skkn Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao nhi đồng ở trường Tiểu học

SNG KIN KINH NGHIM
Mt s gii phỏp nõng cao cht lng sinh hot Sao nhi ng trng
Tiu hc
I. PHN M U
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trong công cuộc đổi mới CNH- HĐH đất nớc, con ngời đợc đặt ở trung tâm
chiến lợc phát triển kinh tế - xã hội. Trong đó, lớp thiếu niên nhi đồng hôm nay
sẽ là những công dân, những ngời chủ tơng lai của đất nớc. Hơn nữa, đứng trớc
những nhu cầu và sự phát triển đa dạng phong phú của thiếu nhi, đòi hỏi những
ngời làm công tác chăm sóc và giáo dục thiếu niên nhi đồng phải cố gắng, phấn
đấu để thực sự trở thành những nhà giáo dục, có đầy đủ những kiến thức khoa
học về công tác xây dựng Đội và phong trào thiếu nhi.
Để làm đợc điều đó, đòi hỏi ngời giáo viên TPT Đội phải chủ động, sáng tạo
trong quá trình tổ chức các hoạt động nhằm thu hút đợc toàn thể đội viên và nhi
đồng tham gia một cách tích cực, có hiệu quả. Thông qua các hoạt động đó
nhằm giúp các em thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu học tập và rèn
luyện trở thành những con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ.
Một thực tế cho thấy chất lợng giáo dục toàn diện ca học sinh tiu hc núi
chung vn cũn nhiu hn ch. Điều đó chứng tỏ rằng chúng ta cha quan tâm đầy
đủ đến chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh. Với học sinh tiểu học thì đây
là một thiệt thòi rất lớn. Bởi các em hơn ai hết nh những tờ giấy trắng lần đầu
tiên đến trờng ; Lần đầu tiên đợc tiếp xúc với nền văn minh trờng học, chúng ta
trang bị cho các em những gì thì trong hành trang vào đời của các em sẽ có
những thứ đó. Vì vậy, nhiệm vụ của chúng ta , những ngời làm công tác giáo dục
không những phải truyền thụ cho các em những tri thức khoa học, mà còn phải
trang bị cho các em những kiến thức thực tế của cuộc sống , đạo đức và lẽ sống
làm ngời, làm sao để các em trở thành những con ngời phát triển một cách toàn
diện, trở thành những chủ nhân tơng lai của đất nớc vừa có tài vừa có đức
nh Bác Hồ kính yêu của chúng ta hằng mong ớc.
Đất nớc ta đang chuyển mình đổi mới , cùng với những mặt tích cực của

cuộc sống thì xã hội cũng đang phải đối mặt với những cái xấu, cái ác mà cơ
chế thị trờng mang lại. Thị trờng làm cho con ngời ta năng động và sáng tạo hơn
nhng cũng dễ làm cho ngời ta bị tha hóa về lối sống và nhân cách đạo đức. Có
nhiều học sinh là trò giỏi nhng cha phải là con ngoan, không nghe lời bố mẹ, coi
thờng thầy cô giáo. Những hiện tợng này là do sự thiếu tu dỡng, rèn luyện về
đạo đức, lễ nghĩa một cách có hệ thống và nền tảng.
Đối tợng giáo dục của chúng ta là những học sinh đang còn ở lứa tuổi thiu
niờn, nhi ng mục đích giáo dục cho học sinh tiểu học là hình thành những
phẩm chất và nhân cách của học sinh, giáo dục các em thực hiện tốt 5 điều Bác
Hồ dạy.
Thực tế ở một số trờng Tiểu học hiện nay việc tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng
cho các lớp nhi đồng vẫn cha thực sự đạt kết quả cao, còn mang tính hình thức,
thiếu sự đa dạng về hình thức tổ chức . Cho nên cha thu hút đợc lực lợng nhi
đồng tham gia một cách chủ động và có hiệu quả.
+ im mi ca ti:
Từ trớc tới nay chúng ta thờng quan tâm và nói nhiều đến hoạt động Đội ở tr-
ờng TH mà ít nhắc đến hoạt động Sao nhi đồng hay gần đây đã có nhiều đồng
chí TPT Đội có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong việc tổ chức hoạt động
Đội ở trờng học nhng cha có một đề tài nào nghiờn cu đến hoạt động Sao nhi
đồng (một nội quan trọng trong công tác Đội ở trờng Tiểu học).
Xuất phát từ những lý do trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng đề tài
Nâng cao chất lợng sinh hoạt Sao nhi đồng ở trờng Tiểu học.
1.2. Phạm vi nghiên cứu:
i tng nghiờn cu l Nhi đồng từ lớp 1 đến lớp 3 với Chơng trình sinh hoạt
sao trong năm học.
II. phần nội dung
2.1. Thc trng ca ni dung cn nghiờn cu:
Khi nhi ng trng tụi ph trỏch cú tt c 10 lp (bn lp 1, ba lp 2
v ba lp 3) vi tng s 305 hc sinh đợc phiên chế thành 30 sao. Mt thc
trng cho thy cỏc bui sinh hot cỏc em thng th ng, rt rố khi núi v

mỡnh hay tham gia mt s hot ng do sao t chc, cỏc anh ch i viờn
c c v hng dn cỏc em sinh hot thỡ thiu s t tin, mnh dn nờn
cha hng dn cho cỏc em cú c mt bui sinh hot sao theo ỳng ngha
ca nú.
* Kt qu kim tra xp loi ca Liờn i trong Hc k I ó th hin rừ iu
ú:
Danh hiu t c S
lng
T l
Chỏu ngoan Bỏc H 100/305 31,0%
Sao chỏu ngoan Bỏc
H
15/30 50,0%
Lp nhi ng chm
ngoan
6/10 60,0%
gúp phn nõng cao cht lng trong trng tiu hc, hot ng i
núi chung v Sao nhi ng núi riờng l mt vic lm cn thit. Mun cú thờm
nhiu sao nhi ng hot ng tt, lm cho cỏc em tham gia vo cỏc hot ng
sinh hot vui chi cú nh hng theo mt quy trỡnh s phm kt hp vi sinh
hot ngoi gi lờn lp ca nh trng, sinh hot Sao nhi ng cn phi cú mt
i ng ph trỏch Sao l cỏc em i viờn gii, nhit tỡnh, bit lm vic, yờu
quý em nh.
T chc bi dng ph trỏch Sao nhi ng c s l mt vic lm va d
m cng tht khú. Chớnh vỡ vy, cụng tỏc bi dng ph trỏch Sao, lm th no
cú cht lng tt l cõu hi luụn trn tr ca ngi tng ph trỏch. Cụng tỏc
bi dng ph trỏch Sao nhm giỳp cỏc em hiu c tõm lớ, s thớch ca cỏc
em nh, gn cỏc em v yờu quý cỏc em hn.
- Giỳp ph trỏch sao bit cỏch lm vic, tin hnh mt bui sinh hot sao
theo cỏc bc cng nh tin hnh mt trũ chi hay hot ng mỳa hỏt c th

i vi cỏc em nh.
- Giỳp cho cỏc em tr thnh nhng ngi i viờn ton din nh: Bit tụn
trng cụng vic, bit t chc sinh hot tp th lp mỡnh, hc tp tt hn, t
cỏch o c lch s, thanh lch xng ỏng l ngi i viờn TNTP H Chớ
Minh.
Cụng tỏc bi dng ph trỏch Sao giỳp cho Tng ph trỏch v i ng
giỏo viờn, BGH nh trng hiu c vai trũ quan trng trong vic sinh hot
Sao nhi ng, qua ú to iu kin thun li cho cụng tỏc bi dng ph
trỏch Sao thc s l mt cụng vic quan trng trong vic t chc hot ng
giỏo dc ngoi gi lờn lp, gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc cho cỏc
em, l c s cỏc em sm tr thnh ngi i viờn tt.
xuất phát từ những thực trạng trên , với yêu cầu ngày càng đòi hỏi chất lợng
của hoạt động đội - Sao đáp ứng với sự phát triển của xã hội. Vấn đề đặt ra cho
liên đội là phát triển nghiên cứu để hoàn chỉnh các giải pháp nhằm nâng cao
chất lợng sinh hot Sao nhi đồng cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội.
- Phối hợp với huynh trởng bồi dỡng các phụ trách Sao hằng ngày.
- Thờng xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao.
- Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách Sao.
- Tổ chức thi đua khen thởng giữa các Sao các lớp nhi đồng.
- Huy động cộng đồng tham gia bồi dỡng.
2. 2. Một số giải pháp nâng cao chất lợng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng.
Trớc hết chúng phải hiểu đợc khái niệm về Sao nhi đồng: Sao nhi đồng là
một hình thức tập hợp từ 6 đến 8 tuổi , để giáo dục nhi đồng theo 5 điều Bác
Hồ dạy, hớng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, xứng đáng là con
ngoan trò giỏi, bạn tốt, cháu ngoan Bác Hồ, phấn đấu trở thành đội viên Đội
TNTP Hồ Chí Minh.
Từ 5- 10 nhi đồng họp thành một sao, mỗi sao cử ra một sao trởng để điều
khiển các công việc của Sao. Sao nhi đồng đợc đặt tên theo các đức tính nh ;
Sao Chăm chỉ, Sao Đoàn kết, Sao dũng cảm

Mỗi Sao có một Đội viên TNTP Hồ Chí Minh phụ trách Sao để giúp nhi
đồng vui chơi, sinh hoạt.
Để buổi sinh hoạt Sao nhi đồng có hiệu quả Tổng phụ trách tạo nhiều sân
chơi bổ ích cho các em; nội dung tổ chức các sân chơi phải phong phú mềm
dẻo có tính mới lạ, thiết thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, thu hút đông đảo
thiếu nhi tham gia. Trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui
chơi theo chủ điểm hàng tháng.
- Đội ngũ phụ trách Sao phải nắm đợc:
+ Yêu cầu của một buổi sinh hoạt sao.
+ Tiến trình các bớc sinh hoạt sao.
+ Phơng pháp tiến hành buổi sinh hoạt sao.
+ Hiểu ý nghĩa chủ điểm của từng tháng; ý nghĩa các ngày lễ lớn trong
tháng.
+ Luôn thay đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt sao.
Sau õy l mt s gii phỏp c th:
1. Chỳ trng nõng cao vic giỏo dc nhi ng:
công tác Đội và công tác giáo dục trong nhà trờng là hai lĩnh vực có
cùng mục tiêu giáo dục. Quan tâm đầu t cho công tác Đội là đầu t cho công
tác giáo dục. Trên các mô hình hoạt động không chỉ là mang ý nghĩa vui chơi
mà thông qua đó để phát triển nhân cách cho các em. Qua các buổi sinh hoạt
Sao nhi đồng các em biết đợc, hiểu đợc để các em cú ý thc phn u, tu
dng v rốn luyn tt hn tr thnh con ngoan, trũ gii, chỏu ngoan Bỏc
H. Chính vì vậy ngay từ buổi đầu cắp sách tới trờng song song với việc học
văn hoá là giáo dục các em trên phơng diện hoạt động vui chơi thông qua các
mô hình sinh hoạt Sao.
- Tuyên truyền cho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học
sinh hiểu rõ tầm quan trọng của hoạt động Sao nhi đồng.
2. Phối hợp với giỏo viờn ch nhim để chọn đội ngũ phụ trách Sao:
Giỏo viờn TPT i phi nờu rừ tiờu chun ca ph trỏch sao phi l :
+ hiểu biết về các hoạt động Sao nhi đồng.

+ Có uy tín trớc các em nhi đồng.
+ Học lực từ khá trở lên.
+ Đạo đức tốt.
+ khả năng điều hành các hoạt động theo mô hình sinh hoạt.
+ Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo và nhiệt tình với công việc gần gũi
yêu mến các em.
Mỗi lớp chọn 3 - 4 em sau đó tổ chức thi để chọn đội ngũ phụ trách sao
đủ các tiêu chuẩn.
3. Lờn k hoch, trin khai tập huấn nghiệp vụ cho i ng phụ trách Sao.
Đây là một việc làm hết sức cần thiết nó quyết định đến chất lợng cho
các buổi sinh hoạt Sao. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học TPT Đội phải lựa
chọn đợc đội ngũ đội viên phụ trách sao. Phải là những đội viên chăm ngoan,
học gỏi, có khả năng tổ chức, điều hành đợc các buổi sinh hoạt sao một cách
linh hot và có hiệu quả.
Để làm đợc việc đó, ngay từ đầu năm TPT phải tổ chức nhiều buổi tập
huấn kỹ năng nghiệp vụ đội ngũ huynh trởng.
- Bồi dỡng phơng pháp công tác của đội ngũ phụ trách Sao.
- Cách triển khai buổi sinh hoạt Sao.
- Phơng pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng.
- Bồi dỡng kỹ năng tổ chức điều hành của đội ngũ phụ trách Sao theo
định kỳ.
- Ngoài những buổi tập huấn do Tổng phụ trách điều hành, phải bồi dỡng
các em hằng ngày thông qua giờ hot ng i Sao, hot ng giỏo dc
ngoi gi lên lớp . Điều này muốn thực hiện đợc cần phải cú s phi hp ca
cỏc lc lng trong v ngoi nh trng.
4. Thc hin tt cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ các buổi sinh hoạt Sao.
Để đánh giá một cách khách quan và thực các phong trào thi đua, kết quả
hoạt động của từng Sao, hàng tháng BCH liên đội kết hợp với Đội cờ đỏ, Ban
hoạt động ngoài giờ tiến hành kiểm tra thờng xuyên và định kỳ(lu ý các đợt thi
đua phải có tiêu chí cụ thể). Công tác kiểm tra tiến hành một cách công bằng,

đánh giá thẳng thắn những việc làm tốt và những mặt còn tồn tại của từng chi
đội, đồng thời mạnh dạn chỉ ra những vấn đề còn tồn tại của từng sao để từ đó đa
ra các giải pháp cụ thể và phù hợp . Thông qua việc kiểm tra, liên đội tiến hành
xếp loại thi đua hàng tháng, từng đợt thi đua cho các Sao v lp nhi ng. Đồng
thời, TPT Đội cùng với BCH Liên đội cũng tiến hành kiểm điểm, đúc rút kinh
nghiệm kịp thời trong các công tác chỉ đạo thực hiện và định hớng cho các hoạt
động tiếp theo.
Sau mỗi hội thi hoc mi ln kim tra, liên đội cùng với Ban hoạt động ngoài
giờ giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trờng tiến hành tổng kết đánh giá, rút
kinh nghiệm và khen thởng kịp thời cho các cá nhân, tập thể đạt thành tích cao
nhằm động viên và khuyến khích các em. Từ đó thúc đẩy phong trào chung của
toàn liên đội.
(Lu ý: Các đợt thi đua đều có nội dung và tiêu chí cụ thể, phù hợp với mỗi
chủ điểm).
5. Tổ chức thi đua khen thởng
công tác thi đua, khen thởng là đòn thúc đẩy chất lợng qua các buổi
sinh hoạt Sao. Do vậy muốn duy trì tốt phong trào Đội - Sao nhi đồng trong
trờng học thì Tổng phụ trách phải chú ý đến việc thi đua khen thởng, khen
chê phải đúng mức, chủ yếu là khen những nội dung làm tốt để động viên
khích lệ các em, nhắc nhở khéo léo để không làm mất lòng tin của các em.
- Tổ chức các đợt thi đua Phụ trách Sao giỏi trong các ngày lễ lớn giữa
các khối lớp.
- Quy nh các mức thởng cho các huynh trởng, phụ trách sao xuất sắc.
- Thởng cho các Sao đạt đợc thành tích cao trong các phong trào thi đua
do liên đội phát động.
Bên cạnh đó, TPT tham mu với lãnh đạo nhà trờng cho các em tham gia
các các buổi dã ngoại nh đi thăm các danh lam thắng cảnh, Khu di tích lịch
sử hoặc tham gia giao lu với các đơn vị bạn trong và ngoài huyện nhằm nâng
cao sự hiểu biết cho các em.
Nhờ áp dụng một số biện pháp trên mà kết quả kiểm tra, xếp loại cuối năm

cho các lớp Nhi đồng, Sao nhi đồng đã có nhiều chuyển biến hết sức rõ rệt.
Danh hiu t c S
lng
T l
Chỏu ngoan Bỏc H 225/322 69,90%
Sao chỏu ngoan Bỏc
H
25/30 83,3%
Lp nhi ng chm
ngoan
9/10 90,0%
Từ những kết quả đã đạt đợc đã giúp cho tôi có thêm nghị lực để tiếp tục
nghiên cứu và áp dụng thành công sáng kiến Nâng cao chất lợng sinh hoạt Sao
nhi đồng trong trờng Tiểu học.
III. phần kết luận
3.1. ý nghĩa của đề tài:
Với những giải pháp đa ra phần nào đã giúp tôi khắc phục đợc một số khó
khăn, trở ngại trong các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng từ đó nâng cao chất lợng
buổi sinh hoạt Sao ở trong trờng Tiểu học.
Qua cụng tỏc Sao nhi ng núi chung v cụng tỏc bi dng ph trỏch
Sao núi riờng, tụi rỳt ra kt lun sau:
- Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ trách sao giỏi,
được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên. Chính vì vậy
công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả rất cần có sự lựa chọn
theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.
- Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần
phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo hệ
thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các em
nhi đồng và của xã hội.
- Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương thức

giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết
cách tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình
làm.
- Giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu nhà
trường, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt về vai trò của phụ trách Sao, qua đó
tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với các em bằng tình
thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư
phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả của công tác sẽ tốt hơn, góp phần quan
trọng trong viÖc nâng cao chất lượng gi¸o dôc toµn diÖn cho häc sinh TiÓu
häc.
3.2. KiÕn nghÞ:
+ §èi víi gi¸o viªn Tæng phô tr¸ch §éi:
- Phải luôn tự học hỏi không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
công tác Đội - Sao, sưu tầm những hình thức sinh hoạt mới nhằm từng bước
nâng cao hiệu quả của công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, từ đó nâng cao hiệu
quả của các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng.
- Quan tõm ng viờn, khớch l kp thi i ng Ph trỏch sao, hiu v nm
c cỏc tõm t, tỡnh cm, nguyn vng ca cỏc em, lng nghe v gii thớch c
th nhng vng mc trong cụng tỏc ph trỏch Sao ca cỏc em nhm giỳp cỏc
em thc hin tt hn nhim v c giao.
- Phối hợp chặt chẽ với GV chủ nhiệm, với BCH liên đội, Ban hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp, tổ chuyên môn đồng thời chú y tập huấn các kĩ năng,
nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ này một cách đầy đủ, đúng quy trình.
- Phối hợp với các lực lợng xã hội, lực lợng giáo dục khác để có sự phối hợp
cộng tác trong việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục thiếu niên, nhi đồng.
- Tranh thủ sự chỉ đạo của BGH nhà trờng, của Đoàn thanh niên và HĐĐ các cấp
để có sự phối hợp trong quá trình hoạt động.
- Giỏo viờn ch nhim cỏc lp phi luụn quan tõm n cụng tỏc i núi chung,
cụng tỏc Nhi ng núi riờng, khụng ngng nghiờn cu, tỡm tũi cú nhng
cỏch lm hay, nhng mụ hỡnh mi hot ng i Sao ngy cng phỏt

trin.
+ Đối với Hội đồng Đội các cấp:
- ra k hoch v ni dung sinh hot kp thi, thng xuyờn b sung nhng
ni dung v hỡnh thc sinh hot mi nhằm định hớng cho các liên đội thực
hiện.
- M lp tp hun v cụng tỏc bi dng nghip v ph trỏch Sao nhi ng
cho i ng Tng ph trỏch i nhm lm cho hot ng ny cú nh hng
cng nh phng phỏp t chc mang li hiu qu cao hn.
- Tng cng t chc cỏc hot ng giao lu gia cỏc liờn i TPT i cú
iu kin hc hi kinh nghim ln nhau.