Chuyên đề Dạy từ vựng Tiếng Việt cho Học sinh Tiểu học



  
Tháng 4/2014
!"#$%&'()*+,-./010'2
03,4050(67(80"7(9
!:;'<(=(./010'203,4050(6
7(80"7(9
!1;>?2(6=6, ,-(=(./010'203
,4050(67(80"7(
@ABCDEFDGH
IJE=K(L'203,49
IJ=(*MN(04('203,49
IJO(P((=(0#()7(01;Q0#()
03,49
RGH
S
E:@

- Từ: Là đơn vị nhỏ nhất có nghĩa có thể đứng độc
lập trong giao tiếp của một ngôn ngữ. Các đơn vị
tương đương với từ là các cụm từ (ngữ) cố định gồm
các thành ngữ.
E=K(
Ví dụ:
- Từ: Từ đơn (đi, chạy), từ ghép (bức tranh phong
cảnh)
-
Cụm từ: bình chân như vại
-
Thành ngữ: hai sương một nắng

- Từ vựng: Là tất cả các từ (đơn, ghép) và các đơn
vị tương đương với từ (cụm từ cố định, thành ngữ)
tồn tại hay được dùng trong giao tiếp của ngôn ngữ
đó.
3 mặt của
đơn vị
từ vựng
Ý nghĩa
Hình thức âm
Cách sử dụng
Nghĩa đen
Nghĩa bóng
Chữ viết
Thành phần cấu tạo
Chức năng ngữ pháp
Với ai
Trong cấu trúc nào
Ngữ cảnh nào
T?6203,4
U6%;=; U6%/V
U6 =6 7(
;=;W%
-
Danh từ
-
Tính từ
-
Động từ
-
Giới từ

…
-
Từ chỉ khái
niệm (danh từ,
động từ, tính từ,
trạng từ, số từ):
có nghĩa thực.
-
Từ chỉ chức
năng (giới từ):
không có thực
nghĩa độc lập
-
Từ tích cực:
người học có
thể sử dụng
thành thạo.
-
Từ thụ động:
người học
không thể chủ
động dùng khi
nói và viết.
IKXV0#7(YV,('2,Z0[(M\03
,4(6


 !"#$"%&'
()*+,"-" &-"
.'()"/0.01%"(23

'()"/04*5
6
/-"  17& 89" :5 -" 3 17 &
"%"'()89" ;3<:5-"=
6
>? @ "A BC" * "  >* 17
89"3'()"DE"%":"-"8#"
&-"F"5@:"-""!F-" "5G
?11$-"@B!8*7
H=
6
+,"3(5-"'()I?(21$8-"
(5(*"J!-" =
IKXV0#7(YV,('2,Z0[(M\03
,4(6
6
+C ' () * +, "J! /0 2 KFFL "M  
"*=
6
/0I89"8J9'()+N O&89":5=
6
/0.0""#(?'() 11%"(2/0
4(N8! C"%"'/048P:*QF/0.0
"!:*=
6
RSNF0T4F 0T+35" 8C9/0
4=
6
>H'89")!"-8&3"/0.0 O1%"
(2/04=

IKXV0#7(YV,('2,Z0[(M\03
,4(6
@<(]^(L&''203,4_*1(0"7(
    " /0 1 $ ; 3< 8 (5 5
:U7H(5(*"%"'B!-&,
V3F1*A"(,"-""%"7-"(5
8 C55=
R#3/0"LG"J!'=
K=>W!
+X3<YB@SZ
[>W!8\SV !
[>W!:&,SV"SFI1]A"^SFS"H_B\F-5FS_S`Y/5>V5B@SA!"J!0;Z
=/NA""J!'
[
R%"%_
[
RH(*
[
R%"8%(#
[
'
[
+aX"J!'"""_*"F1$1*9(2'1%"=
L=R%" ;3<'
[
TI(2HH"F"%"1*9'Hb"<'(5"_ ;3<(28C95F(2""5FH"N`
%]-(I?M`.'203,4(6
Thảo luận nhóm 8 (giấy A4): 20 phút
1. Tìm hiểu nắm được đặc điểm tình hình từng HS trong lớp để
lựa chọn từ và phương pháp dạy phù hợp.

2. Lựa chọn kỹ các từ/cụm từ để dạy trực tiếp trên lớp.
3. Chuẩn bị kỹ trước khi dạy: ĐDDH, hệ thống bài tập…
4. Dạy từ mới trong tiết học càng sớm càng tốt để tránh HS học
vẹt mà không hiểu nội dung bài.
5. Khi dạy và luyện cách dùng của từ mới cần bắt đầu bằng
khẩu ngữ kèm ví dụ, ngữ cảnh để HS hiểu cách sử dụng từ.
6. Với từ có nghĩa trừu tượng khó biểu thị bằng vật thật cần sử
dụng yếu tố ngôn ngữ cơ thể, tranh ảnh, không gian lớp, trường.
7. Với HS lớp 1, giúp HS nói từ mới lưu loát bằng cách đưa từ
đó vào cụm từ.
8. GV cần dạy đủ các bước: giới thiệu từ, luyện tập và áp dụng
từ mới.
9. Đa dạng hóa bài tập, ngữ cảnh luyện từ mới cho HS.
10. Thường xuyên tổ chức cho HS ôn tập từ theo các chủ điểm,
tình huống và cả ngoài giờ học.
11. GV cần dạy kĩ năng/chiến lược học từ vựng để HS tự xử lý
khi gặp từ mới.


 !"
a4V(703]"'2
#$%&$'()*+,

['1%5H'b"<'B!-
-" &89"V3:5-"=
[
' 1% " & Q H ' /0 8P :*F
H'/0"!:*"&)&
W! 3)! (5 ($ "F ! H ' /0
"!:*(517&)&W!5

" )X""J!T+=
6
%-'*.'/%)0&12345678c)!
"-'1!
6
9.:
[c)!"-V:58-"0T4"J!2KFFL
[d%"8a"%"'1%"J!:58=
[TX"(N !85H'1!=
["a O3e'58&3@2"-"
+N !
a4V(703]"'2JbKc*MN(
;1<c)!"-"%"'1!:5-"=
[ R$"A(5<"@&W!(5&V3:58&f%"8a'1!=
[ >@N'1!\)'8#8*"C:5-"=
[ >H'89" ;3<?#"g5'1!B!-=
a4V(703]"'2
;1=d%"8a"%"'b"<'3)"*=
[
R- C"%"'1!"J!:5-"8&3)"*=
[
c]'89""-5
h'&,89"V3"X"J!:5=
h'"#  ;3<?!*(5-"=
h'/0&1*A""@5"J!7-"
h'3i@,(2'/08P:*=
h'"1$1*9(2H'1%"8&EV(C'()=

a4V(703]"'2
jV C"_k9]1)!"-'8&3)"*

hj<"@"J!:5-"5N
hj<"@"J!(,"3'()5N
hR%"'b"<'5&,V3<"@"J!:5-"
hR%"'b"<'5/0"#:*8&&89"V3:5-"
hR%"'b"<'5/08P:*
hR%"'b"<'58G"e"7-"
hR%"'b"<'5"#  ;3<"!
hR%"'b"<'5"X@1*"!
M);=;+'203,40#4(05;
Giới thiệu
từ mới
Luyện tập
Áp dụng
trong giao tiếp
3 bước
dạy từ vựng
l2"KT2,'

T+2,W!(5NA""J!'
2"/0H""<&"%" ;
3<"<&:UVS%58=
+X3<
"e"!
[
>W!"J!')"B!58VB!
(5!
[/NA""%"8-"%_F(*=
M);=;+'203,40#4(05;
Một số thủ thuật
Một số thủ thuật

chính để giới
chính để giới
thiệu nghĩa
thiệu nghĩa
của từ mới
của từ mới
Dùng giáo cụ trực quan
Dùng giáo cụ trực quan
Dùng tình huống
Dùng tình huống
Dùng ngôn ngữ (qua từ đã học)
Dùng ngôn ngữ (qua từ đã học)
M);=;+'203,40#4(05;
l2"c,
6
c,"S-"/0, ;3<'()
8?#\23m"J!T+=R&\
NA""2FF"%_=T+"]8*
)"Xf%"!85=
6
c,HW!/0,"%" ;3<
'  H " ! * " W! \ )
23m"J!T+=
6
c,!*/0!!"%"8VG"
M"S'()=
M);=;+'203,40#4(05;
l2"Ln3<!*
/0555"J'2!*8&
 (57\]C

"J!N=