skkn công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học sinh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT
Mã số:
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học sinh
Người thực hiện: Phạm Thanh Lam
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
- Lĩnh vực khác: Quản lý Đoàn – Đội 

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2013 – 2014
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: PHẠM THANH LAM
2. Ngày tháng năm sinh: 17/01/1983
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Tổ 12, Khu 10, TT. Tân Phú, T. Đồng Nai
5. Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0914.449655
6. Fax: E-mail:
7. Chức vụ: Bí thư đoàn trường.
8. Nhiệm vụ được giao:
- Bí thư Đoàn trường.
- Giảng dạy môn giáo dục quốc phòng.
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Đoàn Kết.
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học
- Năm nhận bằng: 2006
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng.
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Đoàn thanh niên
Số năm có kinh nghiệm: 08 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
• Năm 2010 – 2011: “Kinh nghiệm tổ chức Hội trại”.
• Năm 2011 – 2012: “Vai trò của Đoàn thanh niên trong xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực”.
• Năm 2012 – 2013: “Giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua các
hoạt động Đoàn”.
BM02-LLKHSKKN
CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN TRONG ĐOÀN VIÊN HỌC SINH
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Công tác phát triển Đảng viên mới là một nhiêm vụ rất quan trọng trong
công tác xây dựng Đảng. Công tác phát triển đảng viên là nhằm tăng
thêm nguồn sinh lực mới cho Đảng, trẻ hoá đội ngũ đảng viên và đảm
bảo sự kế thừa về lực lượng chính trị trong đấu tranh cách mạng. Chính
vì vậy 84 năm qua trong các chủ trương công tác xây dựng Đảng, Đảng
ta luôn chú trọng đến công tác phát triển đảng viên mới đặc biệt là đảng
viên trẻ và coi đây là một việc làm có tính quy luật và có ý nghĩa chiến
lược và thiết thực nhất.
Xây dựng và chỉnh đốn Đảng là nhiệm vụ then chốt, do yêu cầu khách quan
của độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội đang ở tầm cao mới. Xây dựng và chỉnh
đốn Đảng là làm cho Đảng mạnh lên, sáng ngời bản chất giai cấp công nhân.
Nhưng quan trọng nhất vẫn là công tác phát triển Đảng viên mới.
Thanh niên là lực lượng "Rường cột của nước nhà" và Đoàn thanh niên cộng
sản Hồ Chí Minh là đội hậu bị tin cậy của Đảng, là đội quân xung kích cách mạng,
là trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên. Ngày nay, trong công cuộc đổi mới,

đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, thanh niên càng có vị trí, vai trò
quan trọng đối với sự phát triển đi lên của cả dân tộc. Nghị quyết Hội nghị lần thứ
tư Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII đã chỉ rõ: “Sự nghiệp đổi mới có
thành công hay không, đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong
cộng đồng thế giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường
xã hội chủ nghĩa hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc
bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên.
Những năm gần đây, Đảng viên mới được kết nạp hằng năm ngày càng tăng
về số lượng và chất lượng. Trong suốt 83 năm qua Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh đã cung cấp cho Đảng hàng ngàn đảng viên trẻ, bổ sung và giới thiệu
cho Đảng hàng vạn đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp, phê bình và đóng
góp hàng ngàn ý kiến cho cán bộ đảng viên, nhằm xây dựng Đảng ngày càng trong
sạch vững mạnh. Bên cạnh đó tổ chức Đoàn đã cung cấp cho Đảng và nhà nước
hàng trăm cán bộ có đầy đủ năng lực và phẩm chất đạo đức cách mạng góp phần
vào công cuộc xây dựng đất nước.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là người kế thừa và phát huy những truyền thống
vẻ vang của Đảng, là người thực hiện các chủ trương của Đảng, là đội quân xung
kích đi đầu trong mọi lĩnh vực. Đoàn thanh niên còn đoàn kết tập hợp đông đảo
thanh thiếu niên vào tổ chức của mình và giáo dục về Đảng cho Đoàn viên thanh
niên. Mối quan hệ giữa tổ chức Đảng với Đoàn là mối quan hệ máu thịt, mối quan
hệ biện chứng hữu cơ, vì vậy xây dựng Đảng là trách nhiệm và nhiệm vụ của tổ
chức Đoàn. Đồng thời muốn xây dựng Đảng vững mạnh phải bắt đầu xây dựng
Đoàn vững mạnh. Đoàn có vững mạnh thì mới có được những đoàn viên ưu tú
cung cấp cho Đảng.
BM03-TMSKKN
Trong những năm qua duới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thường xuyên tham mưu cho Đảng những chủ
trương, chính sách đúng đắn về công tác Thanh niên. Đồng thời không ngừng tổ
chức các phong trào hành động cách mạng như “phấn đấu để trở thành người Đảng
viên” và “Tuổi trẻ Việt Nam tiến bước dưới cờ Đảng”. Với vai trò nhiệm vụ, chức

năng của Đoàn, Đoàn Thanh niên không ngừng đổi mới phương thức hoạt động
của tổ chức Đoàn và phù hợp với giai đoạn cách mạng hiện nay.
Là cấp cơ sở trong hệ thống chính trị của Huyện Tân Phú, Chi bộ cơ sở
trường THPT Đoàn Kết hiện có 30 đảng viên trên tổng số 94 cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong toàn trường (chiếm 33,3%). Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
trong nhà trường có vai trò nòng cốt trong các hoạt động giáo dục chính trị, truyền
thống, đạo đức, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật của thanh niên, học sinh.
Đoàn trường có 1.325 đoàn viên trên tổng số 1450 học sinh, chiếm tỷ lệ đông đảo
trong nhà trường 91,3%. Trong những năm qua đoàn viên luôn là lực lượng đi đầu
trong các hoạt động của nhà trường, góp phần quan trọng vào thành tích chung của
nhà trường. Xác định rõ nguồn lực xây dựng và phát triển đảng viên, Chi bộ trường
đã chỉ đạo và giao nhiệm vụ cho Đoàn trường thường xuyên giáo dục, bồi dưỡng
đối tượng là đoàn viên học sinh ưu tú để giới thiệu cho chi bộ xem xét kết nạp vào
Đảng.
Xuất phát từ những vấn đề trên, với vai trò là bí thư Đoàn trường (từ năm
2010 đến nay) tôi đã cố gắng nỗ lực rất nhiều trong việc thực hiện nhiệm vụ của
chi bộ nhà trường giao cho Đoàn thanh niên. Qua nhiều năm tôi đã đúc kết được
một vài kinh nghiệm trong việc tham mưu phát triển Đảng cho đoàn viên học sinh.
Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học
sinh” ở trường THPT Đoàn Kết nhằm trao đổi những kinh nghiệm, giải pháp, kiến
nghị trong việc tham mưu phát triển đảng viên là đoàn viên học sinh.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của
Đảng cộng sản Việt Nam về phát triển Đảng trong thanh niên.
Trong quy luật sinh tồn của loài người, văn hoá là toàn bộ hoạt động tinh
thần – sáng tạo, tác động vào tự nhiên, xã hội và con người nhằm tạo ra các giá trị
vật chất và tinh thần ngày càng cao để vươn tới sự hoàn thiện và góp phần thúc đẩy
sự tiến bộ không ngừng của đời sống xã hội. Việc trải qua giai đoạn thanh niên của
mỗi người là tất yếu. Chính vì vậy trong thực tế không khỏi có những quan điểm
không giống nhau về tuổi thanh niên và thế hệ thanh niên. Song điều nổi lên rõ hơn

cả là gắn với sự phát triển của lịch sử nhân loại vấn đề thanh niên luôn được các
quốc gia các thời đại là vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt.
Theo C.Mác, giai cấp công nhân chỉ được hình thành với tư cách là một
giai cấp khi ý thức được địa vị và tương lai của mình. Những công nhân tiên tiến
nhất hoàn toàn hiểu rõ rằng, tương lai của giai cấp công nhân và do đó tương lai
của nhân loại hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục thế hệ công nhân đang lớn
lên. Cuối thế kỷ XIX trong bối cảnh xã hội tư bản, Mác cho rằng, cần phải giải
thoát cho thanh niên, thiếu niên khỏi sự tác động có tính chất phá hoại của hệ
thống hiện đại. Chính Mác đã gọi thanh niên là cội nguồn của sự sống của dân tộc
và giai cấp công nhân, là bộ xương của mỗi cơ thể dân tộc.
Khi đánh giá vai trò của thanh niên trong đấu tranh cách mạng, các quan
điểm Mácxít đã chỉ ra, chỉ có cách mạng vô sản và sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa
xã hội, chủ nghĩa cộng sản mới thực sự làm cho thế hệ thanh niên phát huy được
vai trò to lớn của mình một cách tích cực, chủ động và sáng tạo. Do vậy, giáo dục
thanh niên được coi là nhiệm vụ hàng đầu để có con người mới xã hội chủ nghĩa.
Ph. Ăngghen nêu rõ: Thanh niên không thể đứng ngoài chính trị, chính hiện
thực cuộc sống đã, đang và sẽ cuốn hút tuổi trẻ vào đời sống chính trị. Chính
Ăngghen là người đầu tiên đưa ra các quan niệm như: "Đội quân xung kích quyết
định của đạo quân vô sản", "đội hậu bị của đảng" để gắn với thanh niên. Vào năm
1853, khi "đảng của Mác" đã khẳng định được vị trí của mình trên vũ đài chính trị,
trong cuộc đấu tranh quyết liệt chống lại đạo luật đặc biệt của Bítxmác, Ăngghen
đã viết: Chính thế hệ trẻ là nguồn bổ sung dồi dào nhất cho Đảng.
Phát triển sáng tạo những luận điểm của Mác và Ăngghen trong điều kiện
lịch sử mới, V.I.Lênin đã coi thanh niên là "nguồn sinh lực chiến đấu của cách
mạng". Người chỉ rõ: "Há chẳng phải trong đảng cách mạng của chúng tôi, thanh
niên chiếm ưu thế tuyệt đối là một điều tự nhiên sao? Chúng tôi là đảng của những
người đổi mới, mà thanh niên luôn đi theo đổi mới. Chúng tôi là đảng đấu tranh
chống chế độ cũ thối nát mà thanh niên luôn đi đầu". Có thể nói, đây là luận điểm
thể hiện rõ nhất, trực tiếp nhất vai trò của thanh niên trong đấu tranh cách mạng.
Với quan điểm này Lênin khẳng định, thanh niên là một bộ phận quan trọng, hùng

hậu của cách mạng, là đội hậu bị của Đảng cộng sản, là đội quân xung kích trong
sự nghiệp cách mạng của Đảng, là thế hệ kế tục sự nghiệp cách mạng của các thế
hệ đi trước và các thế hệ thanh niên sẽ nối tiếp nhau xây dựng thành công chủ
nghĩa xã hội.
Kế thừa những di sản quí báu của C.Mác, Ph. Ăngghen, V.I.Lênin, Chủ
tịch Hồ Chí Minh đã phát triển một cách sáng tạo những luận điểm Mác xít về vị
trí, vai trò của thanh niên trong xã hội; về nhiệm vụ giáo dục thanh niên, về Đoàn
thanh niên cộng sản trong điều kiện cụ thể của cách mạng Việt Nam. Nếu như
trước đó C.Mác, Ph. Ăngghen, V.I.Lênin luôn gắn thanh niên với giai cấp công
nhân, với đảng tiên phong của nó, thì đến Hồ Chí Minh đã có sự phát triển vượt
bậc, cụ thể. Thanh niên không những gắn với giai cấp công nhân mà còn gắn với
dân tộc, với Đảng cộng sản.
Trong suốt tiến trình lịch sử dân tộc ta, thanh niên Việt Nam đã thể hiện vai
trò cực kỳ to lớn của mình. Có biết bao thanh niên đã xả thân vì nước, góp phần
làm nên những kỳ tích trong lịch sử đấu tranh gìn giữ nền độc lập, tự do cho Tổ
quốc. Họ luôn có mặt trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội và làm bất cứ việc gì
khi Tổ quốc yêu cầu theo lời dạy của Bác Hồ: "không có việc gì khó, chỉ sợ lòng
không bền, đào núi và lấp biển, quyết chí cũng làm nên".
Trong thực tế cuộc sống hiện nay, thanh niên là những người góp phần tạo
ra cục diện mới của đất nước. "Quân đội bảo vệ Tổ quốc là từ thanh niên, lực
lượng lao động và phát triển đất nước cũng là thanh niên; trong lao động sáng tạo,
tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ mới, thanh niên đóng vai trò chủ lực".
"Thành công và phát triển hay để đất nước tiếp tục trì trệ trong tình trạng nghèo
nàn, lạc hậu chủ yếu là do thanh niên quyết định" .
Tóm lại, trong lịch sử và hiện tại giành, giữ chính quyền và xây dựng chủ
nghĩa xã hội, Mác, Ăngghen, Lênin, Hồ Chí Minh và Đảng ta luôn nhấn mạnh và
đánh giá cao vai trò của thanh niên. Đồng thời cũng luôn chỉ rõ con đường duy
nhất để thanh niên xứng đáng với vai trò vẻ vang của mình là phải không ngừng
học tập và rèn luyện đạo đức cách mạng, tức là thanh niên phải phấn đấu trở thành
người cộng sản chân chính.

Với những vấn đề được phân tích trên đây cho ta thấy công tác phát triển
Đảng trong thanh niên ở đoàn viên đã phản ánh đầy đủ tầm quan trọng chiến lược
của vấn đề. Quá trình đó chính là xây dựng một lực lượng kế tục sự nghiệp cách
mạng nước ta đồng thời quá trình đó cũng làm cho Đảng trưởng thành về mọi mặt
tăng cường được sự lãnh đạo, nâng cao sức chiến đấu của Đảng làm cho Đảng luôn
luôn phát triển, trưởng thành vững mạnh vượt qua khó khăn thử thách chèo lái con
thuyền cách mạng Việt Nam đến thành công.
2. Thực trạng công tác phát triển Đảng viên trong đoàn viên học sinh
ở trường THPT Đoàn Kết
Trường THPT Đoàn Kết với số lượng học sinh hàng năm khoảng 1500 học
sinh. Đoàn trường gồm 37 chi đoàn, trong đó có 36 chi đoàn lớp, hàng năm tỷ lệ
kết đoàn đều đạt 90% trở lên. Tình hình tư tưởng và nguyện vọng của đoàn viên đa
số có ý thức tốt, tự tin phấn đấu rèn luyện trong học tập và công tác thanh niên, họ
rất tin tưởng vào cơ chế, giải pháp và hình thức hoạt động của Đoàn trường. Đội
ngũ cán bộ Đoàn nhiệt tình tâm huyết và có trách nhiệm với tuổi trẻ, với công tác
Đoàn và phong trào thanh niên.
Trong những năm qua, công tác phát triển Đảng trong đoàn viên học sinh
luôc được quan tâm chỉ đạo đặc biệt của Cấp uỷ chi bộ và đã đạt được những kết
quả đáng mừng. Hàng năm, có rất nhiều Đoàn viên ưu tú, có phẩm chất đạo đức tốt
đã được tham gia lớp bồi dưỡng cảm tình Đảng, riêng năm 2013 vinh dự kết nạp
được 02 đồng chí đoàn viên học sinh vào Đảng. Để có được những kết quả đó,
ngoài sự cố gắng nỗ lực của các bạn sinh viên, không thể không kể đến vai trò của
Đoàn trường, các chi đoàn đã phát hiện và bồi dưỡng, rèn luyện và tạo điều kiện
thuận lợi cho họ có môi trường hoạt động, học tập hiệu quả, phát huy tốt nhất năng
lực của bản thân và cống hiến hết mình cho phong trào học sinh, hoạt động xã hội.
Vào Đảng là một vinh dự lớn lao đối với mỗi người, đặc biệt là đối với học
sinh. Tuy nhiên bất kỳ vấn đề nào cũng có tính 2 mặt của nó. Qua quá trình làm
công tác phát triển Đảng học sinh trong gần 2 năm vừa qua, bản thân tôi nhận thấy
có một số vấn đề còn bất cập, chưa được giải quyết triệt để:
Thứ nhất, hiện nay có một bộ phận không nhỏ học sinh còn quan niệm: Vào

Đảng chỉ dành cho những cán bộ lớp, cán bộ Đoàn, những người đặc biệt xuất sắc.
Còn những học sinh bình thường thì cơ hội rất ít, phấn đấu rất khó khăn nên nảy
sinh tâm lý chán nản, không có nhiều động lực để phấn đấu.
Thứ hai, Đoàn viên học sinh hiện nay còn chưa xác định rõ được mục đích,
mục tiêu rõ ràng khi vào Đảng. Có người được hỏi còn nói rằng : vào Đảng thì
được gì, tại sao lại phải vào Đảng, và nếu được kết nạp Đảng thì khi tốt nghiệp có
được quyền lợi gì không. Đó là thực tế đang diễn ra như vậy.
Thứ ba, do mục tiêu của mỗi người cũng như đinh hướng công việc của
gia đình, nhiều học sinh không thiết tha với việc phấn đấu kết nạp Đảng. Bộ phận
khác lại cho rằng: nền kinh tế Việt Nam đang trong thời kỳ hội nhập và mở cửa, có
nhiều cơ hội việc làm ở các doanh nghiệp không thuộc nhà nước, công ty tư nhân,
nên vấn đề kết nạp Đảng trong học sinh không được các doanh nghiệp coi trọng, từ
đó cũng dẫn đến tâm lý không mặn mà với việc phấn đấu kết nạp Đảng.
II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Công tác phát triển đảng viên là nhiệm vụ thường xuyên và quan trọng,
nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức cơ sở đảng và bảo
đảm tính kế thừa, phát triển của Đảng. Nhận thức được vấn đề đó, trong những
năm qua Đoàn trường luôn quan tâm đến công tác phát triển đảng viên trong đoàn
viên, đặc biệt công tác phát triển đảng viên từ nguồn là đoàn viên học sinh.
Từ năm 2010 cho đến nay, Đoàn trường đã giới thiệu được 60 đoàn viên ưu
tú học cảm tình Đảng, giới thiệu cho Đảng xem xét kết nạp được 06 đảng viên.
Riêng trong năm học 2012 – 2013, Đoàn trường đã phát triển được 02 đảng viên
nguồn là từ đoàn viên học sinh. Đạt được kết quả trên không phải là sự phấn đấu
của mỗi năm mà là một quá trình dài hơi tiếp sức từ khi các em bước chân vào
trường THPT đến khi các em ra trường. Để phát triển được một đảng viên là học
sinh đòi hỏi phải có nhiều yếu tố, trong đó có ba yếu tố quan trọng: (1) Sự tự thân
phấn đấu của mỗi đoàn viên học sinh (2) Sự quan tâm, bồi dưỡng của Đoàn trường
(3) Sự quan tâm của Chi ủy, BGH nhà trường. Trong những năm qua Đoàn trường
cùng Cấp ủy, BGH nhà trường luôn có sự bàn bạc và tháo gỡ những khó khăn
trong quá trình phát triển đảng từ học sinh. Bên cạnh đó, sự tự thân phấn đấu của

mỗi đoàn viên học sinh giữ vai trò quyết định trong quá trình phấn đấu trở thành
đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học Đoàn
trường không ngừng mở rộng những mô hình thi đua, rèn luyện mới có hiệu quả,
tạo điều kiện cho các em trưởng thành thông qua các hoạt động của công tác đoàn
và phong trào thanh niên trong trường học.
Để làm tốt công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học sinh. Bản thân
tôi qua nhiều năm làm bí thư đoàn trường, phụ trách công tác phát triển đảng viên
trong đoàn viên học sinh do chi bộ giao trách nhiệm, tôi đã thực hiện một số giải
pháp sau:
1. Nâng cao công tác giáo dục chính trị, truyền thống về
Đảng cho đoàn viên thanh niên.
Công tác giáo dục chính trị tư tưởng có một số vị trí đặc biệt quan trọng
trong việc hình thành hệ thống tư tưởng để từ đó dẫn dắt mọi hoạt động của con
người. Nhận thức đúng được vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo dục
chính trị tư tưởng, tổ chức Đoàn đã chủ động tích cực trong công tác giao dục bồi
dưỡng lý luận chũ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản
Việt Nam cho mọi cán bộ Đoàn, đoàn viên thanh niên.
Triển khai có hiệu quả việc học tập, quán triệt các nghị quyết, chỉ thị, của
TW, của Tỉnh uỷ; tổ chức các lớp quán triệt chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh cho cán bộ, đoàn viên, tỷ lệ cán bộ đoàn viên tham gia học tập đạt 100%.
Thông qua các hoạt động như: hội thi bí thư chi đoàn giỏi, thi kể chuyện về tư
tưởng, tấm gương Hồ Chí Minh, thi tìm hiểu lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, …
tạo thành những đợt sinh hoạt chính trị rộng lớn, khơi dậy niềm tự hào về truyền
thống vẻ vang của Đảng.
Để từng bước nâng cao nhận thức, bản lĩnh chính trị từ đó tạo cho họ niềm
tin, lý tưởng về tương lai tươi sáng của chủ nghĩa cộng sản, bản chất tốt đẹp của
Đảng cộng sản Việt Nam. Thấm nhuần tư tưởng ấy, công tác giáo dục tư tưởng về
Đảng cho Đoàn viên thanh niên đã được các cấp uỷ Đảng và Đoàn trường quan
tâm đặc biệt như thường xuyên tổ chức cho cán bộ đoàn viên học tập “6 bài học
chính trị” của Đoàn, mời các đồng chí cán bộ chính trị chuyên uyên thâm về giảng

dạy và nói chuyện với các lớp, học tập chính trị của Đoàn. Qua đó làm cho cán bộ
đoàn viên thanh niên hiểu rõ hơn, sâu sắc hơn về lich sử xây dựng chiến đấu và
trưởng thành của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, của Đảng Cộng sản Việt Nam và
những thành tựu vĩ đại mà Đoàn và Đảng đã giành được. Để từ đó làm cho cán bộ,
đoàn viên thanh niên có tư tưởng đúng đắn hơn trong học tập, rèn luyện, phấn đấu
trở thành đoàn viên, đảng viên.
Giáo dục truyền thống trước hết là giáo dục truyền thống yêu nước, truyền
thống chống giặc ngoại xâm, truyền thống cách mạng của Đảng, truyền thống lao
động, học tập sáng tạo tự lập tự cường xây dựng quê hương đất nước, truyền thống
đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn nhau, Giáo dục truyền thống gia đình, kính yêu
ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo.
Giáo dục truyền thống Đoàn, giúp đoàn viên, thanh niên hiểu rõ lịch sử và
phong trào của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Những tấm gương tiêu biểu của tập thể
và cá nhân, từ đó các em thấy vinh dự là người đoàn viên để tiếp tục hoạt động
theo truyền thống, tạo ra những thành tích mới, tổ chức cho các em học tập và làm
theo truyền thống cần có những phương pháp thích hợp với đặc điểm tâm sinh lý
và hoàn cảnh cụ thể.
Giáo dục truyền thống có rất nhiều hình thức tùy theo điều kiện sẵn có của
địa phương sau đây là các hình thức mà tôi đã áp dụng có hiệu quả:
- Tuyên truyền cổ động: Thông tin thành tích chào mừng ngày kỷ niệm,
những tư liệu lịch sử về Đảng và Đoàn ở địa phương và cả nước qua hệ thống
khẩu hiệu, bản tin, phát thanh, báo tường.
- Tổ chức các cuộc toạ đàm, giao lưu, nói chuyện với các chiến sĩ lão thành,
các chú là cựu chiến binh nhân các ngày lễ lớn. Ví dụ như: 22/12, 03/2, 7/5
- Tổ chức thi múa hát, kể chuyện, viết vẽ, hái hoa dân chủ theo chủ đề giáo
dục.
- Tìm địa chỉ đỏ, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ bằng các công trình của
chi Đoàn. Giúp đỡ, chăm sóc thăm hỏi gia đình liệt sỹ, gia đình có công cách
mạng.
- Tổ chức sinh hoạt truyền thống về một giai đoạn lịch sử, nhân vật anh hùng

dưới hình thức sân khấu hoá (có minh hoạ, diễn xuất, lời thuyết minh bằng thơ
nhạc, múa hát ).
- Tổ chức tham quan du lịch về nguồn, tham quan viện bảo tàng, danh lam
thắng cảnh, các công trình nhà máy lớn của đất nước.
- Tổ chức hoạt động lớn tập trung: dạ hội văn nghệ, hội hoá trang, hội trại,
trò chơi lớn về chủ đề cần giáo dục.
- Sưu tầm tranh ảnh, hiện vật, xây dựng phòng truyền thống Đoàn.
2. Công tác lựa chọn, bồi dưỡng, giới thiệu đoàn viên ưu
tú cho Đảng cụ thể:
2. 1- Lựa chọn đoàn viên ưu tú để giới thiệu với Đảng:
- Đoàn trường cần làm việc với cấp ủy để thống nhất tiêu chuẩn cụ thể của
đảng viên trong đơn vị làm căn cứ cho đoàn viên phấn đấu rèn luyện và thuận lợi
cho việc giới thiệu đảm bảo kết nạp.
- Ngay từ đầu cấp lớp 10, đoàn trường lựa chọn đối tượng đoàn viên ưu tú
để bồi dưỡng, giáo dục giới thiệu cho Đảng. Một học kỳ 1 lần, đoàn trường bình
chọn những đoàn viên xuất sắc để giới thiệu với Đảng. Khi lựa chọn những đoàn
viên để giới thiệu với Đảng phải nắm chắc lý lịch đoàn viên qua hồ sơ và tổ chức
chính quyền. Trước hết chọn những đồng chí có lý lịch rõ ràng, không phạm tiêu
chuẩn chính trị do Trung ương quy định. Cần lưu ý cũng hết sức quan trọng là lựa
chọn những đoàn viên đủ 18 tuổi khi học đến cuối cấp để đủ điều kiện kết nạp theo
quy định của điều lệ Đảng.
- Sau khi có danh sách những đoàn viên viên ưu tú, báo cáo với chi bộ để chi
bộ xem xét công nhận, đưa vào diện đối tượng đảng đồng thời phân công một số
đảng viên giúp đỡ.
2.2- Bồi dưỡng và giới thiệu đoàn viên ưu tú để xem xét, bồi dưỡng, kết
nạp:
- Khi chi bộ đã công nhận những đoàn viên ưu tú là đối tượng Đảng, tổ chức
Đoàn chủ động cùng với tổ chức Đảng giáo dục, bồi dưỡng giao công tác để rèn
luyện, thử thách nhằm từng bước bồi dưỡng năng lực trình độ và động cơ phấn đấu
vào Đảng của đối tượng đảng là đoàn viên ưu tú.

- Đoàn cở sở chủ động đề nghị với Đảng mở lớp tìm hiểu về Đảng cho đoàn
viên ưu tú.
- Hàng tháng Ban chấp hành đoàn trường gặp gỡ và tiến hành nhận xét số
đoàn viên ưu tú được công nhận là đối tượng, chỉ rõ những hạn chế, yếu kém và
giao các công việc cụ thể, để đối tượng tiếp tục rèn luyện phấn đấu.
- Những đoàn viên ưu tú được liên tục công nhận là đối tượng Đảng, nhưng
vẫn chưa được Đảng đưa vào diện xem xét kết nạp và những trường hợp đoàn viên
ưu tú được đưa vào diện xét kết nạp, đủ điều kiện, tiêu chuẩn và đã hoàn tất các hồ
sơ, thủ tục về việc kết nạp đảng, nhưng vẫn chưa được kết nạp…thì Ban chấp hành
đoàn trường phải chủ động làm việc trực tiếp với cấp ủy biết rõ lý do. Tránh tình
trạng để đoàn viên ưu tú là đối tượng Đảng quá lâu hoặc đã đủ điều kiện kết nạp
nhưng để quá chậm mà không có lý do chính đáng.
2.3- Thảo luận, nhận xét và đảm bảo đoàn viên ưu tú đủ tiêu chuẩn vào
Đảng.
- Khi đối tượng là đoàn viên ưu tú đã được chấp thuận đủ điều kiện để kết
nạp Đảng. Căn cứ điều kiện, tiêu chuẩn kết nạp đảng viên, Đoàn tổ chức họp nhận
xét từng người một để giới thiệu và đảm bảo đoàn viên ưu tú đó vào Đảng. Cuộc
họp phải được kết luận và biểu quyết cụ thể từng người được giới thiệu. Hội nghị
này nên mời cấp ủy đến dự và cho ý kiến đánh giá quá trình phấn đấu của đối
tượng. Sau đó Ban phấp hành đoàn ra nghị quyết giới thiệu đoàn viên ưu tú gia
nhập Đảng và gửi nghị quyết này cùng với biên bản về Chi bộ Đảng.
- Trong cuộc họp chi bộ xét và quyết định kết nạp đoàn viên ưu tú vào Đảng,
đại diện Ban chấp hành Đoàn cơ sở được mời đến dự vào báo cáo trước chi bộ về
người được Đoàn giới thiệu và đảm bảo.
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Với sự cố gắng nổ lực của mình, sự quan tâm tạo điều kiện của cấp ủy Đảng.
Đoàn trường đã cung cấp cho chi bộ nhà trường nhiều đồng chí ưu tú của mình.
Điều đó được thể hiện rõ nét qua bảng thống kê sau:
Biểu đồ so sánh Đoàn viên ưu tú được giới thiệu cho Đảng và Kết nạp
Năm học Học sinh Đoàn viên Giới thiệu học

cảm tình Đảng
Kết nạp
2010 – 2011 1585 1430 10 0
2011 – 2012 1550 1410 12 0
2012 – 2013 1495 1381 16 02
2013 - 2014 1450 1325 20 Đang xét 02
Trong những năm gần đây, đảng viên mới được kết nạp hằng năm ngày càng
tăng về số lượng và chất lượng. Kết quả trên đây cho thấy, lòng tin của quần
chúng, nhất là đối với lớp trẻ đối với Đảng và sự nghiệp cách mạng ngày càng
tăng. Qua nhiều năm nỗ lực thực hiện nhiệm vụ, Đoàn trường THPT Đoàn Kết đã
gặt hái được thành quả nhất định. Hàng năm số lượng đoàn viên học sinh ưu tú
giới thiệu cho Đảng ngày càng tăng, năm 2013 vinh dự kết nạp được 02 học sinh
vào Đảng.
Lễ kết nạp Đảng học sinh Nguyễn Nguyên Cat An và Ngô Trần Đình Khoa
III. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
1. Đề xuất
- Đoàn thanh niên cần kết hợp với các chi đoàn phát động nhiều phong trào
học tập hiệu quả hơn nữa, tạo tinh thần thi đua học tập giữa học sinh các lớp, các
khối, có khen thưởng động viên, tuyên dương thường xuyên. Để học sinh biết rằng
để vào Đảng, trước tiên cần phải học tập tốt.
- Tổ chức thường xuyên và định kỳ các cuộc thi tìm hiểu về lịch sử Đảng,
lịch sử Việt Nam, về Bác Hồ, về chủ quyền biển đảo Hoàng Sa, Trường Sa trong
các dịp như 3/2, 19/05, 26/03, 2/9… Hình thức tổ chức từ trước đến nay chủ yếu
là viết bài rồi nộp, dễ gây nhàm chán, làm theo kiểu hoàn thành trách nhiệm mà
hiệu quả không cao. Đổi mới hình thức tổ chức, thành lập các đội thi, tổ chức tại
hội trường thu hút nhiều học sinh tham gia hơn, kết hợp chương trình văn nghệ cho
từng chủ đề.
- Về vấn đề học sinh cho rằng sau này làm việc ở các doanh nghiệp không
thuộc nhà nước, cần làm cho học sinh hiểu rõ rằng: tổ chức Đảng là nơi hội tụ
những người tiên phong nhất, tự giác nhất, ưu tú nhất và luôn đi đầu trong các

phong trào. Trong các doanh nghiệp, tổ chức Đảng có vai trò quan trọng trong việc
lãnh đạo đoàn thanh niên thực hiện. Lấy thêm nhiều ví dụ dẫn chứng các doanh
nghiệp cụ thể để thấy rằng bất kỳ môi trường nào cũng cần tổ chức Đảng lãnh đạo.
Rất nhiều doanh nghiệp hiện nay cũng đang thành lập mô hình chi bộ Đảng mà
giám đốc doanh nghiệp chính là phó bí thư hoặc bí thư chi bộ do những hiệu quả
mà tổ chức Đảng mang lại, đó có thể xem là một lợi thế không nhỏ cho các Đảng
viên trẻ khi tìm việc làm.
2. Khuyến nghị khả năng áp dụng
Với nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm này đã thực hiện thành công tại
trường THPT Đoàn Kết thì cũng sẽ thực hiện tốt ở các đơn vị trường THPT khác.
Tùy theo thực tế mỗi đơn vị cùng sự sáng tạo của mỗi Đoàn trường, tôi tin rằng
sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng và ngày càng phát triển.
Trên đây là toàn bộ những kinh nghiệm mà tôi đã có được trong nhiều năm
làm nhiệm vụ Bí thư đoàn trường. Qua nhiều lần thực hiện nhiệm vụ, đặc biệt lại
được chi bộ giao nhiệm vụ cho công tác phát triển Đảng viên. Tôi đã cố gắng
nghiên cứu, tìm hiểu nhiều biện pháp khác nhau và tìm ra biện pháp phù hợp nhất
với từng hoạt động nhưng chắc chắn rằng cũng còn những thiếu sót, mong các bạn
đồng nghiệp góp ý, xây dựng để công tác phát triển Đảng trong đoàn viên học sinh
đạt hiệu quả cao.
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tạp chí Đảng Cộng sản Việt Nam.
2. Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam.
3. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc VIII, IX.
4. Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam.
5. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành TW Đảng khóa VII.
NGƯỜI THỰC HIỆN
PHẠM THANH LAM
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT Độc lập – tự do – hạnh phúc
=== ===

Tân Phú, ngày 20 tháng 05 năm 2014
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2013 – 2014
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“Công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học sinh”.
Họ và tên tác giả: Phạm Thanh Lam Chức vụ: Bí thư Đoàn trường
Đơn vị: Trường THPT Đoàn Kết
Lĩnh vực:
Quản lí giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn
Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác 
1. Tính mới
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ
chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
2. Hiệu quả
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ
chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Trong Tổ/Phòng/Ban 
Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong
Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong
Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
4. Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại 

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu)