Tập huấn dạy học theo chủ đề tích hợp môn Hóa học

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG
NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG
Q THẦY CƠ
Q THẦY CƠ
THAM DỰ SINH HOẠT CHUN MƠN
THAM DỰ SINH HOẠT CHUN MƠN
HĨA HỌC CẤP TỈNH
HĨA HỌC CẤP TỈNH
Chúc Quý Thầy Cô Vui, Khỏe
Chúc Quý Thầy Cô Vui, Khỏe
và Hoàn thành xuất sắc mọi công việc
và Hoàn thành xuất sắc mọi công việc




Long An, ngày 9- 01-2014
Long An, ngày 9- 01-2014
Nội dung
03
Nội dung
02
Nội dung
01

Thảo luận về phương pháp dạy ch
Thảo luận về phương pháp dạy ch
hợp liên môn trong môn hóa học.
hợp liên môn trong môn hóa học.

Một số phương pháp giải nhanh

Một số phương pháp giải nhanh
trong Hoá học hữu cơ 12.
trong Hoá học hữu cơ 12.

Thảo luận về câu hỏi TNKQ có nhiều lựa
Thảo luận về câu hỏi TNKQ có nhiều lựa
chọn đúng.
chọn đúng.
NỘI DUNG SINH HOẠT
NỘI DUNG 1
DẠY HỌC
DẠY HỌC
THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
TRONG GIẢNG DẠY
TRONG GIẢNG DẠY
MÔN HÓA HỌC
MÔN HÓA HỌC
I. MỤC ĐÍCH
I. MỤC ĐÍCH


Đổi
Đổi
mới
mới
căn bản,
căn bản,
toàn
toàn

diện
diện
giáo dục
giáo dục

Hình thức tổ chức , phương pháp dạy học, phương pháp KTĐG.
Hình thức tổ chức , phương pháp dạy học, phương pháp KTĐG.

Gắn liền dạy học trong trường với thực ?ễn đời sống theo định hướng
Gắn liền dạy học trong trường với thực ?ễn đời sống theo định hướng
phát triển năng lực HS.
phát triển năng lực HS.

Tạo nhiều cơ hội cho HS phát huy nh ch cực, tự lực và sáng tạo trong
Tạo nhiều cơ hội cho HS phát huy nh ch cực, tự lực và sáng tạo trong
học tập.
học tập.

Bồi dưỡng năng lực khoa học và kĩ năng sống cho HS, tạo hứng thú và
Bồi dưỡng năng lực khoa học và kĩ năng sống cho HS, tạo hứng thú và
động lực cho việc học.
động lực cho việc học.

Thúc đẩy HS vận dụng KT trong nhà trường vào giải quyết các vấn đề nảy
Thúc đẩy HS vận dụng KT trong nhà trường vào giải quyết các vấn đề nảy
sinh trong thực ?ễn; tăng cường khả năng tự học, tự nghiên cứu của HS.
sinh trong thực ?ễn; tăng cường khả năng tự học, tự nghiên cứu của HS.

-Khuyến khích GV đầu tư, sáng tạo thực hiện dạy học ch hợp, phân hóa
-Khuyến khích GV đầu tư, sáng tạo thực hiện dạy học ch hợp, phân hóa

phù hợp với thực ?ễn dạy học.
phù hợp với thực ?ễn dạy học.
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP

2.1.
2.1.
KHÁI
KHÁI
NIỆM
NIỆM
TÍCH HỢP – DẠY TÍCH HỢP
TÍCH HỢP – DẠY TÍCH HỢP
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Tích
hợp



Sự lồng ghép, sự kết hợp những nội dung
Sự lồng ghép, sự kết hợp những nội dung
các môn học (hoặc phân môn trong một
các môn học (hoặc phân môn trong một
môn học) theo những cách khác nhau.
môn học) theo những cách khác nhau.


Tích hợp là sự kết hợp một cách hữu cơ,
Tích hợp là sự kết hợp một cách hữu cơ,
có hệ thống các kiến thức trong một môn
có hệ thống các kiến thức trong một môn
học hoặc giữa các môn học thành một nội
học hoặc giữa các môn học thành một nội
dung thống nhất.
dung thống nhất.
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Hình
thức ch
hợp

Tích hợp các môn học, nội dung riêng rẽ thành
Tích hợp các môn học, nội dung riêng rẽ thành
môn học mới: Tích hợp liên môn và ch hợp
môn học mới: Tích hợp liên môn và ch hợp
xuyên môn.
xuyên môn.

Tích hợp không tạo nên môn học mới: Tích hợp
Tích hợp không tạo nên môn học mới: Tích hợp
trong nội bộ môn học, ch hợp đa môn, ch hợp
trong nội bộ môn học, ch hợp đa môn, ch hợp
liên môn, ch hợp xuyên môn.
liên môn, ch hợp xuyên môn.

II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Dạy
Dạy
ch
ch
hợp
hợp
Dạy học theo hình thức đa môn hoặc liên
Dạy học theo hình thức đa môn hoặc liên
môn, đưa nhiều nội dung trong cùng một
môn, đưa nhiều nội dung trong cùng một
hoạt động nào đó… giúp HS nắm bắt tốt
hoạt động nào đó… giúp HS nắm bắt tốt
kiến thức, hiểu được mối liên hệ then chốt
kiến thức, hiểu được mối liên hệ then chốt
giữa các thành tố trong cùng một lĩnh vực
giữa các thành tố trong cùng một lĩnh vực
.
.
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP

2.1.
2.1.
KHÁI

KHÁI
NIỆM
NIỆM
DỰ ÁN – DẠY THEO DỰ ÁN
DỰ ÁN – DẠY THEO DỰ ÁN
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Dự
án
Hiểu là một đề án, một dự thảo
Hiểu là một đề án, một dự thảo
hay một kế hoạch cần được thực
hay một kế hoạch cần được thực
hiện để đạt mục đích đề ra
hiện để đạt mục đích đề ra
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Dạy
học
theo
dự án
Là một phương pháp hay một hình
Là một phương pháp hay một hình
thức dạy học trong đó người học
thức dạy học trong đó người học
thực hiện một nhiệm vụ phức hợp,

thực hiện một nhiệm vụ phức hợp,
có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực
có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực
?ễn, thực hành.
?ễn, thực hành.
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Đặc
Đặc
điểm
điểm
của
của
DHDA
DHDA

Định hướng vào HS.
Định hướng vào HS.



Định hướng vào thực ?ễn.
Định hướng vào thực ?ễn.

Định hướng vào sản phẩm.
Định hướng vào sản phẩm.
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ

ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Quy trình
Quy trình
dạy học
dạy học
theo
theo
dự án
dự án

Chọn đề tài.
Chọn đề tài.

Xây dựng kế hoạch thực hiện.
Xây dựng kế hoạch thực hiện.

Thực hiện dự án, chú ý đến sản phẩm.
Thực hiện dự án, chú ý đến sản phẩm.

Kết thúc dự án: Thu thập kết quả và
Kết thúc dự án: Thu thập kết quả và
công bố sản phẩm. Đánh giá dự án.
công bố sản phẩm. Đánh giá dự án.
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
II. TÌM HIỂU DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP

2.2.

2.2.
MINH
MINH
HỌA
HỌA
DẠY TÍCH HỢP THEO PHƯƠNG
DẠY TÍCH HỢP THEO PHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN
PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN
III. THẢO LUẬN DẠY HỌC THEO CHỦ
III. THẢO LUẬN DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
III. THẢO LUẬN DẠY HỌC THEO CHỦ
III. THẢO LUẬN DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ TÍCH HỢP
ĐỀ TÍCH HỢP
Đa môn
Đa môn
*Đã có hoặc ?ềm ẩn
*Đã có hoặc ?ềm ẩn
Phương pháp
Phương pháp
dạy học theo
dạy học theo
dự án
dự án
Phương pháp
Phương pháp
dạy học chủ đề

dạy học chủ đề
ch hợp
ch hợp


liên môn
liên môn
Xây dựng
Xây dựng
nội dung
nội dung
chủ đề
chủ đề
Hình thức
Hình thức
ch hợp
ch hợp
Liên môn
Liên môn
Xuyên môn
Xuyên môn
* Gắn kiến thức các
* Gắn kiến thức các
môn học với thực ?ễn
môn học với thực ?ễn
và đời sống
và đời sống
NỘI DUNG 2
Một số phương pháp
Một số phương pháp

giải nhanh
giải nhanh
trong Hoá học hữu cơ 12
trong Hoá học hữu cơ 12
NỘI DUNG 3
Thảo luận về câu hỏi TNKQ
Thảo luận về câu hỏi TNKQ


có nhiều lựa chọn đúng
có nhiều lựa chọn đúng
TRÂN TRỌNG CÁM ƠN
TRÂN TRỌNG CÁM ƠN
THÂN ÁI CHÀO TẠM BIỆT
THÂN ÁI CHÀO TẠM BIỆT
Chúc Quý Thầy Cô Vui, Khỏe
Chúc Quý Thầy Cô Vui, Khỏe
và Hoàn thành xuất sắc mọi công việc
và Hoàn thành xuất sắc mọi công việc




Long An, ngày 9- 01-2014
Long An, ngày 9- 01-2014