KH BDTX (13-14)

PHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNH
TRƯỜNG THCS THÀNH MINH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Thành Minh, ngày 28 tháng 03 năm 2013
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Văn Thìn
Trình độ chuyên môn : Cao đẳng Sư phạm Toán- lí.
Chức vụ: Giáo viên tổ Khoa học Tự nhiên.
Công việc CM và kiêm nhiệm được giao: Dạy môn toán các lớp: 6a1, 6a3, 6a4
chủ nhiệm 6a1.
Các căn cứ để xây dựng kế hoạch:
Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
THCS;
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ công văn số 93 /PGD&ĐT-THCS ngày 15 tháng 3 năm 2013 của Phòng
giáo dục và Đào tạo Thạch Thành về việc Hướng dẫn bổ sung việc thực hiện Quy
chế, chương trình BDTX giáo viên.
Căn cứ tình hình thực tế tại đơn vị, cá nhân lập kế hoạch bồi dưỡng thường
xuyên (BDTX) năm học 2013-2014 với những nội dung sau đây:
I. Mục tiêu của việc BDTX:
1. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở để cập
nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức
nghề nghiệp.
2. Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác
theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học,
yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo

dục trong toàn ngành.
3. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá
hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên của bản thân.
II. Nội dung BDTX:
- Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc thời lượng: 30 tiết): Bồi
dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục trung học cơ sở, chương trình,
sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình
giáo dục trung học cơ sở.
1
- Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc thời lượng: 30 tiết) : Bồi
dưỡng về phát triển giáo dục trung học cơ sở của Thanh hóa, thực hiện chương
trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu
có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án, cụ thể:
Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường
THCS
- Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết): Căn cứ
chương trình BDTX của bậc học, cấp học (ban hành kèm theo các Thông tư số 30,
31, 32, 33 ngày 08/8/2011 và Thông tư số 36 /2011/TT-BGDĐT ngày 18/8/2011
của Bộ GD&ĐT) và căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân chọn 4 mô đun :
Mã mô
đun
Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu cần đạt
THCS
9
Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển
nghề nghiệp
1. Phát triển nghề nghiệp giáo viên
2. Nội dung và phương pháp hướng dẫn, tư vấn
đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên
Có khả năng hướng dẫn

tư vấn đồng nghiệp
trong phát triển nghề
nghiệp
THCS
10
Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS
1. Khái niệm về rào cản
2. Các loại rào cản học tập của các đối tượng học
sinh THCS
3. Nguyên nhân hình thành rào cản, ảnh hưởng của
rào cản tới kết quả học tập của học sinh
4. Một số phương pháp, kĩ thuật phát hiện rào cản
Hiểu về rào cản và ảnh
hưởng của rào cản tới
kết quả học tập của học
sinh.
Có kĩ năng phát hiện
được các rào cản đối
với học sinh trong quá
trình học tập
THCS
11
Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người
dân tộc thiểu số trong trường THCS
1. Quan niệm về chăm sóc, hỗ trợ tâm lí cho học sinh
trong trường THCS
2. Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người
dân tộc thiểu số trong trường THCS
Thực hành được các
biện pháp giúp đỡ học

sinh nữ, học sinh người
dân tộc thiểu số thực
hiện mục tiêu dạy học
THCS
12
Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học
tập cho học sinh THCS
1. Trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của học sinh
THCS
2. Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho học sinh vượt qua
các trạng thái căng thẳng
Có kĩ năng giúp học
sinh vượt qua các trạng
thái căng thẳng trong
học tập
III. Hình thức BDTX:
- Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể
về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc
2
tự học của người học là chính, qua đó giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu
hướng dẫn .
- Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi
thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp.
- Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet),
tiếp thu chuyên đề do Bộ, Sở giáo dục cũng như Phòng Giáo dục Thạch Thành
triển khai.
IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:
TT
Nội dung BDTX
(Ghi theo mã mô đun (thuộc nội dung BD3) hoặc các nội dung

thành phần (theo nội dung BD1, 2)
Số
tiết
Hình thức
BDTX
1. Bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục
trung học cơ sở, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức
các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình
giáo dục trung học cơ sở.
30 Tập chung
2.
THCS 10; THCS 11
30 Tập chung
IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:
V. KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CỤ THỂ.
Thời
gian
Nội dung BDTX Số tiết Hình thức
BDTX
Kết quả cần đạt
được
Trong
năm
học
Bồi dưỡng chính trị, thời sự,
nghị quyết, chính sách của Đảng,
nhà nước và của Tỉnh Thanh
Hoá.
30 học tập
thông qua

các buổi tập
huấn
Nắm được Những
nộ dung cơ bản về
nghị quyết, chính
sách của Đảng
pháp luật của nhà
nước
Tháng
9, 10 /
2013
Ngữ văn địa phương Thanh Hoá
Lịch sử địa phương Thanh Hoá
Địa lý địa phương Thanh Hoá
14
8
8
học tập
thông qua
các buổi tập
huấn
Nắm được nội
dung của chương
trình Ngữ văn,
lịch sử, địa lý địa
phương Thanh
Hoá
Tháng
11-
12 /

2013
I. Mô đun thứ nhất (mô đun
09): Hướng dẫn, tư vấn đồng
nghiệp trong phát triển nghề
nghiệp
1. Phát triển nghề nghiệp giáo viên
2. Nội dung và phương pháp hướng
dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát
triển nghề nghiệp giáo viên
15 BDTX bằng
tự học của
giáo viên kết
hợp với các
sinh hoạt tập
thể chuyên
môn.
Có khả năng hướng
dẫn tư vấn đồng
nghiệp trong phát
triển nghề nghiệp
3
Tháng
1- 3 /
2014
I. Mô đun 10THCS: Rào cản
học tập của các đối tượng học sinh
THCS
1. Khái niệm về rào cản
2. Các loại rào cản học tập của các
đối tượng học sinh THCS

3. Nguyên nhân hình thành rào cản,
ảnh hưởng của rào cản tới kết quả
học tập của học sinh
4. Một số phương pháp, kĩ thuật
phát hiện rào cản
15 BDTX bằng
tự học của
giáo viên.
Bồi dưỡng
tập chung
Hiểu về rào cản và
ảnh hưởng của rào
cản tới kết quả học
tập của học sinh.
Có kĩ năng phát
hiện được các rào
cản đối với học
sinh trong quá trình
học tập
Tháng
4- 6 /
2014
I. Mô đun 11THCS:Chăm sóc,
hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh
người dân tộc thiểu số trong trường
THCS
1. Quan niệm về chăm sóc, hỗ trợ
tâm lí cho học sinh trong trường
THCS
2. Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh

nữ, học sinh người dân tộc thiểu số
trong trường THCS
15 BDTX bằng
tự học của
giáo viên qua
tài liệu và
kết hợp với
các sinh hoạt
tập thể như
hoạt động
ngoại
khóa.Bồi
dưỡng tập
chung
Thực hành được các
biện pháp giúp đỡ
học sinh nữ, học
sinh người dân tộc
thiểu số thực hiện
mục tiêu dạy học
Tháng
7, 8/
2014
Mô đun 12 THCS:Khắc phục
trạng thái tâm lí căng thẳng trong
học tập cho học sinh THCS
1. Trạng thái tâm lí căng thẳng trong học
tập của học sinh THCS
2. Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho
học sinh vượt qua các trạng thái

căng thẳng
15 BDTX bằng
tự học của
giáo viên kết
hợp với các
sinh hoạt tập
thể như hoạt
động ngoại
khóa.
Có kĩ năng giúp
học sinh vượt qua
các trạng thái căng
thẳng trong học tập
Tổng 120

BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN
Nguyễn Văn Thìn

4