SKKN một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường thpt số 1 văn bàn

Sở giáo dục v đo tạo lo cai
trờng THpt số 1 văn bn
yứx






Một vi giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng
giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT số 1 văn bn
huyện văn bn tỉnh lo cai





Ngời thực hiện

: Phạm Vinh Quang
Chức vụ

: Hiệu trởng
Đơn vị công tác

: Trờng THPT số 1 Văn Bn

Phần mở đầu


1. Lý do chọn đề ti:
Việt Nam đang trên con đờng đổi mới, đang từng bớc hội nhập kinh tế
thế giới. Hi nhp kinh t ngoi mt tớch cc nú cũn lm phỏt sinh nhng vn
m chỳng ta cn quan tõm: Bn sc vn húa dõn tc b e da, hi nhp kinh
t a vo nc ta nhng sn phm i try, lm xúi mũn nhng giỏ tr o
c, thun phong m tc ca dõn tc. Hin nay mt s b phn thanh thiu niờn
cú du hiu sa sỳt nghiờm trng v o c, nhu cu cỏ nhõn phỏt trin lch lc,
kộm ý thc trong quan h cng ng, thiu nim tin trong cuc sng, ý chớ kộm
phỏt trin, khụng cú tớnh t ch d b lụi cun vo nhng vic xu. Trong nh
trng ph thụng núi chung s hc sinh vi phm o c cú chiu hng gia
tng. Mt s CBQL, giỏo viờn cha tht s l tm gng sỏng cho hc sinh, ch
lo chỳ trng n vic dy tri thc khoa hc, xem nh, th khụng chỳ ý n
vic giỏo dc tỡnh cm o c cho hc sinh. Trớc thực tế trên, việc trang bị
cho giới trẻ bản lĩnh, kỹ năng và những kiến thức cơ bản về một lối sống lành
mạnh, sống có lý tởng, biết yêu thơng và sống vì mọi ngời là việc làm vô
cùng quan trọng.
Để có đợc những thành công hơn nữa trên con đờng phát triển đất
nớc, chúng ta phải đào tạo đợc một thế hệ trẻ có đức, có tài giỏi về chuyên
môn và khoẻ mạnh về thể chất.Sinh thi Bỏc H tng núi: "Hin d phi u l
tớnh sn. Phn nhiu do giỏo dc m nờn". Ngi luôn căn dặn và nhắc nhở
Đảng ta Bồi dỡng đạo đức cách mạng cho đời sau l một việc lm hết sức
quan trọng v cần thiết và Bác đã nói: Có ti m không có đức l ngời vô
dụng. Trong các mặt giáo dục Đức, trí, thể, mỹ thì giáo dục đạo đức có vai
trò quan trọng đợc xem là nền tảng gốc rễ để tạo ra nội lực tiềm tàng vững
chắc cho các mặt giáo dục khác.Makarenko ó ỳc kt. "Khụng s hc sinh
hng m ch s phng phỏp giỏo dc hng". V bn cht con ngi, dự l tr

em h n õu nhng bao gi cng cú nhng mt tt, mt nhõn tớnh, nhng c
m, nguyn vng thm kớn chớnh ỏng y nhõn bn v hn nhiờn. Cỏc em

1
cng thớch c khen ngi, yờu thng. Nu nh trng v gia ỡnh nm c
nhng nguyờn nhõn sõu xa, cú s ng cm v hiu c cỏc em, cú s thng
nht v phng phỏp giỏo dc thỡ chc chn s cm hoỏ c hc sinh cỏ bit.
Xuất phát từ những lý do khách quan và chủ quan trên nên tôi đã chọn
đề tài: Một vi giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo
đức học sinh trong trờng THPTsố 1 Văn Bn với hy vọng góp một phần
nhỏ bé của mình vào công tác giáo dục đạo đức học sinh để có thể tạo ra
những con ngời có ích phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nớc trong thời kì mới.
2. Mc ớch nghiờn cu
ỏnh giỏ c cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh trng THPT Vn
Bn 1, thụng qua ú ra bin phỏp giỏo o c hc sinh mt cỏch cú hiu
qu giỳp cho cỏc em tr thnh nhng cụng dõn tt.
3. i tng nghiờn cu
Nghiờn cu v cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh trng THPT Vn
Bn 1.
4. Nhim v nghiờn cu
Nghiờn cu mt s vn v s s lý lun giỏo dc o c, tin hnh
iu tra thc trng ca cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh, phõn tớch nguyờn
nhõn, tỡm ra nhng yu t liờn quan n cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh
t ú ra bin phỏp giỏo dc o c cho hc sinh trong giai on hin nay.
5. Gii hn ca ti sỏng kin
Nghiờn cu v thc trng v bin phỏp giỏo dc o c hc sinh ca
trng THPT Vn Bn 1 Nm hc 2010 - 2011
6. Phng phỏp nghiờn cu
a. Phng phỏp nghiờn cu lý lun

Trờn c s nhng kin thc v tõm lý, giỏo dc hc v nhng quan im
ng li ca ng, cỏc vn bn ca B giỏo dc v o to v ỏnh giỏ xp
loi, khen thng v k lut hc sinh.


2
b. Phng pháp quan sát
Nhìn nhn li thc trng ca công tác giáo dc đo đc hc sinh ca
trng THPTVn Bàn 1 trong nm hc.
a ra mt s bin pháp v vic thc hin công tác giáo dc đo đc cho
hc sinh ca trng trong giai đon hin nay.

3
Phần nội dung
Chơng 1

Cơ sở lý luận v thực tiễn của việc quản lý giáo dục
đạo đức học sinh trong trờng THPT

1.1. Cơ sở lý luận.
Lứa tuổi của học sinh THPT là lứa tuổi vị thành niên và ở độ tuổi này do
sự tăng tiết quá mức các hoocmôn, cũng nh sự cha ổn định của nồng độ
hoocmôn trong máu khiến các em có những hành vi bất thờng. Các em dễ xúc
động, dễ vui, dễ buồn chán. Điều chỉnh hành vi, tâm lý hớng các em trở thành
những ngời tốt là điều rất cần thiết ở giai đoạn này.Đồng thời ở lứa tuổi này
nhu cầu giao tiếp với bạn bè và môi trờng xung quanh rất lớn, giới trẻ dễ tiếp
thu những mặt tốt xấu ở xung quanh, dễ đi đến những hành động thiếu suy nghĩ
nhiều lúc vi phạm pháp luật mà vẫn không biết. Chính vì vậy các thầy cô giáo,
các bậc phụ huynh, các tổ chức trong nhà trờng và ngoài xã hội cần quan tâm
sát sao, động viên điều chỉnh kịp thời các hành động của các em.
Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII đã nêu rõ: Nhiệm
vụ mục tiêu cơ bản của giáo dục l nhằm xây dựng những con ngời v thế hệ
trẻ gắn bó thiết tha với lý tởng độc lập dân tộc v CNXH, có đạo đức trong
sáng, có ý chí kiên cờng xây dựng v bảo vệ tổ quốc, công nghiệp hoá v hiện
đại hoá đất nớc, giữ gìn v phát huy các giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực
tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc v con
ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng v phát huy tính tích cực của cá nhân,
lm chủ tri thức khoa học v công nghệ hiện đại, có t duy sáng tạo, có kỹ năng
thực hnh giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức v kỷ luật, có sức
khoẻ l những ngời kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa

chuyên. Quan điểm của Đảng về phát triển giáo dục trong chiến lợc phát
triển kinh tế xã hội 2001 2010 khẳng định: Giáo dục con ngời Việt Nam
phát triển ton diện có đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ v thẩm mỹ góp phần
lm cho dân giu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phục vụ sự

4
nghiệp xây dựng v bảo vệ tổ quốc. Điều 2 chơng I của Luật giáo dục nêu rõ:
Mục tiêu giáo dục l đo tạo con ngời Việt Nam phát triển ton diện, có đạo
đức tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ v nghề nghiệp. Trung thnh với lý tởng độc
lập dân tộc v chủ nghĩa xã hội. Hình thnh v bồi dỡng nhân cách, phẩm
chất v năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng v bảo vệ tổ quốc.
Nh vậy việc giáo dục đạo đức cho học sinh muốn đạt đợc kết quả tốt phải
đợc tiến hành bằng nhiều biện pháp. Đồng thời đòi hỏi sự quan tâm, cộng
đồng trách nhiệm của gia đình, nhà trờng và xã hội.
1.2 Cơ sở thực tiễn:
1.2.1.Đặc điểm kinh tế xã hội ở địa phơng
Trờng THPT số 1 Văn Bàn nằm ở trung tâm của thị trấn Văn Bàn.õy l
mt huyn vựng vựng cao vi din tớch l 1.439,7km
2
, dõn s ton huyn vo
khong 75.000 ngi, gm 11 dõn tc anh em cựng sinh sng ụng nht l dõn
tc Ty chim hn 50%.a hỡnh Vn Bn nghiờng dn theo hng Tõy- Tõy
Bc, nỳi i hựng v, Vn Bn cú nhiu ti nguyờn khoỏng sn, t ai phỡ
nhiờu, cõy ci tt ti. Rng Vn Bn cú che ph ln, c bit cú din tớch
rng p mu ln nht ton quc. ú l c s phỏt trin kinh t nụng lõm
nghip theo hng sn xut hng hoỏ tp trung. n vi Vn Bn, ngoi cỏc
im tham quan du lch n Giú, Pỳ Gia Lan, hang ng Thm Dng, Thm
Sỏng vi nhng thch ng muụn vn nh ỏ k o, ta cũn c n vi mt
vựng vn hoỏ truyn thng c sc ca cỏc dõn tc, ni hi t cỏc sc mu vn
hoỏ ca 11 dõn tc anh em ang cựng nhau on kt gn bú chung sc xõy

dng bn lng, xõy dng cuc sng mi.
Huyn Vn Bn gm cú 23 xó, th trn trong ú th trn Khỏnh Yờn l
trung tõm, chớnh tr, kinh t, vn húa ca ton huyn. Vt qua mi khú khn
th thỏch, ng b v nhõn dõn cỏc dõn tc Vn Bn luụn gn bú, on kt mt
lũng thi ua lao ng sn xut, t c nhiu kt qu trờn cỏc lnh vc kinh t,
vn hoỏ xó hi. Cuc sng ca ngi dõn Vn Bn hụm nay ang i thay tng
ngy, cỏi úi cỏi nghốo ang c y lựi, c bit cht lng giỏo dc, quy
mụ trng lp ca ton huyn ngy cng phỏt trin.

5
Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển chung của đất nớc, tốc
độ đô thị hoá của Huyện Văn Bàn tăng nhanh, đời sống của ngời dân đợc cải
thiện đáng kể. Mặt trái của sự tăng nhanh về kinh tế là sự gia tăng các tệ nạn xã
hội. Thế hệ thanh thiếu niên là thế hệ ảnh hởng rõ nhất. Nhiều thanh thiếu niên
đạo đức yếu kém, gây ảnh hởng đến quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh
của trờng.
1.2.2 Đặc điểm của trờng THPTsố 1 Văn Bn
Trờng đợc thành lập vào năm 1972, khi mới thành lập chỉ có 3 lớp với
hơn 67 học sinh và 12 giáo viên. Nh trng nằm ở trung tâm huyện, cách quốc
lộ 279 khoảng 50m về phía Tây; có diện tích đợc giao là 16.120m
2
, bình quân
là 18,9m
2
/HS; Trờng đợc thành lập vào năm 1972; khuôn viên của nhà trờng
đợc định hình từ năm 1976 cho đến ngày nay. Từ năm 2000 đến năm 2007 các
trờng THPT số 2, 3, 4 đợc thành lập đáp ứng nhu cầu học tập của con em
nhân dân thuộc các địa bàn còn gặp khó khăn về giao thông và ở quá xa trung
tâm thị trấn Khánh Yên; từ đó trờng THPT số 1 có nhiều điều kiện thuận lợi
để tăng cờng chất lợng văn hóa, tiến tới xây dựng nhà trờng trở thành trung

tâm giáo dục chất lợng cao của huyện.
Năm học 2010- 2011 trờng có 59 cán bộ giáo viên, nhân viên trong đó
có 04 can b quản lí, 08 nhõn viờn hnh chính, giáo viên trực tiếp giảng dạy là
46 giáo viên, với quy mô là 21 lớp. Tỉ lệ học sinh dân tộc là 71%, tỉ lệ học sinh
nữ là 58,7% trong đó nữ dân tộc chiếm 42,9%. Có 8 dân tộc học tại trờng,
nhiều nhất là dân tộc Ty, HMông, Thái, Xa phó, Mờng, Dao, Dáy, Nùng.
Với 39 năm xây dựng và trởng thành, trờng THPT số 1 là đơn vị có
truyền thống trong công tác huy động và duy trì số lợng, nâng dần chất lợng,
bớc đầu tạo đợc uy tín với học sinh và nhân dân Văn Bàn. Nhà trờng có nề
nếp tốt, 5 năm gần đây đạt đợc nhiều thành tích, chất lợng giáo dục ngày
càng đợc nâng lên, liên tục đạt danh hiệu Tập thể tiên tiến xuất sắc; các tổ
chức đoàn thể luôn đợc đánh giá vững mạnh hàng năm.
Phần lớn học sinh của trờng là con em nông dân điều kiện kinh tế còn
có nhiều khó khăn, bố mẹ mải lo kiếm tiền nên điều kiện quan tâm đến con em

6
còn nhiều hạn chế, dẫn đến làm giảm tác dụng phần nào của mối quan hệ giữa
nhà trờng và gia đình.
- ý thức chấp hành luật lệ giao thông của một số học sinh còn yếu: vẫn
còn có học sinh cha đủ tuổi đi xe máy rồi gửi xe ngoài trờng.
- Do mặc cảm là học sinh nông thôn lại ít đợc giao tiếp nên phần lớn
học sinh còn nhút nhát, cha tự tin khi tham gia các hoạt động tập thể tổ chức
tại trờng hay khi giao lu với các trờng bạn.
- Một bộ phận học sinh của nhà trờng sống ở các vùng Minh Lơng,
Dơng Quỳ gần khu vực khai thác vàng, ở các địa phơng này có nhiều tệ nạn
xã hội nh: đánh bạc, ma tuý làm cho nguy cơ mắc các tệ nạn này là rất lớn.
- Giáo viên giảng dạy tại trờng thiếu về số lợng. Mặt khác số lợng
giáo viên trẻ chiếm nhiều nên kinh nghiệm về uốn nắn, giáo dục đạo đức cho
học sinh còn hạn chế so với các giáo viên lớn tuổi.

7
Chơng 2
một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng
giáo dục đạo đức học sinh trờng THPT số 1 văn bn

Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trờng THPT số 1 Văn
Bàn đạt hiệu quả cao, chúng tôi đã đề ra một số biện pháp sau:
1. Tăng cờng công tác chỉ đạo của Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nh
trờng trong việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh.
- Triển khai kịp thời sâu rộng mọi Chỉ thị của Đảng và Nhà nớc, làm tốt
công tác giáo dục chính trị t tởng thông qua các buổi chào cờ hay các ngày lễ
kỷ niệm lớn của đất nớc nh ngày 3/2, 30/4, 19/5, 2/9.
- Phân công các Đảng viên vào các vị trí quan trọng của nhà trờng nh:
Cố vấn Đoàn, Bí th chi đoàn giáo viên, khối trờng chủ nhiệm, để các Đảng
viên phát huy vai trò tiên phong của mình trong các hoạt động quản lý, giáo dục
đạo đức học sinh.
- Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trờng đã đa ra kế hoạch gắn liền với
việc giáo dục đạo đức học sinh từng tháng, từng tuần theo các chủ điểm giao
cho đoàn thanh niên, phối kết hợp với tổ chủ nhiệm triển khai thực hiện:

Tháng

Các hoạt động chính
9
- V sinh trng lp sch s, trang trớ lp hc theo mu thng nht,
to mụi trng giỏo dc xanh- sch- p.
- Chm lp hc thõn thin, trao gii
- T chc tt t quyờn gúp ng h Tõn binh lờn ng nhp ng.
- T chc tuyờn truyn cỏc vn bn phỏp lut, thi tỡm hiu Lut an
ton giao thụng vo tun 03 ca thỏng 09, tng kt v trao gii

trong tun 01 ca thỏng 10. Thc hin sinh hot chuyờn "An
ton giao thụng" u tun 03, chuyờn "Tỡnh bn, tỡnh yờu v gia
ỡnh" u tun 04
- Kin ton t chc thụng qua i hi cỏc chi on hc sinh v chi

8
đoàn giáo viên - nhân viên, tin ti i hi oàn trng, kin toàn
đi ng c đ, đi thanh niên xung kích, ly nòng ct là thành viên
BCH ca chi đoàn.
- Lp k hoch chm sóc Ngha trang lit s huyn Vn Bàn.Phát
đng thi đua chào mng ngày Ph n Vit Nam.

10
- Chm và trao gii cuc thi tìm hiu Lut An toàn giao thông
đng b trong tun 01 ca tháng.
- Phi hp vi Hi ch thp đ phát đng quyên góp đt 1 ng h
hc sinh nghèo vt khó.
- Bt đu trin khai tin hành ni dung 3 ca cuc vn đng "Xây
dng trng hc thân thin, hc sinh tích cc": Rèn luyn k nng
sng cho hc sinh thông qua tp hun Ch thp đ “S cp cu ban
đu” đ rèn luyn k nng sc kho và bo v sc kho cho đoàn
viên thanh niên.
- S kt thi đua 20/10
- Sinh hot chuyên đ "Vn Bàn - Lào Cai" (tun 01), chuyên đ
"Truyn thng trng THPT s 1 huyn Vn Bàn" (tun 02),
chuyên đ "Ph n Vit nam" (tun 03), chuyên đ "Câu lc b
Hoá hc" (tun 04)
- Phát đng thi đua chào mng ngày Nhà giáo Vit Nam.
- Chm sóc Ngha trang lit s theo đnh kì
11

- T chc các hot đng vn ngh, TDTT, to đàm chào mng ngày
20/11.
- Phi hp vi Công đoàn t chc tt đêm vn ngh chào mng
20/11. Thc hin ni dung 4 ca cuc thi đua xây dng “Trng
hc thân thin, hc sinh tích cc”.
- S kt, trao gii cho đt thi đua 20/11.
- Tuyên truyn pháp lut theo ch đ: Lut giáo dc.
- Chm sóc Ngha trang lit s ca Huyn, thc hin ni dung 5 ca

9
phong trào thi đua xây dng “Trng hc thân thin, hc sinh tích
cc”: HS tham gia tìm hiu, chm sóc và phát huy giá tr các di tích
lch s, vn hoá, cách mng  đa phng.
- Sinh hot chuyên đ "Truyn thng hiu hc" (tun 01), chuyên
đ "Truyn thng tôn s trng đo" (tun 02), chuyên đ "Câu lc
b theo dòng lch s" (tun 03), chuyên đ "K nim v thy cô và
mái trng" (tun 04)

12
- Tuyên truyn, đôn đc, nhc nh đoàn viên thanh niên thc hin
đúng quy ch thi c, chun b kt thúc Hc kì I theo lch.
- Tuyên truyn ý ngha ngày thành lp Quân đi nhân dân Vit
Nam 22/12.
- Tuyên truyn pháp lut theo ch đ: Lut ngha v quân s.
- Phi hp vi Hi ch thp đ t chc quyên góp ng h đt 2.
- Chm sóc Ngha trang lit s ca Huyn, thc hin ni dung 5 ca
phong trào thi đua xây dng “Trng hc thân thin, hc sinh tích
cc”: HS tham gia tìm hiu, chm sóc và phát huy giá tr các di tích
lch s, vn hoá, cách mng  đa phng.
- Sinh hot chuyên đ "Thanh niên vi s nghip xây dng và bo

v t quc" (tun 01), chuyên đ Trung thc trong hc tp, kim tra
và thi c" (tun 02), chuyên đ "Bo v thiên nhiên và môi trng"
(tun 03), chuyên đ "Câu lc b Vt lí" (tun 04)
01
- Tuyên truyn v ý ngha ca ngày thành lp ng 3/2.
- T chc cuc thi K chuyn v tm gng đo đc H Chí Minh ,
rèn luyn k nng ng x vn hoá theo tm gng H Ch Tch.
- Chm sóc Ngha trang lit s ca Huyn, thc hin ni dung 5 ca
phong trào thi đua xây dng “Trng hc thân thin, hc sinh tích
cc”: HS tham gia tìm hiu, chm sóc và phát huy giá tr các di tích
lch s, vn hoá, cách mng  đa phng.
- Sinh hot chuyên đ "CLB vn hc và tui tr" (tun 01), chuyên

10
đ "Phòng chng ti phm và t nn xã hi" (tun 02), chuyên đ
"ng đã cho ta mt mùa xuân" (tun 03), chuyên đ "Thanh niên
vi lí tng cách mng" (tun 04)
02
- Phát đng thi đua chào mng ngày Quc t ph n 8/3, 26/03
- Tuyên truyn pháp lut, t chc thi tìm hiu Lut phòng, chng
bo lc gia đình vào tun 03 ca tháng 02.
- Phi hp vi Hi ch thp đ t chc quyên góp ng h đt 3.
- Chm sóc Ngha trang lit s ca Huyn, thc hin ni dung 5 ca
phong trào thi đua xây dng “Trng hc thân thin, hc sinh tích
cc”: HS tham gia tìm hiu, chm sóc và phát huy giá tr các di tích
lch s, vn hoá, cách mng  đa phng.
- Sinh hot chuyên đ "Mng Xuân - Mng đt nc" (tun 01),
chuyên đ "Xây dng trng hc thân thin" (tun 02), chuyên đ
"M và cô" (tun 03), chuyên đ "Thanh niên vi vn đ lp
nghip" (tun 04)

03
- Phi hp vi Công đoàn t chc tt các hot đng vn ngh,
TDTT chào mng ngày 8/3 và ngày 26/3
- S kt và trao gii cho các hot đng.
- Chm và trao gii cuc thi tìm hiu Lut phòng chng bo lc gia
đình vào tun 02 ca tháng.
- Sinh hot chuyên đ "CLB Ting Anh" (tun 01), chuyên đ
"Truyn thng oàn TNCS H Chí Minh" (tun 02), chuyên đ
"CLB Toán hc" (tun 03), chuyên đ "Thanh niên và tng lai"
(tun 04)

04
- Hot đng TDTT chào mng ngày 30/4 và 1/5. Thc hin ni
dung 4 ca cuc thi đua xây dng “ Trng hc thân thin, hc sinh
tích cc”.

11
- Chm súc Ngha trang lit s ca Huyn, thc hin ni dung 5 ca
phong tro thi ua xõy dng Trng hc thõn thin, hc sinh tớch
cc: HS tham gia tỡm hiu, chm súc v phỏt huy giỏ tr cỏc di tớch
lch s, vn hoỏ, cỏch mng a phng
-Sinh hot chuyờn "õm nhc v tui tr" (tun 01), chuyờn
"Ho bỡnh, hu ngh v hp tỏc" (tun 02), chuyờn "T quc
Vit Nam anh hựng" (tun 03), chuyờn "Cõu lc b Tin hc"
(tun 04)

05
- Chm súc Ngha trang lit s ca Huyn, thc hin ni dung 5 ca
phong tro thi ua xõy dng Trng hc thõn thin, hc sinh tớch
cc: HS tham gia tỡm hiu, chm súc v phỏt huy giỏ tr cỏc di tớch
lch s, vn hoỏ, cỏch mng a phng.
-Sinh hot chuyờn "Bỏc H kớnh yờu" (tun 01), chuyờn
"Thanh niờn v TDTT" (tun 02), chuyờn "Ph n Vit nam"
(tun 03), chuyờn "Cõu lc b Hoỏ hc" (tun 04)

Khi triển khai nhiệm vụ học tập đầu năm học, bao giờ Ban lãnh đạo nhà
trờng cũng nêu lại những nghĩa vụ và quyền lợi của ngời giáo viên phải thực
hiện, đặc biệt quán triệt tới mỗi giáo viên Ngời giáo viên phải l tấm gơng
sáng cho học sinh noi theo. Vì thế ngời giáo viên phải luôn mẫu mực trong
mọi cử chỉ, hành động, lời nói, phải nghiêm minh, công bằng khách quan trong
đánh giá học sinh. Trớc hết ngời cán bộ quản lý phải gơng mẫu thực hiện
tốt. Ngay từ đầu năm học, nhà trờng đã triển khai Bộ qui tắc ứng xử văn hóa
đối với cán bộ giáo viên với những nội dung thiết thực nhằm làm cho mỗi cán
bộ giáo viên của nhà trờng soi vào đó để tự hoàn thiện mình, cụ thể là: V
trang phc v thi gian lm vic; V cho hi, xng hụ, xó giao; Khi tip ún
khỏch,tip dõn:ng x trong s dng in thoi; ng x trong liờn hoan, chiờu
ói; ng x trong nhn v tng vt lu nim; ng x i vi nhng bt ng,

12
mõu thun. ng x trong cụng b, tip nhn thụng tin.Tăng cờng công tác
kiểm tra giám sát các hoạt động giáo dục trong nhà trờng, đẩy mạnh công tác
thi đua, khen thởng đối với mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh.
Để giáo dục đạo đức học sinh, nhà trờng đã ban hành qui tắc ứng xử đối
với học sinh, dựa trên sự hớng dẫn của Sở giáo dục. Quy tc ng x vn hoỏ
c thc hin thng xuyờn ti trng THPT s 1 Vn Bn trờn c s tinh

thn t phờ bỡnh, phờ bỡnh trung thc, thng thn v gn vi cỏc tiờu chớ ỏnh
giỏ, xp loi, khen thng hc sinh. Nh trng tổ chức cho học sinh kí cam
kết việc thực hiện tốt qui tắc đó nhằm hớng các em tới một lối sống trong sáng
lành mạnh, có văn hóa. Cụ thể là:
i vi thy giỏo, cụ giỏo, nhõn viờn nh trng v khỏch n trng:
1. ng x trong cho hi, xng hụ, gii thiu vi thy giỏo, cụ giỏo,
nhõn viờn nh trng, khỏch n thm, lm vic vi nh trng m bo kớnh
trng, lch s, rừ rng, ngn gn, cõu t; khụng thụ l, cc lc, khụng rt rố,
khụng s dng ting a phng, khụng s dng cỏc ng tỏc c th gõy phn
cm nh thố li, gi tay, bỳng tay, m lng nhau, tr mt, hụ to, hũ hột, kộo
di ging, ch tr, bỡnh phm
2. ng x khi hi, tr li m bo trt t trờn di, cõu hi v tr li
phi ngn gn, rừ rng, cú tha gi, cm n. Phi cú thỏi cu th khi hi cỏc
thy cụ giỏo bt kỡ vn gỡ, khụng c hi mt cỏch quỏ sung só, khụng hi
cỏc cõu hi giu ct, khụng ựa ct quỏ trn.
3. ng x khi mc li phi cú thỏi n nn, hi hn, khụng cói li khi
thy cụ giỏo phõn tớch ỳng sai, phi xin li ỳng lỳc; sau khi mc li phi kp
thi sa cha. Khi lm phin thy giỏo, cụ giỏo, nhõn viờn nh trng m bo
thỏi vn minh, t nh, chõn thnh.
4. ng x khi chia s nim vui, ni bun ca bn thõn vi thy giỏo, cụ
giỏo v ngc li m bo chõn tỡnh, gin d, ci m, thõn mt, tụn trng bớ mt
cỏ nhõn, khụng khỏch sỏo, cu k, giu ct.

13
i vi bn bè
1. ng x trong xng hô đm bo thân mt, ci m, trong sáng, không
cu k, kiu cách; không gi nhau, xng hô bng nhng t ch dành đ gi
nhng ngi tôn kính nh ông, bà, cha, m , không gi tên gn vi tên cha,
m, nhng khim khuyt ngoi hình hoc đc đim cá bit v tính nt…
2. ng x trong chào hi, gii thiu, bt tay nhau đm bo thân mt,

trong sáng, không thô thin, cc cn, không làm m  nh hng đn ngi
xung quanh.
3. ng x trong khi thm hi, giúp đ bn bè đm bo chân thành, t
nh, không che giu khuyt đim ca nhau, không xa lánh, coi thng ngi b
bnh, tàn tt. i vi các bn có hoàn cnh khó khn hoc có ý đnh b hc
không đc coi thng mà cn phi quan tâm, chia s, đng viên bn kp thi.
Khi chúc mng bn đm bo vui v, thân tình, không cu k, không gây khó
x.
4. ng x trong đi thoi, nói chuyn, trao đi vi bn bè đm bo chân
thành, thng thn, ci m, ôn tn, không cãi vã, chê bai, dè bu, xúc phm,
khua chân múa tay, nói tc, chi th, khc nh Khi có xích mích phi gii
quyt t nh tránh gây g đánh nhau làm mt trt t an ninh trng hc. Bit
lng nghe tích cc và phn hi mang tính xây dng khi tho lun, tranh lun.
5. ng x trong quan h vi bn khác gii đm bo tôn trng, nhã nhn,
không sn s, sn đón, điu b quá trn.
6. ng x trong hc tp, ngi hc đc phát huy chính kin, bày t
quan đim phát huy tính tích cc, t giác trong hc tp. m bo nghiêm túc,
trung thc không vi phm quy ch kim tra, thi c.



14
i vi gia đình
1. ng x trong xng hô, mi, gi đm bo s kính trng, l phép,
thng yêu, quan tâm đn mi ngi trong gia đình, kính trên nhng di.
2. ng x trong khi đi, v; lúc n ung đm bo l phép, có chào mi,
tha gi, xin phép. Khi đc hi phi tr li l phép, nh nhàng, rõ ràng.
Không khích bác, công kích, lên án ông bà, cha m và ngi hn tui.
3. ng x trong quan h vi anh ch em trong gia đình đm bo trt t
h hàng, quan tâm chm sóc, nhng nhn, giúp đ, chia s, an i chân thành.

4. ng x khi có khách đn thm nhà và ra v đm bo chào hi l phép,
tip khách chân tình, ci m, lng nghe.
5. ng x trong công vic gia đình đm bo làm vic chm ch, va sc, không
cãi c, cau có khi b nhc nh, không da dm,  li vào ngi khác, phi có
trách nhim vi công vic ca mình.
i vi thôn, xóm, bn, t dân ph ni c trú
1. ng x trong giao tip đm bo đúng mc, lch s, l phép; ân cn
giúp đ; hi thm, quan tâm, chia s chân tình, không cãi c, xích mích, tr thù
vt.
2. ng x trong sinh hot đm bo tôn trng s yên tnh chung, không
gây mt trt t an ninh, không gây n ào, mt v sinh chung.
3. ng x trong thc hin ngha v công dân phi chp hành nghiêm
chnh, không vi phm các quy đnh đã đc cng đng dân c thng nht thc
hin.
 ni công cng
1. ng x  nhà trng khi tham gia sinh hot chung đm bo đúng gi,
tác phong nhanh nhn, không hò hét, hô gi nhau m . Trong quá trình sinh

15
hot phi tuyt đi gi trt t, tôn trng, lng nghe và tuân theo các yêu cu ca
ngi điu hành; đm bo np sng vn minh, không xô đy, chen ln, không
khc nh, vt rác ba bãi; không đi, đng, trèo, ngi lên lan can, bàn hc
2. ng x khi có mt trong khu vc công cng nh đng ph, nhà ga,
bn xe, rp hát đm bo c ch, hành đng lch thip; nói xin li khi làm
phin và cm n khi đc giúp đ; không làm n, ngó nghiêng, ch tr, bình
phm ngi khác.
Không vi phm các ni quy, quy đnh chung  ni công
cng.
3. ng x khi đn các c quan, công s đ giao dch, liên h công vic
đm bo thái đ l phép, lch s, thng thn, mch lc; không lun cúi, gây mt

trt t; nhã nhn khi hi và cm n khi đc phc v.
4. ng x khi  tp th, ký túc xá đm bo trt t, ngn np, tôn trng
mi ngi, bit nhng nhn, chia s, cm thông nhng không vào hùa, bt
chc; phi tuân th ni quy v gi gic, dn v sinh khu vc kí túc theo s
phân công và phi có ý thc gi gìn v sinh chung;
không vi phm các quy
đnh chung v trt t, an ninh, các mi quan h bên ngoài khu tp th.
 trong lp hc
1. ng x trong thi gian ngi nghe ging trong lp hc đm bo t th,
tác phong nghiêm túc, tôn trng thy giáo, cô giáo và bn cùng lp. Trong lp
phi chép bài đy đ, hng hái phát biu xây dng bài, không làm vic riêng,
không làm các c ch nh: vò đu, gãi tai, ngoáy mi, quay ngang nga, phát
ngôn tùy tin, nhoài ngi, gc đu; không s dng ting đa phng và
phng tin liên lc cá nhân
2. ng x khi cn mn, tr đ dùng hc tp đm bo thái đ nghiêm
túc, li nói nh nhàng, không làm nh hng đn gi hc, không có các hành vi
thô l nh: ly đ dùng khi không đc s đng ý, git đ dùng khi bn đang
s dng

16
3. ng x khi trao i, tho lun v ni dung bi ging m bo thỏi
cu th, tụn trng ý kin ngi khỏc, khụng gay gt, chờ bai, ma mai nhng ý
kin khỏc vi ý kin bn thõn.
4. ng x trc khi kt thỳc gi hc m bo tụn trng thy, cụ giỏo,
khụng nụn núng gp sỏch v, ri ch ngi ra chi, ra v; khi thy cụ giỏo
cha kt thỳc bi ging khụng c cú thỏi bt bỡnh,phi m bo trt t,
khụng xụ y bn gh, gi v sinh chung.
5. ng x khi bn thõn b m au t xut m bo kớn ỏo, t nh, hn
ch lm nh hng n mi ngi; m bo gi v sinh cỏ nhõn v trỏnh lm
lõy lan bnh cho ngi khỏc. Khi b au m nh nh: au u, au bng cú

th liờn h vi hi ch thp ca trng c cp thuc ung kp thi, cú
th lờn lp tip tc hc.
Thông qua các đầu mối nh giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, đoàn
thanh niên, ban giám hiệu phải nắm bắt đợc những thông tin nh: danh sách
học sinh cá biệt, những lớp học sinh có vấn đề để đa ra biện pháp giải quyết
kịp thời về giáo dục đạo đức học sinh.
2. Không ngừng nâng cao năng lực, bồi dỡng nghiệp vụ cho giáo
viên chủ nhiệm
Chi b ng, Ban giỏm hiu trng THPT s 1 Vn Bn luụn nhn thc
rừ nhn thc rừ tm quan trng ca giỏo viờn ch nhim i vi cụng tỏc giỏo
dc o c hc sinh trong nh trng: Giỏo viờn ch nhim l lc lng quan
trng trong cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh l ngi qun lý mi hot
ng ca lp hc, l ngi trin khai mi hot ng ca trng n tng lp,
tng hc sinh. Do ú ngay t u nm hc 2010- 2011 Ban giỏm hiu trng
ó la chn phõn cụng nhng giỏo viờn lm cụng tỏc ch nhim l nhng ng
chớ cú lp trng t tng chớnh tr vng vng v trỡnh giỏc ng cỏch mng
cao, cú uy tớn- o c tt. Giỏo viờn gii, vng tay ngh cú tm hiu bit rng
cú tinh thn trỏch nhim cao.Cú nng lc t chc, thng yờu v tụn trng hc
sinh. Ngời giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng, có thể nói gần nh quyết

17
định đến việc nhận thức cũng nh hình thành nhân cách cho học sinh, nhất là
với những học sinh có hoàn cảnh éo le, học sinh khuyết tật cũng nh học sinh
có năng khiếu đặc biệt. Để ngời giáo viên chủ nhiệm làm tốt công việc của
mình, ngời cán bộ quản lý phải dựa vào năng lực của giáo viên để phân công
giáo viên chủ nhiệm vào các lớp có đặc điểm khác nhau nh: lớp chất lợng
cao, lớp học sinh yếu, tạo hiệu quả công tác cao nhất.
- Nhận thức đợc tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm đối với việc
giáo dục đạo đức học sinh, chính vì vậy mà ngay từ đầu năm học nhà trờng đã
t chc hội thảo về công tác chủ nhiệm với các nội dung:

+ Cho giáo viên chủ nhiệm học tập về quyền và nghĩa vụ của ngời giáo
viên chủ nhiệm.Học tập một số kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt cách phát
hiện học sinh năng khiếu, lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp. Xây dựng tập thể lớp tự
quản. Mục đích giúp cho các giáo viên chủ nhiệm (đặc biệt các giáo viên mới
làm công tác chủ nhiệm) có thể học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp để áp
dụng vào tình hình cụ thể của lớp mình phụ trách.
+ Chỉ đạo để mỗi giáo viên chủ nhiệm khi nhận lớp phải phân loại tìm
hiểu kỹ hoàn cảnh gia đình, tính tình, năng lực của từng học sinh, sau đó đề ra
biện pháp giáo dục sao cho hiệu quả. Ngoài các hoạt động chung của nhà
trờng khuyến khích để các lớp có hoạt động riêng phù hợp, đổi mới thờng
xuyên giờ sinh hoạt lớp tránh hiện tợng nhàm chán.
+ Giáo viên chủ nhiệm phải có sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp thời các
vi phạm của học sinh, khi xử lý phải có tính giáo dục cao, biết khơi dậy ở các
em phần tích cực, tạo điều kiện cho các em sửa chữa khuyết điểm, lập thành
tích mới. Tránh hiện tợng thành khiến với học sinh. Giáo viên chủ nhiệm phải
có trách nhiệm thông tin những trờng hợp đặc biệt của lớp mình với ban giám
hiệu để cùng tìm ra biện pháp giải quyết. Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt
với các lực lợng nh bảo vệ, giáo viên bộ môn, ban giám hiệu để cùng quản lý
giáo dục học sinh. Tăng cờng mối liên hệ với phụ huynh học sinh để kịp thời
phát hiện, uốn nắn những hành động, biểu hiện bất thờng trong lối sống của
học sinh.

18
3. Không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên bộ môn
trong hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh
Trỏch nhim giỏo dc o c hc sinh khụng ch l ca ring giỏo viờn
ch nhim lp, m cũn l trỏch nhim chung ca tt c cỏc thnh viờn trong hi
ng giỏo dc nh trng.Ngoi vic cao vai trũ ca giỏo viờn ch nhim
lp Ban giỏm hiu nh trng cũn coi coi trng vai trũ ca giỏo viờn b mụn
trong vic thc hin nhim v ny .Giỏo dc o c cho hc sinh l mt quỏ

trỡnh thng xuyờn, liờn tc, din ra mi lỳc, mi ni. Mt gi dy trờn lp
khụng ch n thun l truyn th kin thc khoa hc cho hc sinh m cũn giỏo
dc cho cỏc em nhng hnh vi, c ch, tỡnh cm, nhõn sinh quan, th gii quan
khoa hc. Các môn học ở trờng THPT đều góp phần vào việc giáo dục đạo đức
học sinh. ở đây vai trò của ngời giáo viên bộ môn rất lớn và thông qua các bài
giảng của mình có thể giáo dục đợc tình yêu quê hơng đất nớc, yêu thiên
nhiên, yêu khoa học, biết sống nhân ái với mọi ngời.
Chỉ đạo để giáo viên bộ môn nhận thức đợc trong việc giáo dục đạo đức
học sinh. Ngời giáo viên bộ môn cũng phải có trách nhiệm bằng việc: trong
các giờ học do mình phụ trách giáo dục học sinh ý thức bảo vệ cơ sở vật chât và
môi trờng, giáo dục về hành vi ứng xử với thầy cô bạn bè.Thông qua các bài
giảng của mình, ngời giáo viên bộ môn có thể giúp học sinh: Giáo dục
niềm say mê, yêu thích, khám phá và tìm hiểu khoa học, để sau này trởng
thành đem kiến thức học tập của mình để phục vụ cuộc sống, phục vụ tổ quốc.
Hiểu đợc truyền thống nghìn năm văn hiến, truyền thống giữ nớc chống giặc
ngoại xâm của dân tộc, từ đó có ý thức bảo vệ thành quả của cha ông. Giáo dục
tình yêu thơng con ng
ời, hớng tới những mục đích cao đẹp, xa rời những
thói h tật xấu. Nhất là trong giai đoạn hiện nay có một bộ phận thanh thiếu
niên có lối sống ích kỷ, xa rời mục tiêu lý tởng thì việc giáo dục đạo đức cho
học sinh là vô cùng quan trọng.Thông qua các kiến thức bài giảng giúp học sinh
nắm đợc những kiến thức cơ bản về pháp luật. Vận dụng đợc các chuẩn mực,
hành vi đạo đức vào trong các hoạt động và các quan hệ hàng ngày.

19
4. Đề cao vai trò của Đon thanh niên trong hoạt động quản lý giáo
dục đạo đức học sinh
Đon thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh l tổ chức chính trị, xã hội của
thanh niên Việt Nam do Đảng cộng sản Việt Nam v Chủ tịch Hồ Chí Minh
sáng lập, lãnh đạo v rèn luyện. Đon bao gồm những thanh niên tiên tiến, tự

nguyện phấn đấu vì sự nghiệp xây dựng nớc Việt Nam độc lập dân chủ giu
mạnh, công bằng v văn minh theo định hớng xã hội chủ nghĩa( Trích - Điều
lệ đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh). Trong giai đoạn cách mạng hiện
nay, Đoàn thanh niên trong trờng THPT cần chú ý trong giáo dục đạo đức, giữ
vững kỷ cơng, trật tự, nề nếp học tập, sinh hoạt, đấu tranh chống những tiêu
cực xã hội xâm nhập vào nhà trờng. Đoàn phải giữ vai trò làm chủ, xây dựng
chế độ tự quản lý lớp, trong trờng và trong các hoạt động xã hội ngoài nhà
trờng.Nắm đợc tinh thần trên, đoàn trờng Văn Bàn số 1 đã tổ chức những
chơng trình hoạt động gắn kết với giáo dục đạo đức học sinh có kết quả tốt:
+Thc hin tt Cụng tỏc tng cng cỏc hot ng giỏo dc chớnh tr,
truyn thng, o c, li sng, np sng, ý thc chp hnh phỏp lut, ý thc
cụng dõn trong hc sinh.
+Thc hin tt cụng tỏc tip tc c th hoỏ phong tro "5 xung kớch trong
phỏt trin kinh t xó hi v bo v t quc" trong on viờn thanh niờn.T chc
cỏc cuc thi sỏng to, c v, ng viờn hc sinh xut cỏc ý tng sỏng to,
sỏng kin, gii phỏp hc tp, rốn luyn, vui chi, gii trớ, trong hot ng on,
Hi v nh trng, ng dng CNTT trong ging dy v hc tp. Lm c 01
cụng trỡnh thanh niờn: ng h cỏc em hc sinh trng THCS th trn Khỏnh
Yờn 400 cnh tre ro quanh khu vc nh trng.on trng ó phi hp
vi on th trn Khỏnh Yờn dn v sinh trc ng chớnh ca huyn Vn Bn
vi 120 on viờn thanh niờn tham gia.Tham gia tt trng cõy do UBND huyn
Vn Bn t chc bng vic trng 180 cõy Vng Anh tuyn ng Gia Lan th
trn Khỏnh Yờn. on trng ó nhn chm súc 59 cõy xanh khu vc xung
quanh h trung tõm huyn Vn Bn. ng h ỏo m cho hc sinh nghốo vt
khú trong trng vi s tin 9.150.000, ng h hc sinh nghốo trong dp tt

20
nguyờn ỏn vi s tin 9.150.000.Khuyn khớch cỏc ng chớ VTN tớch cc
hc tp nõng cao trỡnh ngoi ng, tin hc, tỡm hiu kinh t, vn hoỏ, xó hi,
lch s trong nc, quc t, thng xuyờn cp nht trao i tin tc, ti liu hc

tp, vui chi, gii trớ lnh mnh trờn internet.
+ Thc hin tt cụng tỏc tng cng liờn kt v y mnh cụng tỏc xó
hi hoỏ trong trin khai phong tro "4 ng hnh vi thanh niờn lp thn, lp
nghip"

+ Đoàn trờng tổ chức giao lu với trờng THPT số 3, số 4 văn Bàn qua
đó giáo dục cho các em biết noi gơng các bạn vợt khó vơn lên trong học tập.
+ Đoàn trờng kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo dục kỹ năng sống,
sự hiểu biết về giới, về tình bạn, tình yêu.
+ Tiếp tục giới thiệu cho học sinh toàn trờng tìm hiểu về 2 cuốn nhật ký:
Mãi mãi tuổi 20 và Nhật ký Đặng Thùy Trâm để giúp các em biết sống có
lý tởng, xa rời những thói h tật xấu, sống có hoài bão ớc mơ, biết hớng
mục đích phấn đấu của mình vào những mục đích cao đẹp.Qua đó giúp các em
bày tỏ đợc cảm xúc của mình đồng thời thầy cô chỉ ra những lời khuyên với
các em về kỹ năng sống hay những phơng pháp học tập có hiệu quả với các bộ
môn khác nhau.
Mỗi dịp 26/3 nhà trờng chỉ đạo ĐTN tổ chức một buổi hội trại xuân với
mục đích cho học sinh đợc bộc lộ các năng khiếu sở trờng của mình, giúp các
em tự tin hơn trong các hoạt động tập thể, sau này khi ra cuộc sống các em dễ
hoà nhập cộng đồng và làm việc sẽ hiệu quả hơn.
- BCH đoàn trờng phối hợp với đội thanh niên xung kích tham gia nhắc
nhở việc bảo vệ môi trờng và làm vệ sinh vào đầu mỗi buổi học. Tham gia
chống ách tắc giao thông ở cổng trờng vào các buổi tan học.Các chi đoàn tổ
chức trồng cây vào mỗi dịp mùa xuân và tạo môi trờng Xanh Sạch - Đẹp cho
nhà trờng.
5. Tăng cờng mối quan hệ giữa gia đình nh trờng v xã hội
Điều 82, chơng VI Luật giáo dục quy định về trách nhiệm của gia đình:
Mọi ngời trong gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá, tạo môi

21

trờng thuận lợi cho việc phát triển ton diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất.
Cũng trong chơng 6, điều 84 quy định về trách nhiệm của xã hội: Giúp nh
trờng công tác các hoạt động giáo dục góp phần xây dựng phong tro học
tập v môi trờng giáo dục lnh mạnh, ngăn chặn những hoạt động có ảnh
hởng xấu đến thanh niên. Nh vậy, gia đình và xã hội có vai trò vô cùng quan
trọng trong việc phối hợp với nhà trờng giáo dục đạo đức học sinh.
Nhận thức đợc tầm quan trọng của mối quan hệ trên vào đầu các năm
học, nhà trờng mở hội nghị Xã hội hoá giáo dục kêu gọi sự ủng hộ giúp đỡ
về vật chất và đặc biệt là tinh thần. Một sự kết hợp chặt chẽ trong mọi lĩnh vực
chống tệ nạn xã hội đợc phát huy sau những hội nghị này, Nhà trờng thông
báo trờng hợp vi phạm, có biểu hiện xấu về địa phơng. Chính quyền địa
phơng, đặc biệt lực lợng an ninh, thông tin, tuyên truyền thông báo tới gia
đình, phối hợp với gia đình giáo dục những thanh niên học sinh vi phạm.
Hội cha mẹ học sinh cùng với sự ủng hộ của giáo viên trong trờng thành
lập các quỹ khuyến học hỗ trợ học sinh giỏi nghèo vợt khó, đạo đức tốt, hoàn
cảnh gia đình éo le.Phát huy vai trò của hội phụ huynh nhà trờng, tranh thủ tối
đa sự ủng hộ của hội phụ huynh trong hoạt động giáo dục học sinh.
6. Không ngừng nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện của học
sinh.
Nhà trờng luôn coi trọng tinh thần tự rèn luyện của học sinh, đặc biệt là
chú trọng đến việc lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ Đoàn có đủ năng lực,
trách nhiệm trong công việc đợc giao . Cán bộ lớp thay mặt giáo viên chủ
nhiệm quản lý lớp khi giáo viên vắng mặt. Tổ chức các hoạt động học tập và
ngoại khoá của lớp. Để đội ngũ cán bộ lớp có thể làm tốt đợc công tác này,
hàng năm nhà trờng chỉ đạo Đoàn trờng mở các lớp tập huấn về nghiệp vụ tự
quản cho cán bộ lớp, giúp các em xây dựng một ph
ơng pháp làm việc khoa
học. Chia lớp theo đơn vị tổ chức, có thể chia theo địa phơng hoặc theo nhóm
năng lực học tập để các cá nhân trong tổ có thể kèm cặp giúp đỡ lẫn nhau.Trong
lớp nếu có những học sinh cá biệt, học yếu, giáo viên chủ nhiệm cùng cán bộ

lớp họp, thảo luận, phân công các bạn trong lớp kèm cặp, giúp đỡ.


22
Chơng III
Một số kết quả đạt đợc
Nhờ sự nỗ lực cố gắng của nhà trờng, sự phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà
trờng gia đình và xã hội trong việc giáo dục đạo đức học nên trong những
năm qua trờng THPT số 1 Văn Bàn đã đạt đợc nhiều kết quả khả quan:
Năm năm trở lại đây nhà trờng đều đợc cấp trên công nhận danh hiệu
Tập thể xuất sắc. Năm 2009 nhà trờng đợc Thủ tớng chính phủ tặng Bằng
Khen
Đoàn thanh niên nhà trờng nhận đợc nhiều giấy khen và bằng khen của
Trung ơng đoàn,Tỉnh đoàn, Huyện đoàn. Chất lợng giáo dục toàn diện của
nhà trờng liên tục đợc duy trì và giữ vững.
Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp ổn định, số học sinh thi đỗ vào các trờng đại học,
cao đẳng và các trờng chuyên nghiệp dạy nghề đạt trên 35%. Nhiều em đã đỗ
khá cao vào các trờng Top 1.
Chất lợng giáo dục đạo đức ngày càng có sự chuyển biến rõ rệt. Trong
nhiều năm nhà trờng đợc công nhận là Trờng học văn hóa, nhà trờng
không có ma tuý, không có học sinh vi phạm pháp luật.
Xếp loại đạo đức tốt khá của học sinh luôn đạt trên 90% ( Năm học
2010-2011 học sinh xếp loại đạo đức tốt khá chiếm 95%). ý thức tu dỡng
rèn luyện của học sinh ngày càng tốt hơn.
Có đợc những kết quả trên đòi hỏi sự nỗ lực cố gắng của tất cả các lực
lợng trong nhà trờng, sự ủng hộ của gia đình và các địa phơng có học sinh
học tập tại trờng. Kết quả đó có tác dụng lớn động viên tập thể hội đồng s
phạm nhà trờng cố gắng nhiều hơn nữa trong công tác giáo dục đặc biệt là
giáo dục đạo đức.

23
Phần kết luận v kiến nghị
1. Kết luận:
o c hin nay ca hc sinh trng THPT cú chiu hng gim sỳt,
vic giỏo dc o c cho hc sinh l ũi hi cp bỏch ca xó hi xõy dng
hon thin nhng giỏ tr c bn ca con ngi Vit Nam thi k mi. Xuất phát
từ cơ sở lý luận và thực tiễn, chúng tôi cho rằng: Giáo dục đạo đức ở bậc THPT
là vô cùng quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho học sinh ở các bậc
giáo dục tiếp theo. Dựa trên thực trạng tình hình địa phơng Văn Bàn, tình hình
của trờng THPT số 1 Văn Bàn, chúng tôi đã đề xuất đợc một số giair pháp
quản lý giáo dục đạo đức học sinh có tính khả thi cao:
- Tăng cờng vai trò của chi bộ, ban giám hiệu nhà trờng trong việc
quản lý, giáo dục đạo đức học sinh.
- Nâng cao năng lực bồi dỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm.
- Nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên bộ môn trong hoạt động
quản lý giáo dục đạo đức học sinh.
- Phát huy vai trò của Đoàn thanh niên trong hoạt động quản lý giáo dục
đạo đức học sinh.
- Tăng cờng mối quan hệ giữa nhà tr
ờng gia đình và xã hội trong
hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh.
- Nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện của học sinh.
Nh vậy để đạt đợc kết quả giáo dục đạo đức một cách tốt nhất cần có
sự phối hợp của tất cả các lực lợng trong nhà trờng .Mỗi tổ chức cần phải có
kế hoạch giáo dục dài hơi , liên tục và phải có tính đồng bộ nhất quán của tất
cả các lực lợng trong nhà trờng và ngoài xã hội về phơng pháp giáo dục học

sinh. Đặc biệt ban giám hiệu phải nắm bắt thông tin nhanh nhạy và khi xử lý
những tình huống phát sinh trong giáo dục đạo đức phải bình tĩnh tìm hiểu
nguyên nhân một cách thấu đáo rồi từ đó mới đa ra quyết định .Tuy nhiờn do
thi gian nghiờn cu ngn, phm vi nghiờn cu ch l mt trng THPT vựng
xa ca tnh nờn cú nhiu vn cha c phõn tớch mt cỏch y , cỏc bin
phỏp a ra cha cú tớnh kh thi cao, nhng ớt nhiu nú cng giỳp cho chỳng ta

24