KE HOACH BOI DUONG THUONG XUYEN NAM 2013 -2014

PHÒNG GD&ĐT PLEIKU
TRƯỜNG TH CHU VĂN AN

KẾ HOẠCH BỒI DƯỢNG THƯỜNG XUYÊN
GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Họ và tên : Đinh Thị Phượng
Tổ chuyên môn : Tổ 5
Đơn vò : Trường Tiểu học Chu Văn An - TP Pleiku – tỉnh Gia
lai

NĂM HỌC 2013 – 2014
1
PHÒNG GD&ĐT PLEIKU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH CHU VĂN AN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỢNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2013 – 2014
Họ và tên giáo viên : Đinh Thị Phượng
Ngày tháng năm sinh : 18 - 3 - 1976
Tổ chuyên môn : Tổ 5
Năm vào ngành giáo dục : 1996
Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
Nhiệm vụ được giao trong năm học : Dạy lớp 5
Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/ 8/ 2011 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
tiểu học;
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/ 7/ 2012 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm
non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Pleiku ngày 09
tháng 4 năm 2013;
Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, tôi xin đăng kí xây dựng kế

hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau :
A. Mục đích, yêu cầu :
I/ Mục đích :
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX) để cập nhật kiến
thức về chính trò, kinh tế – xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trò, đạo đức nghề
nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn
nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, bậc học, yêu cầu phát triển
giáo dục của đòa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh
giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng
giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục
và Đào tạo.
Cụ thể :
2
+ Trang bò kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về
đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục
tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo
dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
+ Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng
cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu
học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
+ Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung, nhiệm vụ năm học
2013 – 2014 cho giáo viên.
+ Nâng cao trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông
tin vào giảng dạy.
II/ Yêu cầu :
- Nắêm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/ 8/ 2011 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên tiểu học và Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/ 7/ 2012 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên

mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên để lựa chọn nội dung ( mô đun)
bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường và của ngành
giáo dục thành phố Pleiku, phù hợp với đối tượng học sinh và yêu cầu nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng.
1. Khối kiến thức bắt buộc :
a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc
tiểu học áp dụng trong cả nước( sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1) : Bộ GD
&ĐT quy đònh cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối,
chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức
các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển
giáo dục tiểu học theo từng thời kì của đòa phương ( sau đây gọi là nội dung bồi
dưỡng 2) : cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng và phát triển giáo
dục tiểu học của đòa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức
giáo dục đòa phương.
2. Khối kiến thức tự chọn :
Khối kiến thức tự chọn ( sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm
các nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên.
B. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng:
I. Khối kiến thức bắt buộc : 2 nội dung cơ bản.
1. Nội dung 1 : ( 30 tiết/năm học)
3
Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm
vụ năm học theo bậc học ( Nội dung này sẽ học trong hè 2013 do Phòng Giáo
dục và Đào tạo tổ chức).
2. Nội dung 2 : ( 30 tiết/năm học)
Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm
vụ phát triển giáo dục đòa phương theo năm học ( Nội dung này sẽ học trong hè
2013 do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức).

II . Khối kiến thức tự chọn :
Nội dung 3 : ( 60 tiết/năm học)
Cá nhân tôi tự học, tự bồi dưỡng các nội dung theo yêu cầu chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học cần bồi dưỡng như sau :
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng
Mã
mô đun
tên và nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Số tiết
bồi
dưỡng
VI. Tăng
cường năng
lực triển
khai dạy học
TH 15
Một số phương pháp
dạy học tích cực ở tiểu
học.
1. Phương pháp giải
quyết vấn đề.
2. Phương pháp làm
việc theo nhóm.
3. Phương pháp hỏi

đáp…
Hiểu được mục đích,
đặc điểm, quy trình
và điều kiện để thực
hiện có hiệu quả
một số phương pháp
dạy học tích cực ở
tiểu học.
Biết cách vận dụng
một số phương pháp
dạy học tích cực vào
dạy các môn học ở
tiểu học.
16
VII. Tăng
cường năng
lực sử dụng
thiết bò dạy
học và ứng
dụng công
nghệ thông
tin trong
dạy học
TH 21 Ứng dụng phần mềm
trình diễn Microft
PowerPoint trong dạy
học.
1. Các tính năng cơ bản
của phần mềm trình
diễn Microft

PowerPoint.
2. Thực hành các tính
năng cơ bản của phần
Xác đònh được các
tính năng cơ bản của
phần mềm trình diễn
Microft PowerPoint
và biết một tệp tin
trình diễn.
Sử dụng thành thạo
các tính năng cơ bản
của phần mềm trình
diễn Microft
11
4
mềm trình diễn Microft
PowerPoint để xây
dựng một tệp tin trình
diễn phục vụ cho việc
dạy học ở tiểu học.
PowerPoint để xây
dựng một tệp tin
trình diễn phục vụ
cho việc dạy học ở
tiểu học.
VIII. Tăng
cường năng
lực kiểm
tra, đánh
giá kết quả

học tập của
học sinh.
TH 27
Phương pháp kiểm tra,
đánh giá bằng nhận
xét.
1. Quan niệm về đánh
giá kết quả học tập và
đánh giá kết quả học
tập của học sinh tiểu
học bằng nhận xét.
2. Thực trạng việc thực
hiện đánh giá kết quả
học tập của học sinh
tiểu học bằng nhận xét
ở một số môn học hiện
nay.
3. Một số biện pháp
thực hiện đánh giá
bằng nhận xét đạt hiệu
quả.
Hiểu về hình thức
đánh giá kết quả học
tập một số môn học
bằng nhận xét.
Đánh giá được
những thuận lợi và
khó khăn trong việc
thực hiện đánh giá
bằng nhận xét.

Nắm được các biện
pháp thực hiện đánh
giá bằng nhận xét
đạt hiệu quả.
18
XII. Phát
triển năng
lực tổ chức
các hoạt
động giáo
dục
TH 39 Giáo dục kó nằng sống
cho học sinh tiểu học
qua các môn học.
1. 1. Một số vấn đề
chung về kó năng sống
và giáo dục kó năng
sống qua các môn học
ở tiểu học ( mục tiêu,
yêu cầu… )
2. Nội dung và đòa chỉ
giáo dục kó năng sống
qua một số môn học
như : Tiếng Việt, Đạo
đức, Tự nhiên và Xã
hội, …
Hiểu rõ tầm quan
trọng của giáo dục kó
năng sống cho học
sinh tiểu học qua các

môn học.
Nhận biết các kó
năng sống cơ bản và
các nội dung giáo
dục kó năng sống
trong một số môn
học.
Xác đònh được các
phương pháp, kó
thuật dạy học và các
hoạt động tăng
15
5
3. Các phương pháp và
kó thuật tích hợp, lồng
ghép giáo dục kó năng
sống vào môn học.
cường rèn luyện kó
năng sống cho học
sinh trong một số
môn học ở tiểu học.
C. Kế hoạch bồi dưỡng cụ thể :
I. Khối kiến thức bắt buộc :
Thời gian
bồi dưỡng
Nội dung bồi dưỡng
Số
tiết
Hình
thức bồi

dưỡng
( tập
trung
hoặc GV
tự bồi
dưỡng )
Người thực
hiện( GV, tổ
CM, BGH)
Phụ
trách
kiểm
tra,
đánh
giá kết
quả
BDTX
Tháng Tuần
7
Nội dung bồi dưỡng 1
30
- Học tập
trung
8
Nội dung bồi dưỡng 2
30
- Học tập
trung
II. Khối kiến thức tự chọn :
1. Mô đun TH 15 : Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học.

Thời gian
bồi dưỡng
Nội dung bồi dưỡng
Số
tiết
Hình
thức bồi
dưỡng
( tập
trung
hoặc GV
tự bồi
dưỡng )
Người thực
hiện( GV, tổ
CM, BGH)
Phụ
trách
kiểm
tra,
đánh
giá kết
quả
BDTX
Tháng Tuần
9
1
1. Phương pháp giải quyết
vấn đề.
2

Tự bồi
dưỡng
Giáo viên
BGH,
Tổ
chun
mơn và
giáo
viên
2 2. Phương pháp làm việc
theo nhóm.
2
6
3
3. Phương pháp hỏi đáp
2
4 4. phương pháp động não
2
10
1
5.Phương pháp suy nghĩ -
từng cặp - chia sẻ
3
Tự bồi
dưỡng
Giáo viên
BGH,
Tổ
chun
mơn và

giáo
viên
2
6. phương pháp học dựa
trên vấn đề.
2
3 7. Phương pháp đóng vai 3
2. Mô đun TH 21 : Ứng dụng phần mềm trình diễn Microft PowerPoint
trong dạy học.
Thời gian
bồi dưỡng
Nội dung bồi dưỡng
Số
tiết
Hình
thức bồi
dưỡng
( tập
trung
hoặc GV
tự bồi
dưỡng )
Người thực
hiện( GV, tổ
CM, BGH)
Phụ
trách
kiểm
tra,
đánh

giá kết
quả
BDTX
Tháng Tuần
10
4
1. Các tính năng cơ bản
của phần mềm trình diễn
Microft PowerPoint.
5
Tự bồi
dưỡng
Giáo viên
BGH,
Tổ
chun
mơn và
giáo
viên
5
11 1 2. Thực hành các tính
6 Tự bồi Giáo viên
BGH,
7
Tổ
chun
2
3
4
3. Mô đun TH 27 : Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét.

Thời gian
bồi dưỡng
Nội dung bồi dưỡng
Số
tiết
Hình
thức bồi
dưỡng
( tập
trung
hoặc GV
tự bồi
dưỡng )
Người thực
hiện( GV, tổ
CM, BGH)
Phụ
trách
kiểm
tra,
đánh
giá kết
quả
BDTX
Tháng Tuần
12
1 1. Quan niệm về đánh giá
kết quả học tập và đánh giá
kết quả học tập của học
sinh tiểu học bằng nhận

xét.

6
Tự bồi
dưỡng
Giáo viên
BGH,
Tổ
chun
mơn và
giáo
viên
2
3
4 2. Thực trạng việc thực
hiện đánh giá kết quả học
tập của học sinh tiểu học
bằng nhận xét ở một số
môn học hiện nay.

6
Tự bồi
dưỡng
Giáo viên
BGH,
Tổ
chun
mơn và
giáo
viên

1
-201
4
1
2
3
4
5 Nghỉ tết
Nghỉ tết
2
1
2 3. Một số biện pháp thực
hiện đánh giá bằng nhận
6
Tự bồi
dưỡng
Giáo viên
BGH,
Tổ
8
3
4. Mô đun TH 39 : Giáo dục kó nằng sống cho học sinh tiểu học qua
các môn học.
Thời gian
bồi dưỡng
Nội dung bồi dưỡng
Số
tiết
Hình
thức bồi

dưỡng
( tập
trung
hoặc GV
tự bồi
dưỡng )
Người thực
hiện( GV, tổ
CM, BGH)
Phụ
trách
kiểm
tra,
đánh
giá kết
quả
BDTX
Tháng Tuần
2 4
2. 1. Một số vấn đề chung
về kó năng sống và giáo
dục kó năng sống qua các
môn học ở tiểu học ( mục
tiêu, yêu cầu… )
3
Tự bồi
dưỡng
Giáo viên
BGH,
Tổ

chun
mơn và
giáo
viên
3
1
2. Nội dung và đòa chỉ giáo
dục kó năng sống qua một
số môn học như : Tiếng
6
2
3
3. Các phương pháp và kó
thuật tích hợp, lồng ghép
giáo dục kó năng sống vào
môn học.
6
4
Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do
kinh nghiệm lập kế hoạch còn hạn chế nên rất mong sự đóng góp ý kiến của
Ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi
được hoàn thiện và thực hiện có hiệu quả trong năm học 2013 – 2014.
Pleiku, ngày 29 tháng 4 năm 2013

HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CM GIÁO VIÊN
9