SKKN Bồi dưỡng BCH Liên chi đội

PHÒNG GIÁO D  C &  À O T O TPTN
TR   N G THCS TÍCH L   N G

{ 
SÁNG KI N KINH NGHI M
B  I D   N G BAN CH HUY CHI   I
H và tên : Lê Th Thanh Mai
Chc v
: Giáo viên
  tài thuc lnh vc: Giáo viên ph  trách   i
Thái nguyên, tháng 5 nm 2014
1
Mc lc
A. Phn m   u .
I. Lý do chn   tài
II. Mc ích nghiên cu
III.   i t ng nghiên cu
IV. Nhim v ca   tài
V. Phm vi nghiên cu
VI. Ph  ng pháp nghiên cu
B. N i dung nghiên c u .
I. C s lý lun
II. C s thc tin
III. Các hình thc, bin pháp bi d  ng nhm nâng cao cht l ng
hot   ng   i TNTP H Chí Minh.
C. Kt lu n - kin ngh .
I. Kt lun
II. Kin ngh
2
A. Phn m   u
I. Lý do chn   tài:

Nm hc 2009-2010 vi ch   : “   i mi qun lý - Nâng cao cht
l  ng giáo dc”.
Xác  nh vai trò, nhim v ca ng  i giáo viên   ng thi là ng i ph
trách   i   hoàn thành nhim nm hc d  i s phân công ca nhà tr ng
ngoài công tác ging dy tôi phi hoàn thành công tác ch nhim lp.
Theo i u 31: ( i u l tr ng THCS) Quy  nh nhim v ca giáo
viên: Giáo viên ch nhim lp cng tác cht ch ch   ng phi hp vi giáo
viên b môn, oàn TNCS H Chí Minh,   i TNTP H Chí Minh trong hot
  ng ging dy và giáo dc hc sinh ca lp mình ch nhim. Mi giáo viên
ch nhim là mt ph trách   i. Do ó tôi ã suy ngh làm th nào   giáo
dc ý thc t qun cho hc sinh t chc tt các hot   ng   i trong ó có
hot   ng giáo dc ngoài gi lên lp góp phn giáo dc toàn din cho hc
sinh.
  i thiu niên tin phong là t chc ca các em, do các em i u hành.
Vì vy cn có mt lc l  ng có nng lc t chc, ó là BCH   i .
BCH   i   i din cho s ông   i viên, ch huy và trc tip i u hành
các hot   ng ca   i , thc hin tt mc tiêu giáo dc   i viên tr thành con
ngoan, trò gii, cháu ngoan Bác H.
Chi   i TNTP là ni bin ngh quyt ca liên   i thành ch  ng trình k
hoch hot   ng c th ca mình tng tun, tháng, hc k Vì l ó vic bi
d  ng BCH chi   i là yu t quan trng và vô cùng cp thit.  ó chính là lý
do tôi la chn   tài: "Mt s kinh nghi m bi d  n g Ban ch huy chi   i
trong tr  n g THCS".
II. Mc ích nghiên cu :
  tài "Mt s kinh nghi m bi d  n g Ban ch huy chi   i trong
tr  n g THCS" giúp:
3
- Tìm ra ni dung, ph  ng pháp bi d  ng BCH chi   i   t hiu qu
cao nht,   ng thi phù hp vi   c i m tình hình kinh t xã hi   a ph  ng.
- Vn dng nhng bài hc lý lun   xây dng    c   i ng BCH chi

  i có   phm cht ca ng  i   i viên, có hiu bit v   i , có kh nng
i u hành hot   ng   i , nhanh nhn, ch   ng, sáng to, có trách nhim
trong công vic    c giao, giúp cho hot   ng ca   i ngày mt phát trin c
v b rng và chiu sâu.
- Giúp giáo viên ch nhim thc hin các hot   ng giáo dc ngoài gi
lên lp có hiu qu.
III.   i t  n g nghiên c u :
 ây là   tài "M t s  kinh nghi m bi d  n g Ban ch huy chi   i
trong tr  n g THCS" nên tôi tp trung nghiên cu bi d  ng Ban ch huy
chi   i 6A - tr  ng THCS Tích L  ng.
IV. Nhi m v ca   tài:
  tài này tp trung nghiên cu v ni dung bi d  ng BCH chi   i và
  a ra mt s ph  ng pháp, hình thc phù hp trong vic bi d  ng BCH chi
  i 6A.
V. Phm vi   tài:
  tài tp trung nghiên cu vic bi d ng BCH chi   i, có ngha   i
t  ng nghiên cu là BCH chi   i lp 6A - tr ng THCS Tích L ng.
VI. Ph  n g pháp nghiên c u :
1. Ph  n g pháp quan sát:
Là ph  ng pháp thu thp thông tin v các em thuc BCH chi   i bng
cách tri giác trc tip các nhân t khác có liên quan.
2. Ph  n g pháp i  u tra:
Là ph  ng pháp thu thp các s kin trên c s s tr li bng vn bn
ca các em   i viên v vic tham gia công tác   i qua s h  ng dn ca
BCH chi   i.
4
3. Ph  n g pháp tng hp tài liu :
Là ph  ng pháp tìm hiu nhng ng  i i tr c ã liên quan   n   tài
nh th nào?  ã gii quyt nh th nào? Liên quan   n âu
4. Ph  n g pháp tng kt kinh nghi m :

Là ph  ng pháp kt hp lý lun vi thc tin ti tr ng, em lý lun
phân tích kinh nghim ca thc tin ri t nhng phân tích ó rút ra kt lun
nhng bài hc thành công và tht bi, nhng phát hin mi và phát trin hoàn
thin.
B. N i dung nghiên c u
I. C s  lý lun :
  i TNTP H Chí Minh là t chc ca thiu nhi Vit Nam do Ch tch
H Chí Minh và   n g Cng sn Vit Nam sáng lp,  oàn thanh niên Cng
sn H Chí Minh ph trách.
  i là t chc nòng ct trong các phong trào thiu nhi, là lc l  ng
giáo dc trong và ngoài nhà tr  ng, là lc l  ng d b ca  oàn TNCS H
Chí Minh.
  i ly 5 i u Bác H dy thiu niên nhi   ng làm mc tiêu phn   u
cho   i viên, giúp     i viên phát trin mi kh nng trong hc tp và trong
hot   ng   i , thc hin quyn và bn phn theo lut bo v và chm sóc tr
em. Mc ích ca hot   ng   i luôn bám sát mc tiêu ào to con ng  i
mi xã hi ch ngha, con ng  i phát trin toàn din. Mc ích hot   ng ca
  i cng thng nht vi mc tiêu giáo dc ca nhà tr  ng tiu hc. Chính vì
th, t chc   i phi cùng vi nhà tr ng và các lc l  ng giáo dc khác kt
hp mt cách cht ch   giáo dc các em  c tr ng hc, trên  a bàn dân
c, trong gi hc và ngoài gi hc.
  i TNTP H Chí Minh hot   ng có tính cht   c trng áp ng nhu
cu ca la tui và   m bo các nguyên tc giáo dc tr em. Trong i u 5
ch  ng II i  u l   i ghi rõ "   i t chc theo nguyên tc t nguyn, t qun
có s h ng dn ca ph trách   i ". Cng vì l ó mà   i TNTP H Chí
5
Minh có mt lc l  ng cán b   i rt quan trng, ó là BCH   i - BCH liên
  i và   c bit là BCH chi   i .
BCH   i là   i din cho s ông   i viên trc tip ch huy i u hành
các hot   ng ca   i thc hin các mc tiêu giáo dc   i viên tr thành con

ngoan, trò gii, cháu ngoan Bác H và mc tiêu tr  c mt là tr thành  oàn
viên thanh niên Cng sn H Chí Minh.
BCH luôn là cánh tay   c lc giúp giáo viên ch nhim t chc hot
  ng   i theo ngh quyt ca   i hi   i   ra. Nh vy BCH chi   i có gii,
có nng lc thì công vic ca giáo viên ch nhim s   vt v hn, các em
cng s phát huy    c tính sáng to, tính nng   ng, t ch ca mình.
Vì vy vic bi d  ng BCH chi   i là vic vô cùng quan trng và cp
thit. Nói cách khác, bi d  ng BCH chi   i là nâng cao nhng phm cht,
nhng nng lc cn có ca BCH chi   i , phát huy    c s tr ng, t cht
ca BCH chi   i. Bi d  ng chi   i tt thì hot   ng   i  tr ng s din ra
sôi ni hn, lôi cun nhiu em   i viên tham gia.   ng thi vic bi d ng
này phi din ra th  ng xuyên và liên tc bi các em còn rt nh nên vic
lnh hi có th rt nhanh nhng cng s rt chóng quên nu nh không    c
th  ng xuyên nhc   n.
Công tác bi d  ng BCH là mt vic làm khoa hc và sáng to, òi hi
ng  i ph trách phi kiên nhn bn b. Quá trình bi d  ng BCH òi hi ph
trách va làm va trau di, tích ly kinh nghim óng góp cho khoa hc công
tác   i.
II. C s thc tin :
Tr  ng THCS Tích L ng nm trên  a bàn xã Tích L  ng - Thành
ph Thái Nguyên, do vy phn ông các em là con nông dân. Các em phn
ln   u d bo, có phn mnh dn và nhit tình trong hot   ng   i .
Làm công tác ch nhim tôi luôn luôn suy ngh, tìm tòi, hc hi các bn
  ng nghip cng nh tìm hiu v t liu hot   ng   i .   c bit làm th
6
nào cho   i ng BCH   i hot   ng có hiu qu và có kinh nghim     t
danh hiu “Chi   i mnh” .
III. Các bi n pháp bi d  n g bch chi   i nhm nâng cao cht l  n g hot
  n g   i tntp h chí minh:
Bi d  ng BCH là vic làm th  ng xuyên và quan trng không th

thiu    c ca giáo viên ph trách   i. Bi d  ng BCH là yu t quyt  nh
s thành công ca phong trào   i .
Bi d  ng BCH là nâng cao và phát huy nhng mt mnh sn có ca
các em,   ng thi khi dy nim tim nng còn tim n trong các em, giúp
các em v  n ti nhng phm cht nng lc cn có ca ng  i ch huy.
1. N i dung bi d  n g :
* B i d   n g ph   n g pháp công tác ca BCH:
- Cách ghi chép biên bn, thc hin các s sách ca   i, d tho ngh
quyt, báo cáo thi ua, báo cáo tng kt, thành tích,   ng ký thi ua, biên bn
ngh quyt   i hi   i , li i u khin ca ch  ng trình hot   ng   i , sinh
hot sao nhi   ng da vào k hoch ca giáo viên ph trách   i.
- Ph  ng pháp t chc hp BCH   i .
- Ph  ng pháp xây dng k hoch (theo ch   , k hoch tháng, k
hoch thi ua ).
- Ph  ng pháp t chc và i  u khin sinh hot   i, các hot   ng tp
th (sinh hot các cp cán b   i,   i hi   i ).
- Ph  ng pháp ch   o và tng kt kinh nghim.
* B i d   n g k nng t ch c  i  u hành ca BCH:
- Các th tc nghi l ca   i và ph  ng pháp t chc: (l phát   ng
ch   , sinh hot   i ).
- Sinh hot   i : Bng hình thc thi ua sôi ni hp dn giáo dc   i
viên theo mc tiêu ca   i. Sinh hot   i có nhiu hình thc nh: sinh hot
th  ng k, sinh hot truyn thng, sinh hot chuyên   , sinh hot bt th ng,
sinh hot vui chi có th bi d ng các k nng nh:
7
+ Cách tp hp i u khin bui sinh hot   i .
+ Cách i u khin, t chc và h  ng dn sao cho   n v thc hin tt
ni dung ch  ng trình   ra.
+ Cách h  ng dn   n v hot   ng vui chi, vn ngh tp th.
+ Cách nhn xét, ánh giá.

-   i hi   i : Là cuc sinh hot   i nhm phát huy quyn dân ch, t
qun   la chn BCH và xây dng ngh quyt ca   i .
  i hi   i mi nm mt ln . Cn bi d ng v các ni dung:
+  i  u khin nghi l th tc: tuyên b lý do, gii thiu  i biu, chào
c, gii thiu ch tch  oàn i u khin   i hi.
+  i  u khin   i hi: (vit báo cáo tng kt và ph  ng h  ng công tác
  i, h  ng dn   i viên tho lun, bu BCH   i , thông qua ngh quyt   i
hi ).
+ T chc các hot   ng chào mng (vn ngh, thi nghi thc   i, múa hát
tp th ).
- Hot   ng ln ca   i : là nhng ni dung sinh hot mang màu sc
ca   i,    c din ra trong thi gian dài nh: Phát   ng ch   , hot   ng thi
ua
Mc ích: Tp hp   i viên, to phong trào thi ua cho   i viên rèn
luyn theo ch   : Có th bi d  ng nhng ni dung sau:
+ Công tác chun b cho hot   ng: Hp BCH,  nh h ng ni dung và
c s vt cht phc v hot   ng, ph bin ni dung hot   ng, phân công
nhim v ti tng ng i trong BCH.
+ T chc hot   ng: Theo ni dung ã bàn, bit la chn các hình
thc cho phù hp vi ni dung, bit huy   ng và phi hp các   i viên nòng
ct   t chc tt hot   ng. Trong hot   ng, có kim tra ánh giá.
+ S kt, tng kt ni dung hot   ng:  ánh giá rút kinh nghim vic
t chc i  u hành các hot   ng, kt qu hot   ng
8
* B i d   n g tác phong BCH:
- Bi d  ng theo nhim v chuyên môn    c phân công: Giúp các em
tho vic, có bn lnh trong giao tip và phi hp vi ng i khác.
- Bi d  ng kh nng t chc và qun lý mt cách toàn din, khoa hc.
- Bi d  ng BCH tr thành nhng cán b   i mu mc, có k nng
nghip v, có uy tín trong tp th.

* B i d   n g k nng nghip v   i :
- Nghi thc và ph  ng pháp h ng dn nghi thc.
- Các bài hát, i u múa, trò chi (dn    n g, mt th, nhanh tay nhanh
mt ).
Khi bi d  ng k nng nghip v   i cn chú ý các loi hình cho phù
hp nh:
- Tp luyn cho   i nòng ct.
- Thc hin tp luyn chung.
- T chc kim tra nghip v bng hi thi
Tóm li: Ni dung bi d  ng ch huy nhm giúp các em tho vic, bit
t chc hot   ng theo nhim v chuyên môn    c phân công, có kh nng t
chc qun lý hot   ng   i mt cách toàn din, khoa hc và có bn lnh trong
giao tip   tr thành mt cán b mu mc có nng lc, uy tín.
2. Hình thc bi d  n g BCH:
a) B i d   n g   nh k:
Cn c vào k hoch bi d ng ca tng ph trách giáo viên ch nhim
cn có k hoch  nh k   bi d  ng BCH vào   u nm hc, gia nm hc
và cui nm hc.
-   u nm hc: Cn t chc bi d  ng ph  ng pháp cach t chc i u
khin   i hi   i các cp, ph ng pháp xây dng, k hoch hot   ng, d
tho ngh quyt, báo cáo, ghi chép s sách
9
- Gia nm: Bi d  ng cho BCH k nng nghip v công tác   i nh
nghi thc, múa hát, trò chi và ph  ng pháp h  ng dn t chc i u khin
sinh hot tp th
- Cui nm: H ng dn ph ng pháp tng hp ánh giá thi ua, chi
  i mnh
b) B i d   n g th   n g xuyên:
Giáo viên ph trách   i cn có ch  ng trình bi d ng BCH trong k
hoch hot   ng ca liên   i ngay t   u nm hc, theo các nhim v liên

quan ti chc nng chuyên môn ca tng u viên và ca tng cp   i. Xp
lch bi d ng th  ng xuyên theo tun, tháng, hc k.
c) B i d   n g theo chuyên   :
Có th t chc bi d  ng theo nhim v ca tng tháng nhm trao   i
rút kinh nghim, t chc cho BCH tham quan d các gi sinh hot hoc hot
  ng ca chi   i.
d) B i d   n g thông qua vic t ch c các hot   n g l n :
Bng các hot   ng chung ca liên   i , cn thu hút và phân công BCH
chi   i tham gia các hot   ng theo ch   tháng. Qua các hot   ng, vi
công vic    c phân công,    c tham gia quan sát, BCH t rút ra nhiu bài
hc thc tin quý giá.
3. Ph  n g pháp bi d  n g BCH:
Công tác bi d  ng BCH chính là quá trình t chc hc i ôi vi
hành, do ó phi kt hp nhiu ph  ng pháp bi d  ng khác nhau     t
   c mc tiêu, cht l ng BCH ti mi   n v. Có 2 ph  ng pháp ch yu sau:
a) Ph   n g pháp m  lp :
Phi hp vi tng ph trách   i giáo viên ph trách và BCH   i tham
d các bui tp hun ca liên   i  y   , giáo viên ch nhim kim tra kt
qu nhn thc ca BCH   i.
10
Cn c vào ni dung bi d  ng ca tng ph trách giáo viên ch nhim
va dy kin thc, va h  ng dn cách t chc thc hành   rèn k nng
công tác   i cho ch huy nh: ph  ng pháp trc quan, luyn tp, ghi nh.
- Các loi hình phù hp vi kh nng t chc ca   n v: Lp tp hun
sinh hot ch   , lp bi d  ng chuyên   , lp bi d  ng  nh k
- T chc lp: Lên k hoch, xây dng ni dung, chun b giáo viên
phiên ch các lp, t chc kim tra ánh giá, tng kt khen th ng, rút kinh
nghim
b) Ph   n g pháp b i d   n g qua th c t  :
Tham d t chc hot   ng mu

Ph  ng pháp này rt quan trng, phong phú v ni dung và bin pháp
thc hin.
c) B i d   n g qua các cu c hp BCH:
- Hp  nh k: Duy trì hp theo lch quy  nh. Ni dung hp phi   m
bo vic kim tra thc hin ngh quyt, ánh giá tình hình thi ua, bàn bc
nhim v thi gian ti và phân công nhim v ti tng u viên. Mi ln hp
cn phi có ý kin ca ph trách, các thành viên   u phi có ý kin tham gia.
T chc các cuc hp BCH, hi ngh nhm giúp ch huy   i rèn luyn
nng lc t qun và ng  i ph trách có th hiu rõ trình   nhn thc ca các
em   có i u kin bi d  ng c th hn
d) B i d   n g qua công tác thc t :
- Giao nhim v   n tng u viên trong BCH chi   i , có h  ng dn c
th   các em hoàn thành tt nhim v    c giao song vn phi   m bo va
sc, phù hp vi   i t  ng.
- Giáo viên ph trách   i có th làm mu   các em rút kinh nghim t
vic sp xp lên k hoch   n vic t chc thc hin  liên   i mình hoc
liên   i khác. Khi có hot   ng mi, có th mi BCH cùng tham gia.
- Kim tra k nng, thao tác ca BCH v cách i u hành, h  ng dn t
chc hot   ng bng cách giao ni dung hot   ng cho các BCH.
11
Bi d  ng qua công tác thc t òi hi giáo viên ch nhim phi giúp
các em bit vn dng kin thc ã    c h  ng dn vào thc tin ca   n v.
Do vy có s phi hp cht ch gia giáo viên ph trách vi chi   i , cn có
s kt hp gia công tác bi d  ng ca ph trách vi t bi d  ng ca BCH.
Bi d  ng cán b   i có nhiu hình thc khác nhau nh ã nói  trên.
Nhng tôi xin i sâu vào vic nghiên cu bi d  ng th  ng xuyên   i ng
BCH chi   i.
Vic bi d ng th  ng xuyên giúp nm    c quy trình công tác ca c
nm hc,   ng thi nâng cao cht l  ng ch huy.
Ngay t   u nm hc, sau khi nhn    c k hoch hot   ng   i nm

hc 2009 - 2010 ca liên   i, tôi bt   u xây dng k hoch hot   ng   i ,
  ng thi lp k hoch bi d  ng theo 5   t thi ua.
*   t 1: T 5/9 - 15/10 :
- Bi d  ng cách ghi chép vn bn, s sách   i (báo cáo, s kt, biên
bn, ngh quyt, ch  ng trình   i hi, sinh hot   i )
- Bi d  ng cách xây dng k hoch công tác   i da vào k hoch
ca Tng ph trách.
- Bi d  ng cách t chc   i hi chi   i.
- Bi d  ng cách phát   ng, trin khai ch  ng trình t rèn luyn   i viên.
*   t 2: T 16/10 - 20/11 :
- Bi d  ng ph  ng pháp hot   ng   i theo tháng.
- Bi d  ng phát   ng thi ua theo ch i m: "Ngàn hoa dâng tng
thy cô ".
- Bi d  ng cách tham gia công tác t thin: mua tm ng h ng  i
mù, ng h   ng bào l lt, ng h tr em khuyt tt, ng h  i  n Biên v v.
*   t 3: T 21/11 - 22/12 :
- Bi d  ng sinh hot theo tháng.
- Bi d  ng sinh hot theo ch i m: "Tip b c cha anh".
- Bi d  ng thc hin công tác Trn Quc Ton.
12
*   t 4: T 12/01 - 26/3 :
- Bi d  ng sinh hot theo ch i m: "Mng   n g, mng Xuân".
- Bi d  ng v k nng nghi thc   i.
- Tham gia công tác t thin nhân   o: mua tm ng h ng  i mù
*   t 5: T 27/3 - 19/5 :
- Bi d  ng sinh hot   i theo ch i m: "Mng   t n c thng nht -
Mng   i em tr  ng thành".
- T chc sinh hot theo tháng.
- T chc biu din vn ngh chào mng ngày 26/3.
- Bi d  ng s kt, tng kt ánh giá rút kinh nghim trong nm hc.

IV. Kt qu :
Sau khi   ra k hoch tp trung bi d  ng BCH. Tôi xin phép trình
bày mt s trng tâm ca tng   t và kt qu hot   ng   t    c qua vic bi
d  ng:
1.   t 1:
Chú trng vào vic bi d  ng cách t chc   i hi chi   i .
Sau khi b  c vào nm hc mi, ngày 18/9/2010 tôi tin hành cho chi
  i d   i hi mu lp 8B.
- Thành phn tham d gm: BCH chi   i và giáo viên ch nhim.
- Công tác chun b:
+   a i m: Ti phòng hc lp 6A.
+ Trang trí: Quc k, c   i , nh Bác, khu hiu, khn tri bàn, lhoa
bàn Ch tch, bàn th ký, hòm phiu
+   i viên n mc úng nghi thc.
+ Chun b báo cáo kt qu nm hc 2008 – 2009; ph  ng h  ng hot
  ng ca nm 2009 - 2010.
- Din bin   i hi:
+ BCH tp hp   i viên, kim tra s s, t th, trang phc ca   i viên.
13
+ Khai mc   i hi: L chào c, tuyên b lý do, gii thiu   i biu và
công b s l  ng   i viên d   i hi.
+ Bu Ch tch oàn gm 3 em và 1 th ký   i hi (ã d kin và   a
ra   i hi biu quyt ).
+ Mi Ch tch  oàn, th ký lên bàn làm vic.
+ Ch tch  oàn công b ch  ng trình và thi gian   i hi.   n g thi
  c báo cáo tng kt công tác trong nhim k 2008 - 2009 và d tho ch  ng
trình công tác   i nhim k 2009 - 2010.
+ Các thành viên trong chi   i tham gia góp ý kin vào bn báo cáo và
ph  ng h  ng cho nhim k ti.
+   i hi biu quyt cho báo cáo và ph  ng h  ng nhim k ti.

+ Bu BCH chi   i mi:   c 5 em, bu 3 em.
+ Bu Ban kim phiu: 3 em.
+ Tr  ng ban kim phiu   c th l và danh sách ng c (ã thông qua
ti   i hi trù b ) kim tra hòm phiu, phát phiu bu.
Các   i viên ca chi   i 6A cân nhc la chn BCH chi   i mi ri
cho phiu vào hòm. Trong lúc ch Ban kim phiu làm vic   i hi gii lao
và t chc vn ngh, chi trò chi.
+ Ban kim phiu công b kt qu, chn 3 em có s phiu cao nht vào
BCH chi   i mi.
+ Tng ph trách phát biu ý kin và trao cp hiu.
+ BCH chi   i mi ra mt và nhn nhim v.
+ Ch tch  oàn ánh giá kt qu   i hi và tuyên b b mc, chào c
b mc.
* Kt qu   t    c :
-   i hi chi   i mu ã to    c không khí trang nghiêm, giúp các
  i viên ý thc    c s long trng ca mt bui   i hi chi   i , các em có
thái   nghiêm túc và t hào khi   ng trong hàng ng   i .
14
-   i hi chi   i mu ã giúp cho các BCH chi   i khác có kinh
nghim t chc   i hi chi   i ca mình, các em ã t thit k thành công
  i hi chi   i . Các em ã bu ra cho chi   i mình mt BCH có nng lc,
phm cht to i u kin cho   i hi liên   i thành công tt  p (vào ngày
25/09/2009).
-   i vi vic lp k hoch công tác   i, cách ghi chép s sách, ghi báo
cáo Giáo viên ch nhim   a ra k hoch công tác ca   i , sau ó h  ng
dn các em lp k hoch ca chi   i tng   t, sau mi   t   u có tng kt -
  i hi chi   i . Các em ã bu ra cho chi   i mình mt BCH có nng lc,
phm cht to i u kin cho   i hi liên   i thành công tt  p (vào ngày
25/09/2009).
-   i vi vic lp k hoch công tác   i, cách ghi chép s sách, ghi báo

cáo Giáo viên ch nhim   a ra k hoch công tác ca   i , sau ó h  ng
dn các em lp k hoch ca chi   i tng   t, sau mi   t   u có tng kt -
  i hi chi   i . Các em ã bu ra cho chi   i mình mt BCH có nng lc,
phm cht to i u kin cho   i hi liên   i thành công tt  p (vào ngày
25/09/2009).
-   i vi vic lp k hoch công tác   i, cách ghi chép s sách, ghi báo
cáo Giáo viên ch nhim   a ra k hoch công tác ca   i , sau ó h  ng
dn các em lp k hoch ca chi   i tng   t, sau mi   t   u có tng kt -
ghi báo cáo
2.   t 2:
Tp trung bi d  ng k nng t chc i u hành ca BCH chi   i v
cách phát   ng thi ua theo ch i  m "ngàn hoa dâng tng thy cô" - chào
mng k nim ngày 20/11.
Kt thúc   t 1 vào   u tháng, tôi h  ng dn các BCH chi   i lên k
hoch c th phát   ng thi ua, BCH s phi hp vi   i sao   kim tra
ánh giá các mt hot   ng trên c s l phát   ng ca liên   i din ra vào
bui chào c   u tun ca   u tháng 11.
  i vi tng chi   i : L phát   ng cng s din ra trong lp ngay sau
l phát   ng ca cô Tng ph trách. BCH chi   i s lên k hoch thi ua gia
các phân   i (các phân   i tr ng s chm chéo). Cui mi tun tng kt
mt ln. Cui   t thi ua s tng kt và tuyên d  ng.
Vi hình thc phát   ng thi ua theo ch   i m nh th này ã to ra
s thi ua sôi ni gia các phân   i. Các em bit    c ý ngha ca vic mình
làm và cùng nhau phn   u v n lên trong hc tp tt hn, rèn luyn ý thc
tt hn.
Mt khác BCH chi   i cng hc tp    c cách phát   ng thi ua theo
nhng ch i m khác nhau, bit cách ánh giá, cho i m sao cho công bng,
to không khí thi ua sôi ni ch không ganh ua, ganh t ln nhau.
15
Hàng tháng vic sinh hot chi   i là i u không th thiu bi âu là

bui các em tng kt công tác tng tháng,   a ra ph  ng h  ng tháng ti, các
em    c chi các trò chi, biu din vn ngh
Qua bui sinh hot này các em s hình dung    c th nào là mt bui
sinh hot chi   i. Các em s v chi   i mình lp k hoch, vit ch  ng trình
và t chc bui sinh hot chi   i mình    c tt hn.
  i vi công tác t thin: Sau khi cô Tng ph trách phát   ng trên
toàn liên   i, BCH chi   i v chi   i mình phát   ng, trin khai k hoch
thc hin ca Chi   i trong nm hc 2009 - 2010
Giy vn: 2kg/1   i viên = 50 kg (tháng 9)
Tm tre ng h ng  i mù: 2.000/1   i viên = 50.000  (tháng 10)
Thu giy vn   t 2: 2kg/1   i viên = 50 kg (tháng 12)
Thi v tranh: “Vì mt môi tr  ng thân thin” (tháng 11)
3.   t 3:
Tp trung bi d  ng sinh hot   i theo ch i m "Tip b  c cha anh -
Xây dng   t n c ".
Mc ích: Thu hút   i viên trong chi   i tham gia, giáo dc   i viên
theo i u l nghi thc   i , các em va hc tp va    c vui chi gii trí.
Bui sinh hot din ra trong mt tit hc.
- Chun b: nh Bác H, c T quc, c   i , l hoa.
- Din bin:
+ Tp trung, kim tra quân s
+ Chào c, tuyên b lý do, gii thiu   i biu.
+ S kt thi ua khen th  ng.
+ Ph bin công tác mi, tho lun góp ý.
+ Ph trách dn dò.
+ Trò chi hái hoa dân ch (tìm hiu v lch s Quân   i nhân dân Vit Nam).
+ Vn ngh.
+ B mc.
16
- Kt qu vic bi d  ng cho BCH v t chc sinh hot   i theo ch

i m, BCH chi   i ã áp dng tt vào chi   i mình, các em   u hng thú
tham gia nhng bui sinh hot chi   i , vì nó phát huy quyn dân ch ca   i
viên, các em vui chi gii lao sau nhng gi hc cng thng.
4.   t 4:
Bi d  ng phát   ng thi ua "Mng   ng mng xuân - Cùng tin b  c
lên  oàn ".
Vào   u   t thi ua th 4, tôi hp BCH liên   i,   ra k hoch ca   t
4. Sau khi Tng ph trách phát   ng ti liên   i vào l chào c   u tun
tháng 2. Giáo viên ch nhim trin khai thi ua gia các phân   i (phân   i
tr  ng chm chéo). Cui mi tun s kt mt ln. Cui   t báo cáo tng kt,
khen th  ng.
 i  u này to không khí thi ua sôi ni gia các phân   i , các chi   i.
Qua ây các em phn   u rèn luyn tt hn v mi mt.
  i vi các bui sinh hot chi   i, Tng ph trách hp BCH chi   i ,
liên   i trin khai k hoch tháng ti. Các em thuc BCH chi   i v trin
khai k hoch, xây dng ch  ng trình, t chc tt bui sinh hot chi   i . Các
em s hào hng và thích thích vi mi bui sinh hot chi   i .
Bi d  ng v k nng nghi thc   i cho BCH, h  ng dn cách tp
trung   i viên nhanh gn, thc hin tt các thao tác ch huy, thành tho nghi
thc   i, các yêu cu v chào c, hát Quc ca,   i ca, hô áp khu hiu  
i u chnh các   i viên trong chi   i .
Qua   t bi d  ng này BCH chi   i ã cng c    c k nng ch huy
nghi thc ca   i phc v các bui l diu hành, k nim, sinh hot truyn
thng tht trang nghiêm úng nghi l và mang tính   c thù riêng ca   i.
5.   t 5:
Bi d  ng phát   ng ch i m tháng "Mng   t n  c thng nht -
Mng   i em tr  ng thành".
17
Mc ích: Thu hút   i viên trong chi   i tham gia, giáo dc   i viên
v truyn thng   u tranh anh dng ca cha ông ta thông qua chin thng lch

s i  n Biên Ph, truyn thng ca   i, tìm hiu v cuc   i và s nghip
ca Bác H kính yêu, các em va hc tp va    c vui chi gii trí. Bui sinh
hot din ra trong mt tit hc.( VD: Sinh hot theo ch i m: “H  ng v
 i  n Biên thân yêu”).
- Chun b: nh Bác H, c T quc, c   i , l hoa.
- Din bin:
+ Tp trung, kim tra quân s
+ Chào c, tuyên b lý do, gii thiu   i biu.
+ S kt thi ua khen th  ng.
+ Ph bin công tác mi, tho lun góp ý.
+ Ph trách dn dò.
+ Trò chi hái hoa dân ch (tìm hiu v chin thng lch s  i  n Biên
Ph ).
+ Vn ngh.
+ B mc.
Cui mi nm hc, BCH chi   i phi nghe ánh giá, s kt kt qu   t
   c ca chi   i mình trong nm hc do vy vic bi d  ng cách s tng
kt, ánh giá úng vi thc t cho BCH chi   i là i  u vô cùng quan trng.
Vic tng kt ánh giá kt qu ã giúp các em thy    c thành qu ca
chi   i mình,   ng thi thy    c nhng thiu sót   có nhng kinh nghim
hot   ng tích cc hn giúp phong trào ca chi   i phát trin mnh hn 
nhim k sau.
*  á nh giá chung:
Sau khi BCH chi   i    c bi d ng v k nng công tác   i , qua
nhng hot   ng c th, qua s ánh giá kt qu ca tng   t    c rút kinh
nghim các em ã tng b  c nâng cao kh nng i  u hành hot   ng   i ,
nhanh nhn hn, ch   ng hn, có nhiu sáng to hn,   c bit là có trách
18
nhim, hoàn thành tt công vic    c giao giúp cho hot   ng ca liên   i
ngày mt phát trin.

Tôi ã i  u tra 23   i viên ca chi   i và thy rng 100% các em ã
có ý thc thc hin tt và tham gia   y   các hot   ng   i qua s h  ng
dn, i u hành ca BCH chi   i .
Trong nm hc 2009 - 2010 va qua chi   i 6A   t chi   i mnh
C. Kt lu n - kin ngh
I. Kt lun :
1. Hot   ng   i là hot   ng chính tr xã hi   c bit dành cho thiu
niên, nhi   ng. Công tác bi d  ng BCH,   c bit là BCH chi   i là mt vic
làm khoa hc và sáng to, òi hi ng  i ph trách phi kiên nhn, bn b, phi
có trình   nghip v vng vàng, có i u kin lao   ng hp lý, thun li.
  n g thi trong quá trình làm vic nên va trau di va tích lu kinh nghim
  óng góp khoa hc trong công tác   i. Hot   ng   i là hot   ng ca
chính các em, vì vy các em phi là nhng ng  i t chc, i u hành hot
  ng. Do vy cn xây dng mt   i ng cán b   i tht vng vàng.
Vic bi d ng BCH chi   i giúp các em tho vic, bit t chc, qun
lý hot   ng là yêu cu cn thit.   c bit nó s thúc   y phong trào thiu nhi
ca các tr  ng lên cao, tng b c khng  nh v trí, vai trò ca   i trong nhà
tr  ng là vô cùng quan trng và không th thiu    c . Bn thân các em trong
BCH các chi   i khi    c bi d  ng các em ngày càng có thêm hiu bit v
  i, thm nhun t t  ng ca   n g   i vi hot   ng   i trong tr  ng hc,
phát huy    c tim nng sn có s nng   ng, sáng to ca các em. Qua ó
các em thy    c v trí ca mình mà phn  u ht sc mình   góp phn thúc
 y hot   ng   i    c lên cao.   n g thi các em cng tích lu    c nhiu
kinh nghim v ph ng pháp ch huy, qun lý i u hành công vic ca mt
cán b   i, giúp các em sau này s có mt v trí  nhng tm cao hn phc
v cho li ích ca T quc.
19
Mt khác qua quá trình bi d  ng, giáo viên ph trách cng rút ra    c
nhiu kinh nghim trong vic qun lý và bi d  ng BCH chi   i .   n g thi
cng tìm ra    c mt cách khoa hc nht ph ng pháp bi d  ng cán b   i,

tip thu    c nhng ph  ng pháp mi, cách qun lý mi trong công tác bi
d  ng BCH chi   i .
2. Qua thc t ca vic bi d  ng BCH chi   i và kt qu ca hot
  ng   i  c s, tôi ã rút ra    c bài hc kinh nghim là:
- Mun có mt BCH chi   i có nng lc tr  c tiên phi la chn tht
tt   i ng BCH chi   i . Có nh vy mi tìm ra    c ng  i tài gii, có nng
lc làm cánh tay   c lc cho Tng ph trách, i u hành tt các hot   ng ca
  i.
- Phi luôn luôn bi d  ng th ng xuyên k nng công tác cho cán b
  i, phi theo dõi th ng xuyên   ánh giá kt qu và rút kinh nghim phn
làm    c và cha làm    c   không ngng ci tin   i mi, làm cho phong
trào   i ngày càng phát trin hn.
-  ây là mt vic vô cùng cn thit và quan trng, giúp cho phong trào
  i    c nâng cao v mi mt.
- Giáo viên ph trách ngay t  u nm hc phi có mt ch  ng trình
tht c th, chi tit trong vic i u hành các hot   ng   i . Vi mi hot
  ng ln phi có k hoch phân công c th nhim v cho các BCH chi   i .
Nhim v này phi phù hp vi kh nng   phát huy    c các t cht, tài
nng tim n ca các em.
Qua vic nhìn nhn ánh giá kt qu ca các hot   ng trong nhà
tr  ng, tôi nhn thy rng nh hot   ng   i mà phong trào hc tp ngày
càng lên cao, góp phn cùng nhà tr  ng hoàn thành tt các nhim v và mc
tiêu giáo dc.
20
II. ki n ngh :
Qua thc t hot   ng ca liên   i. Tôi xin có mt s kin ngh sau:
1.   i v i Tng ph trách   i : Nên có tài liu h tr giáo viên ph
trách   i v nghip v công tác   i
2.   i vi Hi   n g   i các cp: cn phi phi hp cht ch vi
ngành giáo dc, m lp ào to và h  ng dn BCH chi   i có tính cht quy

mô.   n g thi nên t chc các cuc giao lu hc hi và rút ra nhng kinh
nghim cho bn thân.
3.   i vi nhà tr  n g : BGH nhà tr  ng to i u kin giúp   v
ph  ng tin, c s vt cht, kinh phí hn na cho phong trào   i ngày càng
mnh hn và là mt k hoch trong các k hoch   t ra ca nhà tr  ng.
Trên ây là mt s kt qu   t    c cng nh cha  t    c ca tôi
trong quá trình bi d  ng xây dng BCH chi   i trong tr  ng hc. Tôi s c
gng hn na trong vic bi d  ng     t    c kt qu cao hn.
Và tôi cng mong s óng góp ý kin quý báu ca các thy, các cô, các
bn   ng nghip   có th làm tt hn na trong vic thúc   y phong trào   i
ngày càng phát trin.
Thái Nguyên, ngày 04 tháng 05 nm 2010
Ng   i th c hin
Lê Th Thanh Mai
21
Tài liu tham kho
1. Ng  i ph trách thiu nhi cn bit.
(NXB Thanh niên Hà Ni - 2001).
2. Hành trang ng   i ph  trách thiu nhi.
(Tr  ng Cán b   i Thành ph - NXB Hà Ni 1997).
3. Hành trang chi   i tr  n g .
(Tr  ng Cán b   i Thành ph - NXB Hà Ni 1993).
4. Công tác   i TNTP và Nhi   n g H Chí Minh.
(Tr  ng   i hc S phm Hà Ni I - 1995).
22