Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUN MỘC
TRƯỜNG THCS HÒA HIỆP

Họ và tên:
PHẠM BÁ LỊCH
Chức vụ:
Tổ trưởng chun mơn
Sinh hoạt chun mơn: Tổ TỐN

Hịa Hiệp, tháng 12 năm 2014

Mục Lục
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

1


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Trang

LỜI GIỚI THIỆU.......................................................................................................................................................................

02

A. Phần mở đầu

................................................................................................................................................................

03

I. Lý do chọn đề tài. ................................................................................................................................................................

03

1. Cơ sở lý luận............................................................................................................................................................................

03

2. Cơ sở thực tiễn.

...................................................................................................................................................................

05

II. Mục đích và phương pháp nghiên cứu..........................................................................................................

05

III. Giới hạn của đề tài...........................................................................................................................................................

06

IV. Kế hoạch thực hiện.........................................................................................................................................................

06

B. Nội dung......................................................................................................................................................................................

07

I. Thực trạng và những vấn đề cần được giải quyết.................................................................................

07

II. Các biện pháp giải quyết.............................................................................................................................................

08

III. Kết quả .......................................................................................................................................................................................

13

C. Kết luận chung....................................................................................................................................................................

14

Tài liệu tham khảo...................................................................................................................................................................

15

Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

2

Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Lời giới thiệu:
Năm học 2010 - 2011, cùng với cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực trong thi
cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về đạo
đức, tự học và sáng tạo”, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT
về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong các trường phổ thơng, giai đoạn 2008 - 2013. Chỉ thị về cuộc vận động đã được
nhanh chóng triển khai đến các trường trong huyện Xuyên Mộc nói chung và Trường
THCS Hịa Hiệp nói riêng ngay từ đầu năm học.
Trong hội nghị CBCC đầu năm học, khi triển khai kế hoạch nhiệm vụ năm học
2010 - 2011, lãnh đạo nhà trường đã triển khai chỉ thị nói trên của Bộ Giáo dục Đào tạo
đến từng thành viên trong trường và đã được cán bộ - giáo viên - cơng nhân viên trong
nhà trường tích cực hưởng ứng.
Với mong muốn xây dựng Trường THCS Hòa Hiệp ngày một đẹp hơn, mạnh hơn,
tạo cho học sinh ở nơi đây một mơi trường học tập an tồn, thân thiện, kết quả học tập,
rèn luyện của học sinh ngày một nâng cao, bằng sự nổ lực của bản thân và tập thể, bản
thân tôi rút ra được một số kinh nghiệm trong việc thực hiện “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” tại Trường THCS Hịa Hiệp.
Xin được chia sẻ cùng quý đồng nghiệp gần xa.

  

Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

3

Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

A. PHẦN MỞ ĐẦU:
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận:
Căn cứ chỉ thị số 40/2008/CTBGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008
- 2013 với mục tiêu, yêu cầu, nội dung cụ thể như sau:
a. Mục tiêu:
a.1. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lượng trong và ngồi nhà trường để xây
dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa
phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
a.2. Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt
động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
b. Yêu cầu:
b.1. Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật
chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, thân
thiện, vui vẻ.
b.2. Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động
giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng
tạo.
b.3. Phát huy sự chủ động sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới
phương pháp dạy học trong điều kiện hội nhập quốc tế.
b.4. Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú
của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hoá, truyền thống, lịch sử cách mạng
cho học sinh.
b.5. Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, khơng gây áp lực q tải trong
cơng việc của nhà trường, sát với điều kiện ở cơ sở. Nội dung cụ thể của phong trào là cơ

sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được
nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ.
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

4


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

c. Nội dung:
c.1.Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn.
- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thống mát và ngày càng đẹp hơn,
lớp học có đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.
- Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên.
- Có đủ nhà vệ sinh đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ gìn vệ
sinh sạch sẽ.
- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh các cơng
trình cơng cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân.
c.2. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa
phương, giúp các em tự tin trong học tập.
- Thầy cơ giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự
chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học
của học sinh.
- Học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến cùng các thầy cô giáo thực hiện các
giải pháp để việc dạy học có hiệu quả ngày càng cao.
c.3. Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh
- Rèn luyện kĩ năng ứng xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và
kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.

- Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ năng phịng, chống tai nạn giao
thơng, đuối nước và các tai nạn thương tích khác.
- Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hố, chung sống hồ bình, phịng ngừa bạo lực và
các tệ nạn xã hội
c.4. Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự
tham gia chủ động, tự giác của học sinh.
- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù
hợp với lứa tuổi học sinh.
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

5


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

c.5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn
hoá, cách mạng ở địa phương
- Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hố hoặc di tích cách mạng
ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tun
truyền, giới thiệu các cơng trình, di tích của địa phương với bạn bè.
- Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục tuyên truyền văn hoá dân tộc và tinh
thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính quyền, đồn
thể và nhân dân địa phương phát huy các giá trị của các di tích lịch sử, văn hố và cách
mạng cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trường THCS Hòa Hiệp nằm trên huyện lộ 329 thuộc ấp Phú Hoà xã Hịa Hiệp, là
một ngơi trường được xây mới từ năm 2004, nhưng vẫn thiếu cây xanh, cây bóng mát,

cây cảnh, điều kiện phương tiện dạy và học còn nhiều thiếu thốn, để khắc phục những
hạn chế trên là trách nhiệm của tập thể cán bộ - giáo viên - công nhân viên trong tồn
trường.
II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Tham mưu với lãnh đạo nhà trường thực hiện xây dựng cảnh quang trường học
xanh, sạch đẹp, an toàn.
Vận động phụ huynh học sinh, và các cấp lãnh đạo địa phương tham gia hỗ trợ.
Tham mưu với lãnh đạo nhà trường trang bị máy móc thiết bị phục vụ dạy và học.
Cải tiến các hình thức sinh hoạt chun mơn nhằm thiết thực nâng cao chất lượng và
hiệu quả các buổi sinh hoạt chun mơn.
Xây dựng tính thân thiện trong quan hệ giữa các thành viên trong hội đồng sư phạm
nhà trường, giữa thầy cô giáo với học sinh và phụ huynh học sinh...
Thực hiện chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT, toàn ngành Giáo dục Nước nhà đang sôi nỗi
triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ năm học mà lãnh đạo nhà trường đã đề ra trong năm
học 2010 - 2011, với vai trò và trách nhiệm được phân công - là một giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

6


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

lớp Chín, tổ trưởng Tổ chun mơn - là thành viên nịng cốt trong trường, bản thân tơi
ln ý thức rằng “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là việc làm thiết
thực nhằm tăng cường, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh, tạo điều kiện
thuận lợi nhất, thân thiện và an toàn nhất để học sinh được học tập, lao động, sinh hoạt,
vui chơi, nhằm phát triển toàn diện nhân cách của học sinh, thế hệ tương lai của đất nước.

Những thành tích mà học sinh, nhà trường đạt được là nỗ lực, là trí tuệ, là lương tâm
trách nhiệm, là sự tận tuỵ yêu nghề, tất cả vì học sinh, vì mái trường thân yêu của đội ngũ
cán bộ giáo viên cơng nhân viên trong tồn trường. Xây dựng trường học thân thiện là
thiết thực tạo cho học sinh niềm vui khi được đến trường, niềm say mê trong học tập, tạo
cho các em “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Xây dựng cho học sinh thói quen
tích cực, là xây dựng cho học sinh tích cực trong ý thức, trong hành động, trong học tập,
rèn luyện, ý thức về môi trường, tham gia xây dựng và bảo vệ môi trường, ý thức về bản
thân, chăm lo rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, chăm lo giữ gìn truyền thống cách mạng,
truyền thống văn hoá, bản sắc dân tộc.
Việc tôi chọn đề tài này là thiết thực hưởng ứng cuộc vận động thi đua mà toàn
ngành Giáo dục nước nhà đang phát động, nhằm góp phần nhỏ bé của mình trong việc
xây dựng Trường THCS Hịa Hiệp là một trường học thân thiện, học sinh tích cực.
III. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI
Nguyên cứu về công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại
Trường THCS Hịa Hiệp. – Huyện Xuyên Mộc – Tỉnh BRVT, trong năm học 2009 –
2010.
IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
Từ tháng 08 năm 2009 đến nay.

Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

7


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

B. PHẦN NỘI DUNG.
I. THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN ĐƯỢC GIẢI QUYếT:

Hội đồng sư phạm nhà trường có 110 thành viên được chia thành chín tổ: 01 Tổ
Văn phịng và 08 Tổ chun mơn.
Trong các năm học qua, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, nhà trường đã dần
ổn định về cơ sở vật chất, từng bước xây dựng được cảnh quan sư phạm nhà trường ngày
càng xanh, sạch, đẹp, an toàn.
- Mặc dù với số lượng giáo viên và học sinh đông, tuy vậy cũng có điều thuận lợi
là đội ngũ cán bộ giáo viên, cơng nhân viên trong nhà trường đồn kết, gắn bó thân thiết
như trong một gia đình, quan tâm giúp đỡ, chia sẻ lẫn nhau trong mọi mặt công tác cũng
như trong cuộc sống. Giáo viên gắn bó với trường lớp, với học sinh, tận tình chăm lo cho
học sinh, chăm lo cho phong trào của nhà trường.
- Lãnh đạo nhà trường tận tình, thân thiện, gần gũi với giáo viên và học sinh, xây
dựng tốt mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và xã hội, chỉ đạo sát và thiết thực các
hoạt động dạy và học. Đặc biệt là chăm lo xây dựng tình đồn kết gắn bó, phát huy triệt
để ý thức tự giác tích cực, tinh thần trách nhiệm của cá nhân từng thành viên trong hội
đồng sư phạm.
Bên cạnh những thuận lợi nêu trên, nhà trường cũng gặp khơng ít khó khăn:
- Qui mô trường, cơ sở vật chất phục vụ dạy học cịn nhiều thiếu thốn.
- Số lượng học sinh đơng, nhưng số lượng học sinh mũi nhọn ít, khó đuổi kịp các
trường bạn.
- Trường đóng trên địa bàn dân cư cịn nhiều khó khăn nên sự quan tâm hỗ trợ từ
phía Hội phụ huynh học sinh còn hạn chế.
- Lực lượng giáo viên đông nhưng phần đa là mới ra trường, còn thiếu kinh nghiệm
nên chưa mạnh.

Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

8


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Xuất phát từ đặc điểm tình hình thực tế nêu trên, trong các năm học qua, đặc biệt
trong học kì một, năm học 2010 - 2011 này, với vai trị là giáo viên chủ nhiệm lớp Chín,
trực tiếp tham gia giảng dạy mơn Tốn, là một tổ trưởng chun mơn, với trách nhiệm
của mình, tơi đã rút ra một số kinh nghiệm trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, nhằm thiết
thực thực hiện cuộc vận động thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”.
II. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
- Tham mưu với lãnh đạo nhà trường thiết kế tổng quan các vị trí bố trí bồn hoa,
trồng cây bóng mát, trồng cây cảnh, bồn hoa của lớp, tạo một cảnh quan hài hoà, phù hợp
với vị trí của trường.
- Tham mưu với lãnh đạo nhà trrường vận động mỗi tổ công tác trong nhà trường
trồng 2 cây bóng mát. Hội phụ huynh học sinh hỗ trợ trồng cây xanh và cây cảnh trong
trường. Tổ chức xây dựng trồng và chăm sóc một số cây thuốc Nam. Phân cơng từng lớp
trồng và chăm sóc bồn hoa của lớp mình. Phân cơng vị trí làm vệ sinh, trực nhật cho từng
lớp, tạo cho học sinh thói quen dọn vệ sinh hằng ngày.
- Tạo cho các em nguồn nước uống an toàn, hợp vệ sinh.
- Xây dựng khu nhà vệ sinh hợp lí và ln chú ý dọn vệ sinh sạch sẽ hằng ngày.
- Hiện nay nhà trường đã có cây xanh, cây bóng mát, làm bồn hoa trước văn phòng
nhà trường, trước hiên phòng học các lớp đều có bồn hoa riêng của lớp.
- Tham mưu với lãnh đạo nhà trường tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khoá, sinh
hoạt kỉ niệm các ngày lễ trong năm, tạo khơng khí vui tươi, gần gũi, thân thiện, đồn kết
gắn bó trong nhà trường.
- Tổ chức ngày hội tuổi thơ để các em được tham gia những trò chơi dân gian như
thi đổ nước vào chai, kéo co, chuyền bong tiếp sức ...
- Tổ chức các em tham gia tập thể dục thể thao, tham gia thi đấu các mơn bóng đá
mini, báng bàn, cầu lơng...
- Cải tiến hình thức sinh hoạt chun mơn: Theo qui định, hằng tháng tổ chuyên

môn thực hiện sinh hoạt chuyên môn hai lần, thay vì phổ biến những cơng việc, sự vụ
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

9


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

nhàm chán, chúng tơi tập trung vào một số nội dung trao đổi, bàn bạc, thảo luận, chia sẻ
các kinh nghiệm dạy học như kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
kém... Đặc biệt trong công tác soạn giảng, tôi quán triệt từng thành viên trong tổ phải thể
hiện cho rõ được tính “thân thiện” trong giáo án, nghĩa là từng bài giảng phải gắn với
đối tượng học sinh của lớp mình, qua từng bài giảng phải biết được học sinh mình nắm
bắt kiến thức đến đâu và có kế hoạch điều chỉnh kịp thời.
* Kinh nghiệm trong công tác soạn giảng:
- Luôn thực hiện và nâng cao ý thức tự học, tự rèn.
- Đọc kĩ sách giáo khoa, tham khảo sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng cho từng
tiết dạy, bài dạy.
- Căn cứ nội dung từng bài, xác định mục tiêu cụ thể về yêu cầu kiến thức, kĩ năng,
thái độ cần đạt được.
- Căn cứ vào tình hình cụ thể của học sinh trong lớp. Xây dựng sơ đồ cấu trúc bài
giảng cho mỗi tiết dạy.
- Xây dựng các hoạt động học tập cụ thể và dự kiến thời gian hồn thành cho mỗi
hoạt động, hình thức tổ chức học tập cho mỗi hoạt động.
- Tổ chức cho học sinh thực hiện tốt việc chia sẻ thông tin học tập của các cá nhân,
của các cặp, các nhóm với cả lớp.
Ví dụ: Kinh nghiệm soạn giảng mơn Tốn để thể hiện tính thân thiện:
 Tổ chức kiểm tra bài cũ:

Bên cạnh cách làm truyền thống là kiểm tra hai đến ba học sinh, giáo viên có thể tổ
chức kiểm tra bài cũ theo các hình thức sau: tổ chức trị chơi, đố vui, kể chuyện sáng tạo
theo chủ đề, làm phiếu học tập theo nhóm hoặc cá nhân, chia sẻ kinh nghiệm... Việc thay
đổi này giúp giảm tính đơn điệu, tính căng thẳng của cách kiểm tra truyền thống, tạo
khơng khí thoả mái, hứng thú khi bắt đầu học bài mới.
 Tổ chức dạy bài mới:
+ Giới thiệu bài: Bên cạnh hướng dẫn của sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo viên
nên thay đổi linh hoạt cách giới thiệu bài, như:
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

10


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

 Chiếu một đoạn phim video clip về những vấn đề có liên quan đến bài học, tạo một
cuộc hội thoại nhỏ giữa giáo viên và học sinh, tạo khơng khí học tập thân thiện, cởi mở.
 Nêu một vấn đề có liên quan đến bài mới mà học sinh đã trải nghiệm để huy động
vốn hiểu biết của các em vào việc tiếp nhận kiến thức mới.
 Giới thiệu bài học bằng tranh ảnh, vật thật... để kích thích hứng thú học tập của học
sinh...
+ Tổ chức hoạt động dạy học: Để thể hiện được tính thân thiện, thì trong giáo án
giáo viên phải thể hiện được sự huy động tối đa các đối tượng học sinh tham gia vào quá
trình học tập. Muốn vậy giáo viên phải xây dựng hệ thống câu hỏi, có hệ thống câu hỏi
phụ, gợi mở, tạo điều kiện cho mọi đối tượng học sinh đều được tham gia phát biểu ý
kiến xây dựng bài, chọn và sử dụng đồ dùng dạy học có tính trực quan sinh động, đơn
giản mà cụ thể, giúp học sinh dễ dàng chiếm lĩnh kiến thức. Thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”. Đặc biệt giáo viên phải rèn luyện khả năng

ứng xử linh hoạt để xử lí tốt các tình huống sư phạm trên lớp nhằm tạo sự thân thiện, phát
huy tối đa tính cực tự lực, sáng tạo của học sinh.
 Tổ chức củng cố bài học, dặn dò:
Đây là một hoạt động chúng ta cần đặc biệt chú trọng, bởi vì thơng qua hoạt động
này giáo viên chốt lại, khắc sâu các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng mà học sinh cần đạt
được, giáo viên biết được học sinh nắm bắt đến đâu để có những hỗ trợ thích hợp. Trong
hoạt động này, ngồi việc học sinh nhắc lại, giáo viên chốt lại, đưa ra những câu hỏi về ý
nghĩa của bài học để học sinh suy nghĩ, liên hệ thực tế, giáo viên cần tổ chức cho các em
hoạt động trò chơi học tập để học sinh vận dụng, thực hành kiến thức, kĩ năng vừa học,
tạo khơng khí vui tươi, thân thiện, cởi mở trong học tập.
* Kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động nhóm và chia sẻ:
- Cách chia nhóm: Chia nhóm ngẫu nhiên hoặc theo chủ định:
+ Chia nhóm ngẫu nhiên bằng cách: Gọi số, theo biểu tượng, theo hẹn giờ...
+ Chia nhóm theo chủ định: Cố định theo bàn, theo tổ, ...
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

11


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Việc chia nhóm cần tổ chức nhanh gọn, tránh mất thời gian. Tuỳ theo nhiệm vụ học
tập, điều kiện số lượng thiết bị hiện có mà giáo viên có thể chia theo nhóm nhỏ từ 2 đến 4
học sinh hoặc nhóm lớn từ 6 đến 8 học sinh.
- Các bước tổ chức học sinh học tập theo nhóm:
Bước 1: Làm việc chung cả lớp:
+ Giáo viên nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức cho học sinh.
+ Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm.

+ Hướng dẫn gợi ý cho học sinh cách làm việc.
Bước 2: Làm việc theo nhóm:
+ Phân cơng nhiệm vụ trong nhóm (nhóm trưởng, thư kí, báo cáo viên...)
+ Các cá nhân làm việc độc lập hoặc phối hợp.
+ Trao đổi, thảo luận, cùng nhau hồn thành nhiệm vụ nhóm.
+ Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm.
Bước 3: Làm việc chung cả lớp:
+ Các nhóm báo cáo kết quả hoạt động của nhóm mình.
+ Hướng dẫn thảo luận chung.
+ Giáo viên tổng kết và chuẩn xác kiến thức.
- Các cách giao nhiệm vụ cho các nhóm:
+ Nhóm đồng việc: Giải quyết cùng một vấn đề, nhưng có thể giải quyết bằng
nhiều cách khác nhau.
+ Nhóm chuyên sâu: Mỗi nhóm nhận một nhiệm vụ nhỏ, khác nhau của một nhiệm
vụ chung.
Tuỳ thuộc vào nội dung bài học giáo viên lựa chọn cách giao nhiệm vụ cho phù hợp
và có hiệu quả.
- Các cách tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả làm việc:
+ Phương pháp thị trường: Xem xét kết quả từng nhóm, cả lớp thảo luận, trao đổi,
đóng góp. Giáo viên có thể đóng góp cho ý kiến cho các nhóm, giáo viên chú ý kĩ năng
khuyến khích nhằm phát huy, động viên tinh thần học tập.
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

12


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

+ Phương pháp hội chợ: Các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm mình tại một vị
trí cố định và có thể đi tham quan sản phẩm của các nhóm khác.
+ Phương pháp triển lãm: Các nhóm tự trình bày kết quả của nhóm mình, sau đó
học sinh tự do đi lại quan sát kết quả của nhóm khác.
- Những điều cần lưu ý khi tổ chức hoạt động nhóm:
+ Chọn cơng việc hay chủ đề thảo luận có nhiều tình huống, cần tới sự chia sẻ, hợp
tác giải quyết.
+ Các phương tiện làm việc nhóm phải được chuẩn bị đầy đủ, sẵn sàng.
+ Có đủ địa điểm làm việc cho các nhóm.
+ Các nhóm được giao nhiệm vụ rõ ràng và làm việc trong khoảng thời gian nhất
định.
+ Mọi thành viên trong nhóm phải hiểu rõ nhiệm vụ của mình và phải tham gia tích
cực vào các hoạt động nhóm.
+ Giáo viên phải kiểm tra, nhắc nhở, giúp đỡ các nhóm thực hiện tốt nhiệm vụ
được giao.
* Kinh nghiệm trong công tác tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn:
- Đề ra kế hoạch hoạt động cho từng tháng cần đạt được.
- Nêu nội dung chuyên đề cần thảo luận tháng, trong buổi sinh hoạt, cho mọi thành
viên trong tổ nắm để chuẩn bị nội dung. Phân công một thành viên chịu trách nhiệm
chính về việc chuẩn bị nội dung chuyên đề, trình bày chuyên đề với tổ, các thành viên
khác tham gia chia sẻ kinh nghiệm. Lần lượt mọi thành viên trong tổ đều được tham gia
chịu trách nhiệm chính trong việc chuẩn bị chuyên đề.
- Tổ chức chuyên đề, sử dụng công nghệ thông tin trong hầu hết các tiết hội giảng tổ.
Cách thực hiện: Giáo viên được phân công thực hiện chuyên đề, lập kế hoạch soạn giảng.
Trình bày kế hoạch soạn giảng tiết dạy của mình trước các thành viên trong tổ để được
góp ý, chỉnh sửa. Cuối cùng giáo viên mới thực giảng trên lớp. Tổ góp ý, rút kinh
nghiệm.
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

13

Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Tổ chức góp ý, xây dựng cho từng tiết dạy cụ thể, ở từng khối lớp, sử dụng công
nghệ thông tin trong giảng dạy.
- Trong sinh hoạt chun mơn chúng tơi cùng nhau chia sẽ những khó khăn nảy sinh
trong quá trình dạy học và bàn bạc tìm cách tháo gỡ hiệu quả nhất.
- Trong điều kiện hiện có của nhà trường, hiện nay trong hầu hết các tiết hội giảng
chúng tôi đều tổ cố gắng sử dụng công nghệ thông tin, hỗ trợ nhau trong công tác soạn
giảng trên máy tính, giúp mọi người đều tiếp cận công nghệ thông tin, áp dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy.
* Với vai trò là một giáo viên chủ nhiệm ở lớp Chín, cuối cấp học, tơi ln gắn bó
gần gũi với học sinh, quan tâm, uốn nén, giúp đỡ các em trong nhiều mặt, tổ chức cho các
em thói quen lượm rác bỏ vào sọt rác, dọn vệ sinh lớp học sạch sẽ, trang trí lớp học cho
đẹp.
- Tổ chức các em sinh hoạt hát, vui chơi trong tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ thứ năm
hằng tuần.
* Với vai trị là một tổ trưởng chun mơn tôi luôn gần gũi, giúp đỡ và chia sẻ kinh
nghiệm với đồng nghiệp trong tổ, luôn lắng nghe và tôn trọng ý kiến của đồng nghiệp.
III. KẾT QUẢ:
- Đã xây dựng được trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn, có cây xanh, thoáng mát
và ngày càng đẹp hơn, lớp học có đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.
- Tổ chức để học sinh trồng và chăm sóc cây thường xuyên.
- Có đủ nhà vệ sinh đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ gìn vệ
sinh sạch sẽ.
- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các cơng
trình cơng cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân.

- Hoạt động dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở
mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập, tích cực đổi mới phương pháp giảng
dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên,
rèn luyện khả năng tự học của học sinh.
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

14


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Rèn luyện kĩ năng ứng xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và
kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.
- Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ năng phịng, chống tai nạn giao
thơng, đuối nước và các tai nạn thương tích khác.
- Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hố, chung sống hồ bình, phịng ngừa bạo lực và
các tệ nạn xã hội.
- Tổ chức được các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh như văn nghệ, thể thao
một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.
- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù
hợp với lứa tuổi học sinh.
- Thông qua các hoạt động trên đã tạo khơng khí học tập sơi nỗi, hợp tác và chia sẻ,
gây dựng tình đồn kết giúp đỡ nhau, tự tin trong học tập.
- Nâng cao hiệu quả dạy và học.
C. KẾT LUẬN CHUNG:
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một phong trào thi đua lớn
mà tồn ngành ta đang phát động, đây là việc chúng ta phải làm thường xuyên, hằng
ngày, từ việc xây dựng cảnh quan nhà trường, đến việc soạn giảng, chấm chữa bài, từ

việc quan tâm đến từng đối tượng học sinh, đến việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt
chuyên môn ... tất cả đều phải xuất phát từ cái tâm của người làm nghề dạy học và mục
đích cuối cùng là tạo cho thế hệ trẻ một môi trường học tập, rèn luyện, thân thiện, an
toàn. Giúp nâng cao hiệu quả dạy học, tạo điều kiện phát triển toàn diện nhân cách cho
học sinh.
Thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong thời gian vừa qua, dưới sự chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo nhà trường, tập thể sư
phạm nhà trường đã ra sức thi đua nỗ lực xây dựng mái trường THCS Hòa Hiệp thực sự
là trường học thân thiện, học sinh tích cực. Học sinh được học tập, vui chơi an toàn, thân
Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

15


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

thiện với nhau, tập thể thầy cơ giáo đồn kết, thân ái, giúp đỡ nhau trong cơng tác, trong
cuộc sống. Phụ huynh học sinh, các cấp chính quyền cùng chung tay, góp sức, tạo một
cộng đồng thân thiện cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục ở địa phương. Học sinh được
đặt ở vị trí trung tâm của q trình giáo dục, được phát huy tính chủ động, tích cực, sáng
tạo trong học tập. Qua q trình thực hiện, bản thân tôi rút ra được những kinh nghiệm
trên, xin được chia sẻ cùng quí đồng nghiệp.
Với khả năng có hạn, trong bài viết này chắc cịn có nhiều thiếu sót. Kính mong
nhận được sự góp ý của hội đồng khoa học các cấp. Xin chân thành cảm ơn.
Hòa Hiệp, tháng 12 năm 2010
Người viết

Phạm Bá Lịch

Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

16


Sáng kiến kinh nghiệmn

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Sinh thái mơi trường học cơ bản
- GS TS KH Lê Huy Bá - Lâm Minh Triết
- NXB Đại học quốc gia HCM 2/ Xây dựng mơi trường văn hố
- NXB Trẻ - 2004
3/ Thư của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào Tạo gởi cho ngành giáo dục năm 2008
4/ Cẩm nang : GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS TRUNG HỌC.
(Nhà xuất bản GD – 2010)
5/ Tài liệu bồi dưỡng GV về ‘Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” của phịng giáo dục huyện Xuyên Mộc.

Giáo viên thực hiện: Phạm Bá Lịch

17