một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn tiếng anh ở trường thcs

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS

MỤC LỤC
Trang
PHẦN MỞ ĐẦU 2
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Đối tượng nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu đề tài 2
4.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 3
4.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 3
PHẦN NỘI DUNG 3
Chương I: Cơ sở lý luận 3
Chương II: Một số giải pháp 4
1. Các giải pháp 5
2. Một số kết quả nghiên cứu thực nghiệm
3. Ý kiến đề xuất của bản thân
17
18
PHẦN KẾT LUẬN 18
Tài liệu tham khảo 19
Nhận xét của nhà trường 20

PHẦN MỞ ĐẦU
  
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
1
Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng THCS

1. Lí do chọn đề tài:
Hin nay vic dy v hc ting Anh bc THCS ó cú nhng thay i ln c
v ni dung ln phng phỏp ging dy sao cho phự hp vi mc tiờu v yờu cu ca
chng trỡnh sỏch giỏo khoa mi. Vi quan im c bn l phỏt huy tớnh tớch cc,
ch ng ca hc sinh, to iu kin ti u cỏc em rốn luyn phỏt huy kh nng s
dng ngụn ng vo mc ớch giao tip ch khụng phi vic cung cp kin thc ngụn
ng thun tuý.
cú th ging dy k nng nghe sao cho cú hiu qu, bc u ỏp ng c
yờu cu ca chng trỡnh ci cỏch l vn m mi giỏo viờn cn phi quan tõm.
Trờn c s s dng k nng nghe gii thiu ng liu hay ni dung ca ch im
mi, giỏo viờn cn phi xõy dng tỡnh hung xoay quanh quan im ch im ca bi
nghe, thit k nhng hot ng cn thit di dng trũ chi nhm hng cỏc em vo
ch bi nghe mt cỏch nh nhng. Vic lm ny nhm giỳp hc sinh cú th luyn
tp, trau di k nng nghe cú th lnh hi c li thoi trong giao tip thụng qua
cỏc bi tp nghe khỏc nhau nh nghe oỏn ý qua ng cnh, nghe ly ý chớnh, nghe
hiu tỡm cỏc thụng tin chi tit
2. Mục đích nghiên cứu :
Tỡm hiu thc trng v a ra mt s phng phỏp ging dy nhm nõng cao cht
lng dy v hc k nng nghe trng THCS.
3. Đối t ợng nghiên cứu :
Bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng
THCS Qunh Sn - Yờn Dng - Bc Giang
4. Ph ơng pháp nghiên cứu:
4.1. Nhóm các ph ơng pháp nghiên cứu thực tiễn (kinh nghiệm).
- Phơng pháp nghiên cứu và tổng kết kinh nghiệm giáo dục
- Thực nghiệm s phạm
- Nghiên cứu tài liệu và sản phẩm hoạt động s phạm.
Ngời viết : Nguyễn Thị Hảo
-
Đơn vị : Trờng THCS Quỳnh Sơn

- Trang :
2
Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng THCS
4.2. Nhóm các ph ơng pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Phân tích và tổng hợp lý thuyết.
PHN NI DUNG

Chng I. C S Lí LUN
Khi hc ting Anh, thụng thng ngi hc phi luyn tp bn k nng cn
thit l nghe - núi - c - vit, trong ú k nng nghe c cho l khú nht v
quan trng nht bi l khi mun giao tip bng ting Anh ngi hc phi nghe v
hiu c ngi i thoi núi gỡ, thỡ mi cú th ỏp li ỳng ý ngi y. Th nờn,
giỏo viờn ngoi ng cn phi c bit chỳ trng k nng nghe trong quỏ trỡnh
ging dy. Nhng chỳ trng nh th no v dựng th thut ra sao giỳp cỏc em
hc tt k nng ny l vn m bn thõn tụi c bit quan tõm. Qua cỏc tit d
gi, hc hi ng nghip, c v nghiờn cu ti liu, cng nh c tham d cỏc
lp hc i mi phng phỏp v thay sỏch giỏo khoa cựng vi kinh nghip ging
dy ca bn thõn tụi nhn thy vic dy v hc k nng nghe con gp nhng khú
khn v hn ch nht nh. Vỡ vy tụi xin trỡnh by mt s phng phỏp v kinh
nghim ging dy k nng nghe ca bn thõn qua ti ny.
Chng II: MT S GII PHP NNG CAO HIU
QU HOT NG NGHE TRNG THCS
1. Mt s gii phỏp:
Theo phng phỏp mi, khi dy mt bi Listen giỏo viờn cn phi theo
phng phỏp The PPP Framework bao gm:
A. Presentation phrase : Pre-listening.
B. Practice phrase : While- listening.
C. Production : Post-listening.
Ngời viết : Nguyễn Thị Hảo
-

Đơn vị : Trờng THCS Quỳnh Sơn
- Trang :
3
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
A/ Presentation Phrase/Pre-listening: (Phần giới thiệu bài/ trước khi nghe)
 Trong phần này, giáo viên cần xây dựng một hoặc hai hoạt động nhằm để giới thiệu
nội dung bài nghe. Phần này chủ yếu là giúp học sinh làm quen vơí chủ đề sắp được
nghe trong bài, làm cho học sinh cảm thấy hứng thú và qua đó ôn lại những kiến thức
đã học có liên quan đến bài mới.
 Để thực hiện giai đoạn này, Giáo viên cần chú ý:
- Giáo viên nên thiết kế các hoạt động ngắn, dễ hiểu, rõ ràng trong thời gian
khoảng 5 - 7 phút, có thể sử dụng tiếng Anh và cả tiếng Việt (nếu trình độ học
sinh còn hạn chế)
- Để phát huy tính tích cực của học sinh, giáo viên cần tạo cơ hội cho học sinh trao
đổi với nhau theo các nhóm hay có thể hỏi giáo viên để khai thác nội dung chủ
đề bài nghe.
- Dùng các thủ thuật phù hợp với tâm lý, lứa tuổi của học sinh như yêu cầu HS
đoán tranh, đoán câu trả lời, kích thích sự tò mò của học sinh
 Các bước tiến hành:
- Warm up (khởi động)
- Background knowledge (kiến thức nền) xoay quanh chủ đề mà học sinh sắp
được nghe. Có thể lồng phần “Background” vào phần “Warm up”.
- Giới thiệu từ vựng mới (nếu có)
- Giải thích yêu cầu và cách làm bài.
1. Để thực hiện phần background /warm up chúng ta nên có một số hoạt động như:
a. Discussion:
- Giáo viên dùng tranh có nội dung liên quan đến bài mà các em sắp được nghe
(có thể lồng các trò chơi vào để tăng sự hấp dẫn).
- Học sinh thảo luận về tranh theo nhóm (trao đổi ý kiến để đoán xem bài nghe sẽ
đề cập đến vấn đề gì, nhân vật nào hay điều gì )

Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
4
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
Ví dụ: Để dạy phần “Listen” trong Unit 9 – English 9
- Giáo viên cần chuẩn bị ô chữ giống trong trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu” và dùng
tranh số 2 trong SGK tiếng Anh 9 (Tr. 74).
-


* Các bước tiến hành: - Giáo viên giới thiệu trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu”: học sinh mỗi
nhóm sẽ đoán ô chữ, nhóm nào đoán sai → mất lượt, nhóm khác sẽ đoán tiếp. Nhóm
đoán đúng chữ “EARTHQUAKE” sẽ thắng cuộc.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề bài nghe thông qua tranh.
- Học sinh nhìn tranh, đọc kỹ các câu trong bài tập, thảo luận theo nhóm để đoán
xem nên làm gì để có thể sống cùng với các trận động đất.
- Giáo viên giải thích yêu cầu bài tập nghe: Nghe và điền thông tin vào chỗ trống.
b. Brainstorming:
Để thực hiện hoạt động này, giáo viên cho học sinh thảo luận theo nhóm về chủ đề mà
các em sắp được nghe.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
This is one of natural disasters
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
10 ô chữ

Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng THCS
- Mi nhúm cú mt i din lờn bng vit ra cỏc t trng tõm, hay nờu ý kin m
hc sinh d oỏn xoay quanh ti ó cho.
- Cỏc nhúm sa li hoc b sung ý kin cho nhau.
Vớ d: dy phn Listen trong Unit 1 sỏch ting Anh 9 giỏo viờn cn chun b
tranh ca bi Listen (Tr. 16)
* Cỏc bc tin hnh:
- Cú th chia lp thnh 3 nhúm
- Nhúm 1, Nhúm 2, Nhúm 3 (cỏc em cú th di chuyn ch ngi hp thnh 3
nhúm).
- Hc sinh s tho lun v ti qun ỏo Clothes qua trũ chi Networks.
Nhúm 1 Nhúm 2 Nhúm 3
Ngời viết : Nguyễn Thị Hảo
-
Đơn vị : Trờng THCS Quỳnh Sơn
- Trang :
6
Ao Quan Giay
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Từng nhóm sẽ ghi ra những từ về áo, quần, giày mà các em đã được học vào
bảng phụ. Sau đó đại diện mỗi nhóm sẽ đưa đáp án lên trước lớp. Nhóm nào ghi được
nhiều từ, nhanh, chính xác nhất → nhóm đó sẽ thắng cuộc.
Qua trò chơi này, học sinh sẽ ôn lại các từ chỉ về quần áo, giày dép nhằm hướng
các em vào chủ đề bài nghe là: Bé gái Mary đã đi lạc ở hội chợ triển lãm ô tô. Học sinh
nghe và xác định xem cô bé ấy mặc áo gì, quần gì, và mang gì?
- Giáo viên giải thích yêu cầu của bài này là nghe để nắm bắt thông tin cụ thể.
c. Questioning:
Giáo viên có thể dùng các tranh có liên quan đến chủ đề của bài nghe mà học sinh
sắp được nghe, có thể lồng phần warm up vào để tạo hứng thú cho học sinh.
Cho học sinh hỏi đáp lẫn nhau dựa vào tranh, giáo viên cần tạo điều kiện cho tất

cả các em đều tham gia hỏi đáp . Giáo viên cung cấp 1, hoặc 2 câu hỏi (pre-questions)
để thu hút sự chú ý của học sinh trước khi cho các em nghe. Học sinh có thể đoán câu trả
lời trước hoặc sau khi được nghe bài tập nghe.
Ví dụ: Để dạy bài Listen của Unit 6, sách tiếng Anh 9, giáo viên cần chuẩn bị:
Tranh về nạn ô nhiễm
* Các bước tiến hành:
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
7
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Giới thiệu các bức tranh.
- Cho HS hoạt động theo nhóm (4 nhóm), nhìn tranh và đặt tên cho từng bức tranh
→ Nhóm nào nhanh, chính xác nhất sẽ thắng cuộc.
- Hoạt động này nhằm hướng HS vào chủ đề bài nghe là sự ô nhiễm đại dương.
- Giáo viên đặt câu hỏi: + Do you think the ocean is polluted?
+ Why is the ocean polluted?
- Học sinh hỏi đáp lẫn nhau, có thể hỏi giáo viên xoay quanh vấn đề do đâu mà
đại dương bị ô nhiễm.
- Giáo viên giải thích yêu cầu bài nghe này là: nghe và điền thông tin vào chỗ
trống.
2. Pre- teaching new words :
ở giai đoạn giới thiệu bài nghe (The Presentation Phrase/ Pre-teaching) giáo viên
cần giải thích từ mới hay cấu trúc ngữ pháp cần thiết, nhưng không cần phải dạy hết các
từ mới (nếu không quan trọng) hay có thể để cho học sinh tự đoán nghĩa của từ mới qua
ngữ cảnh (đối với học sinh khá, giỏi)
B. While - listening/ The practice Phase (Phần luyện nghe)
ở giai đoạn này, học sinh sẽ được nghe băng để nắm nội dung bài nghe, sau đó
các em sẽ làm bài tập có liên quan đến nội dung bài vừa nghe (Học sinh có thể làm một

hoặc hai bài tập tuỳ yêu cầu từng bài).
Giáo viên có thể cho học sinh nghe ít nhất 2 lần, sau đó mới kiểm tra đáp án sơ bộ
ban đầu .GV có thể cho học sinh trao đổi đáp án với bạn bên cạnh (pairwork) hay trao
đổi đáp án giữa các nhóm với nhau (groupwork).
Cho học sinh nghe lần thứ 3, lần nghe này sẽ giúp học sinh tự sửa lỗi hay tự tìm
đáp án đầy đủ trước khi giáo viên đưa ra đáp án đúng.
* Lưu ý:
- Khi cho HS nghe lần 1: GV nên cho học sinh nghe toàn bộ nội dung bài.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
8
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Nghe lần 2: GV có thể dừng lại ở những đoạn cần thiết để học sinh có thời gian
suy ngẫm và tìm thông tin chính xác để hoàn tất bài tập.
- Nghe lần 3: GV có thể dừng băng hay không tuỳ theo đối tượng học sinh.
1. Những hoạt động ở giai đoạn While - listening.
a. General information: (thông tin chung)
- Giáo viên đưa ra một số câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời. GV cần xoáy vào ý
chính, giúp học sinh tập trung ý tưởng và làm bài tập dễ dàng.
Ví dụ:
Để dạy phần Listen trong Unit 9, tiếng Anh 9, giáo viên thực hiện như sau:
Task 1:
Listen to the talk ofan expert and find out where heavy books should be placed, where
the rollers should be blocked.
- Cho học sinh nghe băng lần 1 (không dừng lại).
- Học sinh lắng nghe, ghi thông tin trả lời ra giấy.
- Cho học sinh trao đổi, so sánh câu trả lời với nhau (theo nhóm).
Task 2:

Listen again, check your answers and tell me what should be checked, where your bed
shouldn’t be put and where you should stay, sit and stand when an earthquake happen.
Cho học sinh nghe băng lần 2, giáo viên cho dừng lại ở mỗi câu hay mỗi đoạn cần
thiết.
Học sinh nghe băng kiểm tra lại câu trả lời ở phần “Task 1” và nắm thông tin để
trả lời cho “Task 2”.
Giáo viên kiểm tra đáp án sau khi cho học sinh so sánh kết quả.
Cho HS nghe lần 3 để học sinh kiểm tra đáp án lần cuối sau đó giáo viên cho đáp
án đúng để học sinh điền thông tin vào bảng.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
9
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
b. Specific information : (Thông tin chi tiết)
Đây là bài luyện nghe để lấy thông tin đặc biệt. Giáo viên cần lưu ý học sinh phải
biết bỏ qua những thông tin không cần thiết, chỉ chú trọng đến thông tin đáp ứng yêu
cầu của bài luyện nghe. Học sinh cần phải nghe cẩn thận (có sàng lọc) sau đó trả lời các
câu hỏi trong bài tập:
- Giáo viên cho học sinh xem qua bảng biểu (grid), chú ý vào các thông tin có sẵn
(đây là những chi tiết gợi mở, giúp học sinh làm bài dễ hơn).
- Cho học sinh nghe băng và điền thông tin còn lại vào bảng.
- Học sinh trao đổi đáp án (theo cặp hoặc nhóm).
- Cho học sinh nghe lại lần 2, lần 3 (nếu cần) → cho đáp án đúng.
Ví dụ:
Để dạy phần Listen / Unit 5/ Sách Tiếng Anh 9
Task: Listen to a converstion between Chau and her father.
Fill in the table with the information you hear.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o

-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
10
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Giáo viên cho HS nghe băng lần 1 (không dừng băng).
- Học sinh nghe và tự điền thông tin vào bảng.
- Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra mức độ hiểu, nắm nội dung bài nghe của HS:
+ When was the telegraph invented?
+ What were two new forms of news media?
+ Did television become popular in the 1915s?
- Cho học sinh nghe băng lần 2 (cần dừng lại ở nơi cần thiết)
- Học sinh nghe lại và kiểm tra lại đáp án → so sánh đáp án với bạn (pairwork,
groupwork)
- Có thể cho nghe lại lần 3 hoặc 4 (tuỳ từng đối tượng học sinh).
c. Deliberate mistakes: (Tìm lỗi sai)
Áp dụng cho các loại bài tập nghe dưới dạng tranh ảnh. Sau khi cho học sinh xem
tranh, giáo viên giới thiệu chủ đề bài nghe và yêu cầu các em nói xem trong tranh gồm
những gì.
Giáo viên mô tả lại bức tranh nhưng cố ý nói sai một số chi tiết. Học sinh theo dõi
và khi phát hiện chi tiết sai → giơ tay hay nói “You’re wrong”.
Ví dụ: phần Listen / Unit 2/ Sách tiếng Anh 9.
Task:
Listen and check (V) the correct picture to show what Mary is wearing.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
11
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS

Giáo viên chỉ vào tranh C: This is a flower dress.
HS sẽ nhận ra chi tiết sai và sửa lại. GV làm tương tự với các tranh khác.
Sau đó giáo viên cho HS nghe băng lần 1 (không dừng lại).
- Cho học sinh tự tìm đáp án.
- Cho học sinh nghe băng lại lần 2 (dừng lại ở câu hay đoạn cần thiết).
- Học sinh nghe và chỉnh sửa lại đáp án đã làm → so sánh với bạn (pairwork,
groupwork).
- Cho học sinh nghe băng lại lần 3 (nếu cần) → giáo viên cho đáp án đúng.
d. Listen and draw:
- Áp dụng cho loại bài tập nghe và điền thông tin vào sơ đồ hay bản đồ.
- Giáo viên cho học sinh quan sát sơ đồ hay bản đồ.
- Sau đó yêu cầu các em lắng nghe bảng và điền thông tin cần thết vào bản đồ hay
sơ đồ.
- Học sinh nghe lại và kiểm tra đáp án.
Ví dụ : Khi dạy phần Listen /Unit 3/ Sách Tiếng Anh 9.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
12
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Giáo viên cho học sinh quan sát bản đồ.
Task: Look at the map. Listen to the trip to Ba’s village then match the places on the bus
route with the letters on the map.
- Giải thích yêu cầu và nghe.
- Cho học sinh nghe băng lần 1 (không dừng lại)
- Có thể đặt vài câu hỏi để kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh như:
+ Which direction did the bus continue after picking up everyone?
+ Did it continue going straight on Highway No 1?
+ Did it turn left to the airport?

- Cho học sinh nghe băng lần 2 và ghép các tên nơi chốn ở trong khung với các nơi chốn
được biểu thị bằng chữ cái trên bảng đồ.
- Học sinh kiểm tra lại đáp án của mình với bạn (pair work, group work)
- Cho học sinh nghe lại lần 3 (nếu cầu)  giáo viên cho đáp án đúng.
e. Selecting:
áp dụng cho loại bài tập nghe và có các tranh gần giống nhau chỉ khác nhau một
số chi tiết nhỏ. Các tranh này đã được đánh số.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
13
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
Giáo viên giới thiệu tranh, hướng học sinh vào việc phân biệt các tranh với nhau.
Cho học sinh nghe lại để kiểm tra đáp án.
1. Hướng dẫn giảng dạy Tiếng Anh lớp 6, 7, 8, 9. ( NXB Giáo dục )
2. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS môn Tiếng Anh.
( Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung )
3. Sổ tay người dạy Tiếng Anh. (NXB Giáo dục )
4. PP dạy Tiếng Anh trong trường phổ thông. ( Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung )
5. Teach English. ( Adrian Doff )
6. Lesson Plan 6, 7, 8,9 ( Draff Version )
7.Chương trình THCS các môn: Tiếng Anh, tiếng Pháp, Tiếng Nga,
Tiếng Trung Quốc. Ban hành kèm theo quyết định số 03/2002/ QĐ BGD - ĐT
(NXB Giáo dục)
8. Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS (NXB Giáo dục)
9. SGK lớp 6,7,8,9 Sách giáo viên tiếng Anh lớp 6,7,8,9 (NXB Giáo dục)
VD: Phần Listen / Unit 1/ Sách tiếng Anh 9.
Task : Listen to their conversation and circle the letters of the correct pictures.
- Giải thích yêu cầu bài nghe.

- Cho học sinh nghe băng lần 1 (không dừng giữa chừng).
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
14
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Cho học sinh tự tìm đáp án (chọn tranh phù hợp với nội dung bài).
- Cho các em nghe lại lần 3 (nếu cần) → giáo viên cho đáp án đúng.
f. True or false:
Áp dụng cho loại bài tập nghe dưới dạng True or False.
Giáo viên cho học sinh đọc qua các thông tin chi tiết trong chart.
Cho học sinh nghe băng ít nhất 2 lần. Có thể nghe lần 3 (nếu cần).
Ví dụ: Phần Listen / Unit 4/ Sách tiếng Anh 9
Giáo viên giới thiệu chart.
Task: Listen to the conversation between Nga and Kate. Check (V) the boxes and
correct the false sentences.
- Cho Học sinh nghe băng lần 1 (không dừng lại).
- Học sinh tự làm bài True - False.
- Cho các em nghe lại lần 2 (có thể dừng lại ở câu, đoạn cần thiết)
- Giáo viên có thể đặt vài câu hỏi gợi ý, hướng vào nội dung bài nghe để giúp học
sinh làm được bài.
- Cho nghe lại lần 3 để kiểm tra đáp án → GV cho đáp án đúng và sửa lỗi cho học
sinh.
g. Gap - filling:
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
15

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
Dùng cho dạng bài tập điền vào chỗ trống.
Giáo viên cho học sinh xem qua thông tin chi tiết đã được cho sẵn trong bài (có thể
dùng Flipchart)
VD: Phần listen ở Unit 8/ Sách tiếng Anh 9
Task : Listen to the song Auld Lang Syne and fill in the missing words.
- Giáo viên cho học sinh nghe băng đồng thời nhìn vào lời bài hát (lần 1)
- Học sinh tự điền vào chỗ trống.
- Cho học sinh nghe lại bài hát lần 2, kiểm tra lại đáp án đã điền → so sánh với
các bạn → Giáo viên cho đáp án đúng.
C. Post - listening / The production phase : (Phần vận dụng bài nghe)
Các hoạt động tiếp theo sau khi học sinh luyện kỹ năng nghe cũng rất quan trọng.
Sau khi nghe, giáo viên có thể tổ chức cho các em kiểm tra lại đáp án bằng nhiều cách:
cho các em hỏi, trao đổi đáp án lẫn nhau và chữa chéo cho nhau; hoặc có thể cho học
sinh lên trước lớp hỏi các bạn và mời bạn trả lời đáp án → giáo viên mới cho đáp án
cuối cùng.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
16
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
Học sinh có thể làm một đoạn đối thoại tương tự bài đã nghe và đóng vai luyện tập; hay
học sinh có thể thảo luận về đề tài đã nghe theo “pairwork” hay “groupwork”.
Học sinh có thể kể lại bài vừa nghe bằng việc vận dụng sự hiểu biết của mình (tự
đặt lời) hay có thể viết ra theo nhóm hay cặp.
Đối với lớp yếu, giáo viên có thể viết Jape transcription ra dưới dạng “gap -
filling” rồi mới cho học sinh nghe để điền từng chỗ trống vào bài nghe.
Ví dụ : Phần Listen ở Unit 6; Sách giáo khoa 9.
Giáo viên kiểm tra đáp án bằng cách gọi vài em lên cho đáp án của mình trước

lớp. Đối với đoạn nghe khó giáo viên có thể cho học sinh nghe lại băng để dễ sữa lỗi .
Giáo viên có thể nêu ra vài câu hỏi cho học sinh thảo luận.
- Why did garbage drop into the sea not into the garbage dump?
- What should we do to protect our ocean?
2. Kết quả thực nghiệm:
Đây là những năm học đầu áp dụng sách giáo khoa cải cách được dùng để giảng dạy đại
trà cho học sinh khối THCS. Những ý kiến cho việc giảng dạy phần nghe “Teaching
listening” của tôi trên đây đã ít nhiều tác động tích cực đến quá trình học phần Listen
trong từng Unit đối với học sinh. Khi áp dụng các phương pháp trên, học sinh có vẻ
hứng thú, tham gia phát biểu, xây dựng bài tích cực hơn, tự tin hơn trong các tiết học.
Thông qua hình thức các trò chơi thi đua lẫn nhau giữa các nhóm, tiết học Listen đã trở
nên vui nhộn, sinh động hơn trên tinh thần “học mà chơi, chơi mà học” chứ không còn
khô khan, đáng sợ đối với học sinh. Đặc biệt khi kết hợp giáo án điện tử với bài dạy,nhất
là khi có các đoạn phim tư liệu,các em thực hành nghe rất tốt và bài dạy tạo được sức
thuyết phục lớn đối với học sinh.
• Kết quả cụ thể như sau:
Năm học Giỏi Khá TB Yếu
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
17
Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng THCS
2008-2009 16,5% 52,6% 26,2% 4,7%
2009-2010 19,3% 50,4% 26,1% 4,2%
2010-2011 20,7% 50% 25,8% 3,5 %
3. í kin xut cu bn thõn:
T vic trỡnh by nờu trờn tụi mnh dn xut mt s ý kin sau:
- GV cn chun b chu ỏo i, bng, u chiu , a cng nh chun b bi dy
- Cn cú s kt hp hi ho gia cỏc th thut dy nghe vi nhng hỡnh nh cng

nh vi ni dung ca bi cú tớnh nng thuyt phc
- Giỏo ỏn in t cựng nhng on phim video rt thuyt phc hc sinh trong cỏc
bi nghe.
PHần kết luận

Trờn õy l mt s ý kin ca tụi ó c ỏp dng ging dy phn Listen trong
chng trỡnh SGK mi m tụi ó ỳc kt c trong nhng nm ging dy v c bit
qua cỏc bui sinh hot chuyờn mụn, cỏc cuc hi tho v phng phỏp i mi trong
vic dy Ting Anh.Mong rng nú s úng gúp mt phn nh bộ giỳp quý Thy - cụ v
cỏc bn ng nghip tham kho. Rt mong nhn c ý kin úng gúp chõn thnh ca
quý Thy - Cụ v cỏc bn ng nghip phn ging dy Listen ngy cng hon thin
hn, gúp phn tớch cc cho quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy v hc i vi b mụn
Ting Anh trng THCS.
Qunh Sn, ngy 24 thỏng 5 nm 2011
Ngi vit
Ngời viết : Nguyễn Thị Hảo
-
Đơn vị : Trờng THCS Quỳnh Sơn
- Trang :
18
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS

Nguyễn Thị Hảo
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hướng dẫn giảng dạy Tiếng Anh lớp 6, 7, 8, 9.
( NXB Giáo dục )
2. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS môn Tiếng Anh.
( Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung )
3. Sổ tay người dạy Tiếng Anh.
(NXB Giáo dục )

4. Phương pháp dạy Tiếng Anh trong trường phổ thông.
( Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung )
5. Teach English.
( Adrian Doff )
6. Lesson Plan 6, 7, 8,9
( Draff Version )
7.Chương trình THCS các môn: Tiếng Anh, tiếng Pháp, Tiếng Nga,
Tiếng Trung Quốc. Ban hành kèm theo quyết định số 03/2002/ QĐ BGD - ĐT
(NXB Giáo dục)
8. Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS
(NXB Giáo dục)
9. Sách giáo khoa lớp 6,7,8,9 Sách giáo viên tiếng Anh lớp 6,7,8,9
(NXB Giáo dục)
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
19
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
20
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS





Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
21