1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
ĐẶNG THỊ MAI HOA
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN TIẾNG ANH
TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ SƠN TÂY TRONG
GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN MỚI CỦA THỦ ĐÔ
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 10
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Văn Lê
HÀ NỘI – 2010
3
DANH MỤC CÁC CHỮ VIÊ
́
T TĂ
́
T
ĐNGV
Đi ng gio viên
ĐNNG
Đi ng nh gio
GV
Gio viên
GVTH
Gio viên trung học
GD-ĐT
Gio dục – Đa
̀
o ta
̣
o
HSSV
Học sinh sinh viên
NNL
Nguồn nhân lực
QLNNL
Quản lí nguồn nhân lực
QLGD
Quản lí gio dục
THPT
Trung ho
̣
c phô
̉
thông
THCS
Trung ho
̣
c cơ sơ
̉
TTGD
Trung tâm gio dục
VAC
Vƣờn, ao, chuồng
4
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Trang
1.
01
2.
04
3.
04
4.
04
5.
04
6.
Gi
05
7.
05
8.
06
Chƣơng 1N
1.1.
Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu về quản lí, pht triển đi ng
nh gio v đi ng gio viên tiếng Anh
07
1.2.
Mô
̣
t sô
́
khi niệm cơ bản cu
̉
a đê
̀
ta
̀
i
09
1.2.1.
09
1.2.2.
11
1.2.3.
,
12
1.2.4.
13
1.2.5.
13
1.3.
Cơ sở lí luận về pht triển đi ng gio viên trung ho
̣
c phổ
thông v gia
́
o viên tiếng Anh
14
1.3.1.
14
1.3.2.
.
16
1.3.3.
16
5
1.4.
Những yêu cầu đặt ra đối với công tc pht triển đi ng gio
viên THPT môn tiê
́
ng Anh trong giai đoa
̣
n pha
́
t triê
̉
n mơ
́
i……
24
1.4.1.
24
1.4.2.
.
25
1.4.3.
trong gi
26
Tiê
̉
u kê
́
t chƣơng 1
28
Chƣơng 2:
2.1.
Vi nét về tình hình kinh tế – xã hi v gio dục đo tạo của
thị xã Sơn Tây có ảnh hƣởng đến công tc pht triển đi ng
gio viên THPT môn tiếng Anh
29
2.1.1
V
29
2.1.2.
30
2.1.3.
30
2.1.4.
33
2.2.
Thực trạng đô
̣
i ngu
̃
gia
́
o viên tiê
́
ng Anh THPT va
̀
công tc
pht triển đi ng gio viên tiê
́
ng An h THPT trên địa bn
thị xã Sơn Tây …………………………………………………
35
2.2.1.
.
35
2.2.2.
39
2.2.3.
,
,
45
6
2.2.4.
,
,
48
2.2.5.
51
2.2.6.
,
55
2.2.7.
58
2.2.8.
,
60
Tiểu kết chƣơng 2
64
Chƣơng 3:
3.1.
Định hƣớng về công tc pht triển đi ng nh gio
THPT
66
3.1.1.
66
3.1.2.
68
3.2.
Cc nguyên tắc lựa chọn biện php
71
3.2.1.
71
3.2.2.
71
3.2.3.
71
3.2.4.
71
3.2.5.
72
3.3.
Cc biện php pht triển đi ng gio viên THPT môn tiếng
Anh trên địa bn thị xã Sơn Tây trong giai đoạn pht triển
mới của thủ đô
72
3.3.1
Anh
72
3.3.2.
74
7
3.3.3.
75
3.3.4.
77
3.3.5.
78
3.3.6.
81
3.3.7.
viên THPT
87
3.4.
90
3.5.
91
3.5.1.
91
3.5.2.
91
3.5.2.
92
Tiểu kết chƣơng 3
99
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
100
TÀI LIỆU THAM KHẢO
105
PHỤ LỤC
8
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
không
V
nên
làm công t
9
-
-
.
-
-
10
-
T ,
giáo viên
,
,
khóa : Giáo viên
.
Giáo viên
h ,
các hìn-
. chính là
,
trái tim
, ,
cho
11
c
- ,
,
các tr, , tr,
,
: “Biện pháp phát
triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh các trường THPT trên địa bàn thị xã Sơn
Tây trong giai đoạn phát triển mới của thủ đô”
,
Anh THPT ,
i.
2. Mục đích nghiên cứu:
-
3. Khch thể v đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể
3.2. Đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học của đề ti
12
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
-
-
-
6. Giới hạn v phạm vi nghiên cứu của đề ti
-
-
- 2005 6/ 2009).
7. Phƣơng php nghiên cứu
7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí luận:
Ba
7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
G :
-
13
-
-
-
-
-
7.3. Phương pháp thống kê toán học
X
8. Cấu trúc luận văn:
và giáo
Anh.
14
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT
VÀ NHỮNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH
1.1. Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu về quản lí, pht triển đi ng nh gio v
đi ng gio viên tiếng Anh
-
-
hoá- -
[13,108-109].
Nhà giáo
15
-
-2010 (QĐ số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11
tháng 1 năm 2005 của Thủ tướng chính phủ).
- Đề
tài khoa học cấp nhà nước mã số KX07-14, năm 1996)
giáo
“Biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên của hiệu
trưởng trường THPT Tân Sơn, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang”
“Các biện pháp
quản lí đội ngũ giáo viên THPT thành phố Yên Bái trong giai đoạn hiện
nay”; “Nghiên cứu cơ sở khoa học của qui
hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Yên Bái đến năm 2015”; Tác
“Phát triển đội ngũ giáo viên ở
trường THPT chuyên tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay”
“Biện pháp quản lí dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT huyện
Thủy Nguyên, Hải Phòng” “Biện pháp quản
lí hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ tiếng Anh cho giảng viên Học viện
quốc phòng”
Anh : “Quản lí phát triển đội ngũ giáo
viên tiếng Anh cấp trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc”.
16
giáo viên nói riêng.
Anh
)
môn
,
chung và
nói riêng
ngành giá .
1.2. Mt số khi niệm cơ bản của đề ti.
1.2.1. Khái niệm quản lý
Theo C.Mác:
17
-
:
.[17, 7].
[33, 43].
trình ; lý
[5, tr.1].
* Bản chất của hoạt động quản lý: qun lý là s ng có m
n tp th i b qun lí nht mc tiêu qun lí. Trong giáo d
s ng ca nhà qun lí giáo dn tp th giáo viên, hc sinh và các lc
ng khác trong xã hi nhc các mc tiêu giáo dc. Trong vic
18
phát tri ng ca nhà qun lí giáo dc
n tp th giáo viên và các lng khác nhm thc hin mc tin
c v s ng và ch
Vy bn cht ca hong qun lí là s phi hp các n lc ca con
i thông qua các chn lí.
* Chức năng quản lý: là biu hin c th ca hong qu
ho th qun khách th
qun lý nhm thc hin m ra.
Ch
Có nhi nh chn lý:
m ca các tác gi ng qun lý có 6
chn tho mc tiêu; k hoch hoá; t chc; phi hng viên;
khuyn khích và kim tra.Theo Henry Fayol thì qun lý có 5 ch
hoch hoá; t chc; ch huy; phi hp; kim tra.
1.2.2. Khái niệm phát triển
Phát trin là thut ng c s dng rng rãi trong nhi
phát trin kinh t, phát trin xã hi, phát trin ngun nhân lc, phát trii
t n ting Vit phát tri i hoc làm cho
bii t n nhiu, hn rng, thn phc tp.
Phát tring dn dn; tr nên
hon trin hoc có t ch [44, 476].
Tác gi ng Bá Lãm cho rng Phát trin là mt quá trình vng t
thn cao, t n phc tn mt và cái mi ra
n là mt quá trình ni tc chuyn t thn cao, xy ra
bi vì trong cái thi dng tim tàng nhng
dn cái cao, còn cái cao là cái thn[46, 142]. Theo quan
m trit hc thì phát tric hiu là khái nim biu hin s
tin c v cht, c v ng, là s ng, chuyn bin theo ching
y tt c mi s n, s i v ng dn
19
s i v cht hoc do s vng ni ti trong chính bn thân s vt,
hong ca tác nhân bên ngoài làm cho s vt, hing bin
n v s ng và chc coi là phát trin.
Theo tác gi David Korten:Phát trin là mt ti
viên ca xã hc nhng kh nh ch ca mình
hu ng và qun lí các ngun lc nhm to ra nhng thành qu bn
vm ci thin chng cuc sng phù hp vi nguyn vng ca h.
Nói mt cách khái quát, phát trin là s va mi s vt
và hing tuân theo nhng quy lut ni ti khách quan ca chúng. Mi s
vt hii, xã hi hoc là bi n v s ng,
i v chng hong bên ngoài làm cho bi
tic coi là s phát trin.
1.2.3. Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên và đội ngũ giáo viên THPT
a/ Đội ngũ :
ng, cùng
(24)
Theo tác
b/ Đội ngũ giáo viên:
20
c/ Đội ngũ giáo viên THPT:
.
1.2.4. Phát triển đội ngũ
-
tr
21
1.2.5. Biện pháp phát triển
.
nói chung
là cách
mà các nhà
giúp
-
1.3.Cơ sở lí luận về pht triển đi ng gio viên trung học phổ thông v
giáo viên tiếng Anh
1.3.1. Lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên THPT
cho
)
-
22
o
lao
công vi
23
minh không
1.3.2. Phát triển nguồn nhân lực ở các trường THPT
1.3.3. Phát triển đội ngũ giáo viên THPT
a/ Mục tiêu giáo dục THPT:
24
tham gia xây
b/ Vị trí, vai trò và đặc điểm lao động của đội ngũ giáo viên THPT:
-
-
-
v (14, 28)
- :
25
+
+
trí tu
+
ng
c/ Nhiệm vụ và tiêu chuẩn của người giáo viên THPT
(14,52)
* Nhiệm vụ:
26
5
* Các tiêu chuẩn nhà giáo phải có:
-
-
-
-
d/ Phát triển đội ngũ giáo viên THPT :
P
Công tác là quá trình
trong
chính là
sao cho
cùng
P
, viên. P