SỬ DỤNG TƯ LIỆU ĐIỆN TỬ VÀ NHẠC ĐỆM VÀO BÀI GIẢNG POWERPOINT

Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

MỤC LỤC
I. PHẦN MỞ ĐẦU:.........................................................................................................................4
1. Lí do chọn đề tài:.....................................................................................................................4
2. Mục đích nghiên cứu:..............................................................................................................4
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:..........................................................................................5
4. Nhiệm vụ nghiên cứu: ...........................................................................................................5
5. Phương pháp nghiên cứu:........................................................................................................5
6. Nội dung cả đề tài:...................................................................................................................5
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:..................................................................................................................5
Chương 1: Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài: ...........................................................................5
1. Cơ sở pháp lí:.......................................................................................................................5
2. Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài:.......................................................................................5
3. Cơ sở thực tiễn:...................................................................................................................6
Chương 2: Thực trạng của đề tài nghiên cứu:............................................................................6
1. Khái quát phạm vi nghiên cứu:..........................................................................................6
2. Thực trạng của đề tài:..........................................................................................................6
3. Nguyên nhân của thực trạng:..............................................................................................6
Chương 3: Biện pháp chủ yếu để thực hiện đề tài:..................................................................12
1. Cơ sở đề xuất các giải pháp:.............................................................................................12
2. Các giải pháp chủ yếu:......................................................................................................12
3. Tổ chức triển khai thực hiện:............................................................................................12
III. CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU:................................................................................................12
1. Kết luận:.................................................................................................................................12
2. Kiến nghị:..............................................................................................................................13
IV. CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO:............................................................................................13
1. Các đĩa nhạc không lời phục vụ cho học sinh trong chương trình văn nghệ ở trường
THCS.........................................................................................................................................13

3


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

SỬ DỤNG TƯ LIỆU ĐIỆN TỬ VÀ NHẠC ĐỆM VÀO
BÀI GIẢNG POWERPOINT
I. PHẦN MỞ ĐẦU:

1. Lí do chọn đề tài:
Lồi người phát hiện ra âm nhạc đã có từ rất lâu đời, có thể nói âm nhạc là
một món ăn tinh thần không thể thiếu được trong đời sống của con người. Âm
nhạc vốn là một bộ môn nghệ thuật tạo cho chúng ta nhiều hứng thú để bắt đầu
một việc làm bằng tư duy, trong trường THCS âm nhạc có ảnh hưởng rất lớn đối
với các em học sinh. Từ khi sinh ra các em đã được nghe những lời ru, câu hát
ngọt ngào của mẹ cha, vì thế âm nhạc đã thấm sâu vào trí của các em thơ.
Những làn điệu dân ca và những bản tình ca đã trở thành một món ăn tinh thần
sau những giờ học căng thẳng, các em sẽ lĩnh hội thêm nhiều những tri thức mới
để tiếp thu môn học khác một cách sâu sắc, có nhiều em cho rằng học nhạc là
một môn học phụ không quan trọng, nên không chịu học thuộc tên nốt nhạc và
ghi chép bài đầy đủ. Vì vậy để giáo dục cho các em có cách suy nghĩ hồn thiện
hơn về mơn học nhạc tơi chọn đề tài này sử dụng tư liệu điện tử và nhạc đệm
phục vụ vào bài giảng tạo hứng thú cho các em nhằm nâng cao chất lượng trong
dạy học môn âm nhạc ở trường THCS.

2. Mục đích nghiên cứu:
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin được đưa vào trường học áp dụng
cho tất cả giáo viên nhằm đổi mới hình thức giảng dạy theo phương pháp mới
hiện đại hóa, cơng nghiệp hóa giúp giáo viên tiếp cận được về tin học thơng qua

đó tạo cho giáo viên có trình độ kĩ năng cơ bản về soạn giảng giáo án vi tính,
điện tử, để trau dồi về chun mơn, đồng thời tạo cho các em sự thích thú trong
giờ học.
- Việc sử dụng những bài hát, những bài TĐN, đàn Organ và những hình
ảnh động phù hợp với nội dung là giúp các em hiểu biết thêm về âm nhạc, thấy
được những cái hay cái đẹp được thể hiện qua bức tranh minh họa tạo hứng thú
cho các em khi học nhạc.
- Những bài hát, những bài TĐN và hình ảnh động đây là một tư liệu quý
báu cho giáo viên âm nhạc ở các khối lớp THCS. Giúp cho giáo viên có một vốn
tư liệu để soạn giảng giáo án điện tử phục vụ cho tiết dạy tốt hơn. Trong một tiết
dạy nhạc thường có 3 phân mơn chính đó là học hát, học TĐN và ANTT vì vậy
việc sử dụng tranh bài hát và TĐN làm tư liệu giúp cho các em được nhìn thấy
rõ hơn ở nốt nhạc và lời ca, đồng thời các em thấy đựơc những hình ảnh đẹp có
liên quan đến bài học.
- Mục đích của việc sử dụng tư liệu điện tử, có tác dụng nâng cao việc
học nhạc của học sinh theo phương pháp đổi mới. Đổi mới cách thức hoạt động
của học sinh từ thụ động sang tích cực chủ động, từ đó hình thành năng lực tự
học và một số kỉ năng cơ bản trong ca hát, từ tiết học hát trở thành tiết hoạt động
âm nhạc có hưởng thụ âm nhạc, bình luận và góp ý kiến bổ sung cho nhau.
4


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

- Sử dụng kênh hình vào bài hát các em sẽ thấy được những bức tranh đẹp
có cảm xúc trong bài hát hoặc chân dung của nhạc sĩ người đã sáng tác ra bài hát
cho các em học.
- Việc sử dụng tư liệu điện tử giúp cho giáo viên có nhiều tư liệu để soạn
giảng, ngồi ra cịn giúp học sinh mở rộng sâu thêm kiến thức âm nhạc. Thông

qua hoạt động này giúp học sinh rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng vận động
bồi dưỡng phương pháp tự học, tự nghiên cứu, tạo nên mối quan hệ hai chiều
giữa giáo viên và học sinh ngày càng gắn bó, với cách thức của hoạt động này
giúp học sinh tham gia tích cực trong q trình học tập có hứng thú khi học. Xét
cho cùng, công việc giáo dục phải được tiến hành trên cơ sở các em tự nhận thức
và sáng tạo ra nhiều cái mới cái hay, giáo dục phải được thông qua bằng hành
động của bản thân, phải siêng năng, tìm tịi và phải có sự sáng tạo bản thân là
con đường phát triển tối ưu của giáo dục học sinh.

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Đối tượng: Giáo viên giảng dạy bộ môn âm nhạc và học sinh khối lớp 7.
- Phạm vi nghiên cứu: là các trường học ở cấp THCS

4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Hướng dẫn cho giáo viên nên sử dụng các tư liệu điện tử và tự đệm đàn
Organ để ứng dụng việc dạy học âm nhạc khi công nghệ thông tin đã đến với
chúng ta.

5. Phương pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu và thực hiện nội dung đề tài trong quá trình giảng dạy ở lớp
học của bản thân tôi, luôn trao đổi với các đồng nghiệp, tổ chuyên môn và nhà
trường để đúc kết kinh nghiệm qua từng tiết dạy bằng dự giờ thăm lớp, các đợt
hội giảng cấp trường, cấp huyện, thị.

6. Nội dung cả đề tài:
Sử dụng tư liệu điện tử và tự đệm đàn Organ áp dụng vào tiết dạy
powerpoint khi công nghệ thông tin đang phát triển.
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:

Chương 1: Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài:

1. Cơ sở pháp lí:
- Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học là phương tiện giúp học sinh
thu nhận kiến thức nhanh và hiệu quả cao.
- Nhờ sự hổ trợ máy móc giáo viên có nhiều thời gian đào sâu kiến thức,
đủ thời gian hướng dẫn học sinh thực hiện tốt việc tiếp thu bài cũ và chuẩn bị
tốt bài mới.
2. Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài:

5


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

- Cũng như các bộ môn học khác, học nhạc cần phát triển tính tích cực,
sáng tạo và đam mê của học sinh đối với môn học.
- Trong những biện pháp sư phạm, nhằm phát triển tính tích cực, sáng tạo
và đam mê trong học nhạc thì việc sử dụng tư liệu điện tử và nhạc cụ là rất cần
thiết. Vì hiện nay khơng ai có thể phủ nhận vai trị của việc sử dụng tư liệu điện
tử vào giáo án điện tử là không cần thiết. Sử dụng tốt việc đệm đàn organ và tư
liệu điện tử vào bài dạy sẽ huy động sự tham gia của nhiều giác quan, kết hợp
hai hệ thống tín hiệu với nhau, tai nghe, mắt thấy các em sẽ dễ hiểu, nhớ lâu gây
được mối liên hệ thần kinh phát triển ở học sinh năng lực chú ý, quan sát lắng
nghe, cảm nhận sâu sắc tạo hứng thú khi học.
3. Cơ sở thực tiễn:
Về thực tế một số giáo viên chưa bỏ công sức để tự mình soạn một bài
giảng trên máy mà tải bài soạn từ trên mạng. Bên cạnh đó nhiều giáo viên đang
cố cơng tự mình nghiên cứu bài giảng soạn làm sao để hay, đẹp, đầy đủ nội dung
và hiệu qu i vi hc sinh.
- Đại đa số GV đà nhận thức đúng đắn, có ý thức áp dụng ph ơng pháp dạy

học mi song mới chỉ hiểu và áp dụng ở mức độ cũn ớt đơn giản, cha linh hoạt
trong việc vận dụng phơng pháp giảng dạy đặc biệt néi dung tỉ chøc dạy giáo án
điện tử cßn lóng túng, cũn mang nặng tính chất hình thức.
- V phía học sinh: Nhìn chung các em thông minh ham tìm tòi cái mới.
Song bên cạnh đó còn có mt s hc sinh li, không yêu thớch mụn hc có nhận
thức lệch lạc về bộ môn õm nhc. Các em ngại học cho rằng môn õm nhc là
không có quan trng.

Chng 2: Thực trạng của đề tài nghiên cứu:
1. Khái quát phạm vi nghiên cứu:
Đối với học sinh ở cấp THCS muốn các em thêm yêu môn học trước hết
giáo viên phải là người đầu tiên tự tìm tịi những cái hay, cái mới để lôi cuốn các
em vào tiết dạy của mình
2. Thực trạng của đề tài:
Học mơn âm nhạc cũng như các bộ mơn văn hóa khác, phải khai thác dựa
trên năng lực của các em, và cộng thêm một phần năng khiếu sẵn có ở bản thân.
Tuy nhiên khơng địi hỏi các em phải có một trình độ cao nhưng cần có một
trình độ nhất định cơ bản, tuy là học nhạc không nhằm đào tạo các em thành một
người làm nghề âm nhạc hay ca sĩ … mà chính là thơng qua mơn học để tác
động đời sống tinh thần của các em.
3. Nguyên nhân của thực trạng:
Hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh là một
quá trình học tập, rèn luyện. Muốn thực hiện được phải cho các em tiếp cận với
âm nhạc tham gia ca hát, diễn văn nghệ ở trường, tổ chức câu lạc bộ âm nhạc ở
trường học, các trò chơi âm nhạc …

6


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.

Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

* Sau đây là một số hình ảnh minh họa:
Tiết 13: SGK âm nhạc 7 có 3 nội dung:
- Ơn tập bài hát: Khúc hát chim sơn ca
- Tập đọc nhạc số 5
Em là bơng hồng nhỏ
“Trích” Nhạc và lời: Trịnh Công Sơn
- Âm nhạc thường thức: Giới thiệu nhạc sĩ Bét-tơ-ven

Hình 1

7


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

- Nội dung 1: Ôn tập bài hát Khúc hát chim sơn ca
Qua nội dung này các em nhìn thấy nốt nhạc và lời ca rõ ràng, hình ảnh
minh họa của bài hát rất xinh động và chân dung của nhạc sĩ, giúp các em có
cảm nhận đây vừa là một tiết học âm nhạc vừa là một tiết hưởng thụ âm nhạc rất
xinh động, từ đó tạo cho các em có nhiều hứng thú thích học nhạc.

Hình 2

Trong bài TĐN số 5 các em sẽ thấy và biết được những kí hiệu phân đoạn
trong bài và chân dung nhạc sĩ Trịnh Công Sơn.

8

Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

Hình 3

Chân dung nhạc sĩ: Trịnh Công Sơn
9


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

- Phần âm nhạc thường thức: Các em thấy được chân dung nhạc sĩ Bét-tơven ở nhiều góc độ khác nhau trong mỗi tác phẩm, qua đó các em hình dung
được Bét-tơ ven một nhạc sĩ thiên tài.
Hình 4

Bản xơ-nát ánh trăng
Hình 5

Hình 4

10


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

11

Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

Chương 3: Biện pháp chủ yếu để thực hiện đề tài:
1. Cơ sở đề xuất các giải pháp:
- Đối với giáo viên: Muốn chất lượng giáo dục môn học được nâng cao thì
việc đầu tư chun mơn là cốt yếu.
- Muốn học sinh học tốt mơn học địi hỏi giáo viên phải có trình độ chuẩn
về chun mơn, nhiệt tình trong giảng dạy, có kinh nghiệm, ngồi ra cịn học
tập nghiên cứu tìm tịi các giải pháp mới như: Tự đệm đàn cho học sinh hát, tập
vận động, biểu diễn…
2. Các giải pháp chủ yếu:
- Giao lưu, tổ chức sinh hoạt, trò chơi.
- Tổ chức câu lạc bộ ca hát, giáo viên cần nghiên cứu bài mới.
- Sưu tầm tư liệu có liên quan, chuẩn bị đồ dùng dạy học, đàn organ,
thanh phách, tư liệu tác giả.
- Cần một số tư liệu thiết thực hơn để áp dụng cho một tiết dạy thực tế
trên lớp.
3. Tổ chức triển khai thực hiện:
Thường xuyên tổ chức sinh hoạt trò chơi câu lạc bộ âm nhạc ở trường học
vào những dịp cuối tháng.
III. CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU:

1. Kết luận:
- Qua thời gian thực hiện thử nghiệm ở lớp 7 trong học kì 2 năm học 2010
tôi nhận thấy học sinh ngày càng yêu thích mơn học hơn thơng qua tiết dạy điện
tử.
- Kiến thức âm nhạc của các em trở nên sâu sắc hơn.

- Với phương thức dùng tư liệu đưa vào bài giảng điện tử, đổi mới
phương pháp dạy học theo công nghệ thông tin đã đạt một kết quả đáng kể như :
phát huy được sự đam mê của các em đối với mơn học, phát huy tính tích cực
hoạt động của học sinh thực hiện theo phương châm: học vui-vui học giúp học
sinh ngày càng thêm yêu môn học.
- Qua quá trình thực hiện giải pháp trên kết quả học tập của học sinh có
tiến bộ.
- Kết quả đạt được ở học kì hai đạt:
Tỉ lệ học sinh: khối 7 : Học kì 2 năm 2010

LỚ
P

7A
7B

GIỎI

SS

35
35

SL
32
17

KHÁ

T BÌNH

TL SL TL SL TL
91.4 3
8.6
48.6 17 48.6 1
2.8
12

YẾU

KÉM

TRUNG
BÌNH

SL TL SL TL SL TL
100
100


Giáo viên: Lê Thị Bích Thủy.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn

7C
7D
7Đ

34
36
36

22
27
27

64.7 11
75
9
75
9

32.4 1
25
25

2.9

100
100
100

- Việc sử dụng tư liệu điện tử giúp cho giáo viên có nhiều tư liệu để soạn
giảng, ngồi ra còn giúp học sinh mở rộng sâu thêm kiến thức âm nhạc. Thông
qua hoạt động này giúp học sinh rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng vận động
bồi dưỡng phương pháp tự học, tự nghiên cứu, tạo nên mối quan hệ hai chiều
giữa giáo viên và học sinh ngày càng gắn bó,với cách thức của hoạt động này
giúp học sinh tham gia tích cực trong q trình học tập có hứng thú khi học.

2. Kiến nghị:
- Để thực hiện tốt các phương án đã đưa ra đối với giáo viên âm nhạc cần

có một số tư liệu sau:
- Các bài hát sử dụng đĩa nhạc dành cho các khối lớp 6, và phần âm nhạc
thường thức cho HS nghe được nhiều hơn.
- Cần đĩa nhạc không lời các bài hát dành cho học sinh ở cấp 2 với chủ đề
về thầy, cô, bạn bè, mùa xuân, mái trường …để các em thực hiện tốt chương
trình văn nghệ ở trường THCS ngày càng thêm phong phú hơn.
- Cần bổ sung thêm 2 máy chiếu proseter để thuận tiện cho việc dạy giáo
án điện tử được nhiều hơn.
- Mở lớp bồi dưỡng giáo án điện tử vào dịp hè để giáo viên có thể trao đổi
với nhau về kinh nghiệm chuyên môn như: Học nhạc với Encor, kỉ năng cắt
đoạn phim, cắt nhạc qua đĩa…
IV. CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO:

1. Các đĩa nhạc không lời phục vụ cho học sinh trong chương
trình văn nghệ ở trường THCS.
2. Tuyển tập các ca khúc dành cho thiếu nhi THCS.

13