Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi (Cấp tỉnh)

Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
I. PHẦN MỞ ĐẦU.
I.1. Lý do chọn đề tài.
I.1.1. Cơ sở lý luận.
Dạy trẻ làm quen với chữ viết là một trong những nội dung quan trọng cho
trẻ mẫu giáo lớn. Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết giúp trẻ bước
đầu nhận biết được các chữ cái và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn,
phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ đã nhận
biết và phát âm chuẩn các chữ cái thì trẻ sẽ dễ dàng làm quen với cách tô và viết
chữ để chuẩn bị vào lớp 1. Ngoài ra việc cho trẻ làm quen với chữ viết còn phát
triển tư duy trực quan hành động, tư duy trực quan hình tượng và đặc biệt là phát
triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Khi trẻ làm quen với chữ viết, các cơ ngón tay, cơ
bàn tay của trẻ phải hoạt động nhiều hơn, qua đó cũng phát triển cơ thể trẻ.
Trên thực tế, việc dạy trẻ làm quen với chữ viết ở trường tôi còn bị hạn chế
do thiếu đồ dùng sáng tạo, do khả năng của giáo viên còn hạn chế nên chưa kích
thích được trẻ thích thú khi học. Chuyên đề Làm quen văn học - chữ viết đã được
Sở giáo dục và Đào tạo chỉ đạo thực hiện trong nhiều năm qua đã chỉ rõ được tầm
quan trọng của chữ viết với trẻ. Trên cơ sở thực tiễn của lớp và qua những kinh
nghiệm đã tích luỹ được trong các năm dạy trẻ mẫu giáo lớn ở vùng cao, tôi đã
mạnh dạn chọn sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ
cái cho trẻ 5 – 6 tuổi” với mục đích đem đến cho trẻ những giờ tập tô chữ cái thật
hấp dẫn và phong phú. Tôi mong rằng, những kinh nghiệm của tôi sẽ đạt được kết
quả cao trên trẻ và góp phần nào để giáo viên thực hiện tốt chuyên đề cho trẻ tập tô
chữ cái.
I.1.2. Cơ sở thực tiễn.
Qua thực tế giảng dạy và dự giờ các tiết dạy trẻ tập tô chữ cái của bản thân
và của đồng nghiệp tại trường PTCS Đại Dực, tôi thấy kỹ năng tập tô của trẻ còn
nhiều hạn chế. Đa phần trẻ không biết bắt đầu tô từ đâu sang đâu, tô nét nào trước
tô nét nào sau, tô chữ không đúng thứ tự các nét của mỗi chữ cái, khi tô chữ cái
chủ yếu trẻ tô ngược chữ cái. Nhiều trẻ chưa biết cách cầm bút còn cầm bút quá

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
1
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
cao hoặc quá thấp nên việc tô chữ cái không trùng khít lên nét chữ in mờ, trẻ đặt
vở không đúng tư thế còn đặt ngược vở khi tô chữ cái, tư thế ngồi tô của trẻ còn
cúi sát mặt xuống vở còn tì ngực vào bàn.
Là một giáo viên vùng cao tôi luôn tìm tòi học hỏi để có một số biện pháp
rèn kỹ năng tập tô cho trẻ để trẻ học đạt kết quả cao nhất. Vì lý do trên mà tôi đã
chọn sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô cho trẻ 5 tuổi
tại điểm trường Khe Lục và Khe Quang trường PTCS Đại Dực".
I.2. Mục đích nghiên cứu.
- Rèn kỹ năng tập tô cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực để nâng cao chất
lượng khả năng tô các nét của trẻ 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động "Tập tô chữ cái"
và đưa ra một số biện pháp tối ưu nhất để rèn luyện kỹ năng tập tô cho trẻ có hiệu
quả.
I.3. Thời gian, địa điểm.
I.3.1. Thời gian.
-Tôi đã tiến hành nghiên cứu sáng kiến này từ tháng 10 năm 2009 đến tháng
4 năm 2010. Thông qua những buổi tổ chức tiết dạy “ Tập tô chữ cái” trên lớp của
bản thân và dự giờ “Tập tô chữ cái” của đồng nghiệp .
I.3.2. Địa điểm
-Việc nghiên cứu của tôi được tiến hành tại lớp Mẫu giáo 5 tuổi tại điểm
trường Khe Lục, Khe Quang, trường PTCS Đại Dực thực hiện chương trình 150
buổi.
I.3.3. Phạm vi đề tài.
- Biện pháp rèn kỹ năng “Tập tô chữ cái” cho trẻ nhằm phát huy tính tích
cực để nâng cao chất lượng dạy và học của cô và trẻ, đặc biệt là trẻ ở vùng cao dân
tộc thiểu số.
I.3.3.1. Giới hạn đối tượng nghiên cứu.
- Một số biện pháp rèn kỹ năng “Tập tô chữ cái cho trẻ 5 - 6 tuổi tại Khe

Lục, Khe Quang - Trường PTCS Đại Dực”.
I.3.3.2. Giới hạn về địa bàn nghiên cứu.

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
2
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
- Lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi thôn Khe Lục, Khe Quang -Trường PTCS Đại
Dực- huyện Tiên Yên- tỉnh Quảng Ninh.
I.3.3.3.Giới hạn về khách thể khảo sát
- 20 trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Mẫu giáo điểm trường Khe Lục, Khe Quang
Trường PTCS Đại Dực
I.4. Phương pháp nghiên cứu.
I.4.1. Phương pháp trực quan:
- Sử dụng phương pháp trực quan trong quá trình dạy trẻ tập tô chữ cái có ý
nghĩa quan trọng trong giai đoạn nhận thức ban đầu của trẻ, bởi vì sự suy nghĩ của
trẻ là cụ thể, và trước mắt trẻ cần có sự vật cụ thể cùng với các hoạt động của nó,
sau mới có tiếng nói kèm theo.
I.4.2. Phương pháp dùng lời nói
- Là phương pháp không thể thiếu được trong dạy tập tô cho trẻ, phương pháp
này bổ trợ cho các phương pháp khác để phát triển ngôn ngữ, cho trẻ phát triển
tính tự lập sáng tạo.
- Khi dạy trẻ tập tô, cô giáo cần đưa ra các câu hỏi gợi ý để trẻ tự phát hiện ra
xem muốn tô được các chữ cái cần làm cách nào?cô mời trẻ diễn đạt cách mà trẻ
phát hiện ra. Như vậy, khi sử dụng câu hỏi, nhằm phát huy tính tích cực của trẻ
trong học tập. Cô giáo cần phải phân biệt và hiểu rõ câu hỏi để làm gì? nhằm mục
đích gì? giúp trẻ trả lời cho sát và đúng với tiết học là tập tô chữ cái.
I.4.3. Phương pháp dùng trò chơi
- Phương pháp trò chơi có tác dụng rất tốt nhằm kích thích được hứng thú cho trẻ
trong giờ học giúp trẻ nhớ lâu, và trẻ học một cách tích cực hứng thú dưới dạng
chơi. Trò chơi tìm tranh có chữ cái in mờ thi đua nhau tô xem ai tô trùng khít lên

chữ cái.Ta thấy trò chơi đóng vai trò là một phần phương pháp đặc biệt không thể
thiếu được,trong qúa trình dạy trẻ tập tô chứ cái.

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
3
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
I.4.4. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Hàng ngày tôi đã tìm đọc tài liệu tham khảo về những phương pháp dạy học “tập
tô chữ cái” đồng thời rút kinh nghiệm ngay trong tiết học để có những biện pháp
phù hợp đối với từng trẻ, nhằm phát huy hết tính tích cực ở trẻ.
I.4.5. Phương pháp điều tra.
- Sử dụng phiếu điều tra để thăm dò thực trạng dạy học bộ môn “Tập tô chữ
cái”ở lớp mẫu giáo điểm trường Khe Lục, Khe Quang. Đồng thời thăm dò được
những kiến nghị của giáo viên, cán bộ quản lí trong việc đề xuất biện pháp nâng
cao chất lượng dạy học bộ môn “Tập tô chữ cái” ở lớp mẫu giáo 5 tuổi thực hiện
chương trình 150 buổi .
I.4.6. Phương pháp đàm thoại.
- Trao đổi với chị em đồng nghiệp về những thuận lợi, khó khăn trong việc
soạn giảng, dạy học tiết “Tập tô chữ cái” và cách sử dụng biện pháp mới hiện nay
một cách linh hoạt mềm dẻo sao cho hiệu quả hơn.
I.4.7. Phương pháp quan sát
- Thông qua các tiết dự giờ, thao giảng, tiết dạy trên lớp có thể quan sát trực
tiếp tình hình học tập của học sinh trong một tiết học “Tập tô chữ cái”. Qua đó biết
được khả năng trẻ tiếp thu bài, nắm bắt kiến thức qua bải giảng được ở mức độ nào
còn hạn chế ở phần nào. Bên cạnh đó tiếp thu học tập đồng nghệp và phát hiện ra
những hạn chế trong tiết dạy, nhằm điều chỉnh cho những giờ dạy sau được tốt
hơn.
I.4.8. Phương pháp thực nghiệm.
- Quan sát 26 tiết học cho trẻ “Tập tô chữ cái” tại 2 điểm trường Khe Lục và
Khe Quang, trường PTCS Đại Dực, huyện Tiên Yên- Quảng Ninh. Thực nghiệm

sư phạm tác động về việc áp dụng biện pháp dạy học tích cực qua tiết học “Tập tô
chữ cái ” cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại hai điểm trường trên nhằm kiểm chứng
hiệu quả của những biện pháp nâng cao chất lượng tiết học do chúng tôi đề xuất.

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
4
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
I.5. Đóng góp mới về mặt lý luận, về mặt thực tiễn.
- Trong mọi hoạt động dạy học phải đảm bảo sự bình đẳng về cơ hội phát
triển năng lực và sở trường của từng trẻ.
- Hiệu quả của việc dạy học là giúp hoạt động tích cực để phát triển tư duy
khái quát tư duy của bài học chuyển thành năng lực của mình để có thể giải quyết
các tình huống trong cuộc sống. Tránh lựa chọn phương pháp dạy học có tính áp
đặt, phải tổ chức hướng trẻ học tập, thực hành và lĩnh hội kiến thức mới bằng cách
tìm tòi, khám phá ra tất cả mọi hoạt động nhờ đó tăng cường tiềm lực trí tuệ cho
trẻ.

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
5
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
II. PHẦN NỘI DUNG
II.1. Chương 1: TỔNG QUAN
II.1.1. Cơ sở lý luận
Biện pháp: Cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể.
Kỹ năng: Khả năng vận dụng những kiến thức thu nhận được trong một lĩnh
vực nào đó vào thực tiễn.
Rèn kỹ năng: Luyện tập khả năng vận dụng những kiến thức thu nhận được
trong một lĩnh vực nào đó vào thực tiễn.
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi:
Một số cách luyện tập khả năng vận dụng kiến thức mà trẻ thu nhận được để thực

hiện tập tô chữ cái.
Rèn luyện kĩ năng tô là một quá trình hình thành ở trẻ thói quen cầm bút
bằng tay phải bằng 3 đầu ngón tay, biết bắt đầu tô từ nét thứ mấy, trẻ biết tô từ trên
xuống dưới, từ trái qua phải, tô trùng khít lên nét chấm in mờ. Khi đặt vở phải đặt
thẳng so với cơ thể của trẻ, ngồi không cúi sát mặt xuống bàn tránh bị cận thị,
không tì ngực xuống bàn . Ở trường Mầm non môn văn học là môn học đóng vai
rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Đặc biệt với
trẻ 5-6 tuổi được đến trường, qua những trò chơi để trẻ tiếp xúc với các môn học
và môn làm quen với tập tô là một vấn đề hết sức cần thiết. Bởi ở môn học này trẻ
được học tập để tập làm quen với cách cầm bút, cách tô các nét qua chữ cái in mờ
đã học, mà ngôn ngữ viết là yếu tố rất quan trọng đối với đời sống con người đồng
thời cũng là công cụ giao tiếp đặc biệt của loài người mà chỉ có loài người mới có.
- Làm quen với tập tô có thể nói đây là một bước ngoặt đầu tiên của trẻ thơ để
phát triển ngôn ngữ viết.
- Ngôn ngữ viết là một hệ thống các ký hiệu, được sắp xếp theo một quy tắc
nhất định của một dân tộc hay một cộng đồng được nảy sinh và phát triển. Như vậy
mỗi chữ viết là tiếng nói và là sản phẩm của một nền văn hóa, ngôn ngữ viết không
thể tồn tại bên ngoài xã hội đồng thời không có tính di truyền mà chỉ trong môi
trường giáo dục trẻ mới có thể phát triển vốn trí thức của mình. Chính vì thế "Tập
tô chữ cái " là bài học rất cần thiết và rất quan trọng giúp trẻ thích ứng với điều

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
6
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
kiện sống, nó còn hình thành phát triển năng lực, thái độ cần thiết chuẩn bị tâm thế
cho trẻ 5-6 tuổi bước vào lớp 1.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
Qua cơ sở lý luận trên cho thấy việc rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6
tuổi là rất quan trọng và cần thiết , đó là tiền đề là cơ sở ban đầu để trẻ chuẩn bị
tâm thế bước vào lớp 1.

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
7
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
II.2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP DẠY TRẺ KỸ NĂNG
TẬP TÔ CHỮ CÁI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI TẠI ĐIỂM TRƯỜNG
KHE LỤC, KHE QUANG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 150 BUỔI.
II.2.1. Thực trạng
- Qua thực tế điều tra tôi thấy, trẻ mẫu giáo ở vùng cao rất hạn chế về kỹ
năng tập tô các chữ cái cụ thể: Tư thế ngồi học còn bị vẹo sườn, khi trẻ tô trẻ còn
cúi sát mặt xuống bàn vì vậy trẻ rất dễ bị cận, trẻ cầm bút chưa đúng cách, khi tô
không tô trùng khít lên chữ cái, hoặc không biết tô chữ cái theo chiều đúng quy
định nét nào trước nét nào sau thường hay tô ngược các chữ cái, khi tô xong trẻ
không nhận xét được bài của mình đã tô được những chữ gì, nét gì, bắt đầu từ đâu
sang đâu. Khi tập tô các chữ cái trẻ còn lúng túng, tô chậm, đa phần thực hiện
chưa chính xác. Ngay từ đầu năm học, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ và thông qua
các tiết tập tô để từ đó đánh giá và có sự tác động đúng với từng trẻ. Cụ thể khảo
sát 20 học sinh của 2 lớp tại Khe Lục và Khe Quang cho kết quả như sau.
*Đối với học sinh lớp Khe Lục.
TT Họ tên
Tư
thế
ngồi
Kỹ
năng
cầm bút
Kỹ
năng
để vở
Kỹ

năng
tô
Kỹ
năng
nhận
xét
Đạt
Chưa
đạt
1 Nình Móc Thầu x x x
2 Nình A Cao x x
3 Nình A Chiu x x
4 Nình A Phúc x x x x
5 Nình Móc Long x x x x x
6 Tằng Si Múi x
7 Nình Móc Sênh x x x x
8 Nình A Dảu x x x
9 Nình Móc Ngân x x
10 Nình A Quang x x
11 Nình A Sênh x x x x
12 Chíu A Pẩu x x
* Đối với lớp Khe Quang
TT Họ tên Tư thế
ngồi
Kỹ
năng
Kỹ
năng
Kỹ
năng

Kỹ
năng
Đạt Chưa
đạt

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
8
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
cầm bút để vở tô
nhận
xét
1 Nình Móc Phồng x x x x x
2 Nình A Cấu x
3 Lồ Móc Phật x x
4 Nình Thị Thu x x x
5 Nình Móc Rồng x x x x
6 Nình A Lưu x x
7 Lỷ Móc Sạm x x
8 Nình Móc Minh x x
*Kết quả chung
Tư thế
ngồi
Kỹ
năng cầm
bút
Kỹ năng
để vở
Kỹ
năng
tô

Kỹ năng
nhận xét
Đạt Chưa đạt
7/20=35% 9/20=45% 9/20=45% 7/20=35%
4/20=20
%
7/20=35% 13/20=65%
=> Thông qua kết quả đánh giá chung của học sinh ở hai điểm trường tôi thấy, đa
phần các cháu khi thực hiện bài tập tô chữ cái với tư thế ngồi, kỹ năng để vở, kỹ
năng cầm bút chưa đúng. Kỹ năng tô và nhận xét còn rất hạn chế: Chưa biết tô chữ
cái theo các nét chấm in mờ. Nhiều cháu tô còn ngược với chiều quy định. Khi
thực hiện trẻ còn lúng túng không biết bắt đầu từ đâu, biểu tượng nào tô trước, biểu
tượng nào tô sau nên khi thực hiện bài tập tô chữ cái mất rất nhiều thời gian.
II.2.2. Đánh giá thực trạng:
II.2.2.1. Nguyên nhân :
- Về phía trẻ:
+ 100% trẻ là người dân tộc, các cháu còn nhút nhát, rụt rè, khả năng nhận
thức và tiếp thu còn chậm. Nhiều cháu đi học rất xa, đi học phải qua sông, qua suối
nên dẫn đến trẻ 4 tuổi ra lớp không đồng đều. Lớp chủ yếu là trẻ 5 tuổi mới ra lớp
cho nên mọi hoạt động đều mới mẻ và bỡ ngỡ với trẻ.
+ Do là lớp ghép gồm có trẻ 3, 4, 5 tuổi học cùng nhau nên việc phân loại
đối tượng và sự quan tâm của giáo viên đến các nhóm còn hạn chế.
+ Điều kiện kinh tế gia đình của hầu hết các cháu còn nghèo nên phụ
huynh chưa có điều kiện quan tâm đến việc học hành của con em mình. Hơn nữa,

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
9
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
đa số trình độ nhận thức của người dân còn thấp, thậm trí có những gia đình bố mẹ
không biết chữ nên việc kèm trẻ ở nhà rất khó khăn, đặc biệt là cách hướng dẫn trẻ

tập tô những chữ cái.
-Về phía cô:
+ Chưa quan tâm sâu sát, thường xuyên đến từng cháu một.
+ Hầu hết các cô có tuổi nghề chưa nhiều, nên kinh nghiệm giảng dạy còn
hạn chế.
+ Chủ yếu giáo viên là người kinh nên khi giáo viên hướng dẫn các cháu bài
tập tô chữ cái một số trẻ khó tiếp thu do vốn từ tiếng Việt của trẻ còn hạn chế.
Qua việc phân tích và đánh giá các thực trạng và nguyên nhân trên, bản thân
tôi đã nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp nhằm khắc phục những tồn tại trên:
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Trên đây là thực trạng và nguyên nhân cơ bản đối với học sinh mẫu giáo nói
chung và học sinh vùng cao dân tộc thiểu số nói iêng để tôi nghiên cứu sáng kiến
kinh nghiệm trên
II.3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIÊN PHÁP RÈN KỸ NĂNG TẬP TÔ CHỮ
CÁI CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
II.3.1. Các biện pháp.
Dựa vào đặc điểm tình hình lớp, đặc điểm tâm lý nhận thức của lứa tuổi, tôi
mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớn
tập tô chữ cái.
II.3.1.1. Hướng dẫn trẻ nhận biết được các chữ cái một cách chính xác thông
qua tiết làm quen với chữ cái.

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
10
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
i vi bui hc u nm tụi s cho tr lm quen vi nhúm ch cỏi o,ụ,
nhm mc ớch tr nm c cu to ca nhúm ch cỏi o,ụ,.
Vớ d: Vi chữ o:
- Các con quan sát cô có tranh vẽ gì?
- Dới tranh cô có từ con g cả lớp đọc 3 lần.

+ Cô giơ thẻ chữ o cho cả lớp xem và giới thiệu
+ Đây là chữ o
+ Chữ o gồm 1 nét cong trũn khộp kớn (vừa nói cô vừa chỉ)
+ Phát âm o,o,o.
+ Mời cả lớp tìm thẻ chữ o giơ lên phỏt õm o,o,o.
+ Mời cả lớp đặt chữ o xuống giơ ngón tay trỏ sờ theo khuôn hình chữ o v núi ch
o gm cú1 nét cong trũn khộp kớn t trờn xung di t trỏi qua phi.
+Đây là chữ o in thờng khi lật mặt trái đó là chữ o viết thờng, cách đọc giống nhau
nhng cách viết khác nhau.
+ Cả lớp phát âm o,o,o.
+ Cô mời tổ phát âm o,o,o
+ Cô mời cá nhân phát âm o,o,o.
- Cô giới thiệu 2 chữ o, õy l ch o in thờng, khi lt mt trỏi ú l ch o vit
thng cỏch c ging nhau nhng cỏch vit thỡ khỏc nhau.
- Cả lớp phát âm lại 1 lần
- Các con tìm chữ o trong thẻ từ cho cô
+ Tranh vẽ gì?
+ Cả lớp đọc từ trong thẻ từ( con vt).
+ Bạn nào giỏi lên tìm chữ o
-> Cụ hi li tr xem cu to ca ch o gm cú my nột, ú l nột gỡ sau ú yờu cu
tr núi cho c lp cựng nghe.(i vi ch o tr ch cn xỏc nh v nh rừ ch o ch
cú 1 nột cong trũn khộp kớn duy nht)
- i vi bui hc gia nm tụi s cho tr lm quen vi nhúm ch cỏi h.k nhm
mc ớch tr nm c cu to ca nhúm ch cỏi h,k.
Vớ d: Vi chữ h:

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
11
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
- Các con quan sát cô có tranh vẽ gì?

- Dới tranh cô có từ hoa hng cả lớp đọc 3 lần.
- Cụ mi bn no gii lờn tỡm ch cỏi ó hc v phỏt õm cho cụ v c lp cựng
nghe.
- Cụ ch li cỏc ch cỏi ó hc cho c cựng phỏt õm.
+ Cô giơ thẻ chữ h cho cả lớp xem và giới thiệu
+ Đây là chữ h
+ Chữ h gồm cú 2 nột, 1 nét thng ng t trờn xuụng di v 1 nột múc bờn phi
(vừa nói cô vừa chỉ)
+Đây là chữ h in thờng khi lật mặt trái đó là chữ h viết thờng, cách đọc giống nhau
nhng cách viết khác nhau.
+ Phát âm h,h,h.
+ Mời cả lớp tìm thẻ chữ h giơ lên phỏt õm h,h,h.
+ Mời cả lớp đặt chữ h xuống giơ ngón tay trỏ sờ theo khuôn hình chữ h v núi ch
h gm cú 2 nột 1 nét thng ng t trờn xung di v 1 nột múc bờn phi.
+ Cả lớp phát âm h,h,h.
+ Cô mời tổ phát âm h,h,h.
+ Cô mời cá nhân phát âm h,h,h.
- Cô giới thiệu 2 chữ h, õy l ch h in thờng, khi lt mt trỏi ú l ch h vit
thng cỏch c ging nhau nhng cỏch vit thỡ khỏc nhau.
- Cả lớp phát âm lại 1 lần
- Các con tìm chữ h trong thẻ từ cho cô
+ Tranh vẽ gì?
+ Cả lớp đọc từ trong thẻ từ( hoa sim).
+ Bạn nào giỏi lên tìm chữ h
-> Cụ hi li tr xem cu to ca ch h gm cú my nột ú l nhng nột gỡ sau ú
yờu cu tr núi cho c lp cựng nghe.(i vi ch h tr ch cn xỏc nh v nh rừ
ch h cú 2 nột, 1 nột thng ng t trờn xung di, v mt nột múc bờn phi, nh
vy mc nh cỏc nột ó khú hn lỳc u i vi ch o ch 1 nột cũn n ch h
ó l 2 nột )

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
12
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
*Khi chưa áp dụng biện pháp này với học sịnh cho kết quả ở tiết tập tô chữ
cái o,ô,ơ với học sinh lớp Khe Lục như sau:
S
T
T
Họ và tên Trẻ phát
âm được
chữ cái
Trẻ biết sờ
theo khuôn
hình chữ cái
Trẻ nói
được cấu
tạo chữ cái
Đạt Chưa
đạt
1 Nình Móc Thầu x x
2 Nình A Cao x x x
3 Nình A Chiu x x
4 Nình A Phúc x x
5 Nình Móc Long x x x
6 Tằng Si Múi x x
7 Nình Móc Sênh x x x
8 Nình A Dảu x x
9 Nình Móc Ngân x x x
10 Nình A Quang x
11 Nình A Sênh x x x

12 Chíu A Pẩu x x
*Khi áp dụng biện pháp này với học sịnh lớp Khe Lục cho kết quả ở tiết tập
tô chữ cái h,k như sau:
S
T
T
Họ và tên
Trẻ phát
âm được
chữ cái
Trẻ biết sờ
theo khuôn
hình chữ cái
Trẻ nói
được cấu
tạo chữ cái
Đạt
Chưa
đạt
1 Nình Móc Thầu x x x x
2 Nình A Cao x x x x
3 Nình A Chiu x x x
4 Nình A Phúc x x x
5 Nình Móc Long x x x x
6 Tằng Si Múi x x x x
7 Nình Móc Sênh x x x x
8 Nình A Dảu x x x x
9 Nình Móc Ngân x x
10 Nình A Quang x x x X
11 Nình A Sênh x x x X

12 Chíu A Pẩu x x x x

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
13
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
=> Thông tiết học này, ban đầu trẻ nhận biết được chữ cái o có cấu tạo gồm có
1nét cong tròn khép kín, thời gian sau trẻ cần phải ghi nhớ phức tạp hơn như ở chữ
h trẻ cần nhớ được chữ h gồm có 2 nét đó là nét thẳng đứng và nét móc. Đây là
bước đầu tiên giúp trẻ ghi nhớ chính xác từng nét của chữ.
II.3.1.2. Rèn tư thế ngồi, kỹ năng cầm bút, kỹ năng để vở.
- Ở trẻ mẫu giáo rèn tư thế ngồi, kỹ năng để vở là một vấn đề rất quan trọng, đây là
bước đầu tiên để hình thành thói quen ngồi ngay ngắn, nghiêm túc, tư thế khi ngồi
học. Nếu trẻ không được rèn luyện cẩn thận, thường xuyên thì trẻ dễ mắc các tật
như: vẹo cột sống, cận thị……sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập sau này. Vì vậy
tôi đã đưa một số hình thức rèn tư thế ngồi của trẻ mẫu giáo bằng cách:
+ Đối với tiết tập tô chữ cái buỏi đầu năm thì cô ngồi mẫu cô vừa làm hành động
cô vừa nói khi ngồi cô ngồi lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, chân vuông góc với
cơ thể mình, vở để thẳng trước mặt, khi tô đầu không cúi sát mặt xuống bàn tránh
cận thị cô nói xong cô mời nhóm lớn vừa nói vừa kết hợp với hành động. Đối với
buổi dạy cuối năm dạy tiết tập tô cô mời trẻ nói lại tư thế khi ngồi, cách đặt vở, tập
tô chữ cái và yêu cầu cả lớp cùng nói
+ Đối với tiết tạo hình cô mời cả lớp nhắc lại tư thế ngồi học, khi trẻ vẽ cô quan sát
xem trẻ nào ngồi chưa đúng tư thế, đặt vở chưa thẳng trước mặt cô uốn nắn.
+ Đối với trò chơi ở môn toán khi cô cho trẻ nối chữ số tương ứng với số lượng cô
quan sát xem trẻ đã ngồi đúng tư thế chưa nếu trẻ ngồi chưa đúng cô chỉnh cho trẻ
ngồi ngay ngắn.
- Bên cạnh tư thế ngồi học thì trẻ phải có kỹ năng cầm bút thật tốt giúp trẻ tô chính
xác nhất. Giáo viên hướng dẫn trẻ cách cầm bút bằng ba đầu ngón tay, ngón tay
cái, ngón tay trỏ, ngón tay giữa. cầm cách đầu bút khoảng hai đốt ngón tay trỏ.
*Khi chưa áp dụng biện pháp này với học sịnh tôi điều tra cho kết quả sau:

Đối với lớp Mẫu giáo Khe Lục

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
14
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
TT H tờn
T th
ngi
K
nng
cm bỳt
K nng
v
t
Cha
t
1 Nỡnh Múc Thu x x
2 Nỡnh A Cao x x
3 Nỡnh A Chiu x
4 Nỡnh A Phỳc x x x x
5 Nỡnh Múc Long x x x x
6 Tng Si Mỳi x
7 Nỡnh Múc Sờnh x x x
8 Nỡnh A Du x x
9 Nỡnh Múc Ngõn x x
10 Nỡnh A Quang x x
11 Nỡnh A Sờnh x x x
12 Chớu A Pu x
i vi lp Mu giỏo Khe Quang
TT H tờn

T th
ngi
K
nng cm
bỳt
K nng
v
t
Cha
t
1 Nỡnh Múc Phng x x x x
2 Nỡnh A Cu x
3 L Múc Pht x
4 Nỡnh Th Thu x x x
5 Nỡnh Múc Rng x x x
6 Nỡnh A Lu x x
7 L Múc Sm x x
8 Nỡnh Múc Minh x
*Khi ỏp dng bin phỏp ny vi hc snh cho kt qu thụng qua thc hnh
lm mu ca giỏo viờn:
i vi lp Mu giỏo Khe Lc.
STT Họ và tên
T thế
ngồi
Kỹ năng
cầm bút
Kỹ năng
để vở
Đạt
Cha

đạt
1
Nỡnh Múc Thu
x x x x
2
Nỡnh A Cao
x x x x
3
Nỡnh A Chiu
x x x x
4
Nỡnh A Phỳc
x x
5
Nỡnh Múc Long
x x x x
6
Tng Si Mỳi
x x x x

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
15
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
7
Nỡnh Múc Sờnh
x x x x
8
Nỡnh A Du
x x
9

Nỡnh Múc Ngõn
x x x x
10
Nỡnh A Quang
x x x x
11
Nỡnh A Sờnh
x x x x
12
Chớu A Pu
x x
i vi lp Mu giỏo Khe Quang
TT H v tờn
T thế
ngồi
Kỹ năng
cầm bút
Kỹ năng
để vở
t
Cha
t
1 Nỡnh Múc Phng x x x x
2 Nỡnh A Cu x x x x
3 L Múc Pht x x x x
4 Nỡnh Th Thu x x x x
5 Nỡnh Múc Rng x x x
6 Nỡnh A Lu x x x x
7 L Múc Sm x x x
8 Nỡnh Múc Minh x x x x

* Kt qu khi cha ỏp dng.
T th ngi
K
nng cm bỳt
K nng
v
t Cha t
7/20=35% 8/20=40% 9/20=45% 6/20=30% 14/20=70%
* Kt qu khi ó ỏp dng
II.3.1.3. Hng dn tr cỏch tụ ch cỏi thụng qua thc hnh lm mu ca giỏo
viờn.
Vớ d 1: B i t p tô ch cái i, t,c.
- ở phần gây hứng thú: Cô mời cả lớp lắng nghe cô nói cấu tạo chữ gồm một nét
thẳng đứng và một dấu chấm trên đầu đó là chữ gì?

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
T th ngi
K
nng cm bỳt
K nng
v
t Cha t
15/20=75% 20/20= 100% 17/20=85% 16/20= 80% 4/20 = 20%
16
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
Chữ gồm một nét cong hở, chữ gồm một nét thẳng đứng và một nét thẳng ngang và
bằng một phần ba của nét thẳng đứng đó là chữ gì? Rồi yêu cầu 3 trẻ đi tìm xung
quanh lớp những chữ cái mà cô vừa nói cấu tạo chữ, cô mời cả lớp phát âm.
- ở phần giảng bài: Cô yêu cầu học sinh quan sát vào chữ in mẫu và đếm xem chữ
in mẫu gồm có bao nhiêu nét? Xác định số thứ tự của từng nét từ đó cô hớng dẫn

điểm đặt bút phải là nét thứ nhất sau đó theo đúng thứ tự các nét đồng thời đa bút
theo chiều mũi tên, cô vừa nói vừa làm mẫu trên bảng thật chậm để trẻ quan sát.
+ Tô chữ i: Cô tô mẫu chữ i bằng cách cô đặt bút ở nét xiên thứ 1 cô tô từ dới lên cô
tô nét thứ 2 là nét móc tô từ trên xuống dới, cô tô nét thứ 3 là dấu chấm trên đầu
chữ i, khi tô chú ý phải tô theo chiều mũi tên và tô liền mạch, cô tô cho đến cuối
hàng hết dòng thứ 1, cô tô đến dòng thứ 2 tô cho đến hết.
+ Tô chữ t: Cô đặt bút ở nét xiên thứ 1 cô tô lên trên cô tô nét móc thứ 2, cô tô nét
gạch ngang thứ 3 theo chiều mũi tên, khi tô chú ý phải tô liền mạch, cô tô cho đến
cuối hàng hết dòng thứ 2 cô tô cho đến hết.
+ Cô tô chữ c: Cô tô chữ c cô đặt bút ở dấu chấm đầu tiên của nét cong cô tô nét
cong từ trái qua phải từ trên xuống dới tô theo chiều mũi tên, khi tô chú ý phải tô
liền mạch, cô tô cho đến cuối hàng hết dòng thứ 1 cô tô đến dòng thứ 2 tô cho đến
hết.
- Khi trẻ tập tô các chữ cái cô quan sát từng trẻ và uốn nắn trẻ kịp thời : Đối với trẻ
học trung bình yếu cô cầm tay trẻ cùng thực hiện tô chữ cái và cô nói lại quy trình
tô của chữ cái cho trẻ thực hiện.
-> Qua việc rèn luyện kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ, trẻ đã hình thành một số kỹ
năng tập tô chữ cái và thực hiện tơng đối thành thạo. Khi kỹ năng tập tô chữ cái của
trẻ tơng đối thành thạo trong quá trình thực hiện cô khuyến khích trẻ lên làm mẫu
thay cô để hớng dẫn các bạn.
Vớ d 2: B i t p tô ch cái p, q.
- ở phần gây hứng thú: Cô mời cả lớp quan sát chữ cái p, q, cô mời cả lớp phát âm
chữ cái. Cô mời cả lớp tri giác chữ p, q gồm mấy nét đó là những nét nào?
- Cô mời 1 bạn nói cấu tạo chữ gồm một nét thẳng đứng bên trái và một nét cong
hở bên phải đó là chữ gì? Chữ gồm một nét cong hở, chữ gồm một nét thẳng đứng

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
17
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
đó là chữ gì? Rồi yêu cầu 3 trẻ đi tìm xung quanh lớp những chữ cái mà bạn vừa

nói cấu tạo chữ, bạn mời cả lớp phát âm.
- ở phần giảng bài: Cô yêu cầu học sinh quan sát vào chữ in mẫu và đếm xem chữ
in mẫu gồm có bao nhiêu nét? Cô yêu học sinh tô mẫu chữ cái nếu trẻ tô đúng cô
yêu cầu trẻ nhắc lại cách tô đúng.(Tô chữ p: đặt bút ở nét thẳng đứng tô từ trên
xuống dới, tô nét cong tròn khép kín bên trái tô theo chiều mũi tên khi tô chú ý
phải tô liền mạch, tô cho đến cuối hàng hết dòng thứ 1 tô cho đến hết.Tô chữ q đặt
bút ở nét cong tròn khép kín, tô nét thẳng đứng từ trên xuống khi tô chú ý phải tô
liền mạch, tô cho cuối hàng hết dòng thứ 1 tô cho đến hết). Nếu trẻ không tô cô
mời trẻ khác làm mẫu hoặc cô có thể gợi ý sau đó cô nhắc lại quy trình tô chữ cái
và mời trẻ thực hiện.
- Khi trẻ tập tô các chữ cái cô mời trẻ học khá, giỏi ngồi xen kẽ với trẻ học trung
bình yếu để giúp đỡ lẫn nhau.
*Khi cha ỏp dng bin phỏp ny vi hc snh cho kt qu thụng qua thc
hnh lm mu ca giỏo viờn vi lp mu giỏo Khe Lc nh sau:
STT Họ và tên Tô đúng
quy trình
Tô cha
đúng quy
trình
Tô trùng
khít
Đạt Cha đạt
1
Nỡnh Múc Thu
x x x
2
Nỡnh A Cao
x x
3
Nỡnh A Chiu

x x x
4
Nỡnh A Phỳc
x x
5
Nỡnh Múc Long
x x x
6
Tng Si Mỳi
x x
7
Nỡnh Múc Sờnh
x x x
8
Nỡnh A Du
x x
9
Nỡnh Múc Ngõn
x x x
10
Nỡnh A Quang
x x
11
Nỡnh A Sờnh
x x
12
Chớu A Pu
x x
*Khi cha ỏp dng bin phỏp ny vi hc snh cho kt qu thụng qua thc
hnh lm mu ca giỏo viờn vi lp mu giỏo Khe Quang nh sau:

TT H v tờn
Tô đúng Tô cha đúng Tô trùng
t Cha
t

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
18
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
quy
trình
quy trình khít
1 Nỡnh Múc Thu x x x x
2 Nỡnh A Cao x x
3 Nỡnh A Chiu x x x
4 Nỡnh A Phỳc x x
5 Nỡnh Múc Long x x
6 Tng Si Mỳi x x x
7 Nỡnh Múc Sờnh x x
8 Nỡnh A Du x x
* Kt qu khi cha ỏp dng.
Tô đúng quy
trình
Tô cha đúng
quy trình
Tô trùng
khít
t Cha t
7/20=35% 9/20=45% 9/20=45% 7/20=35% 13/20=65%
* Kt qu khi ó ỏp dng
II.3.1.3. Rèn kỹ năng tập tô cho trẻ mọi lúc, mọi nơi.

- Trong giờ ra chơi: Giáo viên tổ chức các trò chơi theo các nhóm khác nhau, chia
nhóm lớn và nhóm bé riêng biệt. Nhóm lớn chơi trò chơi tập tô chữ cái ở trên
không, hoặc giáo viên đã chấm những nét chữ in mờ của chữ cái vào bảng con sau
đó mời trẻ lớn dùng phấn tô chữ cái trên bảng con. Sau đó cô mời các trẻ dùng phấn
chấm những nét in mờ tạo thành chữ cái giúp trẻ nhớ đợc cấu tạo của chữ . Giáo
viên có thể tổ chức trò chơi Tô chữ tiếp sức bằng cách chia lớp thành hai đội, bạn
đầu tiên của hai đội chạy lên phía trên bàn ngồi vào bàn tô một chữ cái các bạn ở d-
ới cổ vũ, bạn tô xong chạy về cuối hàng để bạn đầu hàng tiếp theo lên thực hiện
tiếp. Nếu đội nào tô xong trớc và chính xác sẽ dành phần thắng.
Ví dụ: + Khi cho trẻ chơi trò chơi này cô có thể chuẩn bị các chữ cái a,ă,â theo
khung quy định của vở tập tô sau đó yêu trẻ chơi.

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
Tô đúng quy
trình
Tô cha đúng
quy trình
Tô trùng
khít
t Cha t
17/20=85% 19/20=95% 20/20=100% 93% 7%
19
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
+ Qua hoạt động chơi cô mời các trẻ 5 tuổi vào chơi ở hoạt động góc bằng
cách cô cho trẻ chơi thi đua nhau xem ai tô đợc các nét trùng khít lên nhau đều và
đẹp nhất.
+Thông qua trò chơi Thi ai nhanh trên bảng cô có rất nhiều tên của các
bạn đã viết sẵn bằng nét chấm in mờ, nhiệm vị của các con hãy bật qua các vòng
tròn và tô tên các bạn bằng nét chấm in mờ trên bảng cứ thế lần lợt cho đến hết,
thông qua trò chơi này không những giúp trẻ rèn luyện kỹ năng tô mà còn giúp trẻ

mạnh dạn, nhanh nhẹn, khéo léo hơn.
- Nh chỳng ta ó bit trũ chi c s dng rt nhiu v a dng phong
phỳ trong quỏ trỡnh giỏo dc ngụn ng cho tr. M c im tõm lý ca tr mm
non núi chung tr mu giỏo núi riờng vui chi l hot ng ch o ca tr. Vi
phng thc "Hc m chi - Chi m hc" gõy cho tr hng thỳ t giỏc v thỳc
y quỏ trỡnh phỏt trin ca tr lờn rt nhiu. õy trũ chi to khớ th thi ua,
thỳc y tr hc tp tụ ch cỏi mt cỏch tớch cc nhanh nhy v chớnh xỏc hn.
Trong gi chi Tp tụ ch cỏi" kh nng hot ng trớ tu ca tr c phỏt
trin, ghi nh cú ch nh tr c rốn luyn v phỏt trin, tham gia cỏc trũ chi
vi ch cỏi tr phi ghi nh c cỏc lut chi vi ch cỏi trong tng trũ chi.
cỏc gi chi ny tr khụng ch ghi nh nhng gỡ chỳng thớch thỳ m phi ghi nh
nhng gỡ chỳng cha thớch thỳ theo yờu cu ca cụ giỏo, bờn cnh ú tr c rốn
luyn cú kh nng linh hot, nhanh nhn qua cỏc trũ chi tp tụ ch cỏi.
Vi phng chõm kt hp trũ chi vi hc tp, hc qua trũ chi, dựng trũ
chi dy tr tp tụ ch cỏi, cụ giỏo dn dn hỡnh thnh tr nhng thúi quen
tp tụ u tiờn. Qua cỏc bi hc tp tụ ch cỏi bn tay ca tr c luyn tp, cỏc
ngún tay, c tay mm do hn, bit phi hp nhp nhng gia cỏc ngún tay, bn
tay, cỏnh tay, khuu tay, mt kt hp vi cỏc t th ngi, cỏch cm bỳt , tr kộo
lộo hn trong khi tụ cỏc nột ch, tụ ch cỏi theo mu, nh vy tr hỡnh thnh
dn mt s k nng cn thit cho vic hc tp tụ ch cỏi.
II.3.1.4. Phối kết hợp với phụ huynh học sinh trong việc luyện kỹ năng tập tô
cho trẻ.

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
20
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
- Giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh của những cháu 5 tuổi đến họp và đa ra ý
kiến thảo luận với phụ huynh cách hớng dẫn trẻ tập tô chữ cái ở nhà bằng cách làm
mẫu: Cô ngồi, cầm bút, để vở, tô chữ cái thật chậm tô theo chiều mũi tên cho các
bậc phụ huynh đều quan sát, sau đó cô mời một vài phụ huynh lên làm mẫu từ đó

phụ huynh sẽ hớng dẫn trẻ tập tô ở nhà. Bên cạnh đó, giáo viên vận động các bậc
phụ huynh mua thêm một quyển vở tập tô, để trẻ tô ở nhà vào buổi tối thuận tiện
cho việc phụ huynh hớng dẫn trẻ ở nhà.
- Sau mỗi bài dạy trẻ kỹ năng tập tô chữ cái cô chuẩn bị sẵn những phiếu có chứa
chữ cái của bài học hôm đó, đa cho trẻ về nhà thực hiện và yêu cầu trẻ buổi sáng đi
học đem bài đi để giáo viên kiểm tra, nhận xét và cho điểm. Giáo viên động viên
khen thởng những trẻ thực hiện tốt.
II.3.2. Kt qu nghiờn cu
Sau mt thi gian nghiờn cu v ỏp dng cỏc bin phỏp rốn k nng tp tụ
cho tr 5 6 tui ti 2 im trng Khe Lc v Khe Quang trng PTCS i Dc
kt qu kim chng ó chng t hc sinh cú tin b rừ rt. Hu ht cỏc tr ó thc
hin tụ ch cỏi thnh tho, cú 17/20 (85%) tr tụ ỳng quy trỡnh, tụ trựng khớt lờn
nột chm in m, 2/20 (10%) tr tụ trựng khớt lờn nột chm in m nhng cũn v
ngc, 1/20 (5%) tr tụ trựng khớt, ỳng quy trỡnh nhng t th ngi cũn b lch.
i vi ph huynh ó cú ý thc quan tõm, rốn luyn con em ngy cng tin b
hn.
III. PHN KT LUN KIN NGH
III.1. Kt lun
Qua thc t ỏp dng cỏc bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr trong
tit dy v quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu, hc hi kinh nghim ca ch em ng
nghip. Bn thõn tụi ó thu c mt s kt qu nht nh, ng thi cng ỳc

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
21
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
rút được một số kinh nghiệm trong việc rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ. Có
nhiều biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng tập tô chữ cái nhưng không có biện pháp
nào là "vạn năng". Bởi vậy trong quá trình dạy học, giáo viên cần phải phối hợp
các biện pháp, phương pháp một cách hài hoà, hợp lí. Phải căn cứ vào từng đối
tượng học sinh, từng điều kiện hoàn cảnh cụ thể, từng tình huống dạy học cụ thể

để lựa chọn và sắp xếp các biện pháp, phương pháp một cách hợp lí nhất, nhằm
đem lại hiệu quả giờ dạy cao nhất. Hơn thế, tình yêu nghề, yêu trẻ của người giáo
viên sẽ thực sự là nguồn cảm hứng thúc đẩy lòng đam mê nghiên cứu, tìm tòi,
khám phá và thể nghiệm những phương pháp, biện pháp cho từng tiết dạy.
Do thời gian áp dụng và trải nghiệm đề tài chưa nhiều, đồng thời kinh
nghiệm của bản thân còn nhiều hạn chế nên những kinh nghiệm đúc rút được còn
nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của hội
đồng khoa học, của chị em đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm của bản thân
tôi ngày càng hoàn thiện và mang tính khả thi hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
III. 2. Kiến nghị
Qua việc nghiên cứu sáng kiến này, để nâng cao kết quả dạy và học tôi có một số ý
kiến sau:
Đối với phụ huynh.

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
22
Một số biện pháp rèn kỹ năng tập tô chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
- Buổi tối nên bớt chút thời gian để kèm cặp, hướng dẫn con em mình học bài ở
nhà.
- Có điều gì chưa thuận lợi với trẻ khi dạy trẻ học, phụ huynh cần trao đổi với
cô giáo để có biện pháp kết hợp tốt hơn nữa.
Đối với cấp quản lí.
- Tổ chức nhiều chuyên đề, hội thảo trong phạm vi rộng hơn, cao hơn để giáo
viên có thể tiếp xúc học tập và nâng cao chuyên môn
Đại Dực, ngày 4 tháng 5 năm 2010
Họ và tên
Trần Thị Kim Loan
IV. PHẦN DANH MỤC CÁC TÀI LIỆO THAM KHẢO - PHỤ LỤC
IV.1. Danh mục các tài liệu tham khảo

1. Bài soạn gợi ý 150 buổi

Trần Thị Kim Loan Trường PTCS Đại Dực
23
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
2. Bi dng thng xuyờn cho giỏo viờn mm non chu kỡ II nm hc 2004 -
2007.
3. Tuyn tp trũ chi dnh cho tr 5 6 tui.
4. Chng trỡnh i mi cho tr 5 6 tui.
5. Tp trớ tp san ginh cho tr mm non.
6. V tp tụ ch cỏi cho tr.
7. Trang web: WWW.violet.thuvientulieu; WWW.Mamnon.vn; ,
8. Sỏch hng dn mụn to hỡnh.
IV.2. Phn ph lc
Thứ ngày tháng năm 20
Hoạt động chính: Môn chữ cái
Tập tô chữ a,ă,â

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
24
Mt s bin phỏp rốn k nng tp tụ ch cỏi cho tr 5-6 tui
Hoạt động bổ trợ: Hát bài Con gà trống
I- Mục đích yêu cầu:
1.Kiến thức:
* Trẻ lớn:
- Trẻ nhận biết, phát âm chữ cái a,ă,â.
- Trẻ biết tô chữ a,ă,â theo nét in mờ và tô màu tranh trong vở tập tô
* Trẻ bé : Nặn các con vật nuôi trong gia đình .
2. Kỹ năng:
- Kỹ năng cầm bút tô trùng khít lên chữ a,ă,â.

- Kỹ năng cầm bút tô màu cho bức tranh tuỳ ý.
- Kỹ năng lăn dọc, xoay tròn, ấn bẹt nặn các con vật nuôi trong gia đình .
3. Giáo dục:
- Giáo dục trẻ biết cất đồ dùng ngăn nắp gọn gàng sau khi học xong
II- Chuẩn bị
1.Đồ dùng- đồ chơi:
- Bàn nghế đủ cho trẻ 5 tuổi ngồi.
- Chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vở tập tô, bút chì, bút sáp, thẻ chữ cái a, ă, â.
- Chuẩn bị cho trẻ bé rổ đất nặn, bảng, khăn lau tay, mẫu con gà, con vịt, con
trâu.
2. Địa điểm:
- ở trong lớp học.
3.Phơng pháp:
- Đàm thoại, quan sát, làm mẫu.
- Trao đổi khuyến khích động viên trẻ.
III- Tổ chức hoạt động
Hoạt động của cô Hoạt động trẻ

Trn Th Kim Loan Trng PTCS i Dc
25