một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường (mầm non, tiểu học, trung học cơ sở)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG
TÁC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG
(MẦM NON, TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ)”

TaiLieu.VN

Page 1


1.Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo
dục pháp luật trong nhà trường (mầm non, tiểu học, trung học cơ sở).
2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục.
3.Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1.Tình trạng giải pháp đã biết:
Những năm qua, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho cán bộ giáo viên và học
sinh được ngành giáo dục và các trường học quan tâm, nhất là từ khi Thủ tướng Chính
phủ ban hành Quyết định phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo
dục pháp luật trong nhà trường”. Tuy nhiên, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong
nhà trường thường chỉ được thực hiện chủ yếu thơng qua chương trình các mơn học có
liên quan trực tiếp đến pháp luật, như mơn Đạo đức (tiểu học), Giáo dục công dân (trung
học cơ sở); công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường còn nhiều bất cập. Cụ
thể là:
- Cán bộ quản lý, giáo viên ở một số trường chưa nhận thức đầy đủ về vị trí và tầm
quan trọng của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường. Một số cán bộ,
giáo viên và học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc nâng cao trình độ hiểu biết về kiến
thức pháp luật;
- Đội ngũ giáo viên dạy môn Giáo dục công dân ở các trường chưa đảm bảo về số
lượng, chưa được bồi dưỡng kịp thời kiến thức về pháp luật liên quan đến chương trình

giáo dục của cấp học nên chưa đáp ứng được yêu cầu theo sự phát triển; các trường chưa
phân công cán bộ, giáo viên phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà
trường;

TaiLieu.VN

Page 2


- Nội dung giáo dục pháp luật chưa được giáo viên lựa chọn cho phù hợp với từng
giai đoạn học tập (khối lớp học), chưa đảm bảo được tính hệ thống. Phương pháp giảng
dạy của một số giáo viên còn nặng tính lý thuyết, chưa quan tâm đến việc tạo tình huống
để học sinh chọn cách ứng xử, thực hành phù hợp với lứa tuổi;
- Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học chưa được thực hiện
thường xuyên, đồng bộ, hình thức chậm đổi mới và chưa linh hoạt nên chưa thu hút được
nhiều đối tượng học sinh, hiệu quả thấp;
- Nguồn tài liệu, phương tiện phục vụ cho việc phổ biến, giáo dục pháp luật ít được
bổ sung, còn thiếu so với nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên và học sinh;
chưa có giải pháp huy động các nguồn lực để tổ chức thực hiện công tác phổ biến, giáo
dục pháp luật.
Từ những khó khăn, hạn chế trên nên hiệu quả, chất lượng phổ biến, giáo dục pháp
luật trong nhà trường chưa ngang tầm với yêu cầu trong giai đoạn mới. Những biểu hiện
vi phạm pháp luật, những hành vi đạo đức thiếu tính chuẩn mực vẫn cịn xảy ra.
3.2.Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận là sáng kiến:
- Mục đích của giải pháp:
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật trong trường mầm non, tiểu học và trung học cơ sở trên địa bàn huyện Thạnh Phú,
tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật và hành vi chấp
hành pháp luật của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, góp phần ổn định
môi trường giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo mục tiêu Đề án

“Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường”.

TaiLieu.VN

Page 3


- Nội dung giải pháp:
Các giải pháp để nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong
nhà trường:
Một là, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác phổ biến, giáo dục
pháp luật trong nhà trường cho đội ngũ cán bộ, giáo viên.
* Cách Thực hiện:
Tổ chức tuyên truyền trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng
của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường thông qua các hội nghị sơ kết,
tổng kết năm học của ngành, của chuyên môn; các lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ chuyên
môn; các buổi tập huấn, hội nghị chuyên đề do ngành tổ chức và thực hiện tốt cuộc vận
động “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”. Từ đó, giúp cho đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên thấy được việc đưa giáo dục pháp luật vào nhà trường, vào chương
trình học tập, sinh hoạt, vui chơi, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh ngay từ giai
đoạn đầu sẽ có tác động lớn trong việc định hướng, phát triển nhân cách, góp phần điều
chỉnh hành vi, nâng cao nhận thức, hình thành trong các em hành vi, thói quen tự giác xử
sự đúng pháp luật, và có ý thức tuân thủ pháp luật.
Hai là, phân công cán bộ, giáo viên phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật và mở rộng lực lượng tham gia công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà
trường.
* Việc tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trước đây chỉ được thực hiện qua
giáo viên dạy môn Đạo đức (tiểu học) và Giáo dục công dân (trung học cơ sở), chưa có
sự phối hợp, hỗ trợ của các giáo viên bộ môn khác với một ý thức tích cực, tự giác; các

TaiLieu.VN

Page 4


trường chưa có phân cơng cán bộ, giáo viên phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật trong nhà trường.
* Cách Thực hiện:
Ngồi đội ngũ giáo viên dạy mơn Giáo dục công dân, Đạo đức, tùy điều kiện thực
tế của đơn vị và đặc điểm của cấp học, mỗi trường phân công một (mầm non) hoặc hai
(tiểu học, trung học cơ sở) cán bộ, giáo viên phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật trong nhà trường và kết hợp với đội ngũ giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm lớp
để thực hiện việc phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh; coi việc phổ biến, giáo dục
pháp luật cho học sinh là của tất cả mọi cán bộ, giáo viên trong nhà trường, mọi người
đều có trách nhiệm thực hiện.
Ba là, tổ chức bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức và kỹ năng cho đội
ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường.
* Việc tổ chức bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức và kỹ năng cho đội
ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường trước
đây thường chỉ được thực hiện lồng ghép qua các đợt bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ
giáo viên dạy môn Giáo dục công dân ở cấp trung học cơ sở, chưa tạo điều kiện để giáo
viên được cập nhật kiến thức mới và học tập kinh nghiệm lẫn nhau.
* Cách thực hiện:
- Kết hợp với Phòng Tư pháp tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức pháp luật,
nghiệp vụ phổ biến pháp luật cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác phổ biến, giáo
dục pháp luật trong nhà trường; thường xuyên cập nhật kiến thức pháp luật liên quan đến

TaiLieu.VN

Page 5

chương trình giáo dục cho đội ngũ giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở bằng
hình thức giới thiệu các luật, các văn bản pháp luật mới có liên quan;
- Tăng cường cơng tác quản lý, nắm bắt tình hình và diễn biến tư tưởng của đội ngũ
nhà giáo qua nhiều kênh thông tin (nghiên cứu các văn bản báo cáo định kỳ của các
trường, theo dõi, kiểm tra, nắm bắt dư luận...) để có sự chấn chỉnh kịp thời;
- Cung cấp tài liệu về nghiệp vụ phổ biến, giáo dục pháp luật cho đội ngũ cán bộ,
giáo viên thực hiện công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường và giới thiệu
nguồn tư liệu có liên quan đến nội dung giáo dục pháp luật cho cán bộ, giáo viên trên
Website của Phòng Giáo dục và Đào tạo (chuyên mục Thông tin pháp luật);
- Tổ chức hội nghị chuyên đề về kiến thức pháp luật trong cán bộ giáo viên nhằm
giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nắm vững kiến thức pháp luật, có cơ sở để xây dựng
kế hoạch giảng dạy, tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh.
Bốn là, lựa chọn nội dung, hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật phù hợp với khả
năng nhận thức của từng cấp học theo hướng học đi đôi với hành, kết hợp lý luận và thực
tiễn; tích hợp, lồng ghép nội dung pháp luật một cách hợp lý trong môn học Đạo đức,
Giáo dục công dân và một số môn học khác; bảo đảm sự liên thông về kiến thức giữa các
lớp học, cấp học.
* Nội dung, hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật trước đây nhiều giáo viên chỉ
thực hiện theo hình thức cung cấp lý thuyết sng đã được trình bày trong sách giáo khoa
hoặc sách hướng dẫn, chưa quan tâm nhiều đến yêu cầu, khả năng nhận thức của học
sinh, chưa tạo ra tình huống để học sinh xử lý. Đặc biệt là nhiều giáo viên dạy các mơn
học khác ít quan tâm đến việc lồng ghép nội dung giáo dục, hoặc có lồng ghép chỉ mang

TaiLieu.VN

Page 6

tính qua loa, hình chức “cho có”, chưa có trọng tâm, trọng điểm, chưa đặt ra mục tiêu rõ
ràng; nội dung giáo dục nhiều lúc bị trùng lặp giữa các lớp học, môn học.
* Cách thực hiện:
- Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Đạo đức, Giáo dục công dân theo hướng
cung cấp kiến thức, rèn kỹ năng thực hiện các quyền cơ bản và gắn với cuộc sống hàng
ngày của học sinh, đưa ra những tình huống cụ thể để học sinh xử lý. Đặc biệt chú trọng
giáo dục nâng cao ý thức tơn trọng pháp luật, thói quen xử sự theo pháp luật của học
sinh;
- Nội dung giáo dục tập trung vào việc cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ
bản về pháp luật, vai trò và tác động của pháp luật trong đời sống xã hội, đảm bảo tính
phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh để các em có thể tiếp cận một cách tự
nhiên, hứng thú; đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống, tính liên tục, nhất quán trong nội
dung và thống nhất giữa những giá trị đạo đức và giá trị pháp luật; đảm bảo sự kết hợp
giữa yêu cầu nâng cao nhận thức với hình thành thái độ, giữa lý luận với thực tiễn, giữa
học và hành trong giáo dục pháp luật. Để đảm bảo nội dung giáo dục pháp luật có tính hệ
thống, liên thơng, khơng trùng lặp giữa các khối lớp, trong kỳ họp chuyên môn hàng
tháng các trường thống nhất đề ra nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật cho từng khối
lớp;
- Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật được triển khai thường xuyên, sâu rộng, có
trọng tâm, trọng điểm, phù hợp với từng thời điểm, đối tượng và từng địa bàn (không giới
thiệu nội dung các luật một cách chung chung). Trong quá trình giáo dục và giảng dạy,
giáo viên lựa chọn những hình thức tổ chức, những phương pháp nhằm giúp học sinh có
kỹ năng ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức và các quy tắc trong xã hội (Trong

TaiLieu.VN

Page 7


giảng dạy - giáo dục, giáo viên không đọc văn bản mà đưa ra những tình huống cụ thể để

học sinh suy nghĩ chọn cách ứng xử hoặc đưa ra ý kiến nhận xét, đánh giá. Từ đó, giáo
viên đối chiếu với nội dung cần phổ biến, giáo dục và giải thích để học sinh hiểu sát hơn).
Năm là, nâng cao chất lượng và đa dạng hóa các hình thức, phương pháp phổ biến,
giáo dục pháp luật; kết hợp giảng dạy pháp luật trong chương trình chính khố với việc
phổ biến, giáo dục pháp luật trong các chương trình ngoại khoá.
* Trước đây, những bài giảng về pháp luật, đạo đức thường được thực hiện một cách
khơ khan, khép kín một chiều trong nhà trường nên chưa mang lại tác dụng xây dựng đạo
đức, nhân cách, ý thức pháp luật cho học sinh.
* Cách thực hiện:
Hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật ngoại khố, hoạt động giáo dục ngồi giờ
lên lớp nhằm bổ sung kiến thức cho các bài học chính khố, cập nhật các kiến thức pháp
luật mới, tạo niềm tin, tình cảm pháp luật cho học sinh. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp
cần đa dạng, sinh động, phù hợp với từng đối tượng và được tổ chức thường xuyên. Có
thể kết hợp với việc tổ chức kỷ niệm các ngày lịch sử, dịp lễ, tết; thực hiện lồng ghép qua
cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động
“Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; tổ
chức tuyên truyền pháp luật bằng những hình thức hấp dẫn để các em tham gia như: thi
đua giải quyết các tình huống pháp luật, trình bày tiểu phẩm về pháp luật, hội thi thể hiện
sự hiểu biết về pháp luật, tổ chức xem các phiên tịa giả định, các đoạn video clip, băng
hình... có nội dung liên quan đến pháp luật phù hợp với học sinh của từng cấp học.

TaiLieu.VN

Page 8


Ví dụ:
1. Tổ chức các hoạt động nhân ngày 08 tháng 3: Họp mặt, sinh hoạt truyền thống,
Hội thi nấu ăn… lồng ghép tuyên truyền, phổ biến Luật Bình đẳng giới.

2. Tổ chức họp mặt, sinh hoạt truyền thống nhân Ngày nhà giáo Việt Nam – 20
tháng 11 lồng ghép phổ biến Luật Giáo dục, Quy định về Đạo đức nhà giáo...
3. Tổ chức các hoạt động nhân ngày Môi trường -> giáo dục Luật Mơi trường;
Tháng An tồn vệ sinh thực phẩm -> giáo dục Luật An toàn thực phẩm; Tháng An tồn
giao thơng - > Luật Giao thơng; Ngày Gia đình Việt Nam -> Luật phịng, chống bạo lực
gia đình...
4. Tổ chức Hội thi Chỉ huy Đội giỏi kết hợp tìm hiểu Luật Bảo vệ, chăm sóc, giáo
dục trẻ em; Hội thi vẽ tranh -> giáo dục Luật Bảo vệ môi trường.
5. Tổ chức giao lưu học sinh giỏi -> lồng ghép giáo dục các luật đã học, đã được
phổ biến trong chương trình của cấp học...
Sáu là, tăng cường phổ biến, giáo dục pháp luật trên các phương tiện thông tin của
nhà trường.
* Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường trước đây thường chỉ thực
hiện thơng qua nội dung các bài học chính khóa của từng cấp học và kết hợp trong một
vài hoạt động ngồi giờ lên lớp, chưa có tính thường xuyên nên hiệu quả, tác dụng chưa
sâu.
* Cách thực hiện:

TaiLieu.VN

Page 9


- Phổ biến có hệ thống, thường xuyên các văn bản pháp luật cơ bản, quan trọng, các
văn bản pháp luật mới ban hành có liên quan trực tiếp và phù hợp với từng đối tượng
thơng qua chương trình phát thanh măng non, giới thiệu các văn bản quy phạm pháp luật,
báo, tạp chí, giới thiệu sách, các tranh ảnh, báo tường,... ở góc truyền thơng, bảng thơng
tin của đơn vị, chuyên mục Thông tin pháp luật của ngành;
- Sử dụng công nghệ thông tin trong phổ biến, giáo dục pháp luật; hướng dẫn việc
khai thác các cơ sở dữ liệu pháp luật điện tử; khuyến khích các đơn vị có trang Website

xây dựng chun mục Thơng tin pháp luật để giới thiệu các văn bản pháp luật mới, các
nội dung pháp luật có tính trọng tâm, trọng điểm theo yêu cầu của ngành và của trường.
Bảy là, phối hợp tốt với các ngành chức năng, với gia đình và cộng đồng trong
công tác phổ biến, giáo dục pháp luật.
* Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường trước đây chủ yếu chỉ
được thực hiện qua các bài học trên lớp do giáo viên dạy môn Đạo đức (tiểu học), Giáo
dục công dân (trung học cơ sở) thực hiện theo nội dung của bài học, nhà trường chưa thật
sự chủ động phối hợp với các ban ngành, đoàn thể địa phương trong việc tổ chức tuyên
truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, hoặc khi có vấn đề mới mời tham gia
hỗ trợ xử lý nên chưa có sức lan tỏa rộng.
* Cách thực hiện:
- Chủ động trong việc phối hợp với ngành chức năng và các cơ quan, ban ngành,
đoàn thể huyện và địa phương (Tư pháp, Công an, Lao động - Thương binh và Xã hội,
Huyện Đoàn...) trong việc tổ chức các hoạt động tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp
luật cho cán bộ giáo viên và học sinh, nhất là việc bồi dưỡng về kiến thức, nghiệp vụ

TaiLieu.VN

Page 10


tuyên truyền, phổ biến pháp luật và tổ chức các buổi phổ biến, giáo dục pháp luật, hội thi
tìm hiểu về pháp luật;
- Nâng cao hơn nữa trách nhiệm của chính quyền địa phương, lực lượng chức năng,
các đồn thể và gia đình trong việc giáo dục cũng như phát hiện ngăn chặn kịp thời
những biểu hiện, hành vi vi phạm pháp luật trong học sinh, xử lý kịp thời và nghiêm
minh các vụ việc để tăng tính răn đe.
Để thực hiện vấn đề này, Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường phải xây dựng kế
hoạch phối hợp và ký kết liên tịch với các ngành có liên quan. Khi tham gia sinh hoạt Tổ
Nhân dân tự quản, cán bộ, giáo viên cần tuyên truyền cha mẹ học sinh việc giáo dục, uốn

nắn những biểu hiện sai trái của học sinh để có sự phối hợp tốt.
Tám là, xây dựng và khai thác tốt tủ sách pháp luật, bổ sung thiết bị phục vụ giảng
dạy môn Giáo dục công dân, Đạo đức và hoạt động tuyên truyền phổ biến pháp luật.
* Tủ sách pháp luật đã được hình thành ở các trường phổ thông từ khá lâu nhưng
chưa được khai thác tốt và ít được bổ sung, nguồn tư liệu chưa đáp ứng đủ theo nhu cầu
nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên và học sinh.
* Cách thực hiện:
- Nâng cao chất lượng quản lý và khai thác tốt tủ sách pháp luật, thường xuyên vận
động cán bộ, giáo viên, học sinh đọc, tìm hiểu, bổ sung các tài liệu, sách, báo pháp lý của
tủ sách pháp luật; cập nhập, bổ sung các văn bản quy phạm pháp luật, các tài liệu pháp
luật theo chuyên đề, các đề cương tuyên truyền pháp luật, các tài liệu phổ biến, giáo dục
pháp luật phổ thông; tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy, học tập các kiến thức pháp luật,

TaiLieu.VN

Page 11


tài liệu hướng dẫn kỹ năng áp dụng pháp luật theo hướng đa dạng hố nội dung và hình
thức;
- Bổ sung những thiết bị cơ bản phục vụ giảng dạy môn Giáo dục công dân, Đạo
đức; chú trọng sử dụng các phương tiện điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin, các mơ
hình trực quan trong giảng dạy và tun truyền phổ biến, giáo dục pháp luật.
Hình thức giới thiệu sách, tài liệu giáo dục pháp luật trong nhà trường thông các các
buổi họp Hội đồng, sinh hoạt đầu tuần; giới thiệu theo chủ đề...
Chín là, xây dựng và thực hiện kế hoạch, kết hợp với việc thường xuyên theo dõi,
kiểm tra, tổ chức sơ kết, tổng kết về công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà
trường.
* Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trước đây các trường chỉ thực hiện theo
chương trình của cấp học (mơn Đạo đức, Giáo dục cơng dân) và khi có u cầu nên chưa

có sự chủ động, chưa có sự kiểm tra, đánh giá sâu sát.
* Cách thực hiện:
- Muốn công tác phổ biến, giáo dục pháp luật có hiệu quả, trước hết nhà trường phải
xây dựng kế hoạch phù hợp với yêu cầu và điều kiện thực tế của đơn vị, của địa phương;
có xác định cụ thể mục tiêu, nội dung phổ biến, giáo dục cho từng thời điểm và từng đối
tượng;
- Công tác kiểm tra và phối hợp kiểm tra công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong
nhà trường, việc chấp hành pháp luật trong đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh cần được
chú trọng thực hiện với nhiều hình thức. Qua kiểm tra sẽ phát hiện và kịp thời uốn nắn,
chấn chỉnh những hành vi trái với chuẩn mực đạo đức, không phù hợp với những quy

TaiLieu.VN

Page 12


định của pháp luật. Hình thức kiểm tra đối với các trường có thể được lồng ghép qua các
kỳ thanh tra toàn diện nhà trường hoặc tổ chức kiểm tra theo chuyên đề…;
- Trên cơ sở kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật hàng năm, cần tổ chức sơ kết,
tổng kết để đánh giá kết quả đạt được so với kế hoạch đề ra. Từ đó, có giải pháp khắc
phục những mặt hạn chế và tiếp tục đề ra những nội dung, hình thức phù hợp nhằm mang
lại hiệu quả cao hơn.
Mười là, thực hiện kinh phí cho hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật từ nhiều
nguồn.
* Kinh phí cho hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật trước đây các trường chỉ sử
dụng trong nguồn ngân sách được cấp, chủ yếu là để mua sách cho giáo viên, chưa huy
động, chưa kết hợp được nhiều nguồn.
* Cách thực hiện:
Kinh phí dự tốn dành cho hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật nên thực hiện từ
nhiều nguồn với nhiều hình thức như: kinh phí hoạt động thường xuyên của đơn vị, kinh

phí hỗ trợ của các cơ quan, tổ chức có liên quan, vận động các đơn vị, tổ chức, cá nhân
hỗ trợ; kết hợp với các hoạt động văn hóa, văn nghệ, hội thi, cổ động (Vệ sinh mơi
trường, An tồn giao thơng, Phịng chống cháy – nổ, An tồn thực phẩm, Ngày Gia đình
Việt Nam...), các buổi sinh hoạt thường kỳ của đơn vị...
3.3.Khả năng áp dụng của giải pháp:
Đề tài có thể ứng dụng, triển khai rộng khắp trong các đơn vị trường học trực thuộc
Phòng Giáo dục và Đào tạo trên địa bàn huyện và các nơi khác có cùng điều kiện.

TaiLieu.VN

Page 13


3.4.Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải
pháp:
Sau thời gian thực hiện các giải pháp trên, chất lượng và hiệu quả công tác phổ
biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường bước đầu đã có sự chuyển biến tích cực. Đội
ngũ giáo viên dạy môn Giáo dục công dân các trường đủ về số lượng và được phân công
đúng theo chuyên ngành đào tạo. Mỗi trường đều có xây dựng kế hoạch và phân công cán
bộ giáo viên phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường; 100% các
trường phổ thông đều khai thác tốt tủ sách pháp luật; thiết bị, nguồn tư liệu phục vụ cho
công tác phổ biến, giáo dục pháp luật được bổ sung; hình thức phổ biến, giáo dục pháp
luật đa dạng, thường xun, có hệ thống; tình trạng mất đạo đức, vi phạm pháp luật của
học sinh đã được kéo giảm; những biểu hiện vi phạm đạo đức nhà giáo, pháp luật, đơn
thư khiếu nại, tố cáo không đúng quy định trong ngành đã giảm đáng kể.
3.5.Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu:
Các trường mầm non, tiểu học và trung học cơ sở trên địa bàn huyện Thạnh Phú.
3.6.Những thông tin cần được bảo mật: Không
3.7.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Các tài liệu, đề cương, băng hình nội dung có liên quan đến pháp luật cần phổ biến,

giáo dục cho từng cấp học.

TaiLieu.VN

Page 14