Giúp học sinh phát hiện và tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai

Phòng GD&ĐT Tuy Đức Trường THCS Trần Phú
Người thực hiện: Đào Bá Dũng
Phần I
ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Muốn công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước thì phải nhanh chóng tiếp thu
khoa học và kỹ thuật hiện đại của thế giới. Do sự phát triển như vũ bão của khoa học
và kỹ thuật, kho tàng kiến thức của nhân loại tăng lên nhanh chóng. Cái mà hôm nay
còn là mới ngày mai có khi đã trở thành lạc hậu. Nhà trường không thể nào luôn luôn
cung cấp cho học sinh những hiểu biết cập nhật được. Điều quan trọng là phải trang
bị cho các em năng lực tự học để có thể tự mình tìm kiếm những kiến thức khi cần
thiết trong tương lai.
Trước đây yêu cầu của xã hội đối với việc dạy học nặng về việc truyền thụ kiến
thức thì ngày nay đã thiên về việc hình thành những năng lực hoạt động cho học sinh
(HS). Để đáp ứng yêu cầu mới này cần phải thay đổi đồng bộ các thành tố của quá
trình dạy học về mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện,
cách kiểm tra đánh giá.
Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học, tôi đã phát hiện ra
rằng còn rất nhiều học sinh thực hành kỹ năng giải toán còn kém trong đó có rất
nhiều học sinh chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép
toán về căn bậc hai rất hay có sự nhầm lẫn hiểu sai đầu bài, thực hiện sai mục đích…
Việc giúp học sinh nhận ra sự nhầm lẫn và giúp các em tránh được sự nhầm lẫn đó là
một công việc vô cùng cần thiết và cấp bách nó mang tính đột phá và mang tính thời
cuộc rất cao, giúp các em có một sự am hiểu vững chắc về lượng kiến thức căn bậc
hai tạo nền móng để tiếp tục nghiên cứu các dạng toán cao hơn sau này.
Chính vì những lý do trên nên tôi đã chọn đề tài: “Giúp học sinh phát hiện và
tránh sai lầm trong khi giải toán về căn bậc hai”.
II. Mục đích nghiên cứu
Qua sáng kiến này tôi muốn đưa ra một số lỗi mà học sinh hay mắc phải trong
quá trình lĩnh hội kiến thức ở chương căn bậc hai để từ đó có thể giúp học sinh khắc
phục các lỗi mà các em hay mắc phải trong quá trình giải bài tập hoặc trong thi cử,

kiểm tra... Cũng qua sáng kiến này tôi muốn giúp giáo viên (GV) toán 9 có thêm cái
nhìn mới sâu sắc hơn, chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng thực hành giải toán về căn
bậc hai cho học sinh để từ đó khai thác hiệu quả và đào sâu suy nghĩ tư duy lôgic của
học sinh giúp học sinh phát triển khả năng tiềm tàng trong con người học sinh.
Qua sáng kiến này tôi cũng tự đúc rút cho bản thân mình những kinh nghiệm
để làm luận cứ cho phương pháp dạy học mới của tôi những năm tiếp theo.
III. Đối tượng nghiên cứu
Như đã trình bày ở trên nên trong sáng kiến này tôi chỉ nghiên cứu trên hai
nhóm đối tượng cụ thể sau:
1. Giáo viên dạy toán 9 THCS
2. Học sinh lớp 9 THCS Trần Phú.
IV. Phạm vi nghiên cứu
1
Phòng GD&ĐT Tuy Đức Trường THCS Trần Phú
Người thực hiện: Đào Bá Dũng
2