Dạy học tích hợp Bức thư của thủ lĩnh da đỏ Ngữ văn 6

Phụ lục 2.
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN.
Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang.
Phòng Giáo dục và Đào tạo Hiệp Hòa.
Trường: THCS Hương Lâm.
Địa chỉ: Đông Lâm- Hương Lâm - Hiệp Hòa -Bắc Giang.
- Điện thoại: 024038892130.
- Email:
- Họ và tên giáo viên:GV: Nguyễn Ngọc Duyến
Điện thoại: 01247056434.
Email:
Phụ lục III
Phiếu mơ tả dự án dự thi của giáo viên

1. Tên dự án dạy học:
Mơn ngữ văn 6.
Tiết 127.Văn bản: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Xi-át tơn)
2. Mục tiêu dạy học.
KiÕn thøc
Giúp học sinh .
-Thấy được Ý nghĩa của việc bảo vệ mơi trường .
-Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, mơi trường sống của thủ
lĩnh Xi-át –tơn .
Kĩ năng :
- Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng .
- Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất q hương của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn
- Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản .
Th¸i ®é
-Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước, có ý thức bảo vệ môi trường và
thiên nhiên.
3. Đối tượng dạy học của dự án

Đối tượng dạy học của dự án là học sinh.
Số lượng: 33em.
Số lớp thực hiện: 1.
Khối lớp: 6.
Một đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án.
+ Dự án mà tôi thực hiện là một tiết ngữ văn 6 .
+ Các em là học sinh lớp 6 nên việc tiếp cận với kiến thức của chương trình THCS
được hơn một kỳ học. Học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về
phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá
trình giảng dạy.
4. Ý nghĩa của dự án
Qua thực tế quá trình dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn học
vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết.
Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn
phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em
giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu
quả nhất.
Là giáo viên nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt động này nên tôi trình
bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Ngữ văn 6. Tích hợp trong
giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sáng tạo trong học tập và ứng
dụng vào thực tế đời sống.
Cụ thể: Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm ñöôïc Ý nghĩa
của việc bảo vệ môi trường .
-Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của thủ
lĩnh Xi-át –tơn .
. Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên ở
cấp độ vi mô và vĩ mô. Từ các kiến thức liên môn đã được tích hợp trong dự án.
Trong thực tế chúng tơi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các
mơn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt
ra. Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động khơng. Học sinh có

hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều
hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
GV: - Tranh ảnh về tài ngun thiên nhiên.
- Thơng tin, tranh ảnh, về bảo vệ mơi trường và tài ngun thiên nhiên.
- Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy chiếu projecter)
HS: Tranh ảnh về tài ngun thiên nhiên và mơi trường.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
1) Kiểm tra bài cũ .
2) Tổ chức các hoạt động dạy học
- Vào bài- kết nối: GV nêu u u cầu định hướng bài học:
- Bài mới: (Trình bày các q trình dạy – học trên Bài giảng điện tử Powerpoint)
Bài học được tiến hành trong 1 tiết học (45 phút).
Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu
như sau:
+ Mục I.
1. Cách sống và thái độ đối với đất đai , thiên nhiên, khơng khí, mng thú của người
da đỏ và người da trắng :
Để giúp HS phát hiện sự khác biệt trong cách đối sử của người da đỏ và người da
trắng với đất , thiên nhiên, khơng khí, mng thú GV tổ chức cho HS đọc lại phần thứ
hai của văn bản. Sau khi đọc xong GV cho HS quan sát tranh về cách đố sử với thiên
nhiên , mơi trường,mng thú của người da trắng kết hợp các tranh minh họa trong
sgk ,sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, …tổ chức Hs thảo luận phát hiện
vấn đề.
-Cách sống và thái độ đối với đất đai , thiên nhiên, khơng khí, mng thú của người
da đỏ và người da trắng :
-Xa cách với thiên nhiên huỷ hoại môi trường muông thú.
⇒ Chđ u nh»m vµo viƯc khai th¸c, tËn dơng v× lỵi nhn tèi ®a, bÊt chÊp hËu qu¶ tríc
m¾t hay l©u dµi.Đó cũng là mặt trái của CNTB đế quốc Mĩ trong q.trình phát triển của
nó.

Liên hệ: Bọn lâm tặc phá rừng , săn bắn động vật q hiếm
- Chất độc da cam đế quốc Mĩ đã dải trong chiến tranh ở Việt Nam.
Chất độc màu da cam đã phá hủy 13.000 km2 cây lương thực và cây ăn quả, tàn phá
43% diện tích rừng của tồn miền Nam. Đau xót hơn, loại chất độc này đã làm cho hơn
2 triệu người nhiễm độc, hơn 5 vạn trẻ em sinh ra bị dị dạng, qi thai và tạo ra những
biến đổi nội tại gây tác hại về mặt di truyền nhiều thế hệ ở việt Nam
HS trao đổi thảo luận tìm ra những biện pháp nghệ tạo nên sức hấp dẫn , lơi cuốn của
đoạn văn . Phép đối lập, dùng điệp ngữ để khẳng đònh tầm quan trọng của đất, của
thiên nhiên đối với con người .
+ Mục II: KiÕn nghị cđa ngêi da ®á.
Các phương pháp dạy học được sử dụng: -KT đặt đặt câu hỏi, kt động não, thực hành
-KNS ĐƯỢC GD :Tự nhận thức về giá trị của lối sống,tơn trọng và bảo vệ mơi trường,
tự quản bản thân nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường.tư duy sáng tạo, giao tiếp phản hồi,
lắng nghe tích cực, giải quyết vấn đề , trình bầy suy nghĩ của bản thân.
- HS ®äc phÇn ci.
Tìm nh÷ng lêi kiÕn nghÞ ®ỵc nh¾c tíi ë phÇn ci bøc th cđa thđ lÜnh da ®á?
NhËn xÐt giäng ®iƯu trong ®o¹n th ci? T¹i sao ngêi viÕt thay ®ỉi giäng ®iƯu nh thÕ
+ Mục III: Hướng dẫn tổng kết.Theo em Bøc th cđa thđ lÜnh da ®á quan t©m vµ kh¼ng
®Þnh ®iỊu quan träng nµo trong cc sèng cđa con ngêi?T¹i sao nãi Bøc th cđa thđ lÜnh
da ®á ®· viÕt c¸ch ®©y h¬n mét thÕ kû mµ vÉn ®ỵc xem lµ mét v¨n b¶n hay nhÊt nãi vỊ
m«i trêng?
- HS ®äc ghi nhí.
Để giúp học sinh hiểu được bảo vệ mơi trường và tài ngun thiên nhiên là nhiệm
vụ cấp bách hiện nay, GV giúp HS thấy được: mơi trường sống của chúng ta đang bị ơ
nhiễm nặng, nguồn tài ngun thiên nhiên bị khai thác thiếu kế hoạch, bị tàn phá, săn
bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua các tranh ảnh, thơng tin, băng vioclip…).
GV cho HS tìm hiểu tình huốn, phân tích thơng tin để xác định trách nhiệm của cá
nhân và Nhà nước. Từ đó lập dự án bảo vệ mơi trường và tài ngun thiên nhiên.
Mục này cần tích hợp các kiến thức lịch sử, Địa lí, kiến thức xã hội
để hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ năng.

+ Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập
Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được vận dụng ở mục này: luyện tập, thảo
luận, vấn đáp, nhóm, quan sát, động não,
Ngồi các bài tập trong sách giáo khoa cần giải quyết, GV cho HS làm thêm bài tập
trắc nghiệm để khắc sâu kiến thức, khái qt hóa nội dung bài học.
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra 15 phút.
Đề:Sau khi học xong văn bản này em thấy mình cần phải làm gì với thiên nhiên,môi
trường xung quanh?Trình bầy suy nghĩ bằng một bài văn ngắn.
u cầu: HS cần trình bày được các nội dung sau:
- Giữ gìn vệ sinh trong gia đình, địa phương… trường lớp sạch sẽ.
- Trồng và chăm sóc cây xanh, bóng mát, cây cảnh.
- Tun truyền bằng nhiều biện pháp trong gia đình, địa phương nhà trường …
- Khơng xả rác bừa bãi.
- Chống ô nhiễm nguồn nước.
- Tuyên dương, khen thưởng, kỷ luật.
- Tùy theo mức độ làm bài của HS giáo viên đánh giá cho hợp lí.
8. Các sản phẩm của học sinh
5.học sinh đạt: 9
.14.học sinh đạt: 8.
8. học sinh đạt:7.
6.học sinh đạt:6.
Hương Lâm, ngày12 tháng 1 năm 2013

Người thực hiện dự án.
GV.


Nguyễn Ngọc Duyến
************************

Ngày soạn : 9/1/2013.
Ngày soạn : 9/1/2013.
Ngày dạy : 12/1/2013.
Ngày dạy : 12/1/2013.
Tiết : 127
Tiết : 127
Ngữ văn 6, văn bản:BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ(tiếp)
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1 . KiÕn thøc
Giúp học sinh .
-Thấy được Ý nghĩa của việc bảo vệ mơi trường .
-Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, mơi trường sống của thủ
lĩnh Xi-át –tơn .
2.Kĩ năng :
- Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng .
- Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất q hương của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn
- Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản .
3. Th¸i ®é
-Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước, có ý thức bảo vệ môi trường và
thiên nhiên.
II.KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI:Tự nhận thức về giá trị của lối sống,tơn trọng và
bảo vệ mơi trường, tự quản bản thân nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường.tư duy sáng
tạo, giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, giải quyết vấn đề , trình bầy suy nghĩ của
bản thân.
III.PPKT,PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
-KT đặt đặt câu hỏi, kt động não, chia nhóm, thực hành
- Phương tiện: -GVTranh ảnh ,soạn giáo án, chuẩn bị phương tiện.
HS: Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa.
IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
* HĐ1:KĐ(5p)

1.Kiểm tra bài cũ:(KT vở ghi , sgk, vở bài tập)
? Tìm hiểu về mơi trường ở địa phương em thấy vấn đề gì cần quan tâm nhiều nhất?
-HS trình bầy.
2.Bài mới:
GV giới thiệu bài:
Đất, nước ,khí hậu, mơi trường là nguồn tài ngun vơ cùng q giá của mỗiquốc gia,
mỗi vùng lãnh thổ. Vậy mà cách đây hơn một trăm năn có vị thủ lĩnh đứng đầu
Wasington là tổng thống Mĩ thứ 14: Phreng-klin Pi-ơ-xơ đã ngỏ lời mua đất của người
da đỏ với lời hưa sễ dành cho người da đỏ một nơi sống thỏa mái. Xem vị thủ lĩnh đứng
đầu bộ tộc người da đỏ có đồng ý trước lời ngỏ của vị tổng thống Mĩ hay khơng , chúng
ta đi tìm câu trả lời trong tiết học hơm nay.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
*HĐ2: (25p) Đọc ,hiểu văn bản.
*Giáo viên cho học sinh đọc đoạn
giữa bức thư, từ “Tôi biết người da
trắng… ràng buộc”
? người đưng đầu bộ tộc người da đỏ
đã lo lắng điều gì trước lời ngỏ ý
muốm mua đất của người ra trắng.
- Lo lắng đất , mơi trường sẽ bị người
da trắng tàn phá.
? Để bầy tỏ sự lo lắng ấy thủ lĩnh Xi-át-
ton đã chỉ ra sự đối lặp trong “ cách
sống, thái độ đối với đất”, đối với
thiên nhiên giữa người da đỏ, da
trắng. Em hãy chỉ ra dự đối lập đó. ?
-HS phát hiện.
? Nh÷ng ngêi da tr¾ng hä ®· cã hµnh
®éng b»ng c¸ch ®èi xư nh thÕ nµo?
- Mn dïng tiỊn b¹c, ®« la ®Ĩ mua

®Êt.
- Khi chÕt, thêng quªn ®i ®Êt níc hä
sinh ra.
- Kh«ng hiĨu c¸ch sèng cđa ngêi da ®á.
- KỴ xa l¹, trong ®ªm tèi, hä lÊy ®i tõ
lßng ®Êt nh÷ng g× hä cÇn.
- KỴ thï, kỴ chinh phơc, lÊn tíi.
- §èi xư víi ®Êt vµ anh em bÇu trêi nh
nh÷ng vËt mua ®ỵc, tíc ®o¹t ®ỵc vµ b¸n
®i nh nh÷ng con cõu vµ nh÷ng h¹t kim
c¬ng.
- ThÌm kh¸t ngÊu nghiÕn ®Êt ®ai, ®Ĩ l¹i
®»ng sau nh÷ng b·i hoang m¹c.
2/ Cách sống và thái độ đối với đất của
người da đỏ và “người da trắng” :
-Người da đỏ :
+Coi đất là mẹ, là anh em .
+Sống hoà nhập với thiên nhiên, yên tónh .
-Người da trắng mới nhập cư:
+Coi đất như những vật mua được rồi bán đi
.
+Lấy đi từ lòng đất những gì họ cần .
+Sống Ồn ào, huỷ diệt những thú quý
hiếm .
- Xo¸ bá cc s«ng yªn tÜnh, thanh
khiÕt
- Hủ diƯt mu«ng thó q hiÕm
? Em cã suy nghÜ g× vỊ c¸ch ®èi xư cđa
ngêi da tr¾ng víi thiªn nhiªn m«i tr-
êng?

-Nhấn mạnh: Chủ yếu nhằm vào việc
khai thác, tận dụng vì lợi nhuận tối đa,
bất chấp hậu quả trước mắt hay lâu dài.
Đó cũng là mặt trái của CNTB đế quốc
Mĩ trong q.trình phát triển của nó.
*Liên hệ: -Bọn lâm tặc chuyên chặt
phá rừng, săn bắn, buôn bán lậu thú
quý hiếm
- Chất độc da cam đế quốc Mĩ đã dải
trong chiến tranh ở Việt Nam.
Chất độc màu da cam đã phá hủy
13.000 km2 cây lương thực và cây ăn
quả, tàn phá 43% diện tích rừng của
tồn miền Nam. Đau xót hơn, loại chất
độc này đã làm cho hơn 2 triệu người
nhiễm độc, hơn 5 vạn trẻ em sinh ra bị
dị dạng, qi thai và tạo ra những biến
đổi nội tại gây tác hại về mặt di truyền
nhiều thế hệ ở việt Nam
? Tác giả sử dụng những biện pháp
nghệ thuật gì để thể hiện những âu lo
của mình ?
? Qua đó em hiểu thêm điều gì về
người da đỏ(tình cảm của họ đối với
thiên nhiên, môi trường sống) ?
- Yêu quý, có ý thức bảo vệ môi
trường tự nhiên .
- HS ®äc phÇn ci.
? Nh÷ng lêi kiÕn nghÞ nµo ®ỵc nh¾c tíi
ë phÇn ci bøc th cđa thđ lÜnh da ®á?

=>Xa cách với thiên nhiên huỷ hoại môi
trường muông thú.
⇒ Chđ u nh»m vµo viƯc khai th¸c, tËn dơng
v× lỵi nhn tèi ®a, bÊt chÊp hËu qu¶ tríc m¾t
hay l©u dµi.
-Phép đối lập, dùng điệp ngữ để khẳng đònh
tầm quan trọng của đất, của thiên nhiên đối
với con người .
3. KiÕn ngh ị cđa ng êi da ®á.
? Em hiĨu g× vỊ c©u nãi: §Êt lµ MĐ?
? NhËn xÐt giäng ®iƯu trong ®o¹n th
ci?
? T¹i sao ngêi viÕt thay ®ỉi giäng ®iƯu
nh thÕ?
* HĐ 3: (5p)
? Theo em Bøc th cđa thđ lÜnh da ®á
quan t©m vµ kh¼ng ®Þnh ®iỊu quan
träng nµo trong cc sèng cđa con ng-
êi?
? T¹i sao nãi Bøc th cđa thđ lÜnh da ®á
®· viÕt c¸ch ®©y h¬n mét thÕ kû mµ vÉn
®ỵc xem lµ mét v¨n b¶n hay nhÊt nãi vỊ
m«i trêng?
- HS ®äc ghi nhí.
* HĐ 4: (8p)Lun tËp:
- §äc thc lßng mét sè ®o¹n v¨n.
- §äc kÜ ghi nhí.
Tích h ợp GDMT : Tr ự c ti ế p khai
thác về đề tài mơi trường .
? Theo em văn bản này đề cập đến

vấn đề gì ?
? Sau khi học xong văn bản này em
thấy mình cần phải làm gì với thiên
nhiên, môi trường xung quanh. ?
Trình bầy suy nghĩ bằng một đoạn
văn.
* HĐ 5(2p) .H íng dÉn häc ë nhµ:
- Häc thc ghi nhí.
- So¹n bµi §éng Phong Nha
Rút kinh ngiệm.
- Ph¶i biÕt kÝnh träng ®Êt ®ai.
- H·y khuyªn b¶o chóng: §Êt lµ MĐ
- §iỊu g× x¶y ra víi ®Êt ®ai… tøc lµ x¶y ra víi
nh÷ng ®øa con cđa ®Êt.
→ §Êt lµ n¬i s¶n sinh ra mu«n loµi, lµ ngn
gèc cđa mu«n loµi.
- C¸i g× con ngêi lµm cho ®Êt ®ai lµ lµm cho
rt thÞt cđa m×nh.
- Con ngêi cÇn ph¶i sèng hßa hỵp víi m«i tr-
êng, ®Êt ®ai vµ ph¶i biÕt c¸ch b¶o vƯ nã.
→ Giäng ®iƯu võa thèng thiÕt võa ®anh thÐp,
hïng hån, võa cã tÝnh kh¼ng ®Þnh, võa cã tÝnh
khuyªn b¶o cÇu khiÕn.
- C©u v¨n giµu tÝnh triÕt lÝ, lËp ln chỈt chÏ,
s¾c bÐn.
→ Nh»m kh¼ng ®Þnh sù cÇn thiÕt ph¶i b¶o vƯ
®Êt ®ai, m«i trêng sèng; d¹y cho ngêi da tr¾ng
biÕt c xư ®óng ®¾n víi ®Êt ®ai vµ m«i trêng.
III. ý nghÜa cđa v¨n b¶n
- Con ngêi ph¶i biÕt sèng hßa hỵp víi thiªn

nhiªn, ph¶i ch¨m lo b¶o vƯ m«i trêng thiªn
nhiªn nh m¹ng sèng cđa m×nh.
- Nã ®Ị cËp ®Õn mét vÊn ®Ị chung cho mäi
thêi ®¹i, ®ã lµ vÊn ®Ị quan hƯ gi÷a con ngêi
víi m«i trêng thiªn nhiªn.
- Nã ®ỵc tr×nh bµy trong mét lêi v¨n ®Çy tÝnh
nghƯ tht: giµu h×nh ¶nh, c¸c biƯn ph¸p tu
tõ…
* Ghi nhí: (SGKTrang 140)
IV. Lun tËp:
Bài tậpvề nhà.
HiƯn nay, thiªn nhiªn vµ m«i trêng ë ViƯt
Nam còng ®ang bÞ tµn ph¸, hđy ho¹i nghiªm
träng. Em h·y viÕt mét bøc th gưi cho «ng bé
trëng Bé tµi nguyªn vµ m«i trưêng ®Ĩ kiÕn
nghÞ vỊ t×nh tr¹ng trªn.
V. H íng dÉn häc ë nhµ:
- Häc thuéc ghi nhí.
- So¹n bµi §éng Phong Nha
Rút kinh ngiệm.