Kế hoạch BDTX năm học 2013 - 2014

PHÒNG GD & ĐT ĐỨC PHỔ
TRƯỜNG TH PHỔ NINH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Phổ Ninh , ngày 15 tháng 4 năm 2013
kÕ ho¹ch
båi dìng thêng xuyªn cña c¸ nh©n
n¨m häc 2013 - 2014
Họ và tên : HUỲNH ĐOÀN VINH
Sinh ngày: 26 tháng 01 năm 1968
Tổ chuyên môn: Mĩ thuật
Năm vào ngành giáo dục: 1993
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tiểu học
Nhiệm vụ được giao trong năm học 2012- 2013: Dạy môn Mĩ thuật
Căn cứ Hướng dẫn số: 96/HD-SGD-ĐT, ngày 12/ 3/ 2013 về việc Thực hiện công tác bồi
dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên hàng năm
và công văn số: 252/SGDĐT-TCCB, ngày 15/ 3/ 2013, về việc Triển khai công tác bồi dưỡng
thường xuyên năm học 2013-2014 và khảo sát nhu cầu BDTX năm học 2014-2015 của Sở
Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi.
Căn cứ Công văn số 84/PGD&ĐT-GDTH ngày 01/4/2013của Phòng Giáo dục và Đào tạo
Đức Phổ về việc triển khai công tác BDTX năm học 2013-2014 và khảo sát nhu cầu BDTX
năm học 2014-2015
Căn cứ thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2013-2014 của
Trường Tiểu học Phổ Ninh .
I. MỤC TIÊU :
- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng
phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và
những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm
học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất
lượng giáo dục. Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự
đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên

của nhà trường và các cấp quản lý giáo dục và đào tạo.
- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp
luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến
thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng
khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học.
- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong
năm học 2013-2014.
- Bồi dưỡng thường xuyên làm cho bản thân luôn luôn đạt chuẩn quy định.
II. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG.
1. Khối kiến thức bắt buộc:
a) Nội dung bồi dưỡng 1: Theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Thời lượng: 30 tiết
1
+ Bồi dưỡng tập trung: 15 tiết ( 50%)
+ Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm: 15 tiết
b) Nội dung bồi dưỡng 2: Sở Giáo dục và Đào tạo biên soạn tài liệu, gồm 2 Modul:
(chọn một trong hai Modl sau):
- Modul 1: Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
- Modul 2: Phương pháp dạy học tích cực
Thời lượng: 30 tiết/ Modul
+ Bồi dưỡng tập trung: 15 tiết ( 50%)
+ Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm: 15 tiết
1. Khối kiến thức tự chọn: Thời lượng 60 tiết
Căn cứ tình hình thực tế của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo các thông tư tương ứng, bản thân tôi tự
chọn các mô đun bồi dưỡng đảm bảo theo kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của trường,
phòng giáo dục Đức Phổ trong năm học 2013 - 2014.
Thời gian bồi dưỡng tập trung và tự học thực hiện theo quy định tại Thông tư 32/ 2011/

TT-BGDĐT ngày 08/ 8/ 2011. Năm học 2013-2014, chọn 04 Modul như sau:
Nội dung bồi dưỡng năm 2013 -2014 (Khối kiến thức tự chọn).
Yêu cầu
chuẩn nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng
Tháng
Tên và nội dung
mô đun
Mục tiêu
bồi dưỡng
Thời gian
tự học
(tiết)
Thời gian học
tập trung (tiết)
Lý
thuyết
Thực
hành
I.Nâng cao
năng lực
hiểu biết
về đối
tượng giáo
dục
TH3:
Đặc điểm tâm lí của
học sinh cá biệt, học
sinh yếu kém, học sinh

khá giỏi, học sinh năng
khiếu.
1. Tâm lí của học sinh
cá biệt.
2. Tâm lí của học sinh
yếu kém.
3. Tâm lí của học sinh
khá giỏi, học sinh năng
khiếu.
Có kĩ năng tìm hiểu,
phân tích đặc điểm
tâm lí học sinh cá
biệt, học sinh yếu
kém, học sinh khá
giỏi, học sinh năng
khiếu để vận dụng
trong dạy học, giáo
dục phù hợp đối
tương học sinh.
10 5
II.Nâng
cao năng
lực lập kế
hoạch dạy
học
TH12:
Lập kế hoạch dạy học
tích hợp các nội dung
giáo dục ở tiểu học
a. Các nội dung cần

tích hợp giáo dục trong
các môn học và hoạt
động giáo dục ở tiểu
học.
b. Phương pháp lựa
chọn địa chỉ tích hợp
Nhận biết được các
nội dung cần tích hợp
giáo dục trong các
môn học và hoạt động
giáo dục ở tiểu học;
biết lựa chọn các địa
chỉ tích hợp phù hợp
và cách xác định mức
độ tích hợp trong các
bài học của từng môn
2
và xác định mức độ
tích hợp trong các bài
học của từng môn học
và hoạt động giáo dục
ở tiểu học.
c. Kĩ năng lựa chọn
phương pháp – kĩ thuật
dạy học phù hợp với
việc dạy học tích hợp.
d. Thực hành lập kế
hoạch dạy học tích hợp
các nội dung giáo dục
học và hoạt động giáo

dục ở tiểu học. Lập
được kế hoạch dạy
học tích hợp các nội
dung giáo dục.
8 3 4
III. Tăng
cường
năng lực
triển khai
dạy học
TH 14:
Thực hành thiết kế kế
hoạch bài học theo
hướng dạy học tích cực
1. Xác định mục tiêu
bài học
2. Thiết kế các hoạt
động học tập
3. Đánh giá kế hoạch
bài học
Thiết kế được kế
hoạch bài học cụ thể
theo hướng dạy học
tích cực.
Phân tích, đánh giá
được một số kế hoạch
bài học đã thiết kế và
đề xuất cách điều
chỉnh.
15

IV. Tăng
cường
năng lực
sử dụng
thiết bị dạy
học và ứng
dụng công
nghệ thông
tin trong
dạy học
TH 20:
Kiến thức, kĩ năng tin
học cơ bản
1. Khái quát chung về
cấu tạo của máy tính và
các thiết bị ngoại vi.
Giới thiệu hệ điều hành
Windows; Thực hành
một số thao tác cơ bản
với hệ điều hành
Windows.
2. Giới thiệu hệ soạn
thảo văn bản Microsoft
Word (gọi tắt là word);
Thực hành soạn thảo
văn bản, trình bày văn
bản và in văn bản trên
máy tính.
Biết thực hiện đúng,
chính xác các thao tác

cơ bản trong hệ
điềuhành Windows.
Sử dụng thành thạo
các chức năng cơ bản
của hệ soạn thảo văn
bản Microsoft Word
(gọi tắt là word).
Biết soạn thảo, trình
bày đẹp, đúng một
văn bản bất kỳ.
Thực hiện điều khiển
in được các văn bản
trong Word.
13 1 1
III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG:
3
- Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn,
nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học là chính, qua đó giúp
giáo viên chủ động học tập dưa vào tài liệu hướng dẫn.
- Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức,
giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên;
đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên.
- Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết
hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học
tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng
nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng.
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề, các buổi dạy thao giảng do trường, cụm trường hay Phòng
tổ chức.
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp

của đồng nghiệp.
- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học.
Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do kinh nghiệm lập
kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí ,
đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả
trong năm học này .

Phổ Ninh , ngày 15 tháng 4 năm 2013
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
TỔ TRƯỞNG
NGƯỜI LẬP
Huỳnh Đoàn Vinh
HIỆU TRƯỞNG
4