giáo dục ứng pho biến đổi khí hậu

LOGO

NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU,
CÁCH ỨNG PHÓ VÀ GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA
BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO TRẺ MẪU GIÁO
BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU LÀ GÌ?

Khí hậu thường được định nghĩa là trung bình
theo thời gian của thời tiết

Thời tiết là trạng thái khí quyển tại một địa điểm
nhất định được xác định bằng tổ hợp các yếu tố: nhiệt
độ, áp suất, độ ẩm, tốc độ gió, mưa,…

Biến đổi khí hậu là sự biến đổi trạng thái của khí
hậu so với trung bình và/hoặc dao động của khí hậu duy
trì trong một khoảng thời gian dài, thường là vài thập kỷ
hoặc dài hơn. Biến đổi khí hậu có thể là do các quá
trình tự nhiên bên trong hoặc các tác động bên ngoài,
hoặc do hoạt động của con người làm thay đổi thành
phần của khí quyển hay trong khai thác sử dụng đất.

HẬU QUẢ CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

Băng tan, nước biển dâng lên

Thay đổi khí hậu, thời tiết cực đoan

Biến đổi hệ sinh thái

Tác động đến sức khỏe con người


Một số tác động nghiêm trọng của biến đổi khí
hậu tại Việt Nam
1. Tác động của nước biển dâng
2. Tác động của sự nóng lên toàn cầu
3.Tác động của các hiện tượng thời tiết khắc
nghiệt và thiên tai
4. Tác động tiềm tàng của biến đổi khí hậu đối
với các lĩnh vực và khu vực

Các giải pháp cách ứng phó và giảm nhẹ hậu
quả của biến đổi khí hậu.
Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó
với biến đổi khí hậu Quyết định số
158/2008/QĐ–TTg ngày 02 tháng 12
năm 2008.
Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó
với biến đổi khí hậu
Dự án số 6 : “Xây dựng chương trình đào tạo
và giáo dục về biến đổi khí hậu trong
chương trình giáo dục các cấp’’
thuộc nhiệm vụ: Nâng cao nhận thức và đào
tạo nguồn nhân lực.
Đề án ‘‘Đưa các nội dung ứng phó với
biến đổi khí hậu vào các chương trình
Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2011 –
2015” được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành theo Quyết định số 4619/QĐ–
BGDĐT ngày 12 tháng 10 năm 2010.
Các giải pháp cách ứng phó và giảm nhẹ hậu

quả của biến đổi khí hậu.
Giới thiệu tóm tắt Đề án ‘‘Đưa các nội dung ứng
phó với BĐKH vào các chương trình giáo dục và
đào tạo giai đoạn 2011-2015”
•
Mục tiêu chung:
Đưa được các nội dung về BĐKH và ứng phó với
BĐKH vào chương trình giáo dục và đào tạo trong hệ
thống giáo dục quốc dân.
•
Mục tiêu cụ thể:
- Đến 2013, biên soạn, phê duyệt xong chương trình,
giáo trình, tài liệu giảng dạy và học tập về BĐKH và
ứng phó với BĐKH và cung cấp cho các cơ sở giáo
dục;
- Đến 2014, 100% giáo viên, giảng viên đứng lớp
được trang bị kiến thức về BĐKH và ứng phó với
BĐKH;
- Đến 2015, 100% học sinh, sinh viên được trang bị
kiến thức về BĐKH và ứng phó với BĐKH.
Tiểu đề án “Đưa nội dung giáo dục ứng phó với
BĐKH vào các cơ sở GDMN giai đoạn 2011-2015”
Mục tiêu chung:
Nâng cao nhận thức, kỹ năng thực hành của
CBQL, GV MN và các bậc cha mẹ về BĐKH và
ứng phó, giảm nhẹ tác hại của biến đổi khí hậu
trong các cơ sở GDMN; trên cơ sở đó giáo dục
trẻ nhận biết, hình thành thái độ, hành vi, kỹ
năng sống tích cực nhằm ứng phó với biến đổi
khí hậu trong các cơ sở GDMN.

Tiểu đề án “Đưa nội dung giáo dục ứng
phó với biến đổi khí hậu vào các cơ sở
giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015”
Mục tiêu cụ thể:
- Đến hết 2012, biên soạn và cung cấp tài liệu về BĐKH
và ứng phó với BĐKH cho các cơ sở giáo dục mầm
non;
- Từ 2012 đến 2015, 80% giáo viên mầm non được
trang bị kiến thức về BĐKH và ứng phó với BĐKH;
70% giáo viên mầm non biết tích hợp, lồng ghép các
nội dung về BĐKH và ứng phó với BĐKH vào các
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em tại các trường
mầm non và tuyên truyền hướng dẫn cho các bậc
cha mẹ có con dưới 6 tuổi có hiểu biết về BĐKH và
ứng phó với BĐKH

Tiểu đề án “Đưa nội dung giáo dục ứng
phó với biến đổi khí hậu vào các cơ sở
giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015”
Mục tiêu cụ thể:
- Từ 2012 đến 2015, 100% các cơ sở giáo dục mầm
non triển khai các hoạt động giáo dục về BĐKH và
ứng phó với BĐKH;
- 80 % trẻ em mẫu giáo 5 tuổi có kiến thức sơ đẳng về
BĐKH và ứng phó với BĐKH (các hiện tượng thời
tiết, một số thay đổi thường gặp của thời tiết; cách
phòng và tránh những ảnh hưởng do thay đổi thời
tiết…)
Vì sao phải giáo dục về BĐKH, cách ứng phó và giảm
nhẹ hậu quả của BĐKH trong trường mầm non?


BĐKH hiện nay đang là vấn đề cấp bách của toàn
cầu. Mặc dù con người có công lao to lớn trong việc
cải tạo thiên nhiên, bắt thiên nhiên phục vụ cho lợi ích
của mình, nhưng đồng thời con người cũng là thủ
phạm chính gây nên biến đổi khí hậu.

Việt Nam cũng như nhiều nước khác chịu ảnh hưởng
của BĐKH và các hệ sinh thái bị suy thoái nghiêm
trọng do sự gia tăng dân số, do quá trình công nghiệp
hoá, hiện đại hoá, đô thị hoá…
Vì sao phải giáo dục về BĐKH, cách ứng phó và giảm
nhẹ hậu quả của BĐKH trong trường mầm non?

GDMN đặt nền tảng cho sự phát triển nhân cách, do
đó GDMN có vị trí quan trọng đặc biệt trong chiến
lược giáo dục bảo vệ môi trường, phòng ngừa và
giảm nhẹ thảm hoạ của BĐKH.

Trẻ lứa tuổi mầm non rất thích tiếp xúc với thiên
nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ tiếp thu và hình
thành những nền nếp, thói quen, những giá trị tốt
đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân
cách sau này.

Trẻ MN rất nhạy cảm với những tác động và ảnh
hưởng của môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương
bởi những tác động của BĐKH.
Vì sao phải giáo dục về BĐKH, cách ứng phó và giảm
nhẹ hậu quả của BĐKH trong trường mầm non?


Môi trường sống của trẻ ngày mai phụ thuộc vào
chính những hành động của trẻ từ ngày hôm nay. Vì
vậy việc giáo dục hình thành ý thức, thái độ, đặc biệt
là hành vi đúng đắn bảo vệ môi trường sống, cách
ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH phải bắt
đầu từ lứa tuổi mầm non.

Nội dung giáo dục trẻ về BĐKH, cách ứng phó và
giảm nhẹ hậu quả của BĐKH trong trường mầm non
cần phù hợp với mức độ phát triển của trẻ, phù hợp
với những hiểu biết gắn với hành động thực tiễn và
những quan sát hằng ngày của trẻ
Nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo về
BĐKH, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH
Nguyên tắc 1: Tích hợp trong tất cả các lĩnh vực
giáo dục: GD phát triển Thể chất, GD phát triển
Nhận thức, Ngôn ngữ, Tình cảm, kĩ năng xã hội
và Thẩm mỹ.
Nguyên tắc 2: Nội dung giáo dục đưa vào các hoạt
động từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp,
phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ, không
trùng lặp, không gây quá tải.
Nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo về
BĐKH, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH

Nguyên tắc 3: Nội dung tích hợp trong các
hoạt động phải gần gũi, không xa lạ với trẻ,
gắn với thực tế của địa phương


Nguyên tắc 4: Có thể được tích hợp trong
toàn bộ hoạt động, trong một phần của hoạt
động hoặc ở phần liên hệ thực tế.
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG

Về kỹ năng, thái độ:
- Trẻ chủ động nghe dự báo thời tiết và ăn
mặc phù hợp với thời tiết để bảo vệ sức
khoẻ.
- Tham gia trồng cây, chăm sóc, bảo vệ vật
nuôi, cây trồng, tham gia các hoạt động
nhân ngày trái đất ( trồng cây, thu nhặt
giấy vun, vẽ tranh ), giờ trái đất (tắt
điện )
- Sử dụng nước tiết kiệm, đúng cách.
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG

Về kỹ năng, thái độ:
-Rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, thực
hiện ăn chín, uống sôi…, đi vệ sinh đúng nơi

quy định, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ
gọn gàng, tham gia trực nhật ở lớp, lau lá cây,
thu gom và vứt rác đúng nơi quy định .
-Khi có thảm hoạ thiên tai: Không sợ hãi, hoảng
loạn, bình tĩnh thực hiện những yêu cầu,
hướng dẫn của người lớn ; Không tự ý ra khỏi
nhà hoặc ra khỏi nơi sơ tán.
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG

Về kỹ năng, thái độ:
- Nếu không có người lớn bên cạnh khi có thiên
tai biết tìm nơi trú ẩn an toàn, biết gọi người
lớn khi gặp nguy hiểm.
– Khi có mưa bão không chơi ngoài trời, không
tắm mưa, không trú mưa dưới gốc cây to, cột
điện….
NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG

Về kỹ năng, thái độ:
– Khi thấy có hiện tượng gió mạnh kèm theo mưa,
sấm, sét, phải chạy ngay vào nhà, lớp học, đóng
cửa lại, phải đứng xa các thiết bị điện, tắt ti vi,
máy tính, quạt điện… Đồng thời, tránh những
chỗ ẩm ướt như buồng tắm, bể nước, vòi nước.
Nếu đang ở ngoài trời, phải tìm ngay nơi an
toàn để ẩn nấp. Tuyệt đối không nấp dưới
những cây to, cột điện và không đứng gần vật
dụng bằng kim loại để đề phòng sét đánh.

NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ
GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG

Về kỹ năng, thái độ:
- Khi có lốc xoáy: Nếu đang ở trong nhà, cần tìm nơi trú
ẩn an toàn có vị trí sát mặt đất nhất. Nếu ở ngoài trời,
cần tìm bãi đất trống hoặc rãnh/mương/hố (không có
nước), nằm xuống thật sát mặt đất, che kín đầu để
khỏi bị thương do đất, đá, cành cây… rơi xuống. Trẻ
không được núp dưới bóng cây, dưới những ngôi
nhà không chắc chắn hoặc quá lớn vì đó là những
nơi rất dễ bị sụp đổ. Tuyệt đối không được trú ẩn
trong ô tô, tránh bị lốc xoáy cuốn đi. Không trú ẩn
dưới cầu vượt khi xảy ra lốc xoáy, vì ở đó tốc độ lốc
xoáy mạnh hơn, làm tăng nguy cơ bị thương khi trú
ẩn ở đó.