TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC

TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC
TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC
I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG
I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG
CỦA NGHỀ DẠY HỌC
CỦA NGHỀ DẠY HỌC
II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA
II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA
NGHỀ DẠY HỌC.
NGHỀ DẠY HỌC.
III. TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
III. TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
VÀO NGHỀ DẠY HỌC
VÀO NGHỀ DẠY HỌC


I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG
I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG
CỦA NGHỀ DẠY HỌC
CỦA NGHỀ DẠY HỌC
1. Sơ lược lịch sử hình thành nghề dạy
học:
Nghề dạy học có từ ngàn xưa. Ngay từ thời đồ đá,
con người truyền thụ kiến thức cho nhau dưới dạng
cha truyền con nối. Đến thời kỳ cơng trường thủ
cơng, việc truyền thụ kiến thức được thực hiện dưới
dạng kèm cặp từng cá nhân tại nơi làm việc. Nền sản
xuất và xã hội ngày càng phát triển thì việc truyền thụ
kiến thức cũng được hiện đại hóa theo hình thức tổ,

nhóm rồi nâng dần lên thành trường lớp như ngày
nay.


I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG
I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG
CỦA NGHỀ DẠY HỌC
CỦA NGHỀ DẠY HỌC
2. Ý nghĩa kinh tế, chính trị-xã hội:


Nghề dạy học có tầm quan trọng như thế
Nghề dạy học có tầm quan trọng như thế
nào đối với kinh tế , chính trò – xã hội của đất
nào đối với kinh tế , chính trò – xã hội của đất
nước?
nước?
(Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả
(Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả
thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình
thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình
bày
bày
)
)
CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM


Trả lời:
Trả lời:

Nếu không có nghề dạy học thì nền kinh tế
Nếu không có nghề dạy học thì nền kinh tế
kém phát triển dẫn đến người lao động thiếu
kém phát triển dẫn đến người lao động thiếu
hoặc không có việc làm, tệ nạn xã hội nảy
hoặc không có việc làm, tệ nạn xã hội nảy
sinh, chính trò xã hội bất ổn, đất nước có nguy
sinh, chính trò xã hội bất ổn, đất nước có nguy
cơ tụt hậu.
cơ tụt hậu.
Về kinh tế:
Về chính trò -xã hội:
Nghề dạy học góp phần tạo nguồn nhân lực
Nghề dạy học góp phần tạo nguồn nhân lực
để sản xuất ra của cải vật chất và giá trò tinh
để sản xuất ra của cải vật chất và giá trò tinh
thần cho xã hội.
thần cho xã hội.


II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ
II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ
DẠY HỌC.
DẠY HỌC.
1. Đối tượng lao động:
1. Đối tượng lao động:
CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM
CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM
Đối tượng và công cụ của nghề dạy học là gì?
Đối tượng và công cụ của nghề dạy học là gì?

So sánh đối tượng và công cụ lao động của
So sánh đối tượng và công cụ lao động của
nghề dạy học với các ngành nghề khác?
nghề dạy học với các ngành nghề khác?
(Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả
(Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả
thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm
thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm
trình bày
trình bày
)
)


Trả lời:
Trả lời:
Đối tượng:
Đối tượng:
Là HS, sinh viên (con người): Có
Là HS, sinh viên (con người): Có
nhận thức, suy nghó
nhận thức, suy nghó
So sánh:
So sánh:
Đối tượng lao động của nghề dạy học là con
Đối tượng lao động của nghề dạy học là con
người, là đối tượng đặc biệt, khác so với các
người, là đối tượng đặc biệt, khác so với các
ngành nghề khác là vật chất. Công cụ lao động
ngành nghề khác là vật chất. Công cụ lao động

của nghề dạy học chủ yếu là ngôn ngữ, cũng là
của nghề dạy học chủ yếu là ngôn ngữ, cũng là
một công cụ lao động đặc biệt phụ thuộc rất lớn
một công cụ lao động đặc biệt phụ thuộc rất lớn
vào người dạy (phải gọt dũa, trau dồi)
vào người dạy (phải gọt dũa, trau dồi)
Công cụ
Công cụ
(phương tiện): Chủ yếu là ngôn ngữ
(phương tiện): Chủ yếu là ngôn ngữ
(nói, viết); các thiết bò dạy học (đồ dùng dạy
(nói, viết); các thiết bò dạy học (đồ dùng dạy
học, giấy, bút, phấn bảng )
học, giấy, bút, phấn bảng )


II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ
II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ
DẠY HỌC.
DẠY HỌC.
2. Công việc chủ yếu của nghề dạy học:
2. Công việc chủ yếu của nghề dạy học:
CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM
CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM
Hãy nêu công việc chủ yếu của nghề dạy
Hãy nêu công việc chủ yếu của nghề dạy
học?
học?

Trả lời:
Trả lời:
Nội dung lao động của nghề dạy học
Nội dung lao động của nghề dạy học

Giáo viên thực hiện nghiêm túc kế hoạch
Giáo viên thực hiện nghiêm túc kế hoạch
giảng dạy.
giảng dạy.

Lập đề cương bài giảng và kế hoạch bài
Lập đề cương bài giảng và kế hoạch bài
giảng.
giảng.

Tiến hành bài giảng (theo các hình thức,
Tiến hành bài giảng (theo các hình thức,
phương pháp dạy học)
phương pháp dạy học)

Tìm hiểu nhân cách của học sinh. (tham gia
Tìm hiểu nhân cách của học sinh. (tham gia
đánh giá học sinh)
đánh giá học sinh)


II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ
II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ
DẠY HỌC.
DẠY HỌC.

3. Yêu cầu về tâm sinh lý đối với nghề dạy
3. Yêu cầu về tâm sinh lý đối với nghề dạy
học:
học:
CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM
CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM
Hãy nêu các yêu cầu về tâm sinh lí (đạo đức,
Hãy nêu các yêu cầu về tâm sinh lí (đạo đức,
năng lực ) của nghề dạy học?
năng lực ) của nghề dạy học?
(Các nhóm thảo luận trong 5 phút kết quả thảo
(Các nhóm thảo luận trong 5 phút kết quả thảo
luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình
luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình
bày )
bày )




Yêu cầu về tâm sinh lý đối với
Yêu cầu về tâm sinh lý đối với
nghề dạy học
nghề dạy học


Về phẩm chất đạo đức:
Về phẩm chất đạo đức:
Giác ngộ lý tưởng,
Giác ngộ lý tưởng,

có lòng nhân ái, yêu nghề, yêu trẻ.
có lòng nhân ái, yêu nghề, yêu trẻ.


Về năng lực sư phạm:
Về năng lực sư phạm:
+ Năng lực dạy học: Soạn, giảng, đánh giá
+ Năng lực dạy học: Soạn, giảng, đánh giá
phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.
phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.
+ Năng lực giáo dục: Thuyết phục, cảm hóa
+ Năng lực giáo dục: Thuyết phục, cảm hóa
tác động đến tư tưởng, tình cảm ý thức của
tác động đến tư tưởng, tình cảm ý thức của
học sinh.
học sinh.




Yêu cầu về tâm sinh lý đối với
Yêu cầu về tâm sinh lý đối với
nghề dạy học
nghề dạy học


Về năng lực tổ chức:
Về năng lực tổ chức:
Khoa học (để đảm
Khoa học (để đảm

bảovề kế hoạch dạy học), hợp lý (để đảm bảo
bảovề kế hoạch dạy học), hợp lý (để đảm bảo
hiệu quả giáo dục), hình thành trong học sinh
hiệu quả giáo dục), hình thành trong học sinh
nền nếp, ý thức trong học tập.
nền nếp, ý thức trong học tập.




Yêu cầu về tâm sinh lý đối với
Yêu cầu về tâm sinh lý đối với
nghề dạy học
nghề dạy học


Về phẩm chất tâm lý khác:
Về phẩm chất tâm lý khác:


+ Tính chủ động, độc lập, sáng tạo cao của
+ Tính chủ động, độc lập, sáng tạo cao của
người dạy.
người dạy.
+ Tính kiên trì, kiềm chế.
+ Tính kiên trì, kiềm chế.
+ Tác phong mẫu mực.
+ Tác phong mẫu mực.

Các yêu cầu về sinh lý đảm bảo cho nghề
Các yêu cầu về sinh lý đảm bảo cho nghề
dạy học:
dạy học:
+ Có sức khỏe tốt.
+ Có sức khỏe tốt.
+ Ngoại hình không dò dạng, khuyết tật,
+ Ngoại hình không dò dạng, khuyết tật,


III.
III.
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH


VÀO NGHỀ DẠY HỌC
VÀO NGHỀ DẠY HỌC
1. Giới thiệu các cơ sở đào tạo:


Nghề dạy học được đào tạo trong hệ thống
Nghề dạy học được đào tạo trong hệ thống
các trường sư phạm và các trường sư phạm kó
các trường sư phạm và các trường sư phạm kó
thuật đó là:
thuật đó là:
- Các đòa phương: Các trường trung cấp
- Các đòa phương: Các trường trung cấp
sư phạm, CĐSP:

sư phạm, CĐSP:
- Trung ương: Các trường Đại học có
- Trung ương: Các trường Đại học có
khoa sư phạm và một số trường cao đẳng sư
khoa sư phạm và một số trường cao đẳng sư
phạm:
phạm:


III.
III.
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH


VÀO NGHỀ DẠY HỌC
VÀO NGHỀ DẠY HỌC
1. Giới thiệu các cơ sở đào tạo:
- Một số trường ĐH Sư phạm hoặc có khoa sư
- Một số trường ĐH Sư phạm hoặc có khoa sư
phạm kó thuật:
phạm kó thuật:
Tên trường Đòa chỉ
ĐHSP Huế 32 Lê Lợi – TP Huế
ĐHSP Đà Nẵng Quận Liên Chiểu- TP Đà Nẵng
ĐHSP Quy Nhơn An Dương Vương – Quy Nhơn


III.
III.

TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH


VÀO NGHỀ DẠY HỌC
VÀO NGHỀ DẠY HỌC
1. Giới thiệu các cơ sở đào tạo:
- Một số trường ĐH Sư phạm hoặc có khoa sư
- Một số trường ĐH Sư phạm hoặc có khoa sư
phạm kó thuật:
phạm kó thuật:
Tên trường Đòa chỉ
ĐHSP TP.HCM 280 An Dương Vương - Q5 TP.HCM
ĐHSP Kó Thuật
1 Võ Văn Ngân, Thủ Đức – TP.HCM


III.
III.
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH


VÀO NGHỀ DẠY HỌC
VÀO NGHỀ DẠY HỌC
2. Điều kiện tuyển sinh:


Các vấn đề liên quan đến công tác tuyển sinh
Các vấn đề liên quan đến công tác tuyển sinh

(Các trường sư phạm, chỉ tiêu ) được Bộ
(Các trường sư phạm, chỉ tiêu ) được Bộ
GD&ĐT công bố hàng năm tùy theo nhu cầu
GD&ĐT công bố hàng năm tùy theo nhu cầu
của ngành.
của ngành.


III.
III.
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH


VÀO NGHỀ DẠY HỌC
VÀO NGHỀ DẠY HỌC
3. Triển vọng phát triển của nghề:
-


Xu hướng phát triển và hội nhập toàn cầu:
Xu hướng phát triển và hội nhập toàn cầu:
yêu cầu nghề dạy học luôn phải nâng cao về
yêu cầu nghề dạy học luôn phải nâng cao về
nhiệp vụ, kó năng
nhiệp vụ, kó năng
-


Nghề sư phạm cung cấp nhân lực cho các

Nghề sư phạm cung cấp nhân lực cho các
trường phổ thông các loại trên khắp đất nước
trường phổ thông các loại trên khắp đất nước
(Hiện nay có trên 26.000 trường phổ thông các
(Hiện nay có trên 26.000 trường phổ thông các
loại).
loại).


III.
III.
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH


VÀO NGHỀ DẠY HỌC
VÀO NGHỀ DẠY HỌC
- Học sinh học hệ Sư phạm Kỹ thuật có thể tìm
- Học sinh học hệ Sư phạm Kỹ thuật có thể tìm
nơi làm việc ở hệ thống các trường dạy nghề
nơi làm việc ở hệ thống các trường dạy nghề
(226 trường dạy nghề, 280 trường trung cấp
(226 trường dạy nghề, 280 trường trung cấp
chuyên nghiệp, 148 TT dạy nghề, 147 TT xúc
chuyên nghiệp, 148 TT dạy nghề, 147 TT xúc
tiến việc làm, trên 300 TT KTTHHN, Giáo dục
tiến việc làm, trên 300 TT KTTHHN, Giáo dục
thường xuyên.
thường xuyên.
3. Triển vọng phát triển của nghề:

CÂU HỎI THẢO LUẬN
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Hãy xây dựng cấu trúc bản mô tả
Hãy xây dựng cấu trúc bản mô tả
nghề dạy học?
nghề dạy học?
(Các nhóm thảo luận trong 5 phút kết
(Các nhóm thảo luận trong 5 phút kết
quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn,
quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn,
đại diện nhóm trình bày
đại diện nhóm trình bày
)
)


CẤU TRÚC BẢNG MÔ TẢ NGHỀ DẠY HỌC
CẤU TRÚC BẢNG MÔ TẢ NGHỀ DẠY HỌC
I. Ý nghóa và tầm quan trọng của nghề dạy học:
I. Ý nghóa và tầm quan trọng của nghề dạy học:
Nghề dạy học có ý nghóa hết sức quan trọng đối với kinh tế,
Nghề dạy học có ý nghóa hết sức quan trọng đối với kinh tế,
chính trò-xã hội
chính trò-xã hội
II. Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề dạy học
II. Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề dạy học
1. Đối tượng của nghề dạy học:
1. Đối tượng của nghề dạy học:

Con người
Con người
2. Nội dung của nghề dạy học:
2. Nội dung của nghề dạy học:


Lập KHDH – Tiến hành DH - Đánh giá
Lập KHDH – Tiến hành DH - Đánh giá
3. Công cụ của nghề dạy học:
3. Công cụ của nghề dạy học:
Ngôn ngữ và TBDH
Ngôn ngữ và TBDH
4. Yêu cầu đối với người dạy học:
4. Yêu cầu đối với người dạy học:


Đạo đức tốt, có năng lực SP, có ngoại hình bình thường
Đạo đức tốt, có năng lực SP, có ngoại hình bình thường
III. Vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học
III. Vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học
1. Các trường đào tạo nghề dạy học:
1. Các trường đào tạo nghề dạy học:


Hệ thống các trường SP từ Trung ng đến đòa phươngươ
Hệ thống các trường SP từ Trung ng đến đòa phươngươ
2. Triển vọng và phát triển của nghề dạy học:
2. Triển vọng và phát triển của nghề dạy học:

- Nghề DH liên tục phát triển
- Nghề DH liên tục phát triển


- Số lượng các trường PT, các trường , TT dạy nghề trên
- Số lượng các trường PT, các trường , TT dạy nghề trên
toàn quốc là rất lớn
toàn quốc là rất lớn