Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường Đại học Thành Đô giai đoạn 2010 - 2015 tt

1

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC


PHẠM HOÀNG GIANG



BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH ĐÔ GIAI ĐOẠN 2010-2015



LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 05




HÀ NỘI - 2011


2

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM HOÀNG GIANG


BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH ĐÔ GIAI ĐOẠN 2010-2015



Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 05

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC


Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS Đặng Bá Lãm




HÀ NỘI - 2011

5
MỤC LỤC

MỞ ĐẦU
Trang
1. Lý do chọn đề tài
1

2. Mục đích nghiên cứu
2
3. Phạm vi nghiên cứu
2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
2
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3
6. Giả thuyết khoa học
3
7. Phương pháp nghiên cứu
3
8. Cấu trúc luận văn
3
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI
DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC

4
1.1. Sự ra đời của khoa học quản lý
4
1.2. Lịch sử phát triển của lý luận quản lý giáo dục
6
1.3. Khái quát những nghiên cứu về quản lý giáo dục ở Việt Nam
7
1.4. Các khái niệm cơ bản
9
1.4.1. Giảng viên, đội ngũ giảng viên
9
1.4.2. Bồi dưỡng, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
13

1.4.3. Quản lý và cơ sở pháp lý của quản lý công tác bồi dưỡng ĐNGV
14
1.5. Vai trò của đội ngũ giảng viên trong trường đại học
22
1.5.1. Đội ngũ giảng viên quyết định chất lượng đào tạo
22
1.5.2. Nhà giáo đồng thời là nhà khoa học
23
1.5.3. Định hướng nhân cách, đạo đức cho sinh viên
24
1.6. Nội dung quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên ở
trường đại học

25
1.6.1. Quy hoạch đội ngũ giảng viên và yêu cầu đối với quản lý công
tác bồi dưỡng

25

6
1.6.2. Quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
28
1.6.2.1. Quản lý công tác bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp
28
1.6.2.2. Quản lý công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn
29
1.6.2.3. Quản lý công tác bồi dưỡng năng lực sư phạm nghề nghiệp
29
1.6.2.4. Quản lý công tác bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học và
chuyển giao công nghệ

30
1.6.2.5. Quản lý công tác bồi dưỡng trình độ tin học, ngoại ngữ
31
1.6.3. Phối hợp các lực lượng trong quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ
giảng viên

31
1.6.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ
giảng viên

32
1.7. Đặc điểm đội ngũ giảng viên và quản lý công tác bồi dưỡng đội
ngũ giảng viên ở trường đại học tư thục

32
1.7.1. Đặc điểm đội ngũ giảng viên ở trường đại học tư thục
32
1.7.2. Đặc điểm quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên ở
trường đại học tư thục

34
Kết luận chương 1
34
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI
DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC
THÀNH ĐÔ

35
2.1 Vài nét về trường Đại học Thành Đô

35
2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển
35
2.1.2 Cơ cấu tổ chức
36
2.1.3 Mục tiêu đào tạo
40
2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên trường Đại học Thành Đô
40
2.2.1 Quy trình tuyển dụng
40
2.2.2 Số lượng đội ngũ giảng viên
43
2.2.3 Cơ cấu giảng viên
45

7
2.2.4 Chất lượng giảng viên
51
2.2.5 Nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
52
2.3 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên tại
trường Đại học Thành Đô

53
2.3.1 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giảng viên và yêu cầu đối với quản
lý công tác bồi dưỡng

53
2.3.2 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên

55
2.3.2.1 Quản lý công tác bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp
55
2.3.2.2 Quản lý công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn
56
2.3.2.3 Quản lý công tác bồi dưỡng năng lực sư phạm
57
2.3.2.4 Quản lý công tác bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học và
chuyển giao công nghệ

58
2.3.2.5 Quản lý công tác bồi dưỡng trình độ tin học, ngoại ngữ
59
2.3.3 Thực trạng phối hợp các lực lượng trong quản lý công tác bồi
dưỡng đội ngũ giảng viên

59
2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả quản lý công tác bồi dưỡng
đội ngũ giảng viên

61
2.4 Đánh giá chung về quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng
viên trường Đại học Thành Đô

63
2.4.1 Điểm mạnh
63
2.4.2 Điểm yếu
67
Kết luận chương 2

69
CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN
LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH ĐÔ GIAI ĐOẠN 2010 - 2015

71
3.1 Một số định hướng phát triển cơ bản của trường Đại học
Thành Đô

71
3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
76

8
3.2.1 Đảm bảo tính đồng bộ của biện pháp
77
3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa của biện pháp
77
3.2.3 Đảm bảo tính cấp thiết của biện pháp
77
3.2.4 Đảm bảo tính khả thi của biện pháp
78
3.3 C¸c biện pháp nâng cao chất lượng quản lý công tác bồi dưỡng
đội ngũ giảng viên

78
3.3.1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và ĐNGV về vai trò,
nhiệm vụ được giao

78

3.3.2 Xây dựng kế hoạch tổng thể quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ
giảng viên của trường

80
3.3.3 Tạo điều kiện cho giảng viên trẻ đi du học và tham gia các lớp bồi
dưỡng ngắn hạn trong và ngoài nước

83
3.3.4 Khuyến khích đội ngũ giảng viên nghiên cứu và ứng dụng khoa
học công nghệ

84
3.3.5 Nâng cao trách nhiệm và tính chủ động của các khoa trong
trường

88
3.3.6 Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
90
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
92
1. Kết luận
92
2. Khuyến nghị
93
TÀI LIỆU THAM KHẢO
95
PHỤ LỤC