KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN

Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Kĩ thuật “Mảnh ghép”
KĨ THUẬT DẠY HỌC
KĨ THUẬT DẠY HỌC
2
1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
1
2
4
3
3

Ý kiến chung của cả
nhóm về chủ đề
Viết ý kiến cá nhân
1
3
4
2
Viết ý kiến cá nhân
V
i
ế
t

ý

k
i
ế
n

c
á

n
h
â
n
Viết ý kiến cá
nhân
Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Hoạt động 1: Động não

Kĩ thuật “khăn trải bàn” là gì?
- Mỗi người nêu 1 ý
- GV chọn ý kiến chung nhất
4
Là gì?
Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
5
Là gì?

Mục tiêu
Tác dụng
đối với HS
Cách tiến hành

Chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận và phát cho mỗi
nhóm một tờ giấy A0


Chia giấy A0 thành các phần, gồm phần chính giữa và các phần
xung quanh. Phần xung quanh được chia theo số thành viên của
nhóm. Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với từng phần xung
quanh “khăn trải bàn”
6
Cách tiến hành (tiếp)

Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến và viết vào phần chính giữa
“khăn trải bàn”

Mỗi cá nhân làm việc độc lập và viết ý tưởng vào phần giấy của
mình trên “khăn trải bàn”
7
8
9

Ý kiến chung của cả
nhóm về chủ đề
Viết ý kiến cá nhân
1
3
4
2
Viết ý kiến cá nhân
V
i
ế
t

ý

k
i
ế
n

c
á

n
h
â
n
Viết ý kiến cá
nhân
Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
10

7 X 1 = 7 7 X 9 = 63
7 X 2 = 14 7 X 10 = 70
7 X 3 = 21
7 X 4 = 28
7 X 5 = 35
7 X 6 = 42
7 X 7 = 49
7 X 8 = 56

7 X 3 = 21 7 X 5 = 35
7 X 4 = 28 7 X 6 = 42
7 X 7 = 49

7 X 8 = 56
7

X

1

=

7

7

X

2

=

1
4
7 X 9 = 63
7 X 10 = 70
11

7 X 1 = 7 7 X 7 = 49
7 X 2 = 14 7 X 8 = 56
7 X 3 = 21 7 X 9 = 63
7 X 4 = 28 7 X 10 = 70
7 X 5 = 35

7 X 6 = 42
7 X 3 = 21 7 X 5 = 35
7 X 4 = 28 7 X 6 = 42
7 X 7 = 49
7 X 8 = 56
7

X

1

=

7

7

X

2

=

1
4
7 X 9 = 63
7 X 10 = 70
Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Hoạt động 2: Thực hành trải nghiệm áp dụng
Kĩ thuật “khăn trải bàn”

-
Chia nhóm 6 người theo mã mầu (ghi số 1 đến số
6).
-
Học viên thực hiện theo cách tiến hành ở trên
-
Câu hỏi thảo luận:

Nêu những khó khăn khi thực hiện kĩ thuật khăn
trải bàn ở địa phương và giải pháp khắc phục?
-
Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận,
các nhóm khác bổ sung
-
Câu hỏi phụ:

Các nhóm có nhận xét gì về hoạt động trải nghiệm
vừa rồi?
12
Một số lưu ý khi sử dụng kĩ thuật
“khăn trải bàn”
13
14
Hoạt động 3:Thực hành thiết kế hoạt động áp dụng kĩ thuật
“Khăn trải bàn”
-
Nhiệm vụ:
Mỗi nhóm thiết kế một hoạt động dạy học theo môn học
có sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” và dạy thử trước
lớp.

Chia nhóm thực hành
15
Câu hỏi thảo luận
Vòng 1: Hãy nêu những yếu tố cơ bản để xây dựng trường học hoà nhập
thân thiện thuộc các lĩnh vực sau:
Lĩnh vực 1 + A: Môi trường vật chất nhà trường, lớp học
Lĩnh vực 2 + B: Môi trường tâm lí
Lĩnh vực 3+ C: Chất lượng giáo dục
Lĩnh vực 4+ D: Tổ chức quản lí
Lĩnh vực 5+E: Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng
16
Thảo luận

Vòng 2: Hãy cho biết những yếu
tố để xây dựng trường học hoà
nhập thân thiện là gì?
17
Trình bày kết quả thảo luận
- Một nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung
- Nhóm quan sát đưa ra nhận xét những hoạt động quan sát được?
-
Chia sẻ chung về hoạt động
-
Đưa ra định nghĩa về kĩ thuật khăn trải bàn
18
19
11 1 3 3322 2
1
11
2

22
3
33
2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
2.Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
20
Là gì?

Mục tiêu

Tác dụng
đối với HS
21
11 1 3 3322 2
1
11
2
22
3
33
2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
Giai đoạn 1
Nhóm chuyên sâu
Giai đoạn 2
Nhóm mảnh ghép
22
VÒNG 1: Nhóm chuyên sâu

Hoạt động theo nhóm từ 3 đến 6
người


Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ
(Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A;
nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3:
nhiệm vụ C) nghiên cứu sâu 1 nội
dung học tập

Đảm bảo mỗi thành viên trong
nhóm đều trả lời được tất cả các
câu hỏi trong nhiệm vụ được giao

Mỗi thành viên trở thành “ chuyên
sâu” của lĩnh vực đã tìm hiểu(đều
trình bày được kết quả câu trả lời
của nhóm)
VÒNG 2: Nhóm mảnh ghép

Hình thành nhóm 3 người mới
(1người từ nhóm 1, 1 người từ
nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3)
gọi là “nhóm mảnh ghép”.

Các câu trả lời và thông tin của
vòng 1 “chuyên sâu” được các
thành viên nhóm mới chia sẻ đầy
đủ với nhau “ lắp ghép các mảng
kiến thức thành bức tranh tổng
thể”

Nhiệm vụ mới sẽ được giao cho

nhóm “mảnh ghép” mang tính
khái quát, tổng hợp toàn bộ nội
dung
2.1.Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh
ghép” (Học viên minh hoạ)
23
2.2.Thiết kế nhiệm vụ “Mảnh ghép”
như thế nào?

Lựa chọn một chủ đề thực tiễn

Xác định một nhiệm vụ phức hợp – bao gồm các phần khác nhau (để
thực hiện ở vòng 2)

Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm vụ phức hợp

Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (cho vòng 1). Xác định các
yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành thành công vòng 1
2.4.Một số lưu ý

Nhiệm vụ của các “nhóm chuyên sâu” phải có sự liên quan, gắn kết
với nhau

Nhiệm vụ phải hết sức cụ thể, dễ hiểu và vừa sức HS

Trong khi các nhóm chuyên sâu làm việc GV cần quan sát, hỗ trợ kịp
thời để đảm bảo thời gian quy định và các HS đều có thể trình bày lại
được KQ nghiên cứu, thảo luận của nhóm
24
2.3 Một số lưu ý (tiếp)


Thành lập nhóm mảnh ghép phải có đủ thành viên của các nhóm
chuyên sâu

Khi các “nhóm mảnh ghép” hoạt động, GV cần quan sát, hỗ trợ kịp
thời để đảm bảo các thành viên nắm được đầy đủ các ND từ nhóm
chuyên sâu.

Nhiệm vụ mới được giao cho “nhóm mảnh ghép” phải mang tính khái
quát, tổng hợp các ND kiến thức đã nắm được từ các nhóm chuyên sâu
25