SKKN Một số kinh nghiệm chỉ đạo trang trí lớp học tích cực_SKKN quản lí tiểu học

Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc
PHN M U

I. Lý do chn ti:
Trng Tiu hc l n v c s Giỏo dc Tiu hc-cp hc nn tng ca h
thng giỏo dc quc dõn. Trng Tiu hc phi cú nhng tiờu chun cn thit
m bo cht lng, hiu qu giỏo dc theo yờu cu ca tng giai on phỏt
trin kinh t- xó hi ca tng a phng núi riờng v ca t nc núi chung
nhm a t nc Vit Nam hi nhp vi cỏc nc trong khu vc v trờn th gii.
Trng tiu hc khỏc hn vi cỏc trng hc khỏc ú l: Nú ỏp ng nhu
cu v phc v 100 % tr em trong tui i hc ca mi a phng. Mi gia
ỡnh v cú th núi l ton xó hi u gn bú mt thit, u cú quyn li v ngha v
i vi trng Tiu hc. Trng Tiu hc chớnh l chic nụi vn hoỏ, ú tr em
c m bo quyn li v cỏc ngha v ca mỡnh, c bo v, chm súc, vui
chi, gii trớ v phỏt trin.
i vi tr em, mỏi trng l ch da tinh thn v bn vng nht, tin cy
nht v cú sc hp dn nht. Vỡ vy phi lm sao cho tr em thớch n trng hc
tp v cm thy i hc l hnh phỳc v mi ngy n trng l mt ngy vui .
a s hc sinh Tiu hc rt thớch hot ng v thớch c khng nh mỡnh
trc bố bn, õy l mt nhu cu bỡnh thng m mi hc sinh ca chỳng ta u cú
nhng khi gi s ham mun ú l mt vic i ng thy cụ giỏo chỳng ta,
ngi cỏn b qun lý cn phi suy ngh ra nhng gii phỏp thớch hp giỳp cho
cỏc hot ng ca cỏ nhõn tr c i ỳng hng. Cỏc em hc sinh ca chỳng ta
cng rt thớch thi ua, cng rt mun tp th lp ca cỏc em c khen ngi, c
tt di ỏnh mt ca mi ngi. Nhm mc ớch nờu gng tng tp th lp,
tng cỏ nhõn hc sinh bit noi gng, bit thi ua tp th lp cỏc em hc tp t
c thnh qu cao nhng cng cn trỏnh cho cỏc em nhng biu hin ganh ua
thỏi quỏ. iu ny cng l mt vn chỳng ta thỳc y lm sao cho tt c tp
Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu
trổồớng trổồỡng PTCS A Xing
Nm hc 2011-2012

1
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
thể lớp đều có những hoạt động đáng biểu dương làm các em hãnh diện và càng
cộng tác, khăng khít với lớp với mái trường mà mình đang học.Vì thế ngoài hoạt
động học tập văn hóa, hoạt động ngoại khóa khác. Người cán bộ quản lý cũng cần
tổ chức những hoạt động thi đua giữa các lớp để thúc đẩy kiện toàn vẽ mỹ quan
của toàn trường trong đó cũng tích hợp những mục tiêu khác như: Ôn tập kiến
thức, giáo dục đạo đức, giúp học sinh nắm vững được những trang sử vẻ vang của
dân tộc, phát triển năng khiếu của các em …. Trong khuôn khổ của bài viết này, tôi
chỉ muốn chia sẻ cùng đồng nghiệp một số giải pháp về công tác chỉ đạo việc “
Trang trí lớp học tích cực”.
II. Phạm vi nghiên cứu:
- Vai trò và chức năng người giáo viên tiểu học.
- Sự gắn bó giữa các thành viên trong tổ phát huy thế mạnh của mỗi cá nhân
sẽ tạo nên một tập thể vững mạnh, đồng bộ trong công tác trang trí lớp học.
- Các hình thức trang trí lớp học.
III. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu tài liệu.
+ Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học.
+ Công tác đánh giá kết quả trang trí lớp học.
+ Một số kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn.
+ Các tạp chí giáo dục.
- Tổng kết tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp.
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
2
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN

I. Cơ sở lý luận:
Dân tộc ta được đứng trước những thời cơ và vận hội lớn nhưng cũng có
nhiều thử thách chờ đón chúng ta. Các kiến thức của nhân loại trong thế kỷ XXI là
rất rộng lớn không thể học tập theo kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải
biến chúng nhẹ nhàng đi vào não các em thường xuyên bằng những hình ảnh,
những bài viết, những sản phẩm, những hoạt động rèn kỹ năng… trong từng giai
đoạn học tập, phải cập nhật thường xuyên.
Việt Nam là nước thứ hai ký “Công ước Quyền Trẻ em”. Công ước đã thổi
một luồng gió mới lành mạnh vào đời sống của ngành giáo dục nước nhà. Trẻ em
Việt Nam ngày càng có quyền tham gia các hoạt động, được quyền bày tỏ ý kiến
… Việc thực thi Công ước đã được Giáo dục Việt Nam nói riêng, của xã hội Việt
Nam nói chung tiến hành triển khai và ngày càng hoàn thiện hơn. Giáo dục Hướng
Hóa đã liên tục thực hiện và nâng cao việc thực thi Công ước bằng nhiều hoạt động
phong phú như: “Trang trí lớp học tích cực” ; “Xây dựng kỷ luật lớp học tích
cực”… những hoạt động này đã góp phần không nhỏ trong việc xây dựng con
người mới của thế kỷ XXI: biết sống và biết hợp tác, hình thành nhiều kỹ năng
sống trong thời niên thiếu. Điều đó giúp các em tự tin để phát triển năng lực, góp
phần tạo nên sự năng động trong học tập, sinh hoạt của học sinh.
II. Cơ sở thực tiễn:
- Việc “Trang trí lớp học tích cực” đã đem lại nhiều niền ham thích cho
học sinh. Dẫn chứng khi được tham quan ở các trường như tiểu học Tân Long, số 2
Lao Bảo… tôi có hỏi thăm các em học sinh thì các em cho biết là: “ Rất yêu thích
hoạt động này vì nó đem lại cho các em nhiều điều bổ ích, như được bày tỏ
những điều mình mong muốn, được trưng bày những sản phẩm mình làm
ra…”
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
3
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”

- Việc “Trang trí lớp học tích cực” được thực hiện hầu hết ở tất cả mọi
trường học trong huyện, mỗi trường đều có sự đầu tư, suy nghĩ đã làm cho lớp học
trở nên vui tươi có nhiều màu sắc, giúp các em có cảm giác hưng phấn khi bước
chân vào lớp học hàng ngày.
- Tuy nhiên việc định hướng để các lớp học có những nét chung mà vẫn đảm
bảo những đặc thù riêng của mỗi lớp thì còn một vấn đề bỏ ngỏ ở nhiều trường. Có
những lớp trang trí màu mè, rườm rà lại dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp
giữa mục tiêu học tập, rèn luyện các kỹ năng của học sinh.Thông thường công việc
này chỉ được khởi xướng rầm rộ vào đầu năm học (HKI). Nhưng sau đó không
được cập nhật nên dần dần bộc lộ những hạn chế.
CHƯƠNG II: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I. Xây dựng cho đội ngũ nhận thức về “Trang trí lớp học
tích cực”:
Xuất phát từ thực tế lâu nay giáo viên chỉ tập trung dạy kiến thức cho học
sinh chứ không chú ý dạy học sinh cách học như thế nào? mà dạy cách học chính
là dạy nhân cách cho trẻ. Vậy mà nhiều thầy cô cứ phàn nàn học sinh không ngoan,
lười học, chữ xấu nhưng chính cô lại không chú ý đến tác phong, ngôn từ, lời nói
của mình . Một việc tưởng như là rất nhỏ nhưng cũng làm cho mỗi nhà giáo chúng
ta phải xem lại mình và công tác chủ nhiệm tốt thể hiện trong từng giờ học: Mọi
HS phải được trình bày ý kiến, lớp học phải sôi nổi. Tiết sinh hoạt lớp, hoạt động
ngoài giờ phải thực sự có hiệu quả. Công tác chủ nhiệm tốt chính là nhằm đổi mới
phương pháp dạy học: công tác chủ nhiệm ở đây tôi muốn nói GVTH phải thực sự
là người mẹ, là cô giáo, là chị TPT, là bạn người quản lý chứ không phải coi
công tác CN là khiển trách, kiểm điểm học sinh. Quan hệ thầy trò là quan hệ thể
hiện ở lương tâm, trách nhiệm. Thầy phải thấm nhuần quan điểm của cuộc vận
động “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đem hết khả năng và nhiệt tình
của mình chăm lo đến từng em học sinh như chính con em ruột của mình.
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012

4
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
Việc tạo ra một môi trường học tập tốt, tạo cho các em sự gần gũi coi lớp
học như gia đình của mình là trách nhiệm của mỗi thầy cô giáo chúng ta để các em
thấy mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui.
* GVCN có chú trọng và có kế hoạch thì việc trang trí lớp sẽ có nhiều nội
dung bổ ích.
* GVCN có kế hoạch tổ chức nhóm, tạo cơ hội cho HS tham gia thì công
việc trang trí lớp học sẽ là một công việc tự giác của trẻ không trở thành áp lực cho
GV.
* Việc xây dựng một kế hoạch cụ thể có những tiêu chí rõ ràng sẽ định
hướng và trên thực tế tận dụng sẽ rất khả thi.
* Việc tham mưu với Hiệu trưởng và áp dụng các hình thức của trường bạn
có chọn lọc góp phần thay đổi cảnh quan của từng lớp học và đem đến hiệu qủa
như mong muốn.
* Không thể chủ quan, người cán bộ quản lý và các thành viên có trách
nhiệm tiếp tục duy trì việc phân công trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ.
- BGH, GVCN và Tổng Phụ trách Đội giáo dục các em học sinh thường
xuyên trong lễ chào cờ, trong những lúc tham dự hoạt động dạy và học của GV và
HS:
- Giáo dục các em thể hiện qua hành động chung tay, góp một phần vào việc
trang trí lớp học.
- Tổng phụ trách bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn ban chỉ huy các Chi Đội
tham quan học tập mô hình của các Chi Đội bạn để các em kịp thời bổ sung cho
lớp mình.
- Thông qua việc làm này, giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp
tác tốt hơn để xây dựng cảnh quan, vệ sinh lớp học nói riêng và của nhà trường nói
chung. Góp phần giáo dục các em thực hiện quyền làm chủ của mình đối với nơi
các em đang học. Từ đây tạo nền tảng cơ bản giúp các em góp phần vào việc cải
tạo cảnh quan, vệ sinh của gia đình, địa phương của các em ngay bây giờ .

Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
5
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
* Phát huy những bài học về cá nhân và tập thể lớp qua phương pháp nêu
gương để tiếp tục thực hiện thành công những mục tiêu của kế hoạch, để tiến đến
mục tiêu về số lượng: 100% HS các lớp có ý thức bảo vệ các thành quả đã trang trí
và tăng cường bổ sung kịp thời những điều đã học tập ở các tập thể lớp bạn bè.
* Hiệu trưởng giao quyền Phó Hiệu trưởng, phải luôn cập nhật, đôn đốc,
kiểm tra các công việc trang trí lớp, sao cho không chệch hướng, sao cho không lơ
là, phải phát triển đồng bộ. Bản thân người CBQL không nôn nóng, luôn kịp thời
tư vấn để đội ngũ “vui vẻ”, “thuận hòa” thực hiện và thực hiện có sáng tạo, có
“cái tâm”.
* Phó hiệu trưởng triển khai kế hoạch và giao trách nhiệm cho: Đ/c Tổng
phụ trách ít nhất 1lần/ tháng triển khai cho Liên Đội, Chi Đội để các em thực sự
góp tay cho lớp học, trường học của mình càng ngày càng đẹp hơn.
* Đó là những tiêu chí cơ bản khi thực hiện việc: “ Trang trí lớp học tích
cực” chúng ta không thể nào quên hoặc bỏ qua.
II. Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học và đẩy mạnh sự kết
hợp giữa làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập
của học sinh:
1. Kế hoạch tổ chức trang trí lớp học tích cực năm học 2011-
2012:
PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG HOÁ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
TRƯỜNG PTCS A XING Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

A Xing, ngày 5 tháng 10 năm 2011
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu

træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
6
Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc
K HOCH T CHC TRANG TR LP HC TCH CC
NM HC: 2011-2012
- Cn c Ch th s 40/CT-BGDT ca B trng B Giỏo dc v o to
v phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc trong
cỏc trng ph thụng giai on 2008-2013.
- Cn c vo tỡnh hỡnh thc t ca trng nm hc 2011-2012
- Trng PTCS A Xing xõy dng k hoch t chc trang trớ lp hc tớch cc
nm hc 2011-2012 nh sau:
I. MC CH
- Nhm to ra mụi trng hc tp thõn thin, gn gi, tớch cc cho hc sinh.
- To cho HS cú thúi quen tham v cú trỏch nhim vi cỏc hot ng ca
lp. Phỏt huy kh nng hp tỏc gia giỏo viờn - hc sinh v hc sinh - hc sinh
- Giỳp hc sinh sỏng to, t tin hn, bit t ho v bn thõn v nhng gỡ
mỡnh t c qua nhng sn phm hc tp c trng by trong lp hc
I TNG THC HIN:
- Giỏo viờn ch nhim v hc sinh ton trng
II. PHIU NH GI TRANG TR LP HC:
PHềNG GD&T HNG
HO
TRNG PTCS A XING
CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM
c lp - T do - Hnh phỳc
PHIU NH GI TRANG TR LP HC TCH CC
H v tờn GVCN:

Lp : Trng PTCS A Xing.

CC
LNH
VC
Tiờu chớ im
ti a
im
ỏnh
giỏ
Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu
trổồớng trổồỡng PTCS A Xing
Nm hc 2011-2012
7
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
TRANG
TRÍ
I. PHẦN
QUY
ĐỊNH
CHUNG
(20 điểm)
1.1 Góc Chúng em học Toán (Có nội dung và cập nhật
về những kiến thức mà HS đã và sẽ học)
3
1.2 Góc Em học giỏi Văn. (Có nội dung và cập nhật về
những kiến thức mà HS đã và sẽ học)
3
1.3 Góc Em yêu nghệ thuật (Có nội dung và cập nhật về
những sản phẩm HS đã thực hiện được )
3
1.4 Góc Nét chữ của em. (Có nội dung và cập nhật về

những sản phẩm HS đã thực hiện được )
3
1.5 Góc giáo dục ATGT và PTTNTT. (Sưu tầm, cập
nhật và chú thích những hình ảnh giáo dục ATGT và
PTTNTT)
3
1.6 Đồ dùng dạy học của GV có sử dụng và để có khoa
học.
3
1.7 Vệ sinh lớp học và chăm sóc cây xanh trong lớp. 2
Tổng cộng : 20
……
/ 20
II. PHẦN
ĐẶC
THÙ
RIÊNG
CỦA LỚP
(5điểm)
2.1 Sơ đồ lớp học. (Thông qua phỏng vấn và thực hành,
học sinh biết tự cắm “Hoa điểm tốt” và xếp loại “Hoa
điểm tốt” hàng tuần.)
3
2.2 Xây dựng nề nếp 15 đầu giờ, tổ chức cho học sinh
đọc bảng chữ cái trên lớp.
2
Tổng cộng : 5
……
/ 5
XẾP LOẠI TRANG TRÍ LỚP

HỌC :
TỔNG ĐIỂM :
……./25
Tốt : 22  25 điểm
Khá : 16  21,5 điểm
Trung bình : 12,5  15,5 điểm
Chưa đạt : duới 12,5 điểm
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
8
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
Tháng Nội dung trang trí Phân công thực hiện
9 và 10
Tuần 3 - 4
Tuần 5 - 6
Tuần 7 - 8 -
9
Góc Em yêu nghệ thuật
Góc Nét chữ của em.
Góc Chúng em học Toán
Góc Em học giỏi Văn.
Góc giáo dục ATGT và
PTTNTT
 Giao cho HS tự vẽ, trang trí (HS
sưu tầm thơ văn, tổ trưởng và tổ phó
mỗi tổ thường xuyên tổng hợp các
sản phẩm các môn học dán vào
bảng)

 Ban cán sự lớp thường xuyên cập
nhật các thông tin về phong trào
trường lớp và thông tin về ngày sinh
của bạn trong lớp
 GV cùng học sinh đánh máy và
ép nhựa những nội dung, kiến thức
môn học đã học, đính vào góc ôn bài
 HS thực hiện theo từng chủ đề
Giáo viên và HS cùng thực hiện
 HS cập nhật nội quy mới mỗi
tháng
 GV thu hình các HS - giao cho
một số HS phụ trách vẽ, dán hình
Từ T.11-
T5/2012
Các tiêu chí trên  GV và HS thường xuyên cập
nhật các thông tin.
 Triển khai kế hoạch đến
100% các đối tượng CB – GV trong
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
9
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
Hội đồng Giáo dục ngày 3/10/2011.
 Trong kế hoạch cần phải có
những quy định chung để các tập thể
lớp đi đúng mục tiêu nhưng cũng có
phần riêng để GVCN và HS thực hiện
sáng tạo theo yêu thích của mình:

 Từ tháng 1/2012 – 4/2012,
thông qua 4 cuộc họp HĐGD và những
cuộc họp chuyên môn với tổ khối, BGH
đã tư vấn và tạo thêm điều kiện vật lực,
nhân lực để 100% tập thể lớp hoàn
thành nhiệm vụ vào 5/2011.
 Kế hoạch tổ chức xuyên suốt
năm học luôn cần có sự kiểm tra, đôn
đốc thường xuyên; cần có sự hỗ trợ kịp
thời thì tất yếu các hoạt động sẽ đồng
bộ và thành công là hiện thực.
2. Phần quy định các Góc:
a. Sắp xếp Đồ dùng dạy học của giáo viên:
* 100% GV sử dụng thường xuyên và sắp xếp có khoa học. GVCN và GV
bộ môn có sắp xếp khoa học công việc của mình thì sẽ là một gương sáng thuyết
phục các em HS có thói quen tổ chức việc chuẩn bị, góc học tập, sắp xếp cặp đi
học… của mình khoa học hơn!
b. Bảng trưng bày sản phẩm ở “Góc em yêu nghệ thuật” và “Nét chữ
của em”
* Học sinh Tiểu học rất thích những sản phẩm của mình được giới thiệu đến
mọi người xung quanh. Vì thế, qua hoạt động này giúp các em càng thêm ham
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
10
Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc
mun sn phm ca mỡnh c trin lóm. Vỡ l ú, cỏc em ngy cng hon thin
cụng vic ca mỡnh vi kt qa cao hn. Qua ú, HS cng c hc tp ton din
v yờu thớch tt c cỏc mụn hc, khụng ch tp trung cho Toỏn v Ting Vit.
* Giỳp hc sinh khc sõu kin thc mt cỏch nh nhng, mau nh v nh

lõu. Cng ng thi giỳp hc sinh bit t giỏc chun b bi nh, xõy dng thúi
quen t hc, giỳp GV cỏc lp Chuyờn mụn húa i tng ngi dy d dng
thc hin nhim v.
c. Gúc Chỳng em hc Toỏn:
Bao gm nhng cụng thc Toỏn hc, nhng bi lm t im cao ca cỏc
em. Hng ngy vo sinh hot 15 phỳt u gi cỏc em thng giỳp nhau hi ỏp cỏc
ni dung cú bng thụng tin giỳp cỏc em khc sõu hn nhng kin thc ó c
hc. Hn na õy cũn l c hi cỏc em th hin kh nng thuyt trỡnh ca mỡnh
trc tp th.
d. Gúc Em hc gii Vn:
L ni trng by nhng bi vn hay, nhng dũng th p ca cỏc em. Trong
ú cú c nhng dũng th m cỏc em t sỏng tỏc. Nhng cõu tc ng ca dao dõn gió
cựng c cỏc em ghi chỏu v trau chut cn thn trc khi trng by. Gúc ny
cũn l ni cỏc em trau di kh nng c din cm cng nh luyn c vi
nhng cỏc em cũn yu.
e. Gúc giỏo dc ATGT v PTTNTT:
L Gúc m ú cỏc em c giỏo dc cỏc k nng sng thụng qua cỏc hỡnh
nh c chớnh tay cỏc em v GVCN su tm mt cỏch rt sinh ng.
f. Bụng hoa im tt:
Bng bụng hoa im tt kt hp vi s lp hc ra i nhm kớch thớch
tinh thn v ng viờn s c gng ca cỏc em rt ln. Chớnh tay cỏc em c hỏi
nhng bụng hoa im tt cm vo l hoa ca mỡnh khii c im gii, cui tun
Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu
trổồớng trổồỡng PTCS A Xing
Nm hc 2011-2012
11
Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc
l lỳc cỏc em ho hng nht bi õy l thi im cỏc em c m hoa v nhn
qu nhm ghi nhn n lc hc tp ca cỏc em trong sut c tun hc.
3. Bng im tng kt chm trang trớ lp hc tớch cc nm

hc 2011-2012:
PHềNG GIO DC HNG HO CNG HO X HI CH NGHA
VIT NAM
TRNG PTCS A XING c lp - T do - Hnh phỳc
S: /PTCS A Xing, ngy 1 thỏng 4 nm
2012

BNG IM TNG KT
CHM TRANG TR LP HC TCH CC
NM HC 2011-2012
TT H V TấN
DY
LP
IM GIM KHO IM
TRUNG
BèNH
XP
HNG
Thy
Qung
Thy
Trng
Cụ
Tu
Thy
Tin
1 Vừ Th M Phng 1A 21.5 23 / 25 23.1 TT
2 Lờ Phng Tho 1B 17 19.5 18 21.5 19 KH
3 Xuõn Thnh 1C 15 18 19 17.5 17.4 TB
4 Vừ Th Tu 2A 15.5 22 19 21.5 19.5 KH

5
Nguyn Th Kim
Trang
2B 15.5 19.5 18.5 21 18.6 KH
6 Nguyn Th Nhung 2C 13.5 15 14.5 13.5 14 KH
7 Phan Th Kim Liờn 3A 21.5 21.5 22 23.5 22.1 TT
8 Trn Th Giang 3B 11 11.5 15 15.5 13 TB
9 Ng .T. Xuõn Thng 4A 17 18 18.5 20.5 18.5 KH
10 Trn Th Xuõn 4B 14.5 19 18.5 20 18 KH
Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu
trổồớng trổồỡng PTCS A Xing
Nm hc 2011-2012
12
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
11 Nguyễn Văn Hường 4C 14.5 18.5 18 20.5 17.8 KHÁ
12 Nguyễn Phước Tiến 5A 14.5 19 20 / 17.8 KHÁ
13 Trần Thị Mỹ Hạnh 5B 15 19 19 22.5 18.9 KHÁ
XẾP LOẠI TRANG TRÍ LỚP HỌC
Tốt: 22  25 đđiểm
Khá: 16  21.5 đđiểm
Trung bình: 12.5  15.5 điểm
Chưa đạt: dưới 12.5 điểm
Trưởng ban giám khảo

Nguyễn Hữu Quảng
Hiệu trưởng trường PTCS A Xing
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
13

Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
PHẦN KẾT LUẬN
Có được kết quả như mong muốn, điều quan trọng đầu tiên góp phần cho
thành công đó, chính là sự đồng thuận trong BGH và tập thể Hội đồng Giáo dục.
Những việc đã làm, được sự hưởng ứng của GV và HS nhằm góp phần cải tiến
thêm môi trường học của các em HS chúng ta. Ước mong của tôi: Làm sao cảnh
quan môi trường học tập tạo sự phấn khích nơi học sinh nhưng đồng thời phải phục
vụ cho mục tiêu rèn luyện văn hóa, đạo đức và kỹ năng sống cho các em, tạo cho
HS biết yêu quý môi trường mình đang học tập, kính trọng thầy cô, yêu thương
bạn bè, các em coi lớp học thực sự là gia đình thứ 2 của mình và cũng như GV
chúng ta cũng yêu thương và trải lòng ra với nơi chúng ta đang công tác để góp
phần thúc đẩy tạo thêm nền tảng cho một thế hệ tương lai đầy bản lĩnh, năng động
nhưng luôn yêu cội nguồn. Điều đó thể hiện ở việc tưởng chừng bé nhỏ nhất là
“Trang trí lớp học”.
- Mong rằng tôi sẽ nhận được sự chia sẻ thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng
nghiệp.
CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về phong
trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường
phổ thông giai đoạn 2008-2013.
- Một số đồ dùng trang trí lớp học của các năm học trước.
- Đĩa tư liệu về danh nhân Việt Nam.
- Thông tin hình ảnh sưu tầm từ các trang web, báo chí…
- Tài liệu giảng dạy Quyền trẻ em.
Xin trân trọng cảm ơn!
A Xing, ngày 03 tháng 4 năm 2012
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
14

Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
Người viết
Nguyễn Mai Trọng
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
15
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
16
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”


Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu
træåíng træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
17