Phát triển năng lực nhận thức và tư duy của học sinh thông qua hệ thống bài tập hóa học phần hóa học đại cương lớp 10 ban nâng cao

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PHT TRIỂN NĂNG LỰC NHN THỨC VÀ TƢ DUY

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MỤC LỤC

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MỞ ĐẦU

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Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

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P 10
BAN NÂNG CAO ĐỂ PHT HUY NĂNG LỰC NHN THỨC
VÀ TƢ DUY CỦA HỌC SINH

22
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110
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117
Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
118
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Ti k chng 3
129
KẾT LUN VÀ KHUYÊ

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N NGHỊ
131
TÀI LIỆU THAM KHẢO
133
PHỤ LỤC















1
MỞ ĐẦU
1. L do chọn đề ti
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và tư duy của học sinh thông qua hệ thống bài tập hóa học phần hóa đại
cương lớp 10 ban nâng cao”.
2. Lịch sử nghiên cứu
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3. Mục tiêu v nhiệm vụ của đề ti
3.1. Mục tiêu
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3.2. Nhiệm vụ của đề tài
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.
4. Phm vi nghiên cứu
  

  

 
- 
5. Khch thể nghiên cứu v đi tƣợng nghiên cứu
5.1. Khách thể nghiên cứu
   
THPT.



3
5.2. Đối tượng nghiên cứu
  cao
  .
6. Câu hỏi nghiên cứu



7. Giả thuyết nghiên cứu





cao 
8. Phƣơng php nghiên cứu
+  : C
 
gi 


+ T



ch
+ 

khi
o 



4
9. Lun cứ chứng minh


 
 
 


 

nh
  c
, 
 

10. Đóng góp mới của đề ti
 
 

11. Cấu trúc lun văn
khuy , ph
l, n dung ch c  tr b trong 3 chng

 
 ban 
h
 




5
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.1 . Hot động nhn thức v pht triển tƣ duy của học sinh trong qu trình
dy học hóa học
1.1.1. Khái niệm nhận thức




1.1.1.1. Nhận thức cám tính (cảm giác và tri giác)






1.1.1.2. Nhận thức lý tính ( tưởng tượng và tư duy )




   

 







6
1.1.2. Những phẩm chất của tư duy

- 

- 
- 

- 

- 
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
- 
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
1.1.3. Rèn luyện các thao tác tư duy trong dạy học hóa học ở trường phổ
thông

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Phân tích và tổng hợp, so sánh, khái quát hóa 
uy lý quy nạp, suy lý diễn dịch, suy lý tương tự( hay loại suy)
1.1.3.1. Phân tích



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

7
.  
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1.1.3.2. Tổng hợp

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
, ,

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
.
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
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


1.1.3.3. So sánh


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




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8
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
1.1.3.4. Khái quát hóa




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

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


-  
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
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- 
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



9

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
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




.
1.1.4. Tư duy hóa học – đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh
1.1.4.1. Tư duy hóa học













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
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10
1.1.4.2. Sự phát triển của tư duy trong dạy học hóa học
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1.1.4.3. Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh
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13
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14
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15
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1.2. Bi tp hóa học- phƣơng php dy học có hiệu quả, pht triển tƣ duy
hóa học của học sinh
1.2.1. Tác dụng của bài tập hóa học
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1.2.2. Xu hướng phát triển của bài tập hóa học
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1.2.3. Quan hệ giữa bài tập hóa học với việc phát triển năng lực nhận thức
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18
1.3. Đổi mới phƣơng php dy học, phƣơng php kiểm tra đnh gi
1.3.1. Đối mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực
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19
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1.3.2. Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá
1.3.2.1. Mục tiêu đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá
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20
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1.3.2.2 Định hướng đổi mới nội dung kiểm tra, đánh giá
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1.3.2.3. Định hướng đổi mới phạm vi kiểm tra, đánh giá
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