báo cáo thực hành công tác xã hội

PHẦN A
GIỚI THIỆU CỞ SỞ THỰC HÀNH
1. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
1.1. Vị trí địa lý và diện tích của Chùa Kỳ Quang II
Phải đi qua một con đường nhỏ ngoằn nghèo mới gặp được Chùa Kỳ Quang
II, nằm khiêm tốn trên một mặt bằng rất khiêm tốn, so với những gì đã được thể
hiện bên trong và cả những gì đang ấp ủ trong lòng chùa Kỳ Quang II. Chùa tọa lạc
tại 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp. Hiện tại chùa Kỳ Quang 2 diện
tích rộng 7500 m2
1.2. Sơ lược về quá trình hình thành và phát triển
Chùa Kỳ Quang II được xây dựng vào 1926 bởi một vị hòa thượng đến năm
1975 hòa thượng này đã giao lại cho đệ tử kế nhiệm đó là trụ trì Thượng tọa Thích
Thiện Chiếu. Ông đi tu từ thuở thiếu thời (năm 10 tuổi) vốn là công dân gốc của
thành phố, sinh ra ở vùng An Phú Đông (Quận 12). Sau chiến tranh, không chỉ
vùng đất của phường 17 nơi cư ngụ của ngôi chùa mà cả Quận Gò Vấp lúc bấy giờ
còn rất hoang sơ, sình lội, là nơi tập trung cư ngụ của những người lao động nghèo.
Đến năm 2000 thầy trụ trì đã xây lại mới hoàn toàn, chùa có sự độc đáo trong kiến
trúc, vì hoàn toàn chỉ dựa trên những tinh túy của Phật pháp và văn hóa ngàn năm
của dân tộc Việt Nam. Theo như thầy trụ trì nói, núi luôn là hình ảnh thánh thiêng
của nhiều tôn giáo, với Phật giáo cũng không khác, núi là nơi tụ hội những khí
thiêng của đất trời hội tụ, vì thế, những ngôi chùa nổi danh cổ kim thường được
dựng trên đồi núi. Người ta thường nói, năm non bảy núi, thì Kỳ Quang cũng có
Ngũ Hành Sơn bên phải và Thất Sơn bên trái ôm trọn khu chánh điện với rất nhiều
hang động trong lòng. Chùa nổi tiếng bởi kiến trúc “có một không hai”, do chính
thầy trụ trì thiết kế. Chùa không xây cổng, thay vào đó là những bức tượng Phật
ngự tại vị trí cổng chùa. Cũng không có cánh cửa nào, không có tường, cột, thay
vào đó là những hang động đá. Cũng không có mái, trần chùa vẽ mây và các vì tinh
tú.
Thượng tòa gọi ngôi chùa của mình là ngôi chùa “năm không”. Đó cũng là
một ẩn dụ mà ông gửi gắm: Không mái để nhìn ra “chín phương trời mười phương
Phật”, không cửa để đón tất cả chúng sinh, không tường, cột để con người không bị

Trang 1
ràng buộc, ngăn trở bởi bất cứ một điều gì trên con đường khơi sáng tâm hồn… Núi
non ở chùa chính là “năm non, bảy núi”, theo truyền thuyết về Ngũ Hành và Thất Sơn
của nước Nam…
Đến đây, bạn sẽ được chứng kiến sự hy sinh thầm lặng, những tấm lòng
vàng, những trái tim nhân ái của những con người đã cưu mang, chia sẻ, giành giật
với bệnh tật, với tử thần, giúp hồi sinh cho những đứa trẻ chịu nhiều thiệt thòi trở
về với cuộc sống bình thường, tái hòa nhập dần với cộng đồng. Với tấm lòng nhân
hậu và mong muốn thực hiện tâm nguyện của chư Phật Thích Ca là “cứu khổ, cứu
nạn kiếp nhân sinh”, sư thầy Thích Thiện Chiếu đã biến chùa Kỳ Quang II dần trở
thành mái ấm tình thương, nơi trú ngụ của các em mù, nghèo mồ côi ngày ngày
phải lang thang đi ăn xin. Chúng mách cho nhau và những đứa trẻ khác cùng chung
số phận cứ kế tiếp nhau kéo đến xin ở nhờ ngày càng đông. Chính vì vậy ngày
18/3/1994, được phép của chính quyền địa phương, một Trung tâm nuôi dạy và
hương nghiệp cho cô nhi chùa Kỳ Quang II được thành lập. Lúc đầu là 20 em, sau
này đã lên đến con số hàng trăm. Nhiều trường hợp thật thương tâm bởi chính tay
cha, mẹ không muốn nuôi dưỡng đứa con tật nguyền đã mang đến chùa bỏ lại đứa
con thơ mới chỉ vài ngày tuổi phó thác những sinh linh bé bỏng cho nhà chùa. Hiện
tại Trung tâm nuôi dạy và hướng nghiệp cô nhi Chùa Kỳ Quang II có 15 vị Tăng,
trẻ em 236 tuổi từ sơ sinh tới ngoài 20, trong đó có 110 em khiếm thị, 80 em đa tật
thần kinh bại não, 46 em phát triển bình thường, 45 người chăm sóc + bảo mẫu +
giáo viên ngày ngày dạy giỗ, nuôi dưỡng, đùm bọc, chia sẻ nỗi đau và sự thiếu thốn
tình cảm với các em. Không chỉ được nuôi, dạy, các em còn được học nghề, được
hướng dẫn luyện tập để phục hồi chức năng. Thượng tọa đã mời các thầy, cô trường
Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu về dạy các em khiếm thị từ lớp 1 đến lớp 5
bằng chữ Braille. Tốt nghiệp tiểu học, các cháu có năng lực sẽ được chuyển đến
trường THPT học cùng các em bình thường. Nhiều em đã được phẫu thuật mắt,
được phục hồi thị giác; không ít em bị bại liệt, câm, điếc đã ngồi dậy, có em còn tập
đi và có thể phát âm và nói được. Ngoài các lớp khuyết tật, Chùa còn mở thêm 5
lớp học tình thương tiểu học cho các cháu nghèo, không có điều kiện đến trường.

Các cháu đựơc cấp đồng phục, sách vở, và học theo chương trình phổ thông.
Trang 2
Với sự ủng hộ nhiệt tình của các cấp chính quyền, sự đóng góp, giúp đỡ chí
tình của Phật tử trong và ngoài nước, những người hảo tâm, nhất là nhờ tấm lòng
nhân ái của Thượng tọa Thích Thiện Chiếu - người cha gần gũi, yêu thương của tất
cả các con, nhiều em đã trưởng thành, không ít người đã trở về với cuộc sống đời
thường. Có những đệ tử của Thượng tọa nguyện theo nghiệp tu hành, nhiều trò đã
tốt nghiệp phổ thông trung học hoặc cao đẳng Phật học, trở thành trợ tá đắc lực cho
thầy trong điều hành hoạt động của Trung tâm; có đệ tử còn nỗ lực phấn đấu, vinh
dự được nhận bằng Tiến sĩ Phật học tại Ấn Độ. Không chỉ có các lớp trẻ tình
thương, Tuệ Tĩnh Đường của chùa Kỳ Quang II còn đón khách thập phương đến
khám, chữa bệnh 3 ngày trong tuần. Tại đây, các lương y, nhân viên phòng khám
xem mạch, khám bệnh, phát thuốc, chữa trị (châm cứu, bấm huyệt…) bằng phương
pháp Đông y cho các bệnh nhân nghèo. Ngày làm việc của họ bắt đầu từ rất sớm
và kết thúc khi trời đã tối mịt. Mỗi ngày có tới khoảng hơn 300 lượt người tới
khám, chữa bệnh. “Tiếng lành đồn xa”, không chỉ bệnh nhân của TP HCM và các
tỉnh miền Nam tới chữa trị mà ngày càng có nhiều bệnh nhân ngoại tỉnh, cả từ miền
Trung và miền Bắc cũng tới khám, chữa. Nhiều trường hợp bệnh nhân mắc bệnh
hiểm nghèo, có người đã nhiễm căn bệnh quái ác HIV/AIDS sau một thời gian điều
trị cũng có tiến triển khá hơn.
Hơn ba mươi năm đã trôi qua kể từ ngày đất nước thống nhất. Với nhiều
người, chiến tranh đã trở thành quá khứ, nhưng cũng với không ít cuộc đời, nỗi bất
hạnh, hậu quả nặng nề của chiến tranh vẫn còn hiện diện, đeo bám và tiếp tục hủy
hoại cuộc sống. Bộ mặt của Thành phố Hồ Chí Minh ngày nay đã đổi khác rất
nhiều, nhưng trong cuộc sống hòa bình hôm nay, nét đẹp, bản lĩnh và sức lan tỏa
của những con người đã vai kề vai đi qua suốt hai cuộc chiến tranh giữ nước vẫn
còn giữ nguyên giá trị.
2. HỆ THỐNG TỔ CHỨC BỘ MÁY, CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ
2.1. Hệ thống tổ chức bộ máy
Số lượng nhân viên của trung tâm là 62 người bao gồm:

Giám đốc: 01 người, phụ trách chung và trực tiếp phụ trách phòng Đào tạo, phòng
Kế toán, phòng thuốc.
Trang 3
Phó Giám đốc: 02 PGĐ phụ trách phòng Hành chính, bếp ăn, bộ phận y tế,
tạp vụ, cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường, tổ Bảo vệ, tổ Cơ điện, thu viện.
Các bộ phận trực thuộc gồm: Phòng Đào tạo (28 người, gồm chăm sóc +bảo
mẫu+ giáo viên), phòng Kế toán (01 người), phòng Hành chính (02 người), bếp ăn
(14 người), y tế (02 người), tổ Bảo vệ (04 người), tổ Cơ điện (02 người), thư viện
(01 người), phòng thuốc ( 4-8 người).
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC BỘ MÁY
GIÁM
ĐỐC
Phó giám đốc hành chính
Phó giám đốc CSVC- Môi trường
Nhà
thuốc
Tổ bảo
vệ
Làm vườn
Tổ
cơ
điện
Trang 4
Phòng
đào tạo
Phòng
kế toán
Y tế
Nhà
bếp và

tạp vụ
Phòng
hành
chính
2.2. Chức năng, nhiệm vụ của trung tâm
- Chức năng chăm sóc nuôi dạy cho các em mồ côi khuyết tật có hoàn cảnh khó
khăn (hơn 236 em từ sơ sinh cho đến tuổi trưởng thành),
- Cơ sở còn phối hợp với ngành chuyên môn tổ chức tư vấn chăm sóc cho các đối
tượng nhiễm HIV/AIDS,
- Mở phòng khám Tuệ Tĩnh Đường nhằm khám bệnh và điều trị cho các đồng bào
nghèo gặp khó khăn (hàng năm khám bệnh cho khoản 60.000 lượt bệnh nhân), tất
cả đều mang tính nhân đạo từ thiện miễn phí.
- Gíam đốc: Điều hành quản lý trung tâm,người đại diện lo các thủ tục, giấy tờ,
pháp lý,chính sách, chương trình, tài chính…liên quan đến các cháu ở trung tâm.
+ Quyền lợi của giám đốc : Được bồi dưỡng nghiệp vụ do ngành chức năng và các
tổ chức xã hội tổ chức.
- Giáo dục viên: Có nhiêm vụ thực hiện tốt nội dung chương trình hoạt động của
trung tâm đề ra. Tuân thủ nguyên tắc thu, chi tài chính và bảo vệ tài sản trung
tâm.Thực hiện công tác nghiệp vụ Giáo dục tổ chức nuôi dạy trẻ ở trung tâm. Giữ
phẩm chất giáo dục viên là gương mẫu và yêu trẻ.
+ Quyền lợi của giáo dục viên: Được bồi dưỡng nghiệp vụ do ngành chức năng và
các tổ chức xã hội tổ chức. Được hưởng lương và phúc lợi từ tiêu chuẩn.
- Điều dưỡng viên: Chăm lo dinh dưỡng hằng ngày cho các cháu ở trung tâm,đảm
bảo đúng chế độ dinh dưởng từng bủa ăn cho các cháu.
+ Quyền lợi của giáo dục viên: Được hưởng lương và phúc lợi từ tiêu chuẩn
-Các trẻ ở trung tâm: Có nhiệm vụ chấp hành nội quy của trung tâm, lao động tử
quản và rèn luyện nhân cách, có quyền lợi được đến trường học chữ, học nghề, bồi
Trang 5
Tổ quản
sinh

Lớp
vật lý
trị
liệu
Lớp
mầm
non
Lớp học
tình thương
Phòng nội
trú
Phòng
trẻ em
não úng
thủy
Phòng
khuyết
tật
Phòng
trẻ sơ
sinh
Phòng
khiếm
thị +
khiếm
thinh
Thư
viện
Phòng
trẻ em bị

tâm thần
dưỡng năng khiếu, được nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe, vui chơi giải trí ,được
giúp đỡ tìm việc làm khi rời trung tâm.
3. NHỮNG DỊCH VỤ HỖ TRỢ THÂN CHỦ TẠI TRUNG TÂM
3.1. Giáo dục
Chùa tổ chức dạy văn hóa từ mẫu giáo trở lên nhằm giúp các em phát triển
nhận thức, giao tiếp và rèn luyện nhân cách .
Chương trình rèn luyện đạo đức, lễ giáo, kỹ năng sống theo khả năng của từng em,
giúp các em có những ứng xử phù hợp chuẩn mực xã hội.
Chùa kết hợp với phòng Giáo dục và đào tạo, Hiệu trưởng các trường tiểu học tại địa
phương mở được 05 lớp học tình thương cấp I cho các em lang thang cơ nhỡ, các em có
hoàn cảnh khó khăn. Cơ sở tạo mọi điều kiện cho các em học tập, vui chơi, khen thưởng,
động viên các em đạt thành tích xuất sắc trong học tập.
Ngoài những giờ học tại lớp, Chùa còn tổ chức các hoạt động khác như học vẽ, học
vi tính, múa hát…cho các em. Đối với một số các em khiếm thị, khiếm thính, bại
não, hoặc thần kinh thì các em được học và sinh hoạt ngay tại Chùa. Các em chậm
phát triển nhẹ, hoặc mồ côi cha mẹ thì Chùa cho các em học tại các trường công lập
bên ngoài cùng trẻ bình thường.
3.2. Y tế
Khám bệnh, chữa bệnh, chăm sóc sức khỏe, sử dụng các dịch vụ y tế phù
hợp nhằm đảm bảo sức khỏe cho các em.
Phục hồi chức năng: giúp các em bị khuyết tật vận động được điều trị, tập luyện
dần phục hồi các chức năng cơ bản.
3.3 Sinh hoạt
Chùa chú trọng chương trình sinh hoạt vui chơi, dã ngoại, tham gia lễ hội
giúp các em phát triển tính năng động, sáng tạo, cởi mở, phát triển ngôn ngữ giao
tiếp và nhất là giúp các em biết tự chủ, tôn trọng kỷ luật, tôn trọng người khác.
3.4 Hoạt động hướng nghiệp
- Thủ công: các nghề thủ công mây, tre, lá, cây dừa tiếp tục triển khai thực hiện với
sự kết hợp chia thành nhiều công đoạn giữa các em khiếm thị và các em khuyết tật

khác.
Trang 6
- Thành lập tổ sản xuất nhang bằng máy cơ động, thao tác nhẹ nhàng, đơn giản,
nhang làm ra nhanh, mẫu mã đẹp.
- Bấm huyệt massage: Viện y dược học dân tộc Tp. Hồ Chí Minh mở khoá dạy
kỹ thuật massage bấm huyệt vật lý trị liệu (khoá VI) cho 46 em, hầu hết các em
đều được cấp Chứng chỉ hành nghề kỹ thuật viên massage. Bên cạnh đó, các em
được học nâng cao tay nghề theo kỹ thuật massage Nhật Bản do các kỹ thuật viên
người Nhật hỗ trợ.
Thể dục thể thao: Trong các năm qua, Cơ sở thành lập được 02 Câu lạc bộ Thể dục
thể thao: Bóng đá và Judo cho các em khiếm thị.
CHƯƠNG II: MỘT SỐ LÝ LUẬN LIÊN QUAN
I. CỞ SỞ LÝ LUẬN
1. Khái niệm Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt
Theo quy định tại khoản 1 Điều 3 Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em
năm 2004 thì trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt được hiểu là trẻ em có hoàn cảnh không
bình thường về thể chất hoặc tinh thần, không đủ điều kiện để thực hiện quyền cơ
bản và hoà nhập với gia đình, cộng đồng. Từ định nghĩa này, Điều 40 đã quy định:
“Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt bao gồm trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em
bị bỏ rơi; trẻ em khuyết tật, tàn tật; trẻ em là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻ em
nhiễm HIV/AIDS; trẻ em phải làm việc nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc với chất
độc hại; trẻ em phải làm việc xa gia đình; trẻ em lang thang; trẻ em bị xâm hại tình
dục; trẻ em nghiện ma tuý; trẻ em vi phạm pháp luật”. Theo đó:
1. Trẻ em lang thang là trẻ em rời bỏ gia đình, tự kiếm sống, nơi kiếm sống và
nơi cư trú không ổn định; trẻ em cùng với gia đình đi lang thang.
2. Trẻ em mồ côi là trẻ em dưới 16 tuổi mồ côi cả cha lẫn mẹ hoặc bị bỏ rơi, bị
mất nguồn nuôi dưỡng và không còn người thân thích ruột thịt (Ông, bà nội ngoại;
bố mẹ nuôi hợp pháp, anh chị) để nương tựa.
Trẻ em mồ côi còn được hiểu bao gồm cả trẻ em dưới 16 tuổi chỉ mồ côi cha
hoặc mẹ nhưng người còn lại (mẹ hoặc cha) mất tích theo quy định của Bộ luật dân

sự hoặc không đủ năng lực, khả năng để nuôi dưỡng (như tàn tật nặng, đang trong
Trang 7
thời gian chấp hành án phạt tù tại trại), không có nguồn nuôi dưỡng và không có
người thân thích để nương tựa.
3. Trẻ em khuyết tật là trẻ em bị khiếm khuyết một hay nhiều bộ phận cơ thể
hoặc chức năng biểu hiện dưới những dạng tật khác nhau, làm suy giảm khả năng
hoạt động, khiến cho sinh hoạt, học tập và lao động gặp nhiều khó khăn.
4. Trẻ em là nạn nhân của chất độc hóa học: Là trẻ em bị dị dạng, dị tật do hậu
quả chất độc hóa học.
5. Trẻ em nhiễm HIV/AIDS: Là trẻ em đã được cơ quan y tế có thẩm quyền kết
luận bị nhiễm HIV/AIDS.
2. Khái niệm Bệnh chậm phát triển
Chậm phát triển tâm thần (CPTTT) là một nhóm bệnh lý có bệnh cảnh lâm sàng
giống nhau thể hiện sự sa sút tâm thần bẩm sinh hay mắc phải trong những năm đầu
thời kỳ thơ ấu. Trước đây bệnh còn được gọi là thiểu năng tâm thần (Oligophrenia).
Theo báo cáo của tổ chức Y tế thế giới (WHO) ngày 7/4/2001 - tỷ lệ CPTTT nặng
là 4,6% dân số các nước đang phát triển và khoảng 0,5 - 2,5% dân số ở các nước có
nền kinh tế ổn định. Ở Việt nam theo số liệu điều tra 10 bệnh tâm thần thường gặp
(ĐTNCKH cấp Bộ) thì tỷ lệ CPTTT là 0,67% dân số.
Vấn đề CPTTT ngày càng có tầm quan trọng nhờ tiến bộ của ngành Y tế, xã hội
- nhiều trẻ em CPTTT được phát hiện và được cứu sống đòi hỏi sự chăm sóc lâu dài
hơn.
Mặt khác sự phát triển công nghiệp hiện đại ngày càng gây nhiều khó khăn cho
người CPTTT có thể thích ứng với xã hội. Nhiều hội nghị Quốc tế được tổ chức với
sự tham gia của WHO, về Nhi khoa tâm thần học, tâm lý học, xã hội học đã đề ra
những phương thức hoạt động và tổ chức các cơ sở hoạt động dành cho trẻ CPTTT,
vì vậy trong những năm gần đây việc phòng ngừa, điều trị, giáo dục và dạy nghề
cho trẻ em CPTTT đã đạt nhiều kết quả, giúp cho họ có khả năng trở thành người
có ích cho xã hội.
3. Khái niệm Người khuyết tật

Người khuyết tật là người có một hoặc nhiều khiếm khuyết về thể chất hoặc
tinh thần mà vì thế gây ra suy giảm đáng kể và lâu dài đến khả năng thực hiện các
Trang 8
hoạt động, sinh hoạt hàng ngày. Theo DDA (Disability Discrimination Act – Đạo
luật chống phân biệt đối xử với người khuyết tật do Quốc hội Anh ban hành), khi
xét về mặt thời gian tác động thì khiếm khuyết kéo dài hoặc sẽ có thể kéo dài mà ít
hơn 12 tháng bình thường không được coi là khuyết tật, trừ phi là bị tái đi tái lại,
một số người có khiếm khuyết kéo dài hơn một năm thì vẫn ở trong diện của DDA,
cả khi họ sẽ được phục hồi hoàn toàn. Còn Đạo luật về người khuyết tật của Hoa
Kỳ năm 1990 (ADA - Americans with Disabilities Act of 1990) định nghĩa người
khuyết tật là người có sự suy yếu về thể chất hay tinh thần gây ảnh hưởng đáng kể
đến một hay nhiều hoạt động quan trọng trong cuộc sống. Cũng theo ADA những ví
dụ cụ thể về khuyết tật bao gồm: khiếm khuyết về vận động, thị giác, nói và nghe,
chậm phát triển tinh thần, bệnh cảm xúc và những khiếm khuyết cụ thể về học tập,
bại não, động kinh, teo cơ, ung thư, bệnh tim, tiểu đường, các bệnh lây và không
lây như bệnh lao và bệnh do HIV (có triệu chứng hoặc không có triệu chứng). Có
sự thống nhất tương đối về định nghĩa thế nào là khuyết tật của hai đạo luật này.
Theo phân loại của Tổ chức Y tế Thế giới, có ba mức độ suy giảm là: khiếm
khuyết (impairment), khuyết tật (disability) và tàn tật (handicap). Khiếm khuyết chỉ
đến sự mất mát hoặc không bình thường của cấu trúc cơ thể liên quan đến tâm lý
hoặc/và sinh lý. Khuyết tật chỉ đến sự giảm thiểu chức năng hoạt động, là hậu quả
của sự khiếm khuyết. Còn tàn tật đề cập đến tình thế bất lợi hoặc thiệt thòi của
người mang khiếm khuyết do tác động của môi trường xung quanh lên tình trạng
khuyết tật của họ (WHO, 1999). Còn theo quan điểm của Tổ chức Quốc tế người
khuyết tật, người khuyết tật trở thành tàn tật là do thiếu cơ hội để tham gia các hoạt
động xã hội và có một cuộc sống giống như thành viên khác (DPI, 1982). Do vậy,
khuyết tật là một hiện tượng phức tạp, phản ánh sự tương tác giữa các tính năng cơ
thể và các tính năng xã hội mà trong đó người khuyết tật sống
]
.

Trang 9
PHẦN B:
TIẾN TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM
ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT MỒ CÔI
CHÙA KỲ QUANG 2
Như chúng ta đã biết, thực hành Công tác xã hội là quá trình sinh viên đến
các trung tâm, mái ấm làm các hoạt động can thiệp, hỗ trợ cho các đối tượng như
nhân viên công tác xã hội chuyên nghiệp trong thời gian theo quy định của nhà
trường. Đây là quá trình sinh viên vận dụng các kiến thức, kỹ năng, thái độ nghề
nghiệp Công tác xã hội đã được học tập ở trường vào điều kiện thực tế tại cơ sở.
Trong quá trình thực hành, sinh viên nhận được sự hỗ trợ và hướng dẫn của lãnh
đạo đơn vị thực hành, kiểm huấn viên nhà trường để có thể hoàn thành tốt kỳ
thực hành và mang lại kết quả cao. Mối quan hệ này được thể hiện rõ qua sơ đồ
như sau:
Hỗ trợ Hỗ trợ
Phối hợp, hỗ trợ
I. TẠO LẬP MỐI QUAN HỆ VỚI LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ
Trang 10
NHÓM SINH VIÊN THỰC
HÀNH
CƠ SỞ THỰC HÀNH:
- BAN ĐIỀU HÀNH CHÙA
- KIỂM HUẤN VÊN
- CÁN BỘ QUẢN SINH
CƠ SỞ ĐÀO TẠO:
- PHỤ TRÁCH CHUNG
- KIỂM HUẤN VIÊN
Họ tên lãnh đạo chùa kỳ quang 2: Trần Văn Châu (Thầy Chiếu)
Địa chỉ: 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp, Tp.HCM
Địa điểm thực hiện: Phòng tiếp khách Chùa Kỳ Quang 2

Thời gian: 8h30 ngày 17 tháng 11 năm 2014
Phúc trình lần thứ: 1
Mục tiêu cuộc phúc trình: Tạo lập mối quan hệ với lãnh đạo trung tâm và biết
được thông tin sơ bộ về thân chủ mà sinh viên có thể lựa chọn thực hành.
Thực hiện: Nhóm 1 (B)
Nội dung các hoạt động
Nhận xét cảm
xúc, hành vi của
lãnh đạo trung
tâm
Cảm xúc, kỹ năng
nhóm sinh viên sử
dụng
Nhận xét của
cán bộ hướng
dẫn hoặc kiểm
huấn viên
Theo kế hoạch thực hành
môn học Công tác xã hội
nhóm, nhóm sinh viên chúng
tôi liên hệ địa điểm thực hành
tại CHÙA KỲ QUANG 2.
Đây là nơi nuôi dưỡng và bảo
trợ những trẻ cơ nhỡ mồ côi
và khuyết tật
Được sự đồng ý của của sư
trụ trì, hôm nay vào lúc 8h30
phút ngày 17 tháng 11 năm
2014 nhóm sinh viên chúng
tôi đã có mặt ở phòng tiếp

khách của chùa.
- SV Lực: Dạ đầu tiên cho
phép em thay mặt nhóm sinh
viên thực hành gửi đến thầy
lời cảm ơn sâu sắc đã nhận
nhóm em vào thực hành ở
chùa.
- Sư Thầy Hải: Cười…chùa
luôn tạo điều kiện cho các
bạn sinh viên ngành CTXH
vào thực hành để lấy kinh
nghiệm, đồng thời tạo cơ hội
cho các bạn làm công quả tạo
phước đức sau này.
Trang 11
- SV Lực: Dạ. con xin phép
được giới thiệu con tên: Phạm
Văn Lực, hiện con đang học
năm 3 ngành CTXH trường
Đại học Lao động – Xã hội
(CSII). Con là nhóm trưởng
phụ trách nhóm 1 thực hành ở
chùa. Hôm nay con cùng với
các thành viên trong nhóm
đến để gặp gỡ thầy.
- Sư Thầy Hải: Còn thầy
pháp danh là Thích Quảng
Hải, hiện là người trông coi
và quản lý các hoạt động
trong chùa mình.

- SV Lực: Dạ. con rất hân
hạnh được gặp thầy.
- Sư Thầy Hải: Thầy đã xem
qua kế hoạch của Khoa
CTXH, danh sách nhóm sinh
viên thực hành của nhóm con
và bảng kế hoạch chi tiết của
nhóm con. Thầy rất hài lòng
về bảng kế hoạch này vì nó
rất chi tiết và cụ thể.
- SV Lực: Dạ. con cảm ơn
thầy.
- Sư Thầy Hải: thầy đã chọn
ra những em nhỏ ở chùa đang
có những vấn đề khó khăn để
cho các em thực hành hỗ trợ.
Thời gian các em thực hành là
trong tuần đầu để mối quan
hệ tốt với các em thì các con
sẽ đi từ thứ 2 đến thứ 7,
những tuần sau sẽ đi vào các
ngày thứ 2, thứ 4, thứ 6 để
phù hợp với lịch học của các
con.
- SV Lực: Dạ. con cảm ơn
thầy và chùa đã tạo điều kiện
cho sinh viên nhóm con tiếp
xúc với các em nhỏ ở đây.
Nhóm con sẽ sắp xếp đi theo
Nghiêm ngặt,

thân thiện
Vui
Giới thiệu, tạo lập
quan hệ
Vui
Trang 12
lịch của thầy sắp xếp, ngoài
ra vào mỗi buổi sáng nhóm
tụi con sẽ đến sớm để phụ
giúp việc hậu cần trong chùa
nha thầy.
- Sư Thầy Hải: vậy thì tốt
rồi, bây giờ thầy đưa nhóm
con đi tham quan tổng thể
chùa một vòng.
- SV Lực: Dạ. con cảm ơn
thầy.
Sau khi đi dạo một vòng
trong khuôn viên chùa.
- SV Lực: Dạ. Vậy khi nào
thì nhóm sinh viên thực hành
có thể gặp mặt các bạn nhỏ
vậy thầy?
- Sư Thầy Hải: Giờ thầy cho
con số điện thoại Cô quản
sinh, cô ấy tên Hoa và má
Hai, con sẽ liên hệ với hai cô
để cô sắp xếp cho nhóm con
gặp mặt nhóm các bạn nhỏ ở
chùa.

- SV Lực: Dạ con cảm ơn
thầy, con sẽ liên hệ với Cô
Hoa và má Hai để lên kế
hoạch cho nhóm sinh viên
thực hành gặp mặt các bạn
nhỏ để làm quen với nhau.
- Sư Thầy Hải: Con cứ liên
hệ với cô Hoa và má Hai nếu
có gì không hiểu hay thắc
mắc thì liên lạc cho Cô để Cô
hướng dẫn.
- SV Lực: Dạ. Nếu có gì chưa
rõ con sẽ liên lạc cho Cô. Con
cảm ơn thầy rất nhiều vì đã
sắp xếp cho nhóm con có
cuộc gặp gỡ ngày hôm nay.
Nhóm con sẽ thực hành đúng
thời gian quy định và thực
hiện theo nội quy của chùa.
Đặt câu hỏi
Trang 13
Rất mong trong thời gian thực
hành nhóm chúng em sẽ nhận
được sự hướng dẫn và giúp
đỡ của chùa để chúng con có
kỳ thực hành thành công và ý
nghĩa.
- Sư Thầy Hải: Được rồi,
chùa sẽ tạo điều kiện tốt nhất
và giúp đỡ cho các con trong

quá trình thực hành.
- SV Lực: Dạ nhóm con cảm
ơn thầy rất nhiều. Giờ nhóm
con xin phép thầy nhóm con
ra về. Hẹn gặp lại thầy!
- Sư Thầy Hải: Thầy chào
nhóm.
Thoải mái
Vui vẻ
Vui vẻ
- Những kết quả đạt được:
+ Tạo lập được mối quan hệ với lãnh đạo đơn vị;
+ Biết được lịch thực hành của sinh viên tại chùa;
- Những tồn tại và khó khăn: Lần đầu tiếp xúc với ban điều hành Chùa Kỳ
Quang 2 nên sinh viên còn hồi hộp và có những lúc hơi bối rối.
- Kế hoạch lần sau: Gặp gỡ nhóm thân chủ lần đầu tiên, khởi động nhóm.
II. TIẾN TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM
1. Thành lập nhóm
Trang 14
Thành lập nhóm là giai đoạn đầu tiên trong tiến trình công tác xã hội
nhóm. Đây là giai đoạn nhóm sinh viên thực hành ở Trung tâm dạy nghề Người
khuyết tật và Trẻ mồ côi TP.HCM nhận được một số trường hợp cần hỗ trợ do
lãnh đạo đơn vị giới thiệu. Và trong quá trình thực hành công tác xã hội với cá
nhân, các bạn sinh viên thực hành trong nhóm nhận thấy cần phải có những hoạt
động nhóm công tác xã hội cho thân chủ để hỗ trợ cho thân chủ giải quyết những
khó khăn và hỗ trợ những kỹ năng cần thiết cho thân chủ ở trung tâm.
1.1 Lý do chọn nhóm đối tượng
Chùa kỳ quang 2 hiện nay có hơn 150 em đến từ các tỉnh thành khác nhau
trên cả nước để tham gia các khóa học nghề do trung tâm tổ chức. Những em ở
chùa phần lớn là những người khuyết tật và trẻ em mồ côi nhưng ở họ có điểm

chung nhất đó là sự vươn lên và ý chí, nghị lực, sự yêu thương lẫn nhau, đoàn
kết vượt qua gian khó của bản thân và hoàn cảnh để vươn lên và hòa nhập với
cuộc sống. Tuy nhiên, trong quá trình học tập và ăn ở tại chùa, ở đây còn thiếu
rất nhiều các hoạt động giao lưu, giải trí và các hoạt động tập thể cùng nhau sau
những giờ học trên lớp hay sau những giờ tập vật lý trị liệu. Xuất phát từ lý do
trên, nhóm 1A chúng tôi đã quyết định chọn nhóm đối tượng là những người
khuyết tật để hình thành nhóm giải trí trong công tác xã hội với mục đích là tạo
ra môi trường sinh hoạt lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi cho các thành viên
gặp gỡ và tương tác với nhau thông qua các buổi sinh hoạt nhóm. Qua đó, các
thành viên trong nhóm được giao lưu và chia sẻ những cảm xúc, những khó khăn
gặp phải để được hỗ trợ và tăng cường các kỹ năng ứng phó để giúp các thành
viên trong nhóm tự tin và không tự ti về bản thân mình để có thể vươn lên và hòa
nhập với cuộc sống một cách chủ động và có tinh thần thoải mái để có thể học
tập tốt ở trung tâm và có được một nghề ổn định sau khi tốt nghiệp khóa học
nghề tại trung tâm. Và đặc biệt hơn, chính thông qua các hoạt động vui chơi giải
trí, các thành viên của nhóm học được các giá trị của cộng đồng và các loại hình
hành vi được chấp nhận, phát triển các kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân và có
cảm giác được thuộc về nhóm.
I.2. Tuyển chọn các thành viên nhóm
Trong bước công việc này nhóm sinh viên thực hành sẽ tiến hành tuyển
chọn các thành viên trong nhóm. Nhóm sinh viên thực hành ở CHÙA KỲ
QUANG 2 thì việc tuyển chọn các thành viên trong nhóm tương đối thuận lợi,
các thành viên chính là những thân chủ tại trung tâm được lãnh đạo cơ sở giới
Trang 15
thiệu và thông qua hoạt động hỗ trợ thân chủ của chính sinh viên thực hành trong
công tác xã hội cá nhân và sinh viên liên hệ trực tiếp với thân chủ.
I.3. Quy mô nhóm đối tượng
Sau khi kết thúc bước tuyển chọn các thành viên trong nhóm thì số lượng
thành viên mà nhóm sinh viên thực hành tiến hành thành lập nhóm giải trí với số
lượng là 7 thành viên. Những thành viên trong nhóm đều là những người khuyết

tật và đang theo học các khóa học nghề tại trung tâm.
Sau đây là hồ sơ thông tin về các thành viên trong nhóm:
Thành viên 1:
Họ và tên: Trần Ngọc Quế Trân
Giới tính: Nữ
Năm sinh: 2007 Nơi sinh: Tp.HCM
Thông tin tóm tắt:
- Trình độ học vấn: 0/12.
- Sức khỏe: Liệt hai chân, hai tay bị yếu từ lúc nhỏ.
Thành viên 2:
Họ và tên: Trần Kì Hải
Giới tính: Nam
Năm sinh: 2006 Nơi sinh: Tp.HCM
Thông tin tóm tắt:
- Trình độ học vấn: 0/12.
- Sức khỏe: Khuyết tật chân trái.
Thành viên 3:
Họ và tên: Trần Kì Thương
Giới tính: Nam
Năm sinh: 2000 Nơi sinh: Tp.HCM
Thông tin tóm tắt:
- Trình độ học vấn: 0/12.
Trang 16
- Sức khỏe: Yếu 2 tay, 2 chân hơi yếu.
Thành viên 4:
Họ và tên: Trần Tuyết Ngân
Giới tính: Nữ
Năm sinh: 1996 Nơi sinh: Tp.HCM
Thông tin tóm tắt:
- Trình độ học vấn: 0/12.

- Sức khỏe: dị tật ở mặt, mồ côi.
Thành viên 5:
Họ và tên: Trần Tiến Em
Giới tính: Nam
Năm sinh: 1996 Nơi sinh: Tp.HCM
Thông tin tóm tắt:
- Trình độ học vấn: 0/12.
- Sức khỏe: Tốt, mồ côi.
1.4. Mục đích hỗ trợ nhóm
Chùa kỳ quang 2 hiện nay có hơn 150 học viên theo học các chương trình
đào đào đến từ nhiều nơi khác nhau và ở nội trú trong quá trình học nghề tại đây.
Trong quá trình thực hành CTXH cá nhân và cũng thông qua lời giới thiệu và
chia sẻ của lãnh đạo trung tâm thì nhóm sinh viên chúng tôi nhận thấy rằng việc
áp dụng phương pháp CTXH nhóm cho các thân chủ ở đây là rất cần thiết bởi vì
những thân chủ ở trung tâm có hoàn cảnh rất đáng thương và là những người yếu
thế do họ là những người khuyết tật và mồ côi cho nên những thân chủ này gặp
rất nhiều vấn đề khó khăn trong học tập và cuộc sống cần được chia sẻ và nhận
được sự giúp đỡ từ những nguồn lực bên ngoài. Nhận thấy sau những giờ học
trên lớp, những thân chủ ở trung tâm cần có những hoạt động để có thể cùng mọi
người được chia sẻ và tương tác với nhau, được vui chơi giải trí và học hỏi
những kỹ năng xã hội, nhóm sinh viên thực hành chúng tôi đã quyết định lựa
chọn loại hình Nhóm xã hội hóa mà trong đó áp dụng Nhóm giải trí để hỗ trợ
cho nhóm thân chủ ở trung tâm. Thông qua các hoạt động vui chơi giải trí, các
thành viên trong nhóm sẽ học được các giá trị của cộng đồng và các loại hình
Trang 17
hành vi được chấp nhận, phát triển các kỹ năng giao tiếp, đem lại sự thoải mái và
môi trường sinh hoạt lành mạnh cho các thành viên và có thể lôi kéo được các
thành viên khác tham gia vào nhóm. Giúp cho các thành viên có cảm giác được
thuộc về nhóm và hòa nhập xã hội.
2. Khởi động nhóm

2.1 Giới thiệu các thành viên trong nhóm
Phúc trình lần thứ: 2
Địa điểm thực hiện: Chùa Kỳ Quang 2
Địa chỉ: 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp, Tp.HCM
Địa điểm thực hiện: Phòng vật lý trí liệu Chùa Kỳ Quang 2
Thời gian: 8h30 ngày 19 tháng 11 năm 2014
Mục tiêu cuộc phúc trình: Giới thiệu các thành viên trong nhóm, chia sẻ những
quan tâm, mong muốn của các thành viên khi tham gia nhóm, tạo dựng sự tin
cậy.
Thực hiện: Nhóm 1 (B).
Nội dung các hoạt động
Nhận xét cảm
xúc, hành vi của
nhóm đối tượng
Cảm xúc, kỹ năng
nhóm sinh viên sử
dụng
Nhận xét của cán
bộ hướng dẫn
hoặc kiểm huấn
viên
Được sự cho phép và giới
thiệu của sư thầy Hải vào lần
gặp đầu tiên của nhóm ngày
17 tháng 11 năm 2014, nhóm
sinh viên chúng tôi đã quyết
định chọn nhóm đối tượng là
những trẻ em khuyết tật. Các
em nhỏ khuyết tật ở các mức
độ khác nhau và có hoàn cảnh

rất đáng thương.
Do được Cô Hoa (Quản
sinh) giới thiệu nhóm sinh
viên chúng tôi với nhóm đối
tượng trước, cho nên bước
đầu gặp gỡ có phần rất thuận
lợi.
Hôm nay ngày 19 tháng 11
Trang 18
năm 2014 đúng 8h00 nhóm
sinh viên chúng tôi có mặt tại
Chùa Kì Quang 2, theo lời
dặn dò của cô quản sinh với
nhóm đối tượng cho nên hôm
nay các thành viên trong
nhóm đã có mặt đầy đủ và
đúng giờ ở phòng tiếp khách
của chùa. Sau đó nhóm sinh
viên cùng nhóm đối tượng
sinh hoạt nhóm đầu tiên tại
phòng vật lý trị liệu.
Sinh viên Lực (Nhóm
trưởng) cho các thành viên
ngồi trên một cái bàn tròn và
nói: Xin chào tất cả các em và
các bạn sinh viên trong nhóm,
rất vui khi được về đây thực
hành và làm quen với các em.
Lực hy vọng rằng nhóm
chúng mình sẽ cùng nhau

phối hợp thật tốt để hiệu quả
làm việc được viên mãn.
Cả nhóm cùng vỗ tay thật
to cùng chúc mừng cho cuộc
gặp gỡ nhóm.
Sinh viên Lực: chào các
em, để nhóm có thể bắt đầu
sinh hoạt, công việc đầu tiên
của nhóm mình là giới thiệu
các thành viên trong nhóm để
giúp cho chúng ta biết sơ qua
về nhau về các thành viên.
Sinh viên Hằng: hằng cũng
thống nhất luôn đó là đầu tiên
chúng ta sẽ giới thiệu về
thông tin cá nhân: tên, tuổi,
quê quán, ngành nghề đang
học, sở thích, và tiếp theo là
các bạn trình bày về những
nhu cầu và mong muốn của
các anh chị và các bạn khi
tham gia nhóm. Và sau khi cứ
mỗi thành viên giới thiệu
xong thì cả nhóm chúng ta
Tươi vui
Vui vẻ, tạo quan
hệ
Điều phối nhóm
Trang 19
cho một tràn pháo tay chung.

Trước tiên Lực sẽ là người
giới thiệu, sau đó lần lượt đến
phần giới thiệu của các anh
chị từ trái qua phải. Xin cảm
các em đã hợp tác.
Sinh viên Lực: Xin chào
tất cả các em trong nhóm
mình, anh tên là Phạm Văn
Lực, là nhóm trưởng phụ
trách nhóm mình, sinh năm
1990, quê anh ở Bình Định.
Hiện tại anh đang học ngành
Công tác xã hội, trường Đại
học Lao động – Xã hội
(CSII). Sở thích của anh là
chơi thể thao, nghe nhạc và
chơi game. Anh hy vọng
nhóm chúng ta sẽ đoàn kết,
chia sẻ và cùng tham gia các
hoạt động của nhóm để cùng
nhau học tập lẫn nhau. Xin
cảm ơn các em đã lắng nghe.
Trân: chào anh, chị. Em
tên Trần Ngọc Quế Tân, 8
tuổi, sở thích của em là xem
múa lân, xem phim hoạt hình.
Tham gia nhóm em có mong
muốn được tham gia các trò
chơi, ca hát.
Sinh viên Thơm : Xin chào

các em! Chị tên là Nguyễn
Thị Hồng Thơm, chị sinh
năm 1994, quê ở Hà Tĩnh, sở
thích của chị đi chơi mua
sắm, nghe nhạc, đọc sách. Chị
là sinh viên năm cuối học
ngành công tác xã hội tại
trường Đại Học Lao Động-Xã
Hội (CS2), Hiện nay chị đang
học chung cùng với chị Hằng
anh Lực, chị Thảo, Chị rất
muốn làm quen và giao lưu
cùng mấy em, mong rằng
chúng ta sẽ có nhiều niềm vui
Hơi ngại
Vui vẻ, tự tin
Trang 20
và kỹ niệm đẹp trong thời
gian này nhé.
Ngân: em chào các anh
chị, em tên Trần Tuyết Ngân,
quê ở Tp.HCM, em 15 tuổi và
vào trung tâm được 13 năm.
Sở thích của em là nghe nhạc,
xem phim hàn quốc, thích trò
chuyện.
Sinh viên Phượng: chào
các bạn! Chị tên Trần Thị
Phượng, quê ở Hà Tĩnh, sinh
năm 1994 và có sở thích là

chat facebook, nghe nhạc,
karaoke. Chị cũng học chung
lớp với Lực và Thơm.
Sinh viên Thảo: chào các
em, chị tên Lâm Thị Thanh
Thảo, sinh năm 1994, quê ở
Đăklăk, chị có sở thích là đi
du lịch, nghe nhạc. Chị cũng
đang học chung với bạn Lực,
Hằng, và Thơm.
Hải: xin chào các anh chị,
em tên Trần Kì Hải, 8 tuổi,
quê ở có sở thích là đi chơi,
xem múa lân, nghe nhạc.
Thương: em chào các anh
chị, em tên Trần Kì Thương,
quê ở Tp.HCM, em 15 tuổi,
em thích đi chơi, mua sắm.
Tham gia nhóm em có mong
muốn được chia sẻ và tham
gia các hoạt động giải trí của
nhóm và giao lưu với các anh
chị.
Tiến Em : chào các anh chị
em tên Trần Tiến Em, 19 tuổi,
quê ở Tp.HCM, sở thích là
nghe nhạc, xem phim hoạt
hình. Tham gia nhóm này
Tiến Em mong muốn được
học hỏi kinh nghiệm, được

giao lưu, chia sẻ và học được
Còn mắc cỡ
Hòa đồng, tự tin
Ngại ngùng, nói
hơi nhỏ
Tự tin
Vui vẻ, tự tin
Hơi e ngại
Trang 21
các trò chơi mới.
Sinh viên Hằng: Chị tên
Nguyễn Thị Thanh Hằng,
sinh năm 1994, quê ở Bà Rịa-
Vũng Tàu. Sở thích của chị là
nghe nhạc, xem phim, trò
chuyện với bạn bè. Hiện chị
đang học ngành Công tác xã
hội trường Đại học Lao động
– Xã hội (CSII), chị học cùng
lớp với bạn Lực, Thơm,
Phượng và Thảo. Đến với
buổi làm việc ngày hôm nay
chị hi vọng chị và các em
cũng như các thành viên
trong nhóm sẽ hợp tác với
nhau một cách chân thành,
hòa đồng, thoải mái, chia sẻ
cùng nhau để hiểu nhau hơn
và gắn kết hơn với nhau hơn
nhé.

Sinh viên Lực: vừa rồi
chúng ta đã nghe qua sự giới
thiệu của các thành viên trong
nhóm mình. Thông qua đó
chúng ta đã biết được thông
tin về các thành viên của
nhóm mình và hiểu bề nhau
hơn, và những mong muốn,
nguyện vọng của các bạn. anh
rất cảm ơn các bạn đã rất
nhiệt tình và chia sẻ rất dễ
thương. Cảm ơn các bạn rất
nhiều.
Còn e ngại, chưa
quen
Vui vẻ, tự tin
Tóm lược
- Những kết quả đạt được:
+ Biết được thông tin sơ bộ của các thành viên nhóm.
Trang 22
+ Biết được những mong muốn và mục tiêu khi tham gia nhóm của các thành
viên.
+ Các thành viên thân thiện và tạo lập được mối quan hệ, tạo sự tin tưởng.
- Những thuận lợi: Các thành viên thân thiện, hòa đồng, chia sẻ nhiệt tình, cởi
mở cho nên dễ dàng tạo lập được mối quan hệ giữa các thành viên với nhau.
- Khó khăn:
+ Do đây là lần đầu tiếp xúc giữa nhóm sinh viên và nhóm đối tượng nên các
thành viên còn bỡ ngỡ, e ngại và đôi khi giao tiếp còn ấp úng, rụt rè.
+ các em bị khuyết tật nặng nên mặc cảm từ các em còn nhiều.
- Kế hoạch lần sau: Tổ chức các hoạt động sinh hoạt nhóm.

2.2 Xây dựng mục đích nhóm
Sau phần giới thiệu về các thành viên trong nhóm, trưởng nhóm Phạm Văn
Lực cùng với các thành viên tiến hành xây dựng mục đích nhóm. Là nhóm giải
trí trong công tác xã hội, sau khi tham gia các hoạt động của nhóm, các thành
viên sẽ học được những kiến thức và kỹ năng về giao tiếp như: quan sát, lắng
nghe, phản hồi, chia sẻ bản thân , tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí như:
múa, hát, trò chơi, đố vui, hỗ trợ các thành viên nhóm có được môi trường
tương tác, sinh hoạt lành mạnh, vui tươi, bổ ích.
2.3. Xây dựng mục tiêu nhóm
Nhóm giải trí là nhóm tập trung vào các loại hình vui chơi giải trí. Mục tiêu của
nhóm là để giúp các thành viên trong nhóm đáp ứng được các nhu cầu của cá
nhân. Nhóm có các mục tiêu cụ thể như sau:
- 100% thành viên nhóm đều tham gia các hoạt động của nhóm: chuẩn bị và
tham gia các hoạt động sinh hoạt nhóm: trò chơi, hát, xếp hình, tô màu.
- 100% thành viên nhóm sẽ có những trải nghiệm thú vị, cảm giác thoải mái,
vui tươi, bổ ích và an toàn trong sinh hoạt nhóm.
- Trên 50% thành viên nhóm sẽ học được và vận dụng được các kỹ năng giao
tiếp trong sinh hoạt nhóm như: quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin.
- Sau khi kết thúc các hoạt động nhóm, trên 50% thành viên nhóm biết cách
xây dựng và tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí.
3. Tổ chức các hoạt động nhóm
Trang 23
3.1 Tổ chức sinh hoạt trò chơi
Phúc trình lần thứ: 3
Địa điểm thực hiện: Chùa Kỳ Quang 2
Địa chỉ: 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp, Tp.HCM
Địa điểm thực hiện: Phòng vật lý trí liệu Chùa Kỳ Quang 2
Thời gian: 8h30 ngày 21 tháng 11 năm 2014
Mục tiêu cuộc phúc trình:
Thông qua buổi tổ chức trò chơi nhằm thiết lập mối quan hệ giữa các thành viên

trong nhóm với các trẻ em khuyết tật; tạo sự tin tưởng, gần gũi để các em dễ
dàng chia sẻ thông tin, thể hiện mong muốn, nguyện vọng cũng như suy nghĩ
bản thân; từ đó các thành viên trong nhóm thu thập thông tin một cách chính xác
nhất, góp phần đạt được phần nào mục tiêu đề ra ban đầu.
Thực hiện: Nhóm 1 (B).
Nội dung các hoạt động
Nhận xét cảm
xúc, hành vi của
nhóm đối tượng
Cảm xúc, kỹ năng
nhóm sinh viên sử
dụng
Nhận xét của cán
bộ hướng dẫn
hoặc kiểm huấn
viên
Theo như lịch hẹn với
nhóm thân chủ là vào ngày
21/11/2014 sẽ có buổi tham
gia hoạt động trò chơi giữa
nhóm SV và nhóm trẻ em.
Đúng như lịch hẹn. Hôm nay
vào lúc 8h30 tất cả các thành
viên trong nhóm đã có mặt rất
đúng giờ tại phòng Vật lý trị
liệu_Chùa Kỳ Quang 2. Và
sau đó tất cả các em nhanh
chóng tập trung và cùng
chúng tôi cùng ngồi bên cái
bàn tròn để sinh hoạt. Tuy

không gian ở đây hẹp nhưng
các thành viên vẫn cảm thấy
rất thoải mái, ai cũng háo hức
và sôi động với tư thế sẵn
sàng cho hoạt động sinh hoạt
trò chơi ngày hôm nay.
SV Lực: Đầu tiên Lực xin
Ngồi lắng nghe,
tỏ ra thích thú
Sử dụng kỹ năng
giao tiếp bằng mắt
Nhìn các em rồi
cười
Trang 24
gửi lời cảm ơn đến các anh
chị, các bạn và tất cả các em
đã có mặt đầy đủ ngày hôm
nay, em cũng thay mặt nhóm
cảm ơn Cô Yến đã tạo điều
kiện cũng như hướng dẫn và
hỗ trợ nhóm chúng em tổ
chức buổi sinh hoạt này. Tất
cả chúng ta cùng vỗ tay hoan
nghênh sự đóng góp của tất
cả mọi người nào!
Cả nhóm ai nấy cũng vỗ
tay rất to và rất phấn khởi.
SV Lực: Như Lực thông
báo trong lần gặp đầu tiên,
hôm nay nhóm chúng ta sẽ tổ

chức sinh hoạt trò chơi cùng
các em. Đầu tiên, Lực xin
mời bạn Hằng thông báo thể
lệ trò chơi.
SV Hằng: Hằng xin chào
các bạn và tất cả các em; hôm
nay Hằng sẽ hướng dẫn cho
tất cả mọi người chơi trò chơi
Ai thông minh hơn. Ở trò
chơi này, các anh chị SV sẽ
hỗ trợ các em tìm kiếm những
mãnh ghép đang rất lộn xộn
mà chị đã chuẩn bị sẵn trên
bàn. Tuy nhiên, để tạo nên
một bức hình xếp hoàn chỉnh
thì phải do tự tay các em xếp
và gắn những mảnh ghép
đang lộn xộn kia lại với nhau
bằng sự nhạy bén, thông
minh của mỗi em nhé! Và Chị
sẽ bấm thời gian, em nào xếp
xong nhanh nhất sẽ nhận
được một phần quà từ chị.
Các em đã nắm vững thể lệ
trò chơi này rồi phải không?
Tất cả các em đều hiểu và
rất phấn khích cho trò chơi
này. Bạn Hằng bắt đầu bấm
thời gian và cho nhóm chơi.
Vỗ tay hưởng

ứng
Tỏ ta rất thích
trò chơi này
Vui vẻ, khích lệ
tinh thần
điều phối nhóm
Vui vẻ, kỹ năng tổ
chức trò chơi
Sử dụng kỹ năng
quan sát
Trang 25