. Nghề đánh bắt cá dùng điện, xăng dầu để động cơ hoạt động được và chạy ra
sông để bắt cá.
*Đối với chủ đề Tết – mùa xuân
Cho trẻ trồng cây hưởng ứng ngày Tết trồng cây, cô cùng trẻ tưới nước, chăm sóc
cây thường xuyên để dạy trẻ biết rằng cây xanh rất cần cho chúng ta .
VD: Dạy trẻ nhận biết được quá trình lớn lên của cây xanh và biết được lợi ích của
cây đối với con người là cung cấp khơng khí, oxi.
*Đới với chủ đề Đợng vật

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 6

Trường MG Minh Taân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Dạy trẻ biết yêu quý tất cả muôn thú bởi mỗi con vật cũng giống chúng ta đều cần
có sự sống. Do đó chúng ta phải bảo vệ chúng, đừng làm hại các con vật đó.
Ví dụ: trong trường có nuôi một số con vật như: con chó, chim bồ câu, … Do đó qua

các buổi dạo chơi ngoài trời, bên cạnh việc trò chuyện với trẻ về tên gọi, đặc điểm của các
con vật, tôi có thể kết hợp giáo dục trẻ phải biết chăm sóc các con vật nuôi này vì nó cũng
có ích lợi đối với con người chúng ta như: Chim bồ câu được con người dùng đưa thư …
*Đối với chủ đề Nước & Hiện tượng tự nhiên.
Dạy cho trẻ biết về lợi ích của năng lượng mặt trời :
+ Năng lượng mặt trời có thể tạo ra điện: Nên lắp đặt những tấm pin thu nạp ánh
nắng mặt trời lên mái nhà để tạo ra điện sử dụng trong nhà.
+ Sử dụng năng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việc sấy khơ hoặc là ủi
quần áo .
+ Nhà kính sử dụng năng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cây cối phát triển.
+ Năng lượng mặt trời làm cho ơ tơ chuyển động.
- Lợi ích năng lượng gió :
+ Những chiếc tua –bin khổng lồ có thề sử dụng năng lượng gió tạo ra điện.
+ Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sơng, trên biển.
+ Chúng ta dùng sức gió để diều bay trên bầu trời.
- Lợi ích năng lượng sức nước :
+ Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gổ.
+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện.
Dạy trẻ biết sống tiết kiệm, không lãng phí nước sạch, chỉ dùng nước sạch khi cần
thiết ( làm vệ sinh trước và sau ăn: rửa tay, súc miệng và đi vệ sinh, ……..), không mở
nước để tràn hoặc nghịch phá nước như vậy sẽ rất lãng phí. Dạy trẻ câu khẩu hiệu ” giọt
nước q hơn vàng”
*Đới với chủ đề Hiện tượng tự nhiên.

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 7

Trường MG Minh Taân

“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Dạy trẻ biết nguồn năng lượng sạch bao gồm năng lượng mặt trời, gió, nước, dạng năng
lượng sạch này không làm hại đến môi trường như những năng lượng khác như (than, dầu
lửa ,khí ga tự nhiên).
Nguồn năng lượng sạch có rất nhiều khơng bao giờ cạn kiệt.
*Đới với chủ đề Quê hương – Bác Hồ.
Cô cho trẻ xem tranh, đọc thơ, truyện và trò chuyện về sự tiết kiệm năng lượng như:
truyện “Đom đóm thắp sáng”…. và các hình ảnh về tiết kiệm năng lượng. Qua việc cho trẻ
xem những tư liệu đó sẽ giúp cho trẻ thêm yêu quê hương đất nước và học nhiều đức tính
tốt đẹp của Bác.
*Đối với chủ đề Trường tiểu học.
Bước đầu dạy và giải thích đơn giản cho trẻ hiểu 5 điều Bác Hồ dạy:
“Yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào
Học tập tốt, lao động tốt
Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt
Giữ gìn vệ sinh thật tốt
Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm ”
- Hay câu “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư”
- Trước hết, cần dạy trẻ phải thương yêu giúp đỡ nhau, phải đoàn kết chặt chẽ: Đoàn kết
giữa các trẻ lớn và các trẻ bé.Và biết tiết kiệm năng lượng khi sử dụng.
- Sau đó, dạy cho các trẻ phải yêu lao động, giữ gìn kỷ luật. Chớ tự do phóng túng khi sử
dụng năng lượng vì tự do phóng túng là không tốt. Cô dạy trẻ tuân thủ theo các quy định,
nội quy của lớp học
Ví dụ: Xếp hàng để làm vệ sinh trước khi ăn và sau khi ăn một cách tiết kiệm nước …
- Trong sinh hoạt hàng ngày, cần tập cho các trẻ nên tự phục vụ bản thân cho quen, không

nên làm nũng.( Cho trẻ tự thay đồ, làm vệ sinh cá nhân)
- Cần cho các trẻ nên thi đua, thi đua học tập, thi đua trong mọi việc để trở thành những
nhi đồng có tổ chức, có kỷ luật.

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 8

Trường MG Minh Taân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

- Cần dạy cho trẻ biết: yêu Tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ gìn kỷ luật,
biết vệ sinh, học văn hố, đồng thời phải giữ tồn vẹn cái tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên
của trẻ ở lứa tuổi tuổi mầm non….
* Giáo dục trẻ thông qua hoạt đợng ngoài trời:
• Hoạt động ngồi trời có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mầm non. Thông qua qua hoạt động
ngồi trời giáo viên có thể giáo dục cho trẻ nhiều kiến thức, kĩ năng rồi hình thành cho
những cơ sở ban đầu trong đó có việc giáo dục môi trường cho trẻ ngay tại bậc mầm
non, tham gia hoạt động này trẻ sẽ được bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nước.
• VD: Tổ chức cho trẻ tham gia tưới nước, trồng cây trong vườn trường nhưng tôi luôn
theo dõi nhắc nhở trẻ phải biết tiết kiệm nước, khơng để nước văng vãi ra ngồi, phải
biết giữ gìn nguồn nước.
• Dạy trẻ có thái đợ nhiệt tình, hăng say trong lao động, chăm sóc tưới nước bắt sâu cho
cây xanh, hoa cho trường, lớp thêm đẹp.
* Giáo dục trẻ thơng qua hoạt đợng vui chơi:

• Hoạt động vui chơi đống vai trò rất quan trọng giúp trẻ dễ dàng tiếp thu những hiểu
biết về điện.
• Ở hoạt động này giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như:
+ Trị chơi phân vai: Cơ cho trẻ đóng kịch.
VD: Cho trẻ đóng kịch “một ngày mặt trời khơng chiếu sáng”
+ Trò chơi học tập: Làm bài tập về lợi ích của điện, của nhiên liệu.
- Nối ổ điện với các đồ dùng sử dụng điện.
- Nối nhiên liệu với các đồ dùng sử nhiên liệu.
*Giáo dục trẻ trong giờ ăn – giờ ngủ:
Học tập từ tấm gương đạo đức của Bác “ không được hoang phí dù chỉ là 1 việc
nhỏ” và Bác luôn xem “gạo” chính là “ hạt ngọc” của trời ban, do đó trong các giờ ăn của
trẻ, tôi luôn giáo dục trẻ ăn hết suất, biết quý trọng hạt gạo, không lãng phí dù chỉ 1 hạt
cơm, không làm rơi vãi cơm xuống đất hoặc trên bàn thơng qua việc hình thành cho trẻ

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 9

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

thói quen ăn uống tơi giáo dục trẻ trước khi ăn, trong giờ ăn và sau khi ăn cũng phải tiết
kiệm năng lượng như:
VD: Dạy trẻ trước và sau khi cần rửa tay sạch sẽ nhưng rửa xong cần khóa vịi nước
lại. Khi uống nước cần rót vừa đủ khơng rót q nhiều rồi đổ đi.

- Trong giờ ngủ nếu trời mát mẽ không nên mở quạt nhằm để tiết kiệm điện.
- Nếu vào mùa hè nóng bức thì ta mới nên mở quạt.
* Trong giờ hoạt động nêu gương:
Có thể đưa tiết kiện năng lượng vào 3 tiêu chuẩn bé ngoan hằng ngày để có thể nhận
xét đánh giá trẻ qua hoạt động nêu gương cuối ngày. Tập cho trẻ tự nhận xét về mình, hơm
nay mình có ngoan có biết tiết kiệm năng lượng hay khơng và lý do vì sao chưa biết tiết
kiệm năng lượng. Lúc đó cơ sẽ quan sát và xem xét coi những điều trẻ nói có đúng khơng,
nếu đúng cho cả lớp tuyên dương vì trẻ đã làm được việc tiết kiệm hoặc trẻ đã biết tự nhận
ra khuyết điểm của mình việc làm như vậy là rất đáng khen và thưởng…Còn những trẻ
nào không biết tiết kiệm năng lượng nhưng lại khơng tự nhận lỗi thì có thể phạt trẻ đó
khơng được cắm cờ và cuối tuần không được nhận phiếu bé ngoan.
VD: Trong giờ nêu gương buổi chiều thứ sáu ngày 07/01/2011 vùa rồi, sau khi hỏi
các trẻ nhận xét là mình có ngoan, có biết tiết kiệm năng lượng hay chưa. Tôi hỏi cả lớp
“Hôm nay bạn nào chưa biết tiết kiệm năng lượng ?” Tôi vừa hỏi xong thì có cháu Thuận,
Lan đứng lên thừa nhận là mình chưa biết tiết kiệm năng lượng.
Tơi có hỏi trẻ “vì sao con cho là mình chưa biết tiết kiệm năng lượng ?”Thuận trả
lời “vì hơm nay con rửa tay xong con qn khóa vịi nước lại.”
Cịn cháu Lan trả lời “vì hơm nay khi uống nước con rót nước nhiều quá uống
không hết nên con đổ đi ”.
Khi nghe xong tơi đã khen vì trẻ biết nhận ra việc làm của mình là khơng tiết kiệm
nước biết nhận lỗi.
Đồng thời giáo viên có thể lồng ghép kể cho trẻ nghe một số câu chuyện của Bác
dạy các cháu thiếu nhi để giáo dục trẻ mạnh dạn nhận lỗi khi mình làm sai mợt điều gì,

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 10

Trường MG Minh Taân

“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

bởi “ người làm sai mà biết nhận lỗi rất đáng khen, còn người làm sai mà không biết
nhận lỡi thì mới đáng xấu hở”
• Ngoài ra, chúng ta có thể tận dụng vào thời điểm này kể cho trẻ nghe một số câu
chuyện về tiết kiệm năng lượng .
*Giáo dục trẻ thơng qua hoạt động tham quan:
• Tạo cơ hội cho trẻ tham quan nhận biết các phương tiện giao thơng sử dụng điện,
xăng ,dầu …
• Thơng qua hoạt động này giúp trẻ nhận biết được phương tiện nào chuyển động bằng
điện, phương tiện nào chuyển động bằng xăng, dầu.
• VD: Khi tham quan thấy xe gắn máy cô chỉ cho trẻ biết xe gắn máy chuyển động
được là nhờ xăng, thấy xe đạp điện thì cơ chỉ cho trẻ biết xe đó chạy bằng điện, và một
số xe chạy bằng xăng, dầu.
• Cơ có thề cho trẻ quan sát về một số phương tiện chạy bằng sức gió.
• Cơ dạy cho trẻ so sánh sự khác nhau giữa các phương tiện: Như phương tiện chuyển
động bằng điện, chuyển động bằng xăng dầu.
• Cho trẻ thảo luận các hành vi về tiết kiệm nhiên liệu như :
- Khi dừng xe phải tắt máy.
- Nên đi xe buýt, xe đạp, đi bộ thay cho đi xe máy.
*Giáo dục trẻ thơng qua hoạt động thí nghiệm:
- Cho trẻ tham gia hoạt động thí nghiệm như :
+ Tạo ra ơ tơ không chạy bằng xăng dầu.
VD: Dạy trẻ cách lấy các hộp giấy bỏ như hộp sữa, hộp bành để làm xe ơ tơ .
Cơ nói cho trẻ nghe ở nước ngồi đang có thí nghiệm về ơ tơ khơng chạy bằng xăng, dầu
mà sẽ chạy bằng nước.

+ Tạo ra thuyền chạy khơng cần dầu.
VD: Cơ cùng trẻ tiến hành thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động của gió như :
 Làm diều ,làm chong chóng.
 Làm cối xây gió.
Phạm Thị Thanh Hương

Trang 11

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

 Làm thuyền buồm.
- Cơ cùng trẻ làm thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động của mặt trời.
- Lấy hai chậu nước, một chậu phơi ngoài nắng, một chậu để trong bóng râm. Sau 10-15
phút, cơ cho trẻ sờ vào 2 chậu nước và nói cảm nhận của mình về nhiết độ của 2 chậu
nước.
- Cơ và trẻ tắt hết đèn và mở cửa sổ, cho trẻ nhận xét xem lóp học có tối khơng, có mát
khơng.
- Cô và trẻ xậy dựng nội quy sử dụng điện của lớp.
- Cho trẻ quan sát hành vi sử dụng điện, tiết kiệm và không tiết kiệm ỏ trong lớp.
- Trẻ thảo luận và đưa ra các quy định sử dụng điện.
- Trẻ có thể vẽ hoặc dùng kí hiệu riêng để quy định việc sử dụng tiết kiệm ở trong lớp.
- Cô hướng dẫn trẻ và cho trẻ thực hành : Tắt đèn, tắt quạt, tắt mở ti vi, vi tính….
* Trong hoạt đợng mọi lúc – mọi nơi:
Ngồi giờ học, giờ vui chơi của trẻ tôi cần tận dụng một số giờ rãnh rỗi để giúp trẻ nhận

biết thêm một số đồ dùng sử dụng năng lượng, biết được nhiều cách để sử dụng năng
lượng một cách tiết kiệm.
2. Phối hợp cùng với đồng nghiệp tạo góc sách Tiết kiệm năng lượng là nơi để trẻ đến
đọc sách .
Được sự giúp đỡ ủng hộ của Ban giám hiệu, tôi và đồng nghiệp đã sưu tầm, tìm tòi
một số sách vở, tranh ảnh, báo chí để đọc cho trẻ nghe và giải thích cho trẻ hiểu thêm về
lợi ích cũng như cách tiết kiệm năng lượng. (Có hình ảnh minh họa)

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 12

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

3. Phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết
kiệm hiệu quả
- Thơng qua hình thức tun truyền trên đài truyền thanh, panoo, áp phích, góc tun
truyền tại trường mầm non.
- Giúp phụ huynh nắm được kế hoạch giáo dục trẻ .
+ Thông qua họp phụ huynh.
+ Trao đổi trực tiếp với ban giám hiệu nhà trường hoặc giáo viên.
+ Trao đổi thơng qua ban liên lạc hội phụ huynh.
Ví dụ: Kế hoạch lắp đặt hệ thống chiếu sáng tiết kiệm điện, kế hoạch tổ chức hội thi,
chương trình tuyên truyền về sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả trong trường mầm

non.
- Thống nhất phương pháp giáo dục trẻ để hình thành hành vi đúng .
- Sử dụng phương pháp giáo dục phù hợp, hiệu quả.
+ Cha mẹ, cô giáo là tấm gương cho trẻ .
+ Tận dụng mọi cơ hội, tình huống để giáo dục trẻ (sáng, trưa, tối, khi trẻ chơi, ở nhà ,trên
đường đi chơi …).
- Phụ huynh tham gia các hoạt động thực hiện tiết kiệm điện, nhiên liệu tại trường .
• Giúp nhà trường, lớp lựa chọn thiết bị .
• Tham gia để lựa chọn sử dụng thiết bị .
• Tham gia lao động lắp đặt thiết bị.
• Tham gia quản lý kinh phí điện, nước của lớp, trường.
• Trao đổi với giáo viên để điều chỉnh nội dung, phương pháp cho phù hợp.
• Tham gia đóng góp xây dựng mơi trường .
• Tham gia các buổi phổ biến kiến thức .
III. KẾT QUẢ
Với những biện pháp được đề ra, qua 4 tháng thực hiện ( 9 – 10 – 11 – 12 ) tôi mới
nhận thấy hết niềm vui, sự háo hức của trẻ khi được khám phá những điều mới mẻ của
cuộc sống xung quanh.
Phạm Thị Thanh Hương

Trang 13

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Tôi nhận thấy trẻ lớp tôi thực hiện và làm tương đối tốt việc tiết kiệm năng lượng.
1. Đối với biện pháp 1 : Giáo dục trẻ thông qua các hoạt đợng trong ngày.
• Giáo dục trẻ thơng qua hoạt động có chủ đích:
- Trong lớp trẻ biết nhắc nhở nhau phải biết tiết kiệm năng lượng khi sử dụng.
- Trẻ biết dùng quạt giấy khi trời nóng để tiết kiệm năng lượng.
- Trẻ nhớ một số câu chuyện về tiết kiệm năng lượng.
- Hằng ngày trẻ thích được phụ cô tưới nước cho cây, nhặt lá úa trong các bồn hoa đề tạo
cho lớp học ln thống mát, sạch sẽ.
- Trong giờ làm vệ sinh (Rửa tay trước và sau khi ăn ,khi chơi) trẻ đã giảm hẳn việc nghịch
phá nước, mà trẻ cón biết vặn vịi nước chảy nhỏ,sau khi rửa xong biết khóa nước lại, sử
dụng nước khi cần thiết.. Biết bảo vệ cơ thể, ví dụ như : không sờ tay vào ổ điên phích
cắm, không nghịch nước trong nhà vệ sinh … Trẻ biết ăn mặc quần áo giản dị, gọn gàng
khi đến lớp.
- Trẻ biết tuyên truyền cho người thân, xã hội cùng chung tay tiết kiệm năng lượng.
• Giáo dục trẻ thơng qua hoạt đợng ngoài trời:
- Các trẻ thích được tham gia vào các hoạt động tưới nước, trồng cây ở vườn trường, khu
vui chơi.
- Trẻ đã biết cách tưới và chăm sóc cây xanh,hoa để lớp,trường thêm xanh đẹp.
• Giáo dục trẻ thông qua hoạt động vui chơi:
- Nhờ sự hướng dẫn chỉ bảo của tôi, các trẻ trong lớp đã biết nhường nhịn đồ chơi, đoàn
kết giữa các nhóm, không còn chơi riêng lẽ, tranh giành đồ chơi của các bạn. Mặt khác trẻ
luôn có trách nhiệm với công việc của nhóm chơi phân công.
- Thời gian đầu, 1 số bé thường lấy đồ chơi trong lớp mang về nhà, nhưng sau khi được cô
giải thích, khuyên bảo, các trẻ đã giữ gìn đồ dùng trong lớp không còn mang đồ về nhà
nữa.
- Trong khi chơi trẻ đã tập dần cách xưng hô thân thiện “ bạn – mình”, khơng có cách
xưng hơ “ mày – tao”.
• Trong giờ ăn- giờ ngủ:
Phạm Thị Thanh Hương

Trang 14

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

- Trẻ ăn hết suất, giảm hẳn hiện tượng bỏ cơm, đồ ăn thừa. Đồng thời giảm hẳn số trẻ làm
rơi vãi cơm trên bàn. Tuy nhiên giờ ăn của trẻ đôi lúc còn ồn, nói chuyện nhiều, chưa tập
trung vào giờ ăn.
- Trẻ biết tiết kiệm năng lượng khi khơng thấy nóng thì khơng mở quạt khi ngủ, khi phịng
khơng tối thì khơng bật đèn.
- Biết rót nước vừa đủ uống khơng để dư, thừa.
• Trong giờ hoạt động nêu gương:
- Đa số trẻ biết nhận lỗi khi không biết tiết kiệm năng lượng. Trẻ đã biết tiết kiệm năng
lượng cho các bạn noi theo.
Trong giờ hoạt động tham quan:
- Trẻ đả biết những phương tiện chuyển động bằng xăng, dầu, điện.
Trong hoạt động mọi lúc mọi nơi:
- Trẻ đã biết thêm một số đồ dùng sử dụng bằng năng lượng, biết cách sử dụng năng lượng
1 cách tiết kiệm ngồi những gì tơi đã dạy trong giờ học, vui chơi của trẻ.
2. Đối với biện pháp 2 : Phối hợp với đồng nghiệp tạo góc sách tiết kiệm năng lượng là
nơi đề trẻ đến đọc sách truyện .
- Góc sách được đặt ở nơi thuận lợi, trẻ dễ quan sát, do đó vào thời gian rãnh rỗi, tôi có thể
dẫn trẻ đến xem 1 số tranh ảnh về những đồ dùng, vật dụng sử dụng năng lượng, hình ảnh
về sử dụng tiết kiệm năng lượng.
3. Đới với biện pháp 3: Phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục trẻ sử

dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả.
- Qua một thời gian thực hiện chúng tơi nhận được những thơng tin phản hồi từ phía gia
đình và cộng động là trẻ đã biết tiết kiệm năng lượng khi sử dụng như : Biết sử dụng năng
lượng mặt trời để phơi quần áo, trồng cây xanh để lấy bóng mát, tắt quạt ,ti vi ,….khi
khơng sử dụng.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 15

Trường MG Minh Taân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

- Qua thời gian thực hiện, tôi nhận thấy việc dạy trẻ biết tiết kiệm năng lượng là một việc
khơng khó nhưng cũng khơng dễ.Cái chính là do chúng ta biết đề ra những biện pháp khả
thi hay không.
- Để trẻ tiếp thu và thực hiện tốt việc tiết kiệm năng lượng, giáo viên cần phân chia thời
gian hợp lý, không chú ý đến mặt nào và cũng không coi trọng mặt nào.
- Việc dạy trẻ tiết kiệm năng lượng phải được tiến hành đồng bộ, thường xuyên, mọi
lúc,mọi nơi đặc biệt chú ý đến những việc làm của mình khi sử dụng năng lượng để trẻ noi
gương theo.
- Tôi nghĩ việc lồng ghép nội dung “giáo dục tiết kiệm năng lượng trong trường mầm non
trong việc dạy trẻ “là một việc quan trọng và rất cần thiết. Vì vậy tôi và các đồng nghiệp
cần cô gắng học tập, nghiên cứu trao đổi để tiến bộ và ngày càng thu thập, nâng cao được

kiến thức, nhiều điều bổ ích để dạy cho trẻ.

Xác nhận của nhà trường

Minh Tân, ngày tháng 1 năm 2011

SKKN được xếp loại … cấp trường
Minh Tân, ngày tháng

Người thực hiện

năm 2011
Phạm Thị Thanh Hương

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 16

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

PHỤ LỤC

MỘT SỐ TRANH ẢNH
CÓ THỂ DẠY CHO CÁC TRẺ MẦM NON

( Tài liệu sưu tầm)
Dưới đây tôi xin chia sẻ cùng đồng nghiệp một số tranh ảnh mà tôi đã sưu tầm từ
các nguồn tài liệu khác nhau để có thể dạy cho trẻ học hỏi được những bài học quý báu về
việc sử dụng tiết kiệm năng lượng - bài học mà các trẻ sẽ mang theo làm hành trang trong
cuộc sống hằng ngày.
I. Một số tranh ảnh về tiết kiệm năng lượng dành cho trẻ:

Chỉ dẫn, giáo dục trẻ về các thiết bị sử dụng năng lượng .

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 17

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Lựa chọn những thiết bị, đồ dùng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả .

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 18

Trường MG Minh Tân

“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Phaïm Thị Thanh Hương

Năm học: 2010-2011

Trang 19

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Sử dụng chảo úp để tăng độ (phản chiếu) sáng

Loại bếp giữ nhiệt lâu
Bếp tiết kiệm năng lượng ít khói

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 20

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong

việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Khơng sử dụng bàn là trong phịng có bật máy điều hịa nhiệt độ

Khơng mở tủ lạnh q lâu

Chọn chế độ tiết kiệm điện năng trong máy tính
Tắt máy tính khi khơng dùng đến.

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 21

Trường MG Minh Taân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Năm học: 2010-2011

Tận dụng tối đa ánh sáng tự nhiên

Thay thế, điều chỉnh các thiết bị chiếu sáng thích hợp và hiệu quả .
Thực hiện hai chế độ ánh sáng trong phịng

Phạm Thị Thanh Hương

Trang 22

Trường MG Minh Tân


“TKNL” trong trường MN trong
việc dạy trẻ MG 5-6 tuổi

Phaïm Thị Thanh Hương

Năm học: 2010-2011

Trang 23

Trường MG Minh Tân