1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: Trƣờng THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT
VẤN ĐỀ CHƢƠNG “CHẤT KHÍ”, VẬT LÍ 10 THPT
VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢNG TƢƠNG TÁC
Ngi thc hin: TRẦN MINH THUẬN
-
- VẬT LÝ
-
Có đính kèm:
Mô hình
- 2014
2
SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. TRẦN MINH THUẬN
2.
3.
4.
5. (CQ)/
6. Fax: E-mail:
7.
8.
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
-
-
-
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
-
-
-
3
Tên SKKN:
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
CHƢƠNG “CHẤT KHÍ”, VẬT LÍ 10 THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ
CỦA BẢNG TƢƠNG TÁC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
DH
viên (GV)
(HS) khó h
“Học đi đôi với
hành”
DH ,
Long Thành,
4
DH
.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lí luận
(PPDH)
;
trong DH
- -
(QTHT)
5
ctivprimary
(Activboard), bút
ò
vô cùng
6
mà còn cho ph
.
+
+ Các
+
+
+
+
+ GV có trò chơi ô chữ, ghép hình, thậm chí cả chơi cờ cá
ngựa
+
7
G
+
+
+
2. Cơ sở thực tiễn
chúng tôi có
tr
8
+ GV
TN
TN
3. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
B
9
BTT
BTT
Bước 1:
ác tình
Bước 2:
Bước 3:
Bước 4:
Bước 5:
Hệ thống câu hỏi định hướng
Bài 28. Cấu tạo chất. Thuyết động học phân tử chất khí
vì sao?
10
buông tay th
ng?
Bài 29. Quá trình đẳng nhiệt. Định luật Boyle – Mariotte
11
áp s
(p,V), (V,T) và
(p,T).
Bài 30. Quá trình đẳng tích. Định luật Charles
(p,T), (V,T) và
(p,V).
Bài 31. Phƣơng trình trạng thái của khí lí tƣởng
12
(V,T), (p,V) và (p,T).
Tư liệu hình ảnh
n hóa các
công cấu tạo chất
tìm kiếm
hình ảnhtìm kiếm
enter
Save Picture As Save
Image As
.
Hình 1:
Tư liệu phim thí nghiệm
13
.
the kinetic molecular theory
Boyle’s lawisothermal processCharles’s lawGay – Lussac’s law
Videotìm kiếmenter
Hình 2:
Tư liệu phần mềm
DH
14
ActivInspire dùn
kh
Hình 3:
3.1. Sử dụng phần mềm ActivInspire trong pha đề xuất vấn đề (Tổ chức TH
CVĐ)
Ví dụ 1: Tìm hiểu mối quan hệ giữa áp suất và thể tích khi nhiệt độ không đổi
15
Hình 4:
Ví dụ 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa áp suất và nhiệt độ khi thể tích không đổi
Hình 5:
Ví dụ 3: Phương trình trạng thái của khí lí tưởng
16
Hình 6:
3.2. Sử dụng phần mềm ActivInspire trong pha giải quyết vấn đề
, TN .
Ví dụ 1: So sánh các thể rắn, thể lỏng và thể khí
Hình 7:
17
Ví dụ 2: Xây dựng định luật Charles
Hình 8:
Ví dụ 3: Xây dựng định luật Boyle – Mariotte
Hình 9:
3.3. Sử dụng phần mềm ActivInspire trong pha kiểm tra và vận dụng kiến
thức
+
+
Hình 10: -
18
+
+
Hình 11: -
+
+
Hình 12: -
4. Giới thiệu giáo án
BÀI 28. CẤU TẠO CHẤT. THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ
A. Mục tiêu
1. Kiến thức
-
-
-
2. Kĩ năng
-
- nhóm.
19
3. Thái độ
-
- Nghiêm túc, h
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên
-
-
-
- Phân nhóm HS: chia nhóm theo bàn
2. Học sinh
-
C. Tổ chức hoạt động dạy học
1. Hoạt động 1: Giới thiệu vài nét về phần Nhiệt học và chƣơng Chất khí.
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về cấu tạo chất
Giai đoạn: Tạo tình huống có vấn đề
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
+ HS quan sát.
+ Chú ý theo dõi.
20
Giai đoạn: Giải quyết vấn đề
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
S
cá
+ Yêu
CĐ pt khí.mp4
CĐ nhiệt của phân tử khí.mp4
+
21
+ M
nhóm.
Plasma.
The Kinetic Molecular Theory.mp4
+ Nhóm HS quan sát và hoàn thành
Giai đoạn: Củng cố - Vận dụng
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu thuyết động học phân tử chất khí
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
thích
22
3. Hoạt động 3: Củng cố - Vận dụng – Giao nhiệm vụ về nhà
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
+
PHIẾU HỌC TẬP
THỂ KHÍ
THỂ LỎNG
THỂ RẮN
Loại phân tử
Khoảng cách
Lực tương tác phân tử
Chuyển động phân tử
Hình dạng
Thể tích
BÀI 29. QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT. ĐỊNH LUẬT BOYLE – MARIOTTE
A. Mục tiêu
1. Kiến thức
-
-
- Mariotte.
-
2. Kĩ năng
-
23
-
- Mariotte .
-
3. Thái độ
-
-
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Mariotte .
-
- Phân nhóm HS: chia nhóm theo bàn
2. Học sinh
-
-
C. Tổ chức hoạt động dạy học
1. Hoạt động 1: Xây dựng định luật Boyle – Mariotte (30 phút)
Giai đoạn: Tạo tình huống có vấn đề
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
ân công.
TN vui.mp4
BOYLE'S BALLOON - ENGLISH - 10 MB.mp4
24
t
+
Giai đoạn: Giải quyết vấn đề
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
và V.
ra
TN.
+ Ghi
thành
25
và Mariotte.
ghi bài.
Mariotte.
GV.
2. Hoạt động 2: Xác định dạng của đường đẳng nhiệt (10 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
+ HS xem phim