Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng trong chương trình hình học lớp 10 ban nâng cao

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC


VŨ THỊ DUYÊN


DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ
PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG
TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 BAN NÂNG CAO

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN

CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
(BỘ MÔN TOÁN)
Mã số: 60 14 10

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. LÊ PHÊ ĐÔ





HÀ NỘI – 2013

2
DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viết tắt
Viết đầy đủ
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Giáo viên
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Sách giáo khoa
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3
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ

Trang
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83
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85
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86
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84
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20


4
MỤC LỤC

Trang

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iii
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iv
MỞ ĐẦU
1
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
5
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12

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14
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14
Tiu kt chng 1
15
Chƣơng 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC ĐỐI
VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT
PHẲNG BẰNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN


16
2.1. Dạy học lý thuyết bằng dạy học khám phá
16
2.1.1. Dạy học khái niệm bằng dạy học khám phá
16
2.1.2. Dạy học định lý bằng dạy học khám phá
21
2.2. Dạy học giải bài tập bằng dạy học khám phá .
22
2.2.1. 
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25
2.3. 
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28
2.3.1. Giáo án 1
28
2.3.2. Giáo án 2
39
2.3.3. Giáo án 3
51
2.3.4. Giáo án 4
62
2.3.5. Giáo án 5
72
Tiểu kết chương 2
77
Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
78
3.1. Mục đích thực nghiệm
78
3.2. Phương pháp thực nghiệm
78
3.3. Nội dung thực nghiệm .
78

3.3.1. Công tác chuẩn bị
78
3.3.2. Chọn nội dung thực nghiệm :
78
3.3.3. Tổ chức thực nghiệm :
78
3.3.4. Bài kiểm tra đánh giá :
79
3.3.5. Kết quả các bài kiểm tra :
81
3.3.6. Xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm :
81
3.3.7. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm :
86
Tiểu kết chương 3
89
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
90
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90

91
TÀI LIỆU THAM KHẢO
92

6
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
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7
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Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương pháp tọa độ
trong mặt phẳng trong chương trình hình học lớp 10 ban nâng cao”.

8
2. Lịch sử nghiên cứu
 
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3. Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu
:  

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4. Phạm vi nghiên cứu

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5. Mẫu khảo sát
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6. Giả thuyết nghiên cứu
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HS, qua
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7. Phƣơng pháp nghiên cứu
- Ph     : n       
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9
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8. Cấu trúc luận văn
  và , n
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


10
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Dạy học khám phá
1.1.1. Một số quan điểm về dạy học khám phá

Theo Ferriere Jerome Bruner,   
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  HS, xây

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11
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12
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1.1.2. Đặc điểm của dạy học khám phá
Theo Bicknell-Holmes and Hoffman       
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2. HS 
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13
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* Học tập tích cực

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14
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* Học tập có ý nghĩa
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15
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* Thay đổi niềm tin và thái độ
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   HS  
các
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1.1.3. Các hình thức của dạy học khám phá
 g 


 GV 
HS 
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
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- 


16
1.1.4. Các mức độ của dạy học khám phá
GV HS
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
n do HS .
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1.2. Dạy học khám phá có hƣớng dẫn
1.2.1. Thế nào là dạy học khám phá có hướng dẫn
           
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- 
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- 
GV 

1.2.2. Đặc trưng của dạy học khám khá có hướng dẫn

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

GV 

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17
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 HS  
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
1.2.3. Ưu điểm và hạn chế của dạy học khám phá có hướng dẫn
* Ƣu điểm
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h
 


18
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GV,

- 
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-           

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- HS 
HS 
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- -trò, trò-t


- 
HS
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* Hạn chế

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- GV và HS. Vì
GV HS 
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1.3. Cơ sở thực tiễn
1.3.1. Yêu cầu, mục tiêu dạy học của chương
HS 
- 
bi               


19
-  
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
1.3.2. Nội dung chương trình của chương Phương pháp tọa độ trong mặt
phẳng-hình học 10-ban nâng cao


Bài 1: PTTQ c 
Bài 2: PTTS  
 

Bài 4:  
 
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 
 
 
1.3.3. Tìm hiểu thực tiễn dạy học phần phương pháp tọa độ trong mặt
phẳng-hình học 10-ban nâng cao

   
 
   GV 

              
GV 
. trong quá
e GV  

20
GV do

             

Tiểu kết chƣơng 1


 qà










21
CHƢƠNG 2
THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ
PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG BẰNG DẠY HỌC
KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN

 cho HS



 

2.1. Dạy học lý thuyết bằng dạy học khám phá

               




2.1.1. Dạy học khái niệm bằng dạy học khám phá
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22
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23
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24
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sau:



25

Sơ đồ 2.1. Hoạt động dạy học khái niệm bằng phương pháp khám phá
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