Một số biện pháp lập kế hoạch quản lý hoạt động các chuyên đề tại trường Mẫu giáo Hoa Mai

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên sáng kiến: “Một số biện pháp lập kế hoạch quản lý hoạt động
các chuyên đề tại trường Mẫu giáo Hoa Mai”.
Tên người thực hiện: Lê Hồng Loan
Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 01/09/2011 đến ngày 10/12/2012.
I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN:
- Đất nước đang trong thời kỳ phát triển; vì vậy, đòi hỏi mỗi người dân
Việt Nam cũng phải được phát triển một cách toàn diện; Để đầu tư cho sự phát
triển mạnh mẽ hơn trong tương lai, thì việc đầu tư phát triển đối với lớp người kế
cận là việc làm không thể thiếu, mà trong đó trẻ Mẫu giáo là ưu tiên hàng đầu.
Bởi đây mới thật sự là lớp người kế cận để phát triển đất nước. Để giáo dục trẻ
mẫu giáo phát triển một cách toàn diện cần có sự giáo dục của người lớn nói
riêng và của toàn xã hội nói chung. Trong đó, trường Mầm non là nơi thuận tiện
để cho trẻ phát triển một cách toàn diện. Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả này
đòi hỏi rất nhiều vấn đề như: Cơ sở vật chất, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đội
ngũ giáo viên …; nhưng vấn đề cốt lõi nhất đó là đội ngũ giáo viên.
Trong những năm qua với tình yêu thương trẻ thơ và sự gắn bó với nghề
tôi luôn trăn trở nhằm tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc và
giáo dục trẻ cho giáo viên thông qua các chuyên đề. Để thực hiện được điều đó
thì ưu tiên hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua việc mở các
chuyên đề; mà các chuyên đề trong trường phải có sự chỉ đạo tốt về mọi mặt, đặc
biệt là việc tổ chức quản lý hoạt động là một nhiệm vụ không thể thiếu được của
người Hiệu trưởng, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trong
trường. Trong đó vai trò quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng đóng một vai trò quan
trọng trong công tác tổ chức chuyên đề.
- Xây dựng hoạt động chuyên đề trong nhà trường là giải quyết những vấn
đề riêng biệt trong từng lĩnh vực chuyên môn. Vì vậy khi thực hiện chuyên đề
cần giải quyết những thiếu sót còn tồn tại để xây dựng một mô hình hoạt động
ngày càng hoàn chỉnh hơn.
Từ những vấn đề trên tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “Một số biện
pháp lập kế hoạch quản lý các chuyên đề” với mong muốn nâng cao tay nghề cho

giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng dạy để hoàn thành tốt vai trò người quản lý.
II. PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:
Đề tài đã được áp dụng tại trường mẫu giáo Hoa Mai, huyện Phú Tân, tỉnh
Cà Mau; trong thời gian từ ngày 01/9/2011 đến ngày 10/12/2012.
III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
1. Thực trạng:
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ đơn vị đã được sự quan tâm chỉ đạo
sâu sát của các cấp lãnh đạo, sự nhiệt tình tâm huyết của đội ngũ cán bộ giáo viên
của nhà trường tuy nhiên đơn vị cũng gặp nhiều khó khăn như:
- Trường chưa có Phó Hiệu trưởng nên việc triển khai chuyên đề còn gặp
nhiều khó khăn.
- Đội ngũ giáo viên phần lớn mới ra trường, chưa có kinh nghiệm giảng
dạy, chưa nắm vững nội dung và phương pháp dạy học theo chương trình giáo
dục mầm non mới.
- Giáo viên chưa mạnh dạn sáng tạo khi lên lớp, các tiết dạy còn rập khuôn
máy móc.
- Phòng học chưa đủ so với yêu cầu, còn nhiều điểm trường phải mượn cơ
sở vật chất của Tiểu học.
- Diện tích sân chơi dành cho trẻ còn hạn chế, đồ chơi ngoài trời chưa đủ
cho trẻ vui chơi.
- Đồ dùng dạy học còn thiếu nhiều, đa số đồ dùng dạy học tự làm, tự sáng tạo.
Nhưng không vì lẽ đó mà tôi nản lòng.
2. Nội dung các chuyên đề cần thực hiện trong năm:
Căn cứ chương trình Giáo dục mầm non và các văn bản hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ năm học của các cấp quản lý để xác định các chuyên đề cần thực
hiện trong năm. Đặc biệt thông qua các hoạt động như dự giờ, thăm lớp, trao đổi
với giáo viên,… để nắm lại tình hình thực hiện các chuyên đề của giáo viên,
những thuận lợi, khó khăn vướng mắc cần được tháo gỡ trong quá trình thực
hiện. Từ đó, xác định các chuyên đề cần được triển khai, quán triệt và quản lý
chặt chẽ như:

- Chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường
- Chuyên đề giáo dục lễ giáo
- Chuyên đề làm quen chữ cái
- Chuyên đề tạo hình
- Chuyên đề âm nhạc
- Chuyên đề làm quen với toán, …
3. Nắm vững nhiệm vụ chủ yếu của các chuyên đề:
Để triển khai tốt các chuyên đề trong nhà trường người Hiệu trưởng cần
nắm vững mục tiêu, yêu cầu và nhiệm vụ chủ yếu của từng chuyên đề để quản lý
và chỉ đạo thực hiện một cách chặt chẽ.
Đây là nhiệm vụ hàng đầu của Hiệu trưởng để thực hành và rút kinh
nghiệm, từng bước giải quyết những khó khăn về lĩnh vực chuyên môn, nâng cao
hiểu biết và nâng cao tay nghề cho giáo viên đồng thời để̉ xây dựng trường ngày
càng hoàn chỉnh hơn.
Xuất phát từ thực tế của trường về cơ sở vất chất trình độ đội ngũ hiện tại
việc tổ chức hoạt động các chuyên đề là một giải pháp để nâng cao chất lượng
giáo dục đồng thời cũng là biện pháp tháo gỡ những khó khăn hạn chế trong quá
trình tổ chức chuyên môn trong nhà trường.
4. Lập kế hoạch triển khai và quản lý các chuyên đề:
* Bước 1: Chuẩn bị:
- Bồi dưỡng cốt cán:
Hiệu trưởng dự nghe triển khai các chuyên đề của Sở GD&ĐT, Phòng
GD&ĐT, nắm vững nội dung của từng chuyên đề.
Nắm vững được nội dung, xác định mục đích, nhiệm vụ, yêu cầu của từng
chuyên đề và lên kế hoạch cho trường là cơ sở cho việc thực hiện đạt kết quả
mong muốn.
- Đầu tư cơ sở vật chất phù hợp chuyên đề.
- Chọn lớp, giáo viên thực hiện thí điểm.
* Bước 2: Thực hiện chuyên đề:
- Triển khai kế hoạch thực hiện trong hội đồng sư phạm và nâng cao nhận

thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết giúp giáo viên nắm chắc được mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp của từng chuyên đề sắp thực hiện.
- Tổ chức dự giờ và xây dựng tiết mẫu để cho giáo viên dự, đóng góp và
rút kinh nghiệm, thảo luận để thống nhất nội dung và phương pháp của từng
chuyên đề.
- Triển khai thực hiện đại trà tại các lớp, các giáo viên đều phải thực hiện
theo chuyên đề và được đánh giá theo chuẩn.
* Bước 3: Tổng kết đánh giá:
- Theo dõi kiểm tra việc thực hiện của giáo viên, hướng phấn đấu của giáo
viên đạt đến mức độ như thế nào?
- Đánh giá kết quả thực hiện chuyên đề thông qua các hoạt động và giờ dạy
của giáo viên; thông qua kết quả đạt được của trẻ như: kiến thức, kỹ năng, thái
độ, …
- Rút ra những ưu khuyết điểm, đề ra hướng giải quyết, đề xuất ý kiến và
những kinh nghiệm rút ra trong quá trình chỉ đạo thực hiện đồng thời chỉ ra
những thiếu sót cần tiếp thu và khắc phục.
- Tổng kết khen thưởng kịp thời lớp, giáo viên đạt thành tích xuất sắc trong
quá trình thực hiện chuyên đề.
5. Phân công nhiệm vụ cho các thành viên:
Do đặc điểm riêng từng chuyên đề có những yêu cầu khác nhau nên việc
phân công nhiệm vụ tuỳ thuộc vào yêu cầu của từng chuyên đề và phụ thuộc vào
tình hình thực tế của trường.
5.1. Đối với Hiệu trưởng:
- Viết dự thảo nhiệm vụ.
- Chỉ tiêu thực hiện.
- Lên kế hoạch cụ thể nội dung trọng tâm của từng chuyên đề trong năm học.
- Lên kế hoạch đầu tư kinh phí.
- Phối hợp với tổ chuyên môn lên kế hoạch kiểm tra, bồi dưỡng cho giáo
viên về kiến thức, kỹ năng thực hiện các chuyên đề.

- Triển khai kế hoạch trong hội đồng.
- Chọn lớp điểm và thực hiện thí điểm tại trường.
- Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để có kế hoạch hỗ trợ.
- Tổng kết rút kinh nghiệm sau từng năm thực hiện chuyên đề.
5.2. Đối với tổ trưởng chuyên môn:
- Dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng và phối hợp với giáo viên đề ra biện
pháp thực hiện chuyên đề lễ giáo, chuyên đề giáo dục âm nhạc, chuyên đề tạo
hình và chuyên đề làm quen chữ cái
- Triển khai kế hoạch cụ thể, phân công từng nội dung đối với giáo viên.
- Tổ chức dự giờ giáo viên, kết hợp phương pháp lồng ghép các nội dung
giáo dục vào các hoạt động và bài học.
- Là người phụ trách bản tuyên truyền giáo dục lễ giáo.
- Phối hợp với các bộ phận tổ chức sinh hoạt cho trẻ theo nội dung của
chuyên đề.
VD: Chuyên đề Lễ giáo: Tổ chức các hoạt động như “Bé nói lời hay - Làm
việc tốt”, “Bé khoẻ đẹp lễ phép” …
- Tổ chức thao giảng các tiết chuyên đề thông qua các buổi sinh hoạt
chuyên môn định kì.
- Đánh giá kết quả thực hiện chuyên đề của giáo viên thông qua việc tiếp
thu kiến thức và kĩ năng của trẻ thể hiện qua các Kì thi, Hội thi dành cho trẻ.
5.3. Đối với giáo viên :
- Nắm vững nội dung của từng chuyên đề thực hiện tốt các chỉ tiêu hàng
tháng đề ra.
- Thực hiện bảng tuyên truyền của lớp với đầy đủ nội dung và thay đổi
theo từng tháng với nhiều chủ đề khác nhau.
- Nâng cao nhận thức và xác định đúng đắn vai trò, vị trí của từng cá nhân
đối với từng chuyên đề.
- Lồng ghép nội dung giáo dục cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi và trong sinh
hoạt, học tập.
- Rèn cho cháu có thói quen hành vi văn minh đối với bản thân và đối với

mọi người. 100% giáo viên tích cực tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các môn
theo từng chuyên đề.
- Dự họp thảo luận, rút kinh nghiệm việc thực hiện các chuyên đề
6. Tổ chức thực hiện một số chuyên đề trong năm:
6.1. Chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường:
Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết giúp giáo viên nắm chắc được mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp của từng chuyên đề.
Tổ chức dự giờ và xây dựng tiết mẫu có lồng ghép nội dung GD bảo vệ
môi trường để cho giáo viên dự, đóng góp và rút kinh nghiệm, thảo luận để thống
nhất nội dung và phương pháp.
Thực hiện đại trà ở các lớp học; tạo điều kiện cho trẻ thực hiện nội dung
chuyên đề trong thực tế cuộc sống.
6.2. Chuyên đề giáo dục lễ giáo:
Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết giúp giáo viên nắm chắc được mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp của từng chuyên đề.
Thực hiện đại trà ở các lớp học; tạo điều kiện cho trẻ thực hiện nội dung
chuyên đề trong thực tế trong cuộc sống.
Tổ chức triển khai chuyên đề tại các lớp điểm.
6.3. Chuyên đề Làm quen chữ cái:
Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết giúp giáo viên nắm chắc được mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp của từng chuyên đề Làm quen chữ cái.
Tổ chức dự giờ và xây dựng tiết mẫu để cho giáo viên dự, đóng góp và rút
kinh nghiệm, thảo luận để thống nhất nội dung và phương pháp.
Phát động giáo viên sáng tạo các trò chơi trong tiết dạy Làm quen chữ cái
để gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng, thoải mái.
Tổ chức triển khai chuyên đề tại các lớp điểm.
Triển khai thực hiện đại trà ở các lớp.
Vận động giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy môn làm quen
chữ cái để phổ biến và áp dụng rộng rãi trong đội ngũ.
Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi môn Làm quen chữ cái vòng trường.

Hội thảo, họp thảo luận rút kinh nghiệm kết quả thực hiện chuyên đề.
6.4. Chuyên đề Tạo hình:
Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết giúp giáo viên nắm chắc được mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp của từng chuyên đề.
Tổ chức dự giờ và xây dựng tiết mẫu để cho giáo viên dự, đóng góp và rút
kinh nghiệm, thảo luận để thống nhất nội dung và phương pháp.
Thực hiện đại trà ở các lớp học; tạo điều kiện cho trẻ tự nhận xét sản phẩm
của mình và của bạn nhằm kích thích hứng thú và sự sáng tạo của trẻ.
Đầu tư trang thiết bị phục vụ chuyên đề tạo hình cho các lớp, GV trang trí
lớp học bằng các sản phẩm của trẻ tạo nên.
6.5. Chuyên đề giáo dục âm nhạc:
Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết giúp giáo viên nắm chắc được mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp của từng chuyên đề.
Tổ chức dự giờ và xây dựng tiết mẫu để cho giáo viên dự, đóng góp và rút
kinh nghiệm, thảo luận để thống nhất nội dung và phương pháp.
Phát động làm đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết âm nhạc.
Tổ chức Hội diễn văn nghệ cho trẻ nhân các dịp lễ, hội
6.6. Chuyên đề làm quen với toán,
Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết giúp giáo viên nắm chắc được mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp của từng chuyên đề Làm quen với toán.
Tổ chức dự giờ và xây dựng tiết mẫu để cho giáo viên dự, đóng góp và rút
kinh nghiệm, thảo luận để thống nhất nội dung và phương pháp
Triển khai thực hiện đại trà ở các lớp.
IV. KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI:
Với hình thức và biện pháp tổ chức thực hiện như trên trong những năm
qua trường mẫu giáo Hoa Mai đã từng bước thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc
giáo dục trẻ. Chất lượng chuyên môn của giáo viên ngày càng được nâng cao,
tinh thần đoàn kết luôn được thắt chặt. Thiết bị phục vụ cho công tác dạy trẻ
được trang bị đáp ứng yêu cầu dạy và học, hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Kết quả:

- Trình độ nghiệp vụ, tay nghề của giáo viên được nâng lên; giáo viên nắm
vững được nội dung các chuyên đề, vận dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ
một cách linh hoạt, phù hợp với đặc điểm của từng lớp, tỷ lệ giáo viên đạt danh
hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường và cấp huyện hàng năm tăng. Cụ thể năm học
2010-2011 có 03 GV dạy giỏi vòng trường; năm học 2011-2012 có 05 GV dạy giỏi
vòng trường và 03 GV dạy giỏi vòng huyện.
- Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được cải thiện đáng kể trẻ chăm học,
thích đi học, tỷ lệ chuyên cần đạt cao; số lượng trẻ đạt danh hiệu “Bé khỏe-Bé
ngoan” cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh hàng năm tăng. Cụ thể trẻ chăm học,
thích đến trường tỷ lệ chuyên cần năm học 2011-2012 đạt 99%; 100% trẻ nắm kiến
thức và có kỹ năng đảm bảo theo yêu cầu của từng chuyên đề của từng khối lớp.
Năm học 2010-2011 có 170 cháu đạt “Bé khỏe-Bé ngoan” vòng trường, 150
cháu đạt “Bé khỏe-Bé ngoan” vòng huyện, 78 cháu đạt “Bé khỏe-Bé ngoan” vòng tỉnh.
Năm học 2011-2012 có 237 cháu đạt “Bé khỏe-Bé ngoan” vòng trường, 220
cháu đạt “Bé khỏe-Bé ngoan” vòng huyện, 102 cháu đạt “Bé khỏe-Bé ngoan”
vòng tỉnh.
V. ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN:
- Thực hiện tốt sáng kiến này sẽ đem đến hiệu quả cao đối với công tác
chăm sóc và giáo dục trẻ trong các trường mẫu giáo; vì nâng cao chất lượng giáo
dục trong trường là một yêu cầu cần thiết đối với công tác quản lý của Hiệu
trưởng.
Sáng kiến này dễ áp dụng đối với tất cả các trường mẫu giáo trong huyện,
tỉnh… sau khi thực hiện giúp Hiệu trưởng có nhiều kinh nghiệm trong công tác
quản lý, chỉ đạo giáo viên trong quá trình thực hiện.
Trong quá trình thực hiện ít tốn kém về vấn đề cơ sở vật chất, kinh phí và
các trang thiết bị liên quan.
Tạo được niềm tin yêu của cha mẹ học sinh đối với các nhà trường, giáo
viên, góp phần thúc đẩy sự phát triển của đất nước. Đặc biệt là huy động tốt sự
quan tâm đầu tư xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia.
- Quá trình thực hiện sáng kiến đòi hỏi mất một ít thời gian đáng kể, sự

quan tâm sâu sắc của giáo viên đối với trẻ và sự chịu khó tìm tòi của giáo viên
trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ.
Đòi hỏi sự năng động, sáng tạo của Hiệu trưởng trong quá trình quản lý và
chỉ đạo các hoạt động dạy học trong trường mẫu giáo.
VI. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:
- Phòng giáo dục cần có sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất cho trường để đạt
theo quy định nhằm giúp cho trường thực hiện tốt hơn về công tác chuyên môn.
- Tạo điều kiện cho trường và giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên
môn nghiệp vụ để góp phần nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ và phù
hợp với yêu cầu của ngành.
- Thường xuyên mở các chuyên đề lớn của huyện để cho giáo viên học hỏi,
trao đổi kinh nghiệm.
Tân Hải, ngày 10 tháng 12 năm 2012
Ý kiến xác nhận Người viết báo cáo
của Thủ trưởng đơn vị
Lê Hồng Loan