Kế hoạch mô hình trường học gắn với thực tiễn

SỞ GD&ĐT TỈNH LÀO CAI
TRƯỜNG PTDTTHCS&THPT
HUYỆN SA PA
Số: /KH - DTNT
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Sa Pa, ngày tháng 9 năm 2014
KẾ HOACH
Xây dựng mô hình trường học đa văn hóa gắn với cộng đồng
Năm học: 2014 – 2015
Thực hiện công văn số 1329/SGD&ĐT-GDTrH Về việc tổ chức xây dựng
mô hình trường học gắn với thực tiễn cấp THCS, cấp THPT năm học 2014-2015.
Căn cứ Nghị quyết của Chi bộ nhiệm kỳ 2012-2015; kế hoạch nhiệm vụ
năm học 2014-2015 và tình hình thực tiễn của đơn vị. Trường PTDTNT
THCS&THPT huyện Sa Pa xây dựng kế hoạch “ Mô hình trường học đa văn hóa
gắn với cộng đồng” như sau:
I. Đặc điểm tình hình chung.
1. Đặc điểm chung:
1.1. Về học sinh:
Trường PTDTNT THCS&THPT huyện Sa Pa là loại hình trường chuyên
biệt với tổng số 282 học sinh của 06 dân tộc anh em trên địa bàn toàn huyện tham
gia học tập đó là các dân tộc Mông; Dao; Tày; Dáy; Xa phó; và dân tộc Kinh.
Tổng số học sinh ở các khối lớp như sau:
Khối lớp Số lượng lớp Tông số học sinh
Khối lớp 6 02 70
Khối lớp 7 02 67
Khối lớp 8 02 73
Khối lớp 9 02 72
Cộng 282
1.2. Về CB-GV-NV
Tổng số CB-GV-NV nhà trường là 44 đ/c trong đó: Cán bộ giáo viên là 27

đ/c; nhân viên 17 đ/c.
Đội ngũ cán bộ giáo viên đủ về số lượng và cơ cấu bộ môn, được đào tạo
chuẩn và trên chuẩn về trình độ. Đa số có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có
tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình trong mọi hoạt động giáo dục, hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ được giao. Nhân viên nhà trường đủ về số lượng, vị trí việc làm đa số có
1
sức khỏe tốt, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ
được phân công.
2. Thuận lợi và khó khăn của nhà trường.
2.1. Thuận lợi:
Nhà trường luôn được sự quan tâm tạo điều kiện của Sở GD, Phòng
GD&ĐT cũng như của các cấp Ủy Đảng chính quyền địa phương.
Đội ngũ CB GV NV luôn tâm huyết với nghề, tận tình với công việc được
giao.
Đa số GV trẻ, nhiệt tình, có ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp, có
tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ.
Các em học sinh ăn ở tập trung, có ý thức và nề nếp tốt trong các hoạt động
học tập cũng như sinh hoạt hàng ngày.
2.2. Khó khăn:
Cơ sở vật chất các phòng học, phòng ở của học sinh; các phòng làm việc của
GV và BGH còn nhiều thiếu thốn, sân chơi bãi tập chưa đáp ứng được yêu cầu,
chưa có đủ phòng học bộ môn.
Trình độ nhận thức của học sinh còn chậm, chưa đồng đều.
Nhiều gia đình phụ huynh chưa quan tâm đến việc học hành và giáo dục
con cái, thường phó mặc cho nhà trường.
II. Mục đích, ý nghĩa của “Mô hình trường học đa văn hóa gắn với
cộng đồng”.
1. Mô hình trường THCS, THPT đa văn hóa gắn với cộng đồng là trường
học phát huy được các yếu tố tích cực của nền văn hóa đa dạng của các dân tộc có
học sinh theo học; văn hóa các dân tộc được tôn trọng, gìn giữ và phát huy với việc

tổ chức các hoạt động cụ thể của từng dân tộc theo chủ đề, chủ điểm và có sự giao
lưu, quảng bá văn hóa, gắn với các hoạt động của cộng đồng dân cư trên địa bàn.
2. Học sinh được học tập, thực hành, trải nghiệm với các hoạt động thực tiễn
bảo tồn, phát triển các di sản văn hóa truyền thống của các dân tộc, có ý thức giữ
gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.
3. Là điều kiện thuận lợi để học sinh trao đổi các nền văn hóa dân tộc của
mình với nhau và với cộng đồng xã hội.
III. Giải pháp thực hiện
- Tìm hiểu về “Mô hình trường THCS, THPT đa văn hóa gắn với cộng đồng”
để xác định những nội dung cơ bản, đề ra các giải pháp khả thi
- Tổ chức tuyên truyền đến cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh về
mô hình.
2
- Phối hợp với Phòng Văn hóa huyện, trung tâm Văn hóa huyện để được tư
vấn, giúp đỡ về kiến thức, các giải pháp thực hiện.
- Nhà trường thành lập Ban chỉ đạo, lập kế hoạch, lộ trình để đầu tư cơ sở vật
chất- kỹ thuật thực hiện.
- Nhà trường báo cáo huyện ủy về chủ trương, mục đích, ý nghĩa thực hiện mô
hình; Tham mưu với UBND huyện để được đầu tư từ các nguồn hỗ trợ; tham mưu với
lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo để được đầu tư một phần kinh phí từ ngân sách Nhà
nước cho mô hình; Làm tốt xã hội hóa, kêu gọi các lực lượng xã hội, doanh nghiệp,
cha mẹ học sinh ủng hộ, giúp đỡ để mô hình sớm được triển khai thực hiện.
IV. Kế hoạch hoạt động cụ thể theo tháng
1. Tháng 10: Chủ đề Văn hóa dân tộc Hmông
2. Tháng 11: Chủ đề Văn hóa dân tộc Dao
3. Tháng 12: Chủ đề Văn hóa dân tộc Tày
4. Tháng 01: Chủ đề Văn hóa dân tộc Giáy
5. Tháng 02: Chủ đề Văn hóa dân tộc Xa Phó
6. Tháng 03: Chủ đề Văn hóa dân tộc Kinh
7. Tháng 04: Thi tuyên truyền tìm hiểu về văn hóa các dân tộc; Tổng kết.

8. Tháng 05: Hoàn thiện và nộp báo cáo cho Sở GD&ĐT.
Tháng Nội dung Hình thức tổ chức Kết quả
10
*Văn hóa dân tộc Mông
1. Sơ lược quá trình phát
triển.
Lồng ghép vào môn học
Văn, Sử, Địa.
2. Họa tiết Thổ cẩm và
trang phục
Lồng ghép vào môn Mĩ
thuật, Công nghệ.
3.Văn nghệ truyền thống
và trò chơi dân gian.
Lồng ghép vào môn
Âm nhạc và các buổi
Sinh hoạt Nội trú
4. Tuyên truyền và giới
thiệu về kỹ thuật làm
Khèn Mông.
Các buổi giao lưu; đi
dã ngoại thực tế.
Thi nghiên cứu khoa
học
11 * Văn hóa DT Dao
1. Sơ lược quá trình phát
triển.
Lồng ghép vào môn học
Văn, Sử, Địa.
3

2. Họa tiết Thổ cẩm và
trang phục
Lồng ghép vào môn Mĩ
thuật, Công nghệ.
3.Văn nghệ truyền thống
và trò chơi dân gian.
Lồng ghép vào môn
Âm nhạc và các buổi
sinh hoạt nội trú
4. Tuyên truyền và giới
thiệu về Phong tục tập
quán DT Dao
Các buổi giao lưu; đi
dã ngoại thực tế.
-Thi nghiên cứu khoa
học.
12
* Văn hóa DT Tày
1. Sơ lược quá trình phát
triển.
Lồng ghép vào môn học
Văn, Sử, Địa.
2. Họa tiết Thổ cẩm và
trang phục
Lồng ghép vào môn Mĩ
thuật, Công nghệ.
3.Văn nghệ truyền thống
và trò chơi dân gian.
Lồng ghép vào môn
Âm nhạc và các buổi

sinh hoạt nội trú
4. Tuyên truyền và giới
thiệu các Lễ Hội của DT
Tày
Các buổi giao lưu; đi
dã ngoại thực tế, nghiên
cứu tài liệu.
01
* Văn hóa DT Dáy
1. Sơ lược quá trình phát
triển.
Lồng ghép vào môn học
Văn, Sử, Địa.
2. Họa tiết Thổ cẩm và
trang phục
Lồng ghép vào môn Mĩ
thuật, Công nghệ.
3.Văn nghệ truyền thống
và trò chơi dân gian.
Lồng ghép vào môn
Âm nhạc và các buổi
sinh hoạt nội trú
4. Tuyên truyền và giới
thiệu các bài hát và điệu
múa truyền thống DT
Dáy
Các buổi giao lưu; đi
dã ngoại thực tế.
Thi văn nghệ.
02 * Văn hóa DT Xa Phó

4
1. Sơ lược quá trình phát
triển.
Lồng ghép vào môn học
Văn, Sử, Địa.
2. Họa tiết Thổ cẩm và
trang phục
Lồng ghép vào môn Mĩ
thuật, Công nghệ.
3.Văn nghệ truyền thống
và trò chơi dân gian.
Lồng ghép vào môn
Âm nhạc và các buổi
Sinh hoạt Nội trú
4. Tuyên truyền và giới
thiệu về kỹ thuật thêu
Thổ cẩm DT Xa Phó
Các buổi giao lưu; đi
dã ngoại thực tế.
Thi thêu thổ cẩm.
03
* Văn hóa DT Kinh
1. Sơ lược quá trình phát
triển.
Lồng ghép vào môn học
Văn, Sử, Địa.
2. Tín ngưỡng và văn hóa
Lồng ghép vào môn
GDCD, Công nghệ.
3.Văn nghệ truyền thống

và trò chơi dân gian.
Lồng ghép vào môn
Âm nhạc và các buổi
sinh hoạt nội trú
4. Tuyên truyền và giới
thiệu về Lễ Hội truyền
thống (giỗ tổ Hùng
Vương)
Các buổi giao lưu; đi
dã ngoại thực tế
Thi hiểu biết về Lễ Hội
Đền Hùng 10/3 âm lịch
04
Đánh giá tổng kết công
tác thực hiện
Thi tìm hiểu văn hóa
các dân tộc.
BGH tổ chức nhận xét,
đánh giá, rút kinh
nghiệm.
05
Hoàn thiện báo cáo tổng
kết công tác thực hiện
Báo cáo bằng văn bản,
hình ảnh và sản phẩm
cụ thể nộp Sở GD&ĐT
trước ngày 28/5/2015
5
V. Tổ chức thực hiện
1. Tổ chức các hoạt động theo chủ đề, chủ điểm của từng dân tộc theo từng tháng.

2. Tổ chức các hoạt động nghiên cứu, thu thập, tuyên truyền, giới thiệu văn
hóa truyền thống các dân tộc trong các hoạt động nội khóa như lồng ghép vào các
môn học như Văn, Sử, Địa, GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục và ngoại khóa
như các buổi Sinh hoạt Nội trú; sinh hoạt Đoàn, Đội; Các buổi lễ Kỷ niệm.
3. Tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giới thiệu văn hóa đến cộng đồng
dân cư, khách tham quan, du lịch.
4. Tổ chức thi làm và giới thiệu về các sản phẩm truyền thống của các dân
tộc như làm đồ dùng sinh hoạt, thêu thổ cẩm, tổ chức các trò chơi dân gian
* Lực lượng thực hiện: CBQL- BCH Công đoàn - BCH Đoàn trường -
BCH Liên đội - Tổ Quản lý nội trú - Tổ Hành chính Quản trị - Ban Kiểm tra nội bộ
trường học - GV -NV phục vụ - HS toàn trường.
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
Lê Việt Hải
DUYỆT CỦA NHÀ TRƯỜNG
6