SKKN Tổ chức soạn giảng các bước cho hoạt động “pre - listening” trong mỗi kiểu bài listen

Lời nói đầu
Qua q trình giảng dạy bộ mơn Tiếâng Anh trên lớp theo
chương trình cải cách , vấn đề hạn chế nhất mà hầu hết các giáo
viên còn bận tâm đó là kĩ năng ‘Listening’ của học sinh , nhất là
học sinh lớp 8 .Vì thế tơi quyết định lấy vấn đề này làm đề tài tơi
nghiên cứu .Làm thế nào giúp học sinh vào phần ‘While
listening’ nhẹ nhàng và có hiệu quả , đồng thời giúp học sinh có
thêm kinh nghiệm để thực hiện phần Listen trong một số bài kiểm
tra .Với sự giúp đỡ của q đồng nghiệp ở tổà bộ mơn ,Ban Giám
Hiệu nhà trường và một số giáo viên ở các trường THCS trong
Huyện .Nay tơi đã hồn thành xong đề tài “Tổ chức soạn giảng
các bước cho hoạt động “Pre - listening” trong mỗi kiểu bài
‘Listen‘ của chương trình Tiếng Anh 8” Rất mong sự ủng hộ
của q đồng nghiệp .
Xin chân thành cảm ơn !
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 1
I/LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1/ Lí do khách quan :
- Tồ chức hoạt động “ Pre- listening” có mục đích học tập và
có hiệu quả là
yếu tố hết sức quan trọng trong việc thực hiện tiết dạy thành
cơng trên lớp giúp học sinh sau mỗi tiết học phải phát triển kĩ
năng ngơn ngữ ra sao .
- Nếu khơng tổ chức một cách khoa học thì học sinh khó
mà thực hiện được bài nghe thành cơng . học sinh khơng chủ
động được hoạt động nghe .Và kết quả là học sinh chỉ hiểu nội
dung vấn đề một cách mơ hồ .Để đáp ứng được mục tiêu trên,
một trong những u cầu quan trọng nhất trong các hoạt động
của bài “Listen” đó là phải biết cách tổ chức hoạt động “Pre –
listening” trước khi học sinh thực hiện phần “While-
listening” .Đó cũng chính là lí do tơi chọn đề tài “Tổ chức

soạn giảng các bước của hoạt động “Pre –listening ”trong
mỗi kiểu bài “Listen” ở chưong trình Tiếng Anh 8”
2/ Lí do chủ quan :
Chương trình đổi mới hình thức tổ chức hoạt động “ Pre-listening ” đã
được triển khai và được thực hiện trong hai năm qua .Tuy nhiên trong
q trình thực hiện vẫn còn một số hạn chế .
+Về phương pháp : Giáo viên đi theo trình tự bài dạy có gợi mở . có
hướng dẫn nhưng học sinh vẫn chưa có thể thực hiện bài nghe hồn
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 2
chnh v t hiu qu c .
+ V hỡnh thc : Cha sỏng to v cha lm quen vi cụng tỏc
t chc nờn hc sinh cha th hin ht c k nng
Listening
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 3
Thc tin cho thy vic thc hin phn Pre listening
thnh cụng , ú cng chớnh l nn tng mang li hiu qu cao
trong quỏ trỡnh thc hin phn While listening.
II/ MC CH TNG KTKINH NGHIM
- Nhm cung cp thờm cho giỏo viờn mt s th thut t
chc hot ng Pre-listening cú hiu qu v ỏp dng c
lõu di . Gúp phn nõng cao cht lng dy hc ỏp ng kp
thi xu th i mi ca phng phỏp giỏo dc hin nay.
III/ NHIM V TNG KT KINH NGHIM .
+ Nhm cung cp thờm cho giỏo viờn mt s hot ng t
chc son ging phn Pre-listening cho tit dy bi
Listen chng trỡnh Ting Anh 8.
+ Nhm giỳp giỏo viờn nm bt c cỏch phi hp an xen
cỏc hot ng cn thc hin trong mt tit dy v sỏng to
trong hỡnh thc t chc .
+ Thc nghim mt s lp theo cỏc cỏch t chc son ging

Pre-listening trng Trung Hc C S ỏnh giỏ mc
hiu v kt qu t c ca hc sinh .
+ Tng kt nhng kinh nghim qua nhng gii phỏp ó thc
hin .
IV/ KHCH TH TNG KT.
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 4
Hỡnh thc t chc son ging cỏc bc cho hot ng Pre
listening trong mt tit hc bi Listen hỡnh thc chuyn ti
kin thc v t chc mt gi dy .
V/ I TNG TNG KT.
T chc son ging cỏc bc cho hot ng Pre-
listening trong mt tit dy bi Listen cú hiu qu trong
chng trỡnh i mi .
VI/ I TNG KHO ST .
Giỏo viờn thc hin dy chng trỡnh Ting Anh 8 cỏc
trng Trung Hc C S trong Huyn.

Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 5
VII/ PHNG PHP TNG KT KINH NGHIM .
1/ Phng phỏp nghiờn cu lớ thuyt .
a) Mc ớch :
Nm vng c s lớ lun v phng phỏp t chc hot
ng Pre-listening trong mt tit dy bi Listen.
b) i tng :
Sỏch Giỏo Khoa + Sỏch Giỏo Viờn v mt sú ti liu son
ging v b mụn Ting Anh 8.
c) Cỏch tin hnh :
Tham kho sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn ,ti liu cú liờn
quan ghi nhn li nhng vn cn nghiờn cu .i chiu
thc t quỏ trỡnh vn dng ca giỏo viờn ,tỡm ra nhng vn

lm c , cha lm c v nguyờn nhõn ca nú.
2/ Phng phỏp thc nghim s phm .
a) Mc ớch :
Tri qua nhng kinh nghim ó c chc lc , rỳt ra bi
hc kinh nghim v vn dng nhng bi hc kinh nghim
ó c chn lc v a vo thc t.
b) i tng :
Tit dy tt , cỏc tit thao ging ,cỏc tit d gi kim tra s
phm .
c) Cỏch tin hnh :
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 6
Tham kho qua mt s tit dy d gi v ỏnh giỏ cht
lng ging dy. T chc dy cỏc tit thao ging kp
thi chnh sa b sung hoc a ra mt s hỡnh thc t
chc mi giỳp hc sinh nh hng sỏng to v giỳp hc
sinh d dng nhn ra cỏch ghi nhn trong tit hc bi
Listen.
3/ Phng phỏp tng kt kinh nghim :
a) Mc ớch :
Tng kt cỏc kinh nghim thnh cụng v vic vn dng
nhng kinh nghim t chc cú hiu qua ỷ hot ng Pre
listening trong tit dy bi Listen

Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 7
b) Đối tượng :
Kinh nghiệm của giáo viên ,sau khi thực hiện tiết dạy tốt ,
các tiết hội giảng ở trường .Xin dự giờ học hỏi ,tham khảo ý
kiến ở một số trường trong huyện
c) Cách tiến hành :
- Dự giờ , tổ chức dạy các tiết thao giảng.

- Vận dụng những kiến thức đã thành cơng tiếp tục trãi
nghiệm ra diện rộng
- Khái qt thành lí luận những kinh nghiệm thành cơng
và đối chiếu kết quả.
VIII/ GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU :
- Giới hạn vấn đề : Cách tổ chức soạn giảng các bước
cho hoạt động “Pre-listening” trong mỗi kiểu bài “Listen”
của chương trình Tiếng Anh 8
- Giới hạn đối tượng : Học sinh lớp 8 trường Trung
Học Cơ Sở TânTây
- Giới hạn khơng gian : Huyện Gò Cơng Đơng Tỉnh
Tiền Giang, chủ yếu là học sinh trường Trung Học Cơ Sở Tân
Tây
- Giới hạn thời gian : Dù nội dung đề tài đã được
nghiên cứu từ hai năm qua nhưng tơi quyết định hồn tất đề
tài vào cuối tháng 12 năm 2006.
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 8
IX/ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU :
- Từ 01 -10 -2005 đến 15 -12 -2005 : Chọn để tài
- Từ 16 - 02 - 2006 đến 15 -3 -2006 : Đọc và tham
khảo các tài liệu có liên quan
- Từ 01- 4 - 2006 đến 30- 4 - 2006 : Tổng kết lại kết
quả việc áp dụng những nghiên cứu của đề tài và rút ra bài
học kinh nghiệm .
- Từ 10 - 5 -2006 đến 30 -7 -2006 : Viết nháp đề
tài .
- Từ 01 -9 - 2006 đến 30- 10 -2006 : Hồn thành
bản nháp .
- Từ 01- 11 -2006 đến 30 - 12- 2006 :Hồn tất đề
tài .

- Ngày 10 – 01 – 2007 : Nộp đề tài .
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 9
X/ TRIN VNG CA SN PHM :
Khi trỡnh bi ti nghiờn cu khoa hc ny tụi mong rng
cỏc bin phỏp ca ti s gúp phn ci thin k nng
Listening ca hc sinh .Giỳp hc sinh yờu thớch tit hc
Listen hn v nhm giỳp hc sinh t hiu qu cao hn
trong cỏc kỡ thi cú phn Listening
XI/ D KIN DN í CễNG TRèNH :
A . Phn m u :
I. Lớ do chn ti .
II. Mc ớch tng kt kinh nghim .
III. Nhim v tng kt kinh nghim .
IV. Khỏch th tng kt .
V . i tng tng kt .
VI. i tng kho sỏt .
VII. Phng phỏp tng kt kinh nghim.
VIII. Gii thiu nghiờn cu .
I X. T chc nghiờn cu .
X . Trin vng ca sn phm .
B . Phn kt qu nghiờn cu.
Chng I: C s lớ lun ca vn c nghiờn
cu .
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 10
1/Tỡnh hỡnh vn c nghiờn cu .
2/ C s khoa hc ca vn c nghiờn cu .
Chng II: Thc trng ca vn c nghiờn
cu.
1/ Gii thiu c im tỡnh hỡnh.
2/ Nhim v ch yu ca ti.

3/ Nguyờn nhõn ca vn c nghiờn cu.
Chng III: Cỏc t chc hot ng .
1. Nhng cn c ra cỏc hot ng .
2. Mụ t nhng hot ng ó thc hin .
3. Kt qu ca nhng hot ng
4. Bi hc kinh nghim
C . Kt lun .

Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 11

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU :
1/ Tình hình vấn đề nghiên cứu .
- Giúp học sinh phát huy được kĩ năng “Listening”. Trong
nhiều năm qua vấn đề phát triển kĩ năng “Listening” vẫn là
vấn đề nan giải khơng những đối với giáo viên mà còn là nỗi
quan tâm lo lắng nhất của học sinh và các bậc phụ huynh ,
nhất là đội ngũ thi học sinh giỏi.
- Thực tế giảng dạy các năm qua cho thấy, học sinh còn yếu
và rất “sợ”bộ mơn Listen ở tiết học ngoại ngữ . Vậy học sinh
yếu là do đâu ? Do chương trình? Do phương pháp dạy của
giáo viên? Hay do cách học của học sinh?
- Vì thế làm thế nào để học sinh thành cơng trong hoạt động
White-listening và mang lại hiệu quả tối ưu nhất.
Đề tài mà tơi nghiên cứu hơm nay khơng ngồi mục đích là
giải quyết vấn đề này.
2/ Cơ sỏ khoa học của vấn đề nghiên cứu.
- Tổ chức hoạt động “Pre-listening” trong tiết dạy bài Listen
có hiệu quả là một yếu tố hết sức quan trọng để đạt được
kết quả như mong muốn ở hoạt động While –listening.
- Mỗi tiết Listen của từng Unit, mỗi một bài đều có đặc thù

Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 12
riờng ca nú. Do vy khi thit k mt tit dy Pre
listening giỏo viờn phi la chn hot ng cho phự hp
vi ni dung cung cp kin thc v phỏt trin k nng
Listening cho tng ch im phự hp , logic , nhm phỏt
huy tt k nng nghe ca hc sinh.
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 13
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ ĐƯỢC
NGHIÊN CỨU.
1/ Giới thiệu quan điểm tình hình:
Xét về chương trình của bộ mơn Listen trong tiết học Tiếng
Anh lớp 8, về cơ sở vật chất về tập thể hội đồng sư phạm ,
tổ chun mơn của trường … có những thuận lợi và khó
khăn sau.
a/ Thuận lợi :
- Về chương trình :nội dung bài Listen thực tế và gần gũi
với học sinh.
- Cơ sở vật chất khang trang . Các trang thiết bị tương đối
đầy đủ .
- Ban giám hiệu thơng cảm, lắng nghe và quan tâm sâu sát
đến từng giáo viên về mọi mặt nhất là chun mơn , có biện
pháp giúp đỡ, và chỉ đạo kịp thời .
- Tập thể giáo viên nhiệt tình giúp đỡ nhau để trao dồi kiến
thức nâng cao tay nghề , tạo khối đồn kết trong tập thể hội
đồng sư phạm , cùng hướng tới mục tiêu duy nhất là “Tất
cả vì học sinh thân u” .
- Tổ chun mơn nhiệt tình giúp đỡ nâng cao tay nghề và
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 14
cht lung b mụn .
b/ Khú khn :

- Chng trỡnh ci cỏch , thay sỏch giỏo khoa v phng
phỏp ging dy ũi hi hc sinh phi t duy nhiu . S
dng phi hp nhiu k nng . Trong ú k nng Listening
cng l mt trong nhng k nng khụng th thiu c . M
cht lng lm bi v phỏt trin k nng Listening cha cao
,cha t c yờu cu nh mong mun .
- Vn cũn mt s gia ỡnh khú khn , hc sinh khụng cú
iu kin trao di thờm k nng Listening nh , vỡ th
vic phỏt trin k nng cũn nhiu hn ch. T o ựhc sinh
dn dn rt s b mụn .Vy lm th no hc sinh lm
quen vi b mụn Listen , cm thy nh nhng v hng thỳ
hn khi hc b mụn ny . ú chớnh l vn m chỳng ta
ang tỡm cỏch gii ỏp .
2/ Nhim v ch yu ca ti :
T nhng c im tỡnh hỡnh nờu trờn , tụi mong rng
ti nghiờn cu ny s thc hin c cỏc nhim v :
+ Cung cp thờm cỏc hat ng chung son ging
pre - listening trong tit dy bi Listen.
+ Gúp phn nõng cao v phỏt trin k nng Listening cho
hc sinh nht l hc sinh khi 8
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 15
3/ Ngun nhân của vấn đề được nghiên cứu :
I/ Giảng dạy :
- Giáo viên dạy với tinh thần trách nhiệm , ln lấy học
sinh làm trung tâm . Ln tìm hiểu và đưa ra những câu
hỏi gợi mở, giúp học sinh kịp thời nắm bắt đưọc nội dung
và phát triển kĩ năng của bộ mơn .
- Trong giờ dạy “ pre – listening” giáo viên cần thể hiện
rõ được nội dung u cầu , những vấn đề sẽ được tìm hiểu
trong bài Listen . Đơi khi thủ thuật phần Pre- listening kết

hợp chưa chặc chẽ làm cho học sinh khơng định hướng
được nội dung u cầu và thiếu tập trung ở bài Listen .
 Phương pháp giảng dạy :
+ Phương pháp chính là giảng dạy và sử dụng một số thủ
thuật cần thiết ở hoạt động Pre listening .Giúp học sinh
hồn thành nội dung bài While – listening dễ dàng hơn và
nắm bắt được mục tiêu của tiết học .
+ Tùy theo kiểu bài Listen mà tổ chức hoạt động Pre –
listening khác nhau . Kết hợp nhiều phương pháp , gợi mở
, tạo sự tò mò và kích thích sự tư duy của học sinh phát
huy tính tự chủ và niềm đam mê học hỏi của học sinh .
 Sử dụng đồ dùng dạy học :
Sử dụng đồ dùng dạy học linh hoạt theo từng kiểu bài ,
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 16
v vn dng mt cỏch trit v cú hiu qu .
V ni dung ca hot ng Pre listening :
- Thụng qua cỏc hot ng Pre listening giỳp hc sinh
vn dng v thc hin phn While listening tng i cú
hiu qu . Bờn cnh ú hc sinh dn dn nh hng c
mc ớch yờu cu ca tng kiu bi Listen
- Kt hp nhiu phng phỏp sao cho hc sinh hot ng
tớch cc , Khuyn khớch hc sinh suy ngh . T chc tng
cụng on rừ rng giỳp hc sinh hiu v cm thy nh
nhng hn khi bc vo bi Listen .
CHNG III: CC T CHC HOT NG :
1/ Nhng cn c ra cỏc hot ng .
Xột v k nng thc hnh , ch cú chng trỡnh lp 8 9
hc sinh mi tht s cú mt tit Listen riờng bit . Vỡ vy
trc khi trỡnh bi nhng hot ng Pre listening cho
tng kiu bi Listen , tụi ngh ta cn nm li mt s vn

cú tớnh nguyờn tc ch o cho vic dy bi Listen lp 8
v 9
a/ Hc sinh phi ch ng , tớch cc hot ng
trong quỏ trỡnh thc hin hot ng Pre - listening .
Hc sinh l trung tõm ca quỏ trỡnh hc , cỏc em phi
tht s lm ch quỏ trỡnh hỡnh thnh phỏt trin k nng .
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 17
Giỏo viờn ch úng vai trũ t chc , dn dt hc sinh lm
vic . thc hin c yờu cu trờn , iu khú nht l vic
giỏo viờn t chc hot ng Pre listening cú tớnh khoa
hc , logich to s hng thỳ cho hc sinh chun b vo
hot ng While listening .
b/ Phi coi trng yờu cu thc hnh trong sut quỏ
trỡnh hc tp .
õy l tit thc hnh k nng Listening . Mi n v bi
u cú mt tit hc Listen , ú l mt trong 4 k nng quan
trng nht trong vic hỡnh thnh v phỏt trin ngụn ng .
c/ Giỳp hc sinh nh hng v nm c mt s
thụng tin cn thit trong bi Listen .
Hin nay hc sinh mt s trng THCS khi thc
hnh tit Listen hc sinh cha phỏt trin c k nng
Listening v cha nhn nh c yờu cu , ni dung ca
bi Listen .
- T nhng c s khoa hc ca vn nghiờn cu , t
thc trng v nguyờn nhõn ca vn , nm c nhng
nguyờn tc cú tớnh ch o ca vic dy bi Listen , tụi ly
ú lm cn c T chc son ging cỏc bc cho
hot ng Pre listening trong mi kiu bi Listen
ca chng trỡnh Ting Anh 8
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 18

2/ Mụ t nhng hot ng theo tng kiu bi Listen
khỏc nhau :
u im ca nhng hot ng theo tng kiu bi Listen
l :
+ To iu kin cho hc sinh hot ng ngay t thi
gian u ca quỏ trỡnh luyn k nng Listening
+ Lp tớch cc hot ng
+ To s hng thỳ v t tin cho hc sinh trong quỏ trỡnh
thc hnh bi Listen
+ Hc sinh lm quen vi tng kiu bi , giỳp cỏc em sn
sng i phú vi bt kỡ kiu bi Listen no m hc sinh
gp phi sau ny .
+ Tuy cỏch son ny cú vt v hn , hc sinh lm vic
nhiu hn,nhng bự li hc sinh s t kt qu cao hn
trong quỏ trỡnh rốn luyn k nng Listening .
Mt khỏc , mt tit dy Listen thnh cụng v t hiu
qu cao thỡ phi u t khõu quan trng nht ú l hot
ng Pre listening theo tng kiu bi . Hot ng ny
quyt nh thi gian v cht lng , quyt nh s thnh
cụng hay tht bi ca tit dy bi Listen .
chng trỡnh Anh Vn 8 mc dự mc ỡch yờu cu
ca mi bi Listen cú khỏc nhau . Nhng kiu bi thỡ
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 19
giống nhau ở một số bài .
Sau đây là những hoạt động ở mỗi kiểu bài Listen .
A) Theo kiểu bài “ listen and check the right
information or item” (nghe và kiểm tra lại thơng
tin đã được dự đốn theo sự hiểu biết của học
sinh )
VÍ DỤ : Ở bài Listen của Unit 3 , Unit 10 , Unit 13 .

Mục đích chumg của các bài này là yêu cầu học
sinh nghe để kiểm tra lại kiến thức sau phần đọc
hiểu và đoán nội dung . Ở kiểu bài này giáo
viên sẽ tổ chức các hoạt động nhằm kích thích
học sinh đọc hiểu và đoán thông tin theo sự hiểu
biết trước khi bắt đầu vào phần While – listening .
Step1: Pre – teach Vocabulary :
Giáo viên cho nghóa của một số từ mới có liên
quan đến nội dung bài Listen .Ở thủ thuật này giúp
học sinh biết thêm nghóa của từ để đọc hiểu và
đoán nội dung của bài Listen theo sự hiểu biết của
từng cá nhân.
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 20
Step 2 : Set the scene .
Giáo viên gợi ý một số câu hỏi gợi mở giúp học sinh
đốn nội dung của bài Listen
Step 3: Guessing :
Ở hoạt dộng này giáo viên khuyến khích học sinh suy
nghĩ và đốn tương đối chính xác dựa vào sự hiểu biết của
bản thân .
- Tơi đã vận dụng ba bước này để soạn giảng phần Pre
-listening cho kiểu bài “ listen and check the right
information or item” Điển hình ở Unit 3 , Unit 10 , Unit 13
trong chương trình Tiếng Anh 8 được tổ chức phần Pre –
listening cùng chung các hoạt động .
- Phần Pre – listening của bài Listen trong Unit 10
trang 91 là một trong ba bài tơi tâm đắc nhất và tơi cảm
thấy thành cơng sau tiết dạy trên lớp .
 Mục đích chung của bài là u cầu học sinh nghe để
kiểm tra lại dự đốn của học sinh về cách làm phân xanh .

Để học sinh thực hiện bài Listen thành cơng ,tơi đã thực
hiện theo 3 bước (3 steps)
Step 1: Pre – teach Vocabulary .
Giáo viên cho nghĩa của một số từ :
- Compost heap : đống phân .
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 21
- tea leaves : lá chè (trà ) .
- egg – shells : vỏ trứng .
- moisture : độ ẩm .
- condensation : sự ngưng tụ .
Với những từ vựng này giúp học sinh có thể đốn được
cách làm phân xanh , và tạo cho học sinh có thêm sự tự tin
bước vào bài Listen .
Step 2 : Set the scene .
Giáo viên hỏi một số câu hỏi gợi mở :
- Do you know how the compost is made ?
- What was it made from ?
Với những câu hỏi gợi mở này , học sinh có thể hiểu được
u cầu của bài và chọn lọc ra các ngun liệu để làm
phân xanh .
Chia lớp thành 4 nhóm : Đại diện mỗi nhóm ghi dự
đốn cách làm Step 3 : Guessing
phân xanh lên bảng . Sau đó nghe bài Listen để kiểm tra lại
kết quả dự đốn .
 Ở những hoạt động này khơng những vận dụng cho
chương trình Tiếng Anh 8 mà còn sử dụng rộng rãi ở các
khối. Bên cạnh đó có thể tạo cho học sinh thói quen thực
hiện bài Listen trong q trình rèn luyện kĩ năng phát triển
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 22
ngơn ngữ .

B) Đối với kiểu bài “Listen and fill in the missing
word” ( Nghe và điền vào từ bỏ trống )
Ví dụ : ở bài Listen của Unit 6 – Unit 8 – Unit 15 .
Mục đích chung của các bài này là học sinh nghe và hồn
thành chỗ để trống .Đòi hỏi học sinh phải nghe chính xác
từng câu từng từ . Nhưng đối với học sinh vùng nơng thơn
thì u cầu này q cao , học sinh khơng thể nghe và hồn
thành hết những từ bỏ trống . Sau khi thăm dò ý kiến ở một
số trường THCS trong Huyện thì trung bình sau 3 lần nghe
: Học sinh khá giỏi chỉ nghe và điền được khoảng 50% ,so
ra kết quả còn q thấp so với u cầu .
Vì vậy sau q trình giảng dạy tơi đã đưa ra một giải pháp
cho kiểu bài
“ Listen and fill in the missing word” đối với học sinh ở
lớp tơi đang dạy .Kết quả đạt được khá thành cơng , sau 3
lần nghe đối với học sinh khá giỏi điền vào tương đối
chính xác , đối với học sinh trung bình – yếu hồn thành
trên 50%.
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 23
Ở mỗi phần Pre –listening chỉ dành thời gian 10 đến 15
phút . Đối với kiểu bài này giáo viên có thể tổ chức theo
các bước sau .
Step1 : Set the scene.
Giới thiệu cho học sinh biết u cầu của bài Listen , vì đây là
một trong những giai đoạn quan trọng để giúp học sinh định
hướng được u cầu của đề bài.
Step 2 : Give some cue words .
Tùy theo lượng từ ở bài ít hay nhiều , giáo viên có thể đưa ra
hàng loạt từ gợi ý , có thể là nhiều hơn lượng từ u cầu .
Ở họat động này giúp học sinh có thể thực hiện được bài

Listen dễ dàng hơn .
Step3 : Guessing .
Giáo viên cho học sinh lặp lại các từ gợi ý, và đốn nghĩa để
hồn thành bài Listen . Ở hoạt động này giúp học sinh có
thêm niềm tin bắt đầu vào bài Listen
 Sau đây là hoạt động của phần Pre – listening ở Unit
6 : Listen page 56 Tơi đã vận dụng các hoạt động này cho
chính các lớp mình đang dạy , và kết quả đạt được khá
thành cơng .
Mục đích chung của bài : Nghe để hồn thành bài hát , và
u cầu của bài Listen là học sinh phải nghe chính xác
Người thực hiện : Nguyễn Thò Phương Thảo Trang 24
tng cõu tng t . hc sinh cú th t c kt qu
nh mong mun , phn Pre listening c t chc theo
cỏc bc sau :
Step1: Set the scene .
In our todays lesson , we will listen to an English Song :
Chilren of our land (1)
Lets sing for ( 2 )
Lets sing for ( 3 )
Lets sing for the ( 4 ) between ( 5 ) and ( 6 )
Oh , children ( 7 ) our land , unite,
Chidren of the ( 8 ) hold hands .
Lets ( 9 ) our love from ( 10 ) to place .
Lets shout ( 11 ) loud ,
Lets make a (12 ),
Oh , children of the ( 13 ) hold hands.
Step2 : Give the cue words .
Peace world of
love

Place
Right north
Out show
Stand south
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Thũ Phửụng Thaỷo Trang 25