GA so hoc 6 tuan 31

Trường THCS Phúc Thắng GA: Số học 6
Năm 2012 – 2013 GV: Ngọc Văn Thọ
Ngày soạn: 23/03/2013
Ngày dạy: 25/03/2013
Tiết: 88 LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU
* Kiến thức: Củng cố và khắc sâu phép nhân phân số và các tính chất cơ bản
của phép nhân phân số
* Kỹ năng: Có kỹ năng vận dụng linh hoạt các kiến thức đã học về phép nhân
phân số và các tính chất cơ bản của phép nhân phân số để giải toán
* Thái độ: - Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số trong bài toán, từ đó tính
(hợp lý) giá trị biểu thức.
-Giáo dục hs yêu thích môn toán và học tập gương nhà toán học VN thông
qua trò chơi “ghép chữ”.
II. CHUẨN BỊ
* Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng.
* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: (4 phút) Nêu các tính chất của phép nhân phân số?
3. Bài luyện tập.
Hoạt động Nội dung
Hoạt động 1: Tính các giá trị của biểu
thức(13 phút)
GV: Ở câu B em còn cách giải nào không?
HS: cách giải thực hiện theo thứ tự phép
tính.
GV: Tại sao em lại chọn cách đó?
HS: Ap dụng tính chất phân phối thì cách
giải hợp lý hơn.

GV: Em hãy nêu cách giải câu C.

GV: Ở bài trên em còn cáh giải nào khác?
GV: Tại sao em lại chọn cách trên?
GV: Vậy trước khi giải một bài toán các
em phải đọc kỹ nội dung, yêu cầu của bài
toán rồi tìm cách giải nào hợp lý nhất.
Với
4
5
a
−
=

2002
2003
c
=
Dạng 1: Tính các giá trị của biểu thức
Bài 76 trang 39 SGK
Hướng dẫn
5 7 5 9 5 3 5 7 9 3 5 5
1
9 13 9 3 9 13 9 13 13 13 9 9
B
 
= × + × − × = × + − = × =
 ÷
 
67 2 15 1 1 1 67 2 15 4 3 1

111 33 117 3 4 12 111 33 117 12
67 2 15
0 0
111 33 117
C
C
− −
       
= + − × − − = + − ×
 ÷  ÷  ÷  ÷
       
 
= + − × =
 ÷
 
Bài 77 trang 39 SGK - Hướng dẫn
1 1 1
. . .
2 3 4
1 1 1 6 4 3 7
. . .
2 3 4 12 12
4 7 7
.
5 12 15
A a a a
A a a a
A
= + −
+ −

   
= + − = =
 ÷  ÷
   
− −
= =
2. Dạng 2: Bài toán thực tế
Trường THCS Phúc Thắng GA: Số học 6
Năm 2012 – 2013 GV: Ngọc Văn Thọ
Hạt động 2: Bài toán thực tế(12 phút)
GV: gọi HS đứng tại chỗ đọc
GV: Bài toán có mấy đại lượng? Là những
đại lượng nào?
GV: Có mấy bạn tham gia chuyển động?
GV: Muốn tính quảng đường AB ta phải
làm thế nào?
GV: Muốn tính quảng đường AC và BC ta
làm thế nào?
HS: Tính được thời gian Việt đi từ A đến
C và thời gian Nam đi từ B đến C.
GV: Em hãy giải bài toán trên
Hoạt động 3: Tìm chữ (12 phút)
Trò chơi: Tổ chức 2 đội mỗi đội 10 HS thi
ghép chữ nhanh.
Luật chơi: SGK
-Các đội phân công cho mỗi thành viên của đội
mình thực hiện 1 phép tính rồi điền chữ ứng với
kết quả vừa tính được vào ô trống Sao cho dòng
chữ được ghép đúng tên và với thời gian ngắn
nhất.

-Người thứ nhất về chỗ người thứ 2 tiếp tục, cứ
như vậy cho đến hết. Bạn cuối cùng phải ghi rõ
tên nhà Bác học.
-Hai đội lên chơi.
Bài 83 trang 41 SGK Hướng dẫn:
Thời gian Việt đi từ A đến C là:
7h30’- 6h50’=40’=
2
3
h

Quãng đường AC là: 15.
2
3
= 10 (km).
Thời gian Nam đi từ B đến C là:
7h30’- 7h10’=20’=
1
3
h

Quãng đường BC là: 12.
1
3
= 4 (km)
Quãng đường BC là: 10km + 4km = 14 km
Dạng 3: Ghép Chữ
Hướng dẫn Bài tập 79 trang 40 SGK
T.
2 3 1

.
3 4 2
− −
=
Ư.
6 6
.1
7 7
=
E.
16 17 1
.
17 32 2
− −
=
H.
13 19
. 1
19 13
−
=−
G.
15 84 36
.
49 35 49
− −
=
Ơ.
1 3 8 1
. .

2 4 9 3
− −
=
N.
5 18 9
.
16 5 8
− −
=
I.
6 1 3
. .0. 0
11 7 29
−
=
V.
7 36
. 3
6 14
=
L.
3 1 1
.
5 3 5
−
=
−
Nhà toán học nổi tiếng ở thế kỷ XV là :
LƯƠNG THẾ VINH
4. Củng cố (2 phút)

– GV nhấn mạnh lại các tính chất của phép cộng hai phân số.
– Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại SGK.
5. Dặn dò (1 phút)
– Học sinh về nhà học bài và làm các bài tập còn lại SGK.
– Chuẩn bị bài mới.
IV. RÚT KINH NGHIỆM
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trường THCS Phúc Thắng GA: Số học 6
Năm 2012 – 2013 GV: Ngọc Văn Thọ
Ngày soạn: 23/03/2013
Ngày dạy: 27/03/2013
Tiết: 89 §12. PHÉP CHIA PHÂN SỐ

I. MỤC TIÊU
* Kiến thức: HS hiểu khái niệm số nghịch đảo và biết cách tìm số nghịch đảo
của một phân số khác 0. HS hiểu và vận dụng được quy tắc chia phân số
* Kỹ năng : Có kỹ năng thực hiện phép chia phân số
* Thái độ: Giáo dục hs tính cẩn thận, chính xác.
II. CHUẨN BỊ
* Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng.
* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: (3 phút) Phát biểu quy tắc nhân hai phân số?
3. Bài mới: Giới thiệu bài.
Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu về số nghịch
đảo (15 phút)
GV: cho HS làm? 1
HS: 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở.
GV: Ta nói:
1
8
−
là số nghịch đảo của-8;
-8là số nghịch đảo của
1
8
−
;Hai số
1
8
−
& -8
là hai số nghịch đảo của nhau.
HS:
1 4 7
) 8. 1; ) . 1
8 7 4
a b
−
− = =
− −
GV: gọi 1 HS đứng tại chỗ làm? 2
HS: làm ?2
GV: Vậy thế nào là 2 số nghịch đảo của

nhau?
HS: Phát biểu định nghĩa.
GV: cho HS làm? 3
HS: làm? 3.
GV: Gv lưu ý cho hs khi trình bày tránh
1. Số nghịch đảo
?1 Hướng dẫn
1 4 7
) 8. 1; ) . 1
8 7 4
a b
−
− = =
− −
1
8
−
là số nghịch đảo của-8; -8là số nghịch
đảo của
1
8
−
;Hai số
1
8
−
& -8 là hai số nghịch
đảo của nhau.
?2 Hướng dẫn

4
7
−
là số nghịch đảo của
7
4−
;
7
4−
là số
nghịch đảo của
4
7
−
; Hai số
7
4−
và
7
4−
là hai
số nghịch đảo của nhau.
Định nghĩa:
(SGK)
?3 Hướng dẫn
Trường THCS Phúc Thắng GA: Số học 6
Năm 2012 – 2013 GV: Ngọc Văn Thọ
sai lầm khi viết số nghịch đảo của
1
7

:
1 7
7 1
=
Hoạt động 2: Phép chia phân số(20
phút)
GV: Cho hs hoạt động nhóm ?4
HS: hoạt động nhóm ?4
GV: Em có nhận xét gì về mối quan hệ
giữa phân số
3
4
và
4
3
?
HS: hai
3
4
và
4
3
này nghịch đảo nhau.
GV: Ta đã thay phép chia phân số
2 3
:
7 4
bằng phép tính nào?
HS: Ta thay phép chia phân số
2 3

:
7 4
bằng
phép nhân
2 3
.
7 4
.
GV: Vậy một số nguyên chia cho một
phân số cũng chính là chia một phân số
cho một phân số.
GV: Em hãy phát biểu quy tắc chia một
phân số cho một phân số?
HS: phát biểu quy tắc như SGK và nêu
dạng tổng quát.
GV: treo bảng phụ ?5 và gọi 3 hs lên
điền
GV: Vậy muốn chia một phân số cho
một số nguyên khác 0 ta làm như thế
nào?
HS: Ta giữ nguyên tử và nhân mẫu với
số nguyên
GV: Gọi 3 hs lên bảng làm ?6
HS: Làm ?6
Số nghịch đảo của
1
7
là 7
Số nghịch đảo của -5 là
1

5
−
Số nghịch đảo của
11
10
−
là
10
11
−
Số nghịch đảo của
a
b
là
b
a
(a, b ∈Z. a ≠ 0, b ≠ 0)
2. Phép chia phân số:
Vd: Tính:
3 6 3
6: :
5 1 5
6 5
. 10
1 3
−
− =
−
= =−

Quy tắc: Muốn chia một phân số hay một
số nguyên cho một phân số, ta nhân số bị
chia với số nghịch đảo của số chia.
Tổng quát:
.
: .
.
.
: .
( , , , ; , , 0)
a c a d a d
b d b c b c
c d a d
a a
d c c
a b c d Z b c d
= =
= =
∈ ≠
?5 Hướng dẫn
2 1 2 2 4 4 3 4 4 16
) : . ; ) : .
3 2 3 1 3 5 4 5 3 15
4 2 7 7 3 3 1 3
) 2. . ; ) : 2 .
7 1 4 2 4 4 2 8
a b
c d
− − −
= = = =

− − − − −
− = = = =
Nhận xét : SGK
: ( , 0)
:
a a
c b c
b b c
= ≠
?6 Hướng dẫn
a)
14 3 3
7 : 7.
3 14 2
−
− =− =
;
b)
3 3 1 1
:9 .
7 7 9 21
− − −
= =
Bài tập 84 trang 43 SGK:
Hướng dẫn
Trường THCS Phúc Thắng GA: Số học 6
Năm 2012 – 2013 GV: Ngọc Văn Thọ
GV: GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi
tiếp sức bài 84 (43SGK).
GV: Gồm 7 phép tính yêu cầu các tổ

phân công 7 bạn thi tiếp sức mỗi bạn
thực hiện 1 phép tính.
Nếu tổ nào đúng và thời gian ngắn nhất
là tổ thắng.
HS: Hai đội chơi trò chơi giải toán tiếp
sức. HS còn lại cũng làm bài tập để kiểm
tra.
5 5 5 3 1
) : .
9 3 9 5 3
7 11
)0 : 0. 0
11 7
3 3 1 1
) :( 9)
4 4.( 9) 12 12
e
g
h
− −
= =
−
−
= =
−
− = = =
− −
4. Củng cố (4 phút)
– GV nhấn mạnh lại quy tắc chia hai phân số.
– Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại SGK.

5. Dặn dò (2 phút)
– Học sinh về nhà học bài và làm các bài tập còn lại SGK.
– Chuẩn bị bài tập phần luyện tập.
IV. RÚT KINH NGHIỆM
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
Trường THCS Phúc Thắng GA: Số học 6
Năm 2012 – 2013 GV: Ngọc Văn Thọ
Ngày soạn: 23/03/2013
Ngày dạy: 29/03/2013
Tiết: 90 LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Học sinh vận dụng được quy tắc phép chia phân số trong giải toán.
2. Kỹ năng
Có kỹ năng tìm số nghịch đảo của một số khác không và kĩ năng thực hiện
phép chia phân số, bài toán tìm x?
3. Thái độ
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi giải toán.
II. CHUẨN BỊ
* Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng.
* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: (3 phút) Nêu quy tắc chia hai phân số?
3. Bài luyện tập.
Hoạt động Nội dung
Hoạt động 1: Tìm số chưa biết
(17 phút)
GV: Cho Hs làm bài tập 90 trang 43
GV: Cho học sinh đọc đề bài
GV: Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu
của bài toán.
GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực
hiện.
+ HS: lớp làm vào vở sau đó 3 Hs lên
bảng trình bày. Gọi Hs từ học lực yếu 
Khá giải
GV: HS lớp quan sát và làm.
HS và GV: nhận xét bài làm của 3 Hs.
Dạng 1: Tìm x
Bài 90 trang 43 SGK
= ⇒ = ⇒ = ⇒ =
3 2 2 3 2 7 14
) . : .
7 3 3 7 3 3 9
a x x x x
= ⇒ = ⇒ =
8 11 11 8 8
) : .
11 3 3 11 3
b x x x
= ⇒ = ⇒ =

2 1 2 1 8
) : :
5 4 5 4 5
c x x x
− = ⇒ = +
4 2 1 4 2 1
) . .
7 3 5 7 3 5
d x x
.
= ⇒ = ⇒ = ⇒ =
4 13 13 4 13 7 91
. : .
7 15 15 7 15 4 60
x x x x
e.
− = ⇒ = −
2 7 1 7 2 1
. .
9 8 3 8 9 3
x x
7 1 1 7 1 8 8
. ; : .
8 9 9 8 9 7 63
x x x x
− − − −
⇒ = = ⇒ = ⇒ =
Trường THCS Phúc Thắng GA: Số học 6
Năm 2012 – 2013 GV: Ngọc Văn Thọ
GV: Gọi HS làm tiếp phần d, e, f.

GV và HS: nhận xét bài làm của các bạn,
bổ sung nếu cần.
Hoạt động 2: Bài tập thực tế (20 phút)
HS: đọc đề bài
GV: Bài toán thuộc loại nào mà ta đã biết
HS: Loại toán chuyển động.
GV: Toán chuyển động gồm những đại
lượng nào? Và mối quan hệ của chúng?
HS: Gồm các đại lượng: Vận tốc v; quãng
đường s; thời gian t. Công thức v= s/t
GV (hướng dẫn): muốn tính được thời
gian Minh đi từ trường về nhà với v = 12
km/h  ta phải tính quãng đường từ
trường về nhà.
HS: tính: s = 10.1/5 = 2 km.
GV: yêu cầu 1 hs lên bảng làm. Hs khác
làm vào vở.
f.
+ = ⇒ = −
4 5 1 5 1 4
: :
5 7 6 7 6 5
x x
5 19 5 19 5 30 150
: ; : .
7 30 7 30 7 19 133
x x x x
− − − −
⇒ = = ⇒ = ⇒ =
Dạng 2: Bài tập thực tế

Bài 92 trang 44 SGK
Hướng dẫn
+ Quãng đường từ trường về nhà là

km5
2
1
.10 =
+ Thời gian đi từ trường về nhà là:

)(
6
1
12
5
h
v
s
t ===
Đáp số: 10 phút.
4. Củng cố (2 phút)
– GV nhấn mạnh lại các tính chất của phép cộng hai phân số.
– Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại SGK.
5. Dặn dò (2 phút)
– Học sinh về nhà học bài và làm các bài tập còn lại SGK.
– Chuẩn bị bài mới.
IV. RÚT KINH NGHIỆM
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .