skkn một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn TOán lớp 1

M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
MỤC LỤC
I. Đặt vấn đề……………………………………………….…… Trang 2
1. Lý do chọn đề tài. ………………………………………… .Trang 2
2. Mục đích nghiên cứu ………………………………………Trang 3
3. Đối tượng nghiên cứu ………………………………………Trang 3

4. Phạm vi nghiên cứu ……………………………………… Trang 3

5. Phương pháp ……………………………………………… Trang 3
II. Giải quyết vấn đề ………………………………… Trang 4
1. Cơ sở lí luận…………………………………………………Trang 4

2. Thực trạng ……………………………………………………Trang 4

3. Các biện pháp tiến hành …………………………………… Trang 6
4. Hiệu quả đạt được ……… …………………………………. Trang 22
III. Kết Luận……………………………… …………………… Trang 24
Tài liệu tham khảo ………………… ……………………Trang 25
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
“MỘT VÀI KINH NHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TOÁN
Ở LỚP 1 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC …… HUYỆN …… - TỈNH
……… ”
oo00oo
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Lúc sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta hết sức quan tâm đến việc giáo dục
cho thế hệ trẻ và Bác đã dành rất nhiều thời gian cũng như tình cảm thiêng liêng để thể
hiện sự quan tâm chu đáo ấy cho thế hệ tương lai của nước nhà . Người đã để lại cho
chúng ta nhiều câu nói bất hủ và có ý nghĩa thiết thực và giá trị nhân văn sâu sắc:
“Trẻ em như búp trên cành

Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”
hay
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”….
Những câu nói đó vẫn sống mãi với thời gian và vẫn luôn là điều mà tôi tâm đắc đối
với giáo viên chúng ta. Bởi vì, giáo dục luôn là nền móng vững chắc cho những mầm
non của đất nước vươn lên, cho những học sinh thân yêu của chúng ta có đủ hành
trang bước vào một thế kỉ với nền công nghiệp hóa, hiện đại hóa…Và đó cũng là
nguồn lực chủ đạo trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước.
Dẫu vậy, trong quá trình giáo dục giáo viên chúng ta gặp không ít khó khăn trong
công việc trồng người, nhất là đối với học sinh yếu, học sinh có tư duy chậm phát
triển. Làm thế nào để các em theo kịp các bạn, các em không phải ngồi nhầm lớp? Với
gánh nặng đó bản thân tôi là một giáo viên lớp 1, tôi cảm thấy trách nhiệm của mình
vô cùng quan trọng trong việc tạo cho các em một nền móng vững chắc để các em có
thể cùng các bạn vũng bước trên con đường học vấn. Để làm được điều đó, tôi đã dùng
TÊN ĐỀ TÀI
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
nhiều biện pháp và hình thức học tập trực quan sinh động trong quá trình phụ đạo học
sinh yếu, giúp các em dễ dàng tiếp thu kiến thức, từ đó các em sẽ hứng thú , say mê
học tập hơn. Và đó cũng là góp một phần công lao nhỏ bé cho công tác đào tạo con
người mới phù hợp với thời đại.
Sau đây là một số biện pháp, hình thức học tập mà tôi đã áp dụng và đạt kết quả rất
khả quan trong buổi học toán mà tôi muốn giới thiệu đến các bạn cùng tham khảo.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Giúp học sinh hứng thú trong giờ học Toán.
- Giúp học sinh nhớ bài lâu hơn.
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Đối tượng học sinh còn học yếu, mau quên, học sinh lưu ban.
4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
- Đề tài này được áp dụng đối với học sinh lớp 1/3 trường Tiểu học Tân Hiệp –

Phú Giáo - Bình Dương.
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
Nhằm thực hiện nhiệm vụ và mục đích nghiên cứu của đề tài tôi đã sử dụng một
số nhóm phương pháp sau:
a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết
* Nghiên cứu tài liệu.
1.1. SGK Toán 1.
1.2. Đặc san SKKN.
1.3. Tài liệu chương trình thay sách lớp 1.
1.4. Sách thực hành Toán lớp 1(Hỗ trợ học buổi thứ hai).
1.5. Tài liệu về hướng dẫn cách làm và tổ chức các trò chơi học tập.
1.6. Tài liệu chương trình giảng dạy theo CKTKN bậc Tiểu học.
b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát: Đi dự giờ các lớp 1/1, 1/2, để nắm bắt và tìm hiểu
những khó khăn của học sinh khi học môn Toán.
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
- Phương pháp đàm thoại: trao đổi với phụ huynh, đồng nghiệp và các em học
sinh.
- Phương pháp trò chơi học tập: Tổ chức các trò chơi, thi đua gây hứng thú cho
các em trong khi học.
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp phân tích sản phẩm
c. Nhóm phương pháp hỗ trợ
- Phương pháp thống kê.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Để có được những hình thức mà tôi sắp giới thiệu đến các bạn thì không thể
không nói đến thực trạng của lớp tôi trong năm học 2013- 2014 này. Mời các bạn
cùng xem qua để biết được những khó khăn mà người giáo viên lớp Một phải gánh
nặng hơn ai hết nói chung và bản thân tôi nói riêng đặc biệt là trong năm học này.

1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Khả năng giải toán chính là phản ánh năng lực vận dụng kiến thức của học sinh.
Học sinh hiểu về mặt nội dung kiến thức toán học vận dụng vào giải toán kết hợp với
kíên thức Tiếng Việt để giải quyết vấn đề trong toán học. Từ ngôn ngữ thông thường
trong các đề toán đưa ra cho học sinh đọc - hiểu - biết hướng giải đưa ra phép tính
kèm câu trả lời và đáp số của bài toán.
Giải toán góp phần củng cố kiến thức toán, rèn luyện kỹ năng diễn đạt, tích cực
góp phần phát triển tư duy cho học sinh tiểu học.
Đó là nguyên nhân chính mà tôi chọn đề tài nghiên cứu: “MỘT VÀI KINH
NHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TOÁN Ở LỚP 1 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
……… HUYỆN …………… - TỈNH …………….”
2.THỰC TRẠNG
* Thuận lợi:
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
Được sự quan tâm của Phòng giáo dục huyện ………. và Ban giám hiệu trường
Tiểu học …… cùng các bạn đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ tôi về chuyên môn cũng
như tinh thần.
Giáo viên có tâm huyết, yêu nghề, chịu khó học hỏi.
* Khó khăn
Trong năm học 2013-2014 tôi được nhà trường phân công dạy lớp 1 với sĩ số
…….học sinh, trong đó có …… nữ và có……… học sinh khuyết tật và ……… học
sinh bị tim bẩm sinh hầu hết các em này đều không biết đọc, không biết viết và không
biết làm toán dạng đơn giản đó là các em: …… Qua hai tuần lễ của năm học tôi đã
phát hiện thêm có 5 em học chậm hiểu mau quên bài học như em : ……………….
Ngoài ra, một khó khăn mà tôi gặp phải nữa là đa số phụ huynh Trường TH ……
là những người nông dân và lao động tự do… nên sự quan tâm đến việc học tập của
các em còn hạn chế. Hầu như phụ huynh giao phó tất cả việc học tập của con em
mình cho giáo viên. Có những lúc tôi đã mời phụ huynh lên để trao đổi nhưng cứ vì lí
do bận đi làm. Thôi thì “ Thương trò như thể thương con” nên qua bao đêm tôi không
ngủ, tôi suy nghĩ mình phải làm gì? Làm cách nào? Để giúp các em có thể theo kịp

các bạn và rồi những biện pháp, hình thức dạy học nhằm giúp các em dễ dàng tiếp
thu, tạo hứng thú để các em khắc sâu kiến thức đã dần hình thành trong tâm trí của
tôi và tôi đã đưa và dạy thử nghiệm trong các giờ học toán và sau đây là nội dung của
các biện pháp, hình thức phụ đạo mà tôi đã áp dụng trong các giờ học toán ở lớp 1/3
các em tiếp thu bài, vận dung thực hành vào bài đạt hiệu quả cao.
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
Hướng dẫn cho học sinh khuyết tật (bị câm) biết làm những bài Toán đơn giản
3. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH
a. Xậy dựng lớp học thân thiện
Xuất phát từ đặc điềm tâm lí của học sinh lớp Một và nhất là đối với học
sinh yếu – kém, học sinh cá biệt thì sự thân thiện giữa giáo viên và học sinh là điều
kiện tiên quyết.
Sự thân thiện đó thể hiện qua những lần trò chuyện với các em trong giờ ra
chơi để tìm hiểu về gia cảnh, về sở thích của các em, về tâm tư, nguyện vọng và những
khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống làm ảnh hưởng đến việc học tập của
các em. Từ đó giáo viên giúp các em tháo gỡ bằng những lời động viên, giúp đỡ trong
khả năng của mình. Điển hình như các em lưu ban và năm em học yếu đã nêu trên
được tôi đặc biệt quan tâm trong mọi giờ học để các em có thể theo kịp các bạn khác.
Vì vậy, xây dựng lớp học thân thiện là tạo nên một môi trường giáo dục (cả
về vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng tạo hứng thú cho học sinh trong học tập,
góp phần đảm bảo quyền được đi học, nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
trung mọi nỗ lực của giáo viên vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ
thân thiện và tinh thần dân chủ.
Trong môi trường lớp học thân thiện, học sinh sẽ dễ cảm nhận được sự
thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở thông qua sự
thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong các
trò chơi, các hoạt động vui mà học. Như thế mỗi này đến trường của các em sẽ là một
niềm vui. Lớp học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học
sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động

tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của người thầy, gắn chặt giữa học với hành, biết thư
giãn khoa học, rèn luyện kĩ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết
sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo.
Được học tập trong môi trường lớp học thân thiện, học sinh sẽ cảm thấy tự
tin hơn, thích học hơn, yêu thầy, mến bạn hơn từ đó các em phấn đấu hơn trong học
tập.

b. Xây dựng động cơ học tập cho học sinh yếu – kém
Sau khi tạo được sự thân thiện giữa thầy và trò tốt rồi thì việc xây dựng
động cơ học tập cho các em là điều cần thiết. Các em phải hiểu học để làm gì? Tại sao
phải học? Và thế là buổi học thứ hai đầu tiên tôi dành 10 phút để trao đổi với các em
về vấn đề này. Đây là một cuộc trò chuyện thân mật, vui vẻ giữa cô và trò. Nội dung
buổi nói chuyện như sau:
+ Theo các em hiểu thì học để làm gì?
– Dạ, học để biết chữ - biết làm phép tính .
+ Biết chữ, biết làm phép tính để làm gì?
– Thưa cô để đọc sách, làm bài tập ạ.
+ Và học để làm gì nữa?
– Thưa cô để đi làm việc.
+ Vậy lớn lên em thích làm nghề gì? Vì sao em thích làm nghề đó?
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
– Thưa cô em thích làm bác sĩ. Vì khi làm bác sĩ em sẽ chữa bệnh cho mọi người ạ.
– Thưa cô em thích làm chú thợ điện. Vì khi làm thợ điện em sẽ mang ánh sáng đến
cho mọi nhà.
– Thưa cô em thích làm cô giáo. Vì khi làm cô giáo em sẽ dạy cho các em nhỏ biết
chữ ạ.
+ Vậy để làm được nghề mà mình thích thì ngay bây giờ chúng ta phải làm gì?
– Thưa cô phải học giỏi.
+ Ai quyết tâm học giỏi thì đặt bàn tay của mình lên tay cô nào!
+ Cô đếm 1-2-3 tất cả chúng ta cùng hô to “ Quyết tâm học giỏi nhé!”

Vậy là cả cô và trò cùng nhau bắt đầu buổi học. Và như thường lệ, cứ bắt
đầu vào tiết học phụ đạo là các em lại hô to khẩu hiệu ấy.
Có động cơ học tập đúng đắn, học sinh sẽ yêu thích việc học, có hứng thú
trong học tập. Động cơ tạo nên động lực đó chính là yếu tố quan trọng trong cấu
trúc hoạt động học tập của học sinh.



“Đặt bàn tay của mình lên tay cô nào!”

“ Quyết tâm học giỏi!”

c. Một số hình thức dạy học trong môn Toán
-Trong quá trình công tác nhiều năm dạy học sinh lớp 1 bản thân tôi rút ra
được những kinh nghiệm gây hứng thú cho các em học sinh thông qua một số phương
pháp dạy học môn toán dưới đây. Bản thân đã vận dụng những phương pháp này ở lớp
mình phụ trách lớp 1 Trường TH Tân Hiệp trong một vài năm nay.
c.1. TOAÙN
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
* Phương pháp :“Tay nào đẹp thì đứng một bên”.
Hình thức này sử dụng ở giai đoạn các em học các phép cộng dạng:
14+3,17-3,17-7 nhằm giúp các em nhận dạng chữ số hàng đơn vị, hàng chục dẽ dàng
hơn để các em xếp tính thẳng cột và thực hiện phép yính chính xác hơn.
Hình thức này tôi đã áp dụng trong năm học: 2012-2013 đã đạt hiệu quả rất
cao.Chính vì thế trong năm học :2013-2014 tôi tiếp tục áp dụng phương pháp này
cho học sinh vào học kỳ II sắp tới tôi hy vọng sẽ đạt kết quả cao hơn năm trước.
Cách thực hiện như sau:
Ví dụ: khi học bài : Luyện tập-Tiết 78
Bài 1: Đặt tính rồi tính (tôi xin đơn cử 2 bài để minh hoạ):
12 + 3

13 + 4
Giáo viên ghi bảng phấn màu ở các hàng đơn vị, các hàng chục ghi bằng phấn
trắng.
Giáo viên quy ước: các số ghi bằng phấn màu là các số hàng đơn vị, các số màu
trắng là hàng chục.
Cho học sinh nhận xét vị trí ở hàng đơn vị thường đúung ở đâu (đứng sau hoặc
đứng trước một mình)
Nêu vị trí của số hàng chục ?
Sau khi học sinh đã nhận biết hàng đơn vị,hàng chục rồi giáo viên tiến hành cho
học sinh đặt tính.
*Lưu ý: Học sinh đặt tính thẳng cột và tính bằng câu hỏi:
+ Đặt tính như thế nào?
+ Thế nào là đặt tính thẳng cột ?
12
3
- Cách tính như thế nào? ( Học sinh trả lời )
12
+
+
* Lấy 2 cộng 3 bằng 5, viết 5 (hàng đơn vị)
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
3
15 * Hạ 1, viết 1
-Giáo viên cho học sinh thực hành thực hành đặt tính và tính trên bảng con.
Bài 2:
15 + 1 =
18 + 1 =
Giáo viên cũng tiến hành hỏi như trên:
Cách tính như thế nào?( Lấy số hàng đơn vị cộng trước ,hàng chục cộng sau)
Giáo viên cho học sinh thực hành đặt tính và tính trên bảng con.

15 + 1 = 16
* Lấy 5+1=6 viết 6.Lấy 1 cộng 0 bằng 1, viết 1 trước số 6
18 + 1 = 19
* Lấy 8+1=9 viết 9.Lấy 1 cộng 0 bằng 1, viết 1 trước số 9.
Bài : Tính :
10 + 1 + 3 =
16 + 1 + 2 =
Giáo viên tiến hành như bài 2:

Học sinh xác định được hàng chục và hàng đơn vị.
Hướng dẫn học nhóm cùng đối tượng để kèm các em tiếp thu bài dẽ dàng hơn. Với
nhiều năm kinh nghiệm nên học sinh vui thích học tập.

Học sinh học tập nhóm cùng đối tượng
* Ưu điểm:
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
 Dễ thực hiện
 Với các viết như vậy giúp các em học sinh yếu,kém sẽ dễ dàng nhận biết các số
nào cùng hàng với nhau để xếp thẳng cột và tính đúng.
 Các em sẽ quen dần vị trí của các hàng chục , đơn vị để học tốt các nội dung
cộng trừ trong phạm vi 100.
 Với hình thức này tôi đã áp dụng vào dạng toán tính theo cột dọc ở học kỳ I của
năm học: 2013- 2014 đạt kết quả rất cao.Học sinh đặt tính thẳng cột,ngay hàng
thực hiện tính chính xác 100% trong học kỳ II sắp tới đạt kết quả cao hơn.
*Trò chơi: “ Hãy chọn giá đúng”.
*Chu ẩn bị : Một số câu hỏi liên quan về môn toán lớp Một trong phạm vị đã học
như trên : điền dấu ,bảng cộng trừ trong phạm vi 10, nêu cấu tạo các số từ 10 đến
20,cộng nhẩm :13 + 4; 17 – 3; 17 – 7; giải toán có lời văn ,vv…Và các đáp án Đ- S để
học sinh chọn
*Cách chơi: Giáo viên lần lượt nêu câu hỏi hoặc các bài tập và đáp án Đ- S yêu

cầu học sinh chọn đáp án đúng và giơ Đ hoặc S.
Ví duï : Khi dạy bài :Luyện tập -tiết 48
Giáo viên ôn tập -Phụ đạo các em như sau:
5 + 2 = 7 ( và một số bài toán tương tự )
Học sinh suy nghĩ và giơ bảng chọn có âm Đ.
1 + 3 + 2 = 7 (và một số bài toán tương )
Học sinh suy nghĩ và giơ bảng chọn có âm S.
2 + 3 > 6 (và một số bài toán tương tự )
Học sinh suy nghĩ và giơ bảng chọn có âm S.
5 + 3 = 8 (và một số bài toán tương tự )
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
Học sinh suy nghĩ và giơ bảng chọn có âm Đ.
Hoặc :Viết phép tính thích hợp:
Có : 5 cái kẹo
Thêm : 4 cái kẹo
Có tất cả :….cái kẹo?
Giáo viên đưa ra lần lượt hai đáp án:
5 – 4 = 1
Học sinh suy nghĩ và giơ bảng chọn có âm S.
4 + 5 = 9
Học sinh suy nghĩ và giơ bảng chọn có âm Đ.
* Lưu ý: Khi các em đưa ra đáp án,giáo viên đề nghị các em giải thích vì sao chọn đáp
án đó.Trường hợp có học sinh chọn đáp án chưa đúng, giáo viên gọi em khác nhận xét
và sửa sai cho bạn.
* Ưu điểm :
-Dễ thực hiện.
- Tập cho học sinh tính chủ động khi làm bài.
-Tập cho các em biết tự tính toán.
- Với lời giải thích của học sinh giáo viên dễ dàng nhận ra em nào tiếp
thu bài tốt,em nào chưa tiếp thu bài kịp, từ đó giáo viên kịp thời phụ đạo những kiến

thức mà các em chưa nắm chắc.

.
* Trò chơi: “Hoa điểm 10 dâng tặng thầy cô”.
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
*Chu ẩn bị : Hai bảng nhóm, hai cái ghế, hai cái khay đựng và một số
bông hoa có ghi các chữ số tương ứng và không tương ứng với các phép tính ghi trên
bảng nhóm, hai bông hoa điểm 10.
*Cách chơi: Giáo viên đính hai bảng phụ có ghi một số phép tính lên,
chia lớp ra thành hai tổ mời đại diện hai tổ lên thi đua (Mỗi tổ khoảng 4 đến 5 học
sinh) trong một thời gian nhất định mà giáo viên đưa ra tổ nào chọn được nhiều bông
hoa có kết quả đúng với các phép tính trên bảng phụ với thời gian nhanh nhất tổ đó sẽ
chiến thắng và nhận được “ Bông hoa điểm 10” gắn lên bài thi của tổ và cả tổ sẽ đứng
lên nói đồng thanh: “ Chúng em xin tặng cô (thầy) ạ!”. Trường hợp cả hai tổ cùng thi
xuất sắc thì cả lớp cùng đồng thanh câu nói trên.
Ví dụ: Khi ôn tập bài: Phép trừ trong phạm vi 6. Tôi xin được dẫn chứng
theo hình minh hoạ dưới đây:


M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1



* Öu ñieåm :
- Dễ thực hiện.
- Áp dụng được nhiều bài.
- Tập cho học sinh tính chủ động và tính toán khi chọn đáp án.
- Tập cho học sinh có tinh thần đoàn kết.
- Rèn luyện cho các em tính nhanh nhẹn.
- Giáo dục các em lòng kính yêu thầy cô.

*Trò chơi : “Bé làm Thủ Khoa”.
*Chu ẩn bị : Một cái loa làm bằng giấy, một cái nón Thủ Khoa (có thể làm bằng giấy).
Một số phép tính cộng, trừ trong phạm vi 10 đã học ( từ dễ đến khó ).
Cách chơi: Một bạn được cô chọn đứng lên thông báo:
A lô! A lô!
Lời cô thông báo
Mở cuộc thi đua
Tìm người tài đức
Ai mà giỏi nhất
Được làm Thủ Khoa.
Loa! Loa! Loa! Loa!

M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
Chia lớp ra làm 4 tổ, giáo viên tổ chức thi làm
hai vòng, vòng 1 sẽ chọn ra bốn em xuất sắc nhất của 4 tổ, vòng 2 tiếp tục bốn em đó
sẽ thi với nhau để chọn ra một em suất sắc nhất, em đó sẽ được vinh dự làm Thủ Khoa
của lớp trong ngày hôm đó.
Voøng 1: Giáo viên lần lượt nêu từng phép tính, các em phải tính nhanh
trong đầu và giơ tay nêu kết quả (không làm bảng con tránh tình trạng có thể một số
em bắt chước viết theo bạn), ai nhanh và có số câu trả lời đúng nhiều nhất sẽ được
chọn thi vào vòng 2.
Voøng 2: Cách thi tương tự như vòng 1 nhưng câu hỏi sẽ khó hơn. Em có số
câu trả lời đúng nhiều nhất và nhanh nhất sẽ là Thủ Khoa. Giáo viên sẽ đích thân đội
nón .
" Thủ Khoa " cho bạn đó. Cả lớp tán thưởng bằng một tràng pháo tay thật lớn.
Ví dụ: Khi dạy bài Luyện tập chung ( Luyện tập các phép tính cộng và trừ trong phạm
vi 10).
Voøng 1:
Câu hỏi dành cho Tổ 1: Câu hỏi dành cho Tổ 2:
1 + 9 = ?

9 + 1 = ?
10 - 1 = ?
10 - 9 = ?
10 + 0 = ?
2 + 8 = ?
8 + 2 = ?
10 - 2 = ?
10 - 8 = ?
5 + 4 = ?
Câu hỏi dành cho Tổ 3: Câu hỏi dành cho Tổ 4:
3 + 7 = ?
7 + 3 = ?
4 + 6 = ?
6 + 4 = ?
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
10 – 3 = ?
10 + 7 = ?
9 – 6 = ?
10 – 4 = ?
10 – 6 = ?
10 – 10 = ?
Vòng 2:
Phần 1: Tính:
4 + 5 – 9 = ?
10 – 3 + 1 = ?
Phần 2: Điền Số ?
10 = ? + 5
7 = 7 – ?
Phần 3: Điền > < = ?
3 + 2 ? 2 + 3

6 – 4 ? 6 – 5
Phần 4:
Có : 8 lá cờ
Bớt đi: 4 lá cờ
Còn : … lá cờ ?
* Öu ñieåm :
- Dễ thực hiện.
- Tiết học sinh động.
- Tập cho các em tính chủ động tính tốn khi nêu đáp án.
- Rèn luyện cho các em tính nhanh nhẹn, mạnh dạn.
- Giáo dục các em tinh thần vươn lên trong học tập.
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
* Tóm lại :
Trong quá trình phụ đạo ,tôi còn sử dụng rất nhiều hình thức khác nhau để ôn tập
và củng cố kiến thức cho các em nhằm mang lại hiệu quả cao trong quá trình học tập
của các em .
sự sáng tạo của giáo viên trong quá trình dạy học là điều vô cùng cần thiết đối với
học sinh lớp Một nói chung và đối với học sinh yếu nói riêng .Vì vậy trong từng tiết
dạy,chúng ta phải biết lồng ghép trò chơi mang tính chất. “Học mà chơi - chơi mà
học .”
để tạo không khí vui vẻ, hứng thú cho các em.
Sự thân thiện của giáo viên củng góp phần không nhỏ vào việc tạo không khí cho
lớp học.Mỗi ngày chúng ta cho các em một trò chơi học tập, tức là chúng ta đã cho các
em một niềm tin, một tình cảm tha thiết gắn bó giữa thầy và trò đẻ xoá đi nổi lo âu, sợ
hải trong lòng các em khi không làm được bài.
4. HIỆU QUẢ:
Sau khi thực hiện “ Một số biện pháp ,hình thức dạy học toán .”kết quả đạt được
như sau .
a. Các em thích đi học, đến lớp tâm trạng vui vẻ,tinh thần thoải mái, tự giác học
tập.

b. Không khí lớp học tràn đầy niềm vui,khoảng cáh giữa thầy và trò ngày càng
gần lại. Nhờ đó khiến các em ham thích học môn toán hơn làm cho tiết học hứng thú
sôi động
c. Các em tiếp thu bài tốt hơn nhớ lâu vận dụng thực hành bài tập tốt đạt hiệu quả
cao trong môn học.
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt mơn Tốn ở lớp 1
Cụ thể như sau:
Số TT Họ và tên Điểm KT giữa kì I Điểm KT cuối kì I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Tuy nhiên điểm số chưa cao lắm, nhưng so với học sinh lưu ban, học sinh chậm
hiểu,trí nhớ kém thì quả là một sự nổ lực lớn đố với cơ trò chúng tơi. Các em đã dần
dần ham thích học hơn trong giờ học tốn .
Đến nay các em đã có sự tiến bộ rất nhanh về tính tốn , các em đã hồn thành bài
tập ngay tại lớp nhanh. Đọc được từ và một số câu văn u cầu của đề tốn đạng tốn
giải có lời văn, coi như các em đã theo kịp nội dung chương trình đúng chuẩn kiến
thức kỹ năng. Tơi huy vọng kiểm tra trong học kỳ II sắp tới các em sẽ đạt điểm cao
hơn như mong muốn của giáo viên chủ nhiệm.
III. KẾT ḶN
Để dạy học tốn có những kết quả cao, giáo viên cần thực hiện tốt những
vấn đề sau:

- Nghiên cứu kỹ từng nội dungbài dạy để từ đó phác hoạ ra ngững hình thức phụ
đạo phù hợp học sinh yếu , kém. Bồi dưỡng học sinh khá giỏi.
- Tạo mơi trường lớp học thân thiện học sinh tích cực để xố đi những nỗi lo âu
trong lòng trẻ.
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
- Tạo động cơ học tập cho các em có niềm tin vào tương lai, từ đó các thích học
hơn.
- Cần sáng tạo nhiều hình thức dạy học đổi mới phương pháp gây thú trong từng
tiết dạy, buổi dạy quy định về chuyên môn của ngành (trình tự các bước trong một
tiết, không xa rời kiến thức).
- Cần nắm rõ hoàn cảnh ,tâm lí của học, xem các em cần gì, thích gì?
Để từ đó có hướng khắc phục kịp thời.
- Mỗi ngày, ít nhất giáo viên cũng có được một hình thức vui để học nhằm thu hút,
lôi cuốn các em đến trường ,cho các em thấy được. “ Mỗi ngày đến trường là một ngày
vui”.
- Hãy dạy các em với tất cả tình yêu thương của một người mẹ dành cho con. Từ
đó các em sẽ có niềm vui, cảm thấy ấm áp trong vòng tay cô, điều này sẽ giúp các em
học tốt .
Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã tiến hành thực nghiệm có kết quả tốt
trong thời gian qua . Qua quá trình viết sẽ không tránh khỏi những thiếu sót nhất định,
vì vậy tôi kính mong nhận được sự góp ý chân thành của các thầy cô đồng nghiệp, của
các cấp lãnh đạo ban ngành để tôi có được những kinh nghiệm hoàn chỉnh hơn. Tôi
xin chân thành cảm ơn!
……… , ngày ……… tháng ……. năm ……
Người viết
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. SGK Toán 1; Tiếng Việt 1.Toán nâng cao lớp 1
2. Đặc san SKKN.
3. Tài liệu chương trình thay sách lớp 1.
4. Sách thực hành Tiếng Việt và Toán lớp 1(Hỗ trợ học buổi thứ hai).

5. Tài liệu về hướng dẫn cách làm và tổ chức các trò chơi học tập.
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
6. Tài liệu chương trình giảng dạy theo CKTKN bậc Tiểu học,nguồn thư viện
nhà trường và nguồn internet


Ý KIẾN NHẬN XÉT, XẾP LOẠI
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………
Ý KIẾN NHẬN XÉT, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
PHÒNG GD-ĐT HUYỆN PHÚ GIÁO
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Ý KIẾN NHẬN XÉT, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
SỞ GD-ĐT TỈNH BÌNH DƯƠNG

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
M ột vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt môn Toán ở lớp 1
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………