sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn thân thiện

SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-



Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 1 Năm học 2013-2014

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………….… 2-3
PHẦN II: NỘI DUNG………… ………………………………………4-12
CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC… ………………………………… 4-6
1. Cơ sở lý luận:…………………………………………………………….4
2. Cơ sở thực tiễn….……………………………….…………………… .4-6
2.1.Thực trạng…………………………………………………… …… 4-6
2.2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm…………… ………………… 6
2.3. Các phương pháp nghiên cứu…… ……….………………………… 6
2.3.1.Phương pháp nghiên cứu lý luận:.…………………………… ……….…6
2.3.2. Phương pháp thực tiễn …………………………………………… 6
2.4. Phạm vi áp dụng…….……………………………………… ……… 6
CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON
XANH- SẠCH-ĐẸP-AN TOÀN-THÂN THIỆN………………………7-12
I. Các giải pháp “xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp-an toàn- thân
thiện”…….…………………………………………………………… 7 12
1. Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:………….…… 7-8
2. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức môi trường……….8-9
2.1.Đối với nhà trường và đội ngũ CB-GV-NV:……………………… 9
2.2. Đối với các cháu:…………………………………………………….…9
3.Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ………………………… 9-10
4. Giáo dục môi trường trong các tiết học ………………… …………10-11
Phối hợp với phụ huynh học sinh ……………………………… …11-12
II. Kết quả đạt được………………………………………………….…12-13

PHẦN III: KẾT LUÂN….………………………………… 14-15
1. Ý nghĩa………… ………………………………………… 14
2. Bài học kinh nghiệm…………………………………………….… 14-15
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-

Ở lứa tuổi mầm non, trường học thân thiện là nơi không chỉ tạo điều
kiện cơ hội cho trẻ vui chơi, học tập mà còn là một môi trường vui tươi, lành
mạnh và hấp dẫn, nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc,
giáo dục, được bảo vệ và tích cực tham gia vào quá trình học tập phát triển
toàn diện. Mà trong từng giai đoạn phát triển ngành Giáo dục đã phát động rất
nhiều phong trào thi đua để thực hiện được lời dạy của Bác Hồ "Dù khó khăn
đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt". Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát
động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực"
trong trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013. Với bậc học mầm non tôi nghĩ
rằng việc xây dựng trường học thân thiện là rất quan trọng là việc làm thường
xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên, thực hiện các văn bản chỉ đạo của Sở
GD&ĐT, Phòng GD&ĐT phong trào thi đua này đã trở thành một phong trào
có thể nói rất hiệu quả đối với các bậc học nói chung và bậc học mầm non nói
riêng. Bởi rất nhiều lý do mà tôi cho rằng phong trào xây dựng trường học
thân thiện học sinh tích cực đối với bậc học mầm non có tầm quan trọng và ý
nghĩa rất lớn. Vì trẻ mầm non như một tờ giấy trắng, trước lúc vào học trường
mầm non thì trẻ sống trong môi trường gia đình hoàn toàn khác biệt. Làm thế
nào để tạo cho trẻ cảm giác thích thú, yêu mến, không sợ sệt và đầy tình yêu
thương đùm bọc của Cô giáo, đến một môi trường an toàn về tình cảm và thể
chất. Nếu các nhà quản lý, các Cô giáo mầm non chưa làm được điều này thì
ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển tâm lý cho thế hệ mầm non trong tương lai
và đặc biệt là ảnh hưởng tới việc huy động trẻ ra lớp đó cũng là một nỗi băn
khoăn lo lắng của xã hội nói chung và bậc học mầm non nói riêng. Với tầm

quan trọng và vai trò to lớn của phong trào trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
của nhà trường với trách nhiệm của một người hiệu trưởng tôi đã nghiêm túc

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 2 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT các văn bản chỉ đạo của sở
của phòng để tìm ra một số giải pháp để chỉ đạo phong trào xây dựng trường
học thân thiện học sinh tích cực mà đặc biệt là nội dung 
! "#$%&'($%)*+%#",%$$ /


Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 3 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
0123
453
56789:;<:=
>?&@ABACD
Nhiều công trình nghiên cứu giáo dục trẻ em tuổi mầm non đã chứng
minh rằng, sự hình thành cơ sở đầu tiên cho sự phát triển trí tuệ của con người
đã được đặt ra ở độ tuổi này và nó có vị trí đặc biệt quan trọng: 50% của sự
phát triển trí tuệ sau này của mỗi người đạt được ở độ tuổi từ lọt lòng đến 4
tuổi; đạt tiếp 30% từ 4 đến 8 tuổi và tiếp tục hoàn thiện đến tuổi trưởng thành
nhưng tốc độ sẽ chậm dần sau tuổi 18. (Theo TS. Phạm Mai Chi - Thông tin
khoa học giáo dục số 20/1990 tr.7).
Vì thế chúng ta không được bỏ lỡ thời cơ phát triển của trẻ và đòi hỏi từ
gia đình đến nhà trường và toàn xã hội phải giúp trẻ phát triển những mầm

mống ban đầu của nhân cách toàn diện một cách đúng đắn ở các giai đoạn lứa
tuổi tiếp theo.
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh thì giáo dục trẻ em là sự nghiệp của toàn dân
do Đảng lãnh đạo và Nhà nước tổ chức. Trẻ nhận sự chăm sóc giáo dục của
toàn xã hội song phải biến thành chất lượng giáo dục toàn diện ở trẻ để lúc
nhỏ trẻ trở thành con ngoan, trò giỏi rồi lớn lên thành công dân tốt cho đất
nước.
E?&@$(-F
E>$('
Trường mầm non Lý Sơn được xây dựng kiên cố và đưa vào sử dụng
năm học 2008- 2009. Trường có 4 lớp, đội ngũ giáo viên là người địa phương
có trình độ chuẩn và trên chuẩn. Đánh giá xếp loại chuyên môn hàng năm đều

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 4 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
đạt từ khá trở lên. Cơ sở vật chất của trường được xây dựng đúng qui cách là
trường hạng II. Cảnh quan sư phạm thoáng mát, sạch đẹp. Chất lượng giảng
dạy và các hoạt động giáo dục của trường được ngành đánh giá cao.
Trong quá trình thực hiện “ Xây dựng trường mầm non xanh - sạch -
đẹp - an toan- thân thiện” trong trường mầm non Lý Sơn gặp những thuận lợi
và khó khăn sau:
G$CDAH-
Trường Tôi đang công tác là ngôi trường được xây mới nên thuận lợi
trong việc thực hiện nội dung xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp,
an toàn cho trẻ.
Đội ngũ CB-GV-NV nhận thức đúng đắn mà đặc biệt là người hiệu
trưởng đã nhận thức đúng về mục tiêu, yêu cầu và nội dung của việc xây dựng
môi trường “xanh-sạch-đẹp-an toàn-thân thiện”.

Sự quan tâm và chỉ đạo trực tiếp của phòng Giáo dục và Đào tạo Lý
Sơn, đã có những gợi ý sát với thực tế với nhà trường trong việc xây dựng kế
hoạch phù hợp với điều kiện địa phường và điều kiện của nhà trường. Sự đồng
lòng của cấp ủy, chính quyền địa phương khi xây dựng kế hoạch;
G8$IJ$K
Phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập
trung nhiều nội dung chung cho các bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều về nội
dung phải giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non từ những việc làm cơ bản nào, chưa
biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện thói quen
cho trẻ.
Đa số giáo viên có nhiều kinh nghiệm nhưng trong công tác chủ nhiệm
lớp còn nhiều hạn chế, nhằm khuyến khích sự tiếp xúc với môi trường thiên
nhiên, tích cực tham gia các hoạt động trong nhà trường cũng như việc rèn
luyện khả năng tự hoạt động của các cháu còn gặp nhiều khó khăn; giáo viên

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 5 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
trẻ tuổi năng động, sáng tạo nhưng lại khó trong công tác bồi dưỡng do nhận
thức về nghề chưa sâu sắc .
Từ cơ sở lý luận và thực tiển, từ những thuận lợi và khó khăn trong quá
trình thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”, tôi đã suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo
viên, các bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non hướng về môi trường trong sạch, hợp
vệ sinh thông qua đề tài: “ ! "#$%&'($%)*+%#
",%$$ /
EEL()M($(N#&OJ-PJ-$$ 
Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực trạng của công tác
“Xây dựng trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn thân thiện” của trường

mầm non Lý Sơn và đề xuất một số kinh nghiệm, biện pháp thực hiện công
tác xây dựng một môi trường giáo dục Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn- Thân
thiện.
EQO(+$?+$O+$-R(SC
2.3.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Nghiên cứu các văn bản pháp quy, những quy định của ngành có liên
quan đến công tác Xây dựng trường mầm non xanh-sạch- đẹp- an toàn- thân
thiện, xây dựng cơ sở nghiên cứu lý luận cho việc nghiên cứu đề tài.
2.3.2. Phương pháp thực tiễn:
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động của
bản thân và đồng nghiệp.
ET$' U-(N#&OJ-PJ-$$ 
Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện áp dụng trong năm học 2013 –
2014 tại trường Mầm non Lý Sơn.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 6 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
453
06VWXYZ[\1]3^4_3
9Z:%6`%a%:9=%[X
O(-b-+$O+ ! "#$%&'($c)*+%#",%
$$ /
>d($S(eCO ($N?U,+$f-$H+$($ 
Nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” là một trong
5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
vì vậy ngay sau khi thành lập Ban chỉ đạo cấp trường do Hiệu trưởng nhà
trường làm trưởng ban, từ đó xây dựng kế hoạch hành động cụ thể của trường

nhằm thực hiện từng nội dung và triển khai thực hiện ngay từ đầu năm học,
phân công cụ thể cho thành viên trong ban chỉ đạo để chủ trì, phối hợp trong
các hoạt động của phong trào.
Đối với tập thể HĐSP: Tiếp tục thực hiện “Quy chế dân chủ trong hoạt
động của nhà trường” (QĐ Số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT) trong đó cụ thể hoá
qui tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường. Triển khai chỉ thị số
40/CT-BGDĐT; kế hoạch số 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và các văn bản chỉ đạo liên quan khác của sở
GD-ĐT .
Đối với CMHS: Tổ chức tuyên truyền đến CMHS vào phiên họp phụ
huynh học sinh đầu năm để phụ huynh cùng phối hợp với nhà trường tham gia
“Xây dựng môi trường xanh- sạch –đẹp”.
Tóm lại: việc quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước đi
đầu tiên rất quan trọng để thực hiện thành công kế hoạch đề ra. Vì qua việc
làm này mọi thành viên có liên quan nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện,

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 7 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
thấy vai trò trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ được
giao. Từ nhận thức đúng sẽ đi đến hành động đúng.
EK((gO(CRCh-O"L(B$S( g-
Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp không thể thiếu trong quà
trình giáo dục, nó có vai trò và tác dụng lớn góp phần thực hiện thành công
nội dung giáo dục.
Công tác tuyên truyền giáo dục thực hiện phong trào xây dựng “
trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” được thực hiện với các hình thức cụ thể
như:
Tập trung vào ba nội dung để ráo riết chỉ đạo thực hiện đó là:

- Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ.
- Giữ gìn sân trường sạch đẹp, không có rác thải vứt bừa bãi.
- An toàn giao thông khu vực cổng trường.
E>f-Ui-$,U,)j-kW%3%
- Đối với nhà trường:
+ Treo các khẩu hiệu tuyên truyền : “ Không vứt rác là văn minh” , “
Cổng trường em sạch đẹp, an toàn” ,“ An toàn là bạn, tai nạn là thù”, vv …
+ Phát động cho CB-GV-NV trồng cây xanh trong sân trường, tạo góc
thiên nhiên trong lớp và tự trang trí lớp học.
- Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên:
+ Thực hiện đúng nội quy, quy chế nhà trường, trang phục công sở phải
đẹp mà gọn gàng, sạch sẽ phù hợp với ngành học không loè loẹt, đẹp là phải
phù hợp với môi trường, trường học, ngành học. Đẹp quần, đẹp áo là cần thiết
nhưng chưa đủ, chúng ta cần phải đẹp trong từng hành động, cử chỉ, trong
ngôn ngữ giao tiếp. Hãy làm sao để mái trường thân yêu của chúng ta không
có những lời nói thô tục, trong giao tiếp lịch sự thân thiện.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 8 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
Vì vậy, mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên cũng như các cháu cần
phải sống thân thiện với môi trường: Ngoài ra, phải nói không với bạo lực.
luôn thân thiện xem các cháu như con của mình đúng như câu “cô giáo như
mẹ hiền” Giáo viên luôn quan tâm đến trẻ tạo cảm giác an toàn cho trẻ, luôn
kiểm tra các vật dụng trong lớp có an toàn không?
EEf-Ui-(O(($OC
- Đối với các cháu: cô giáo chủ nhiệm luôn thường xuyên nhắc nhở trẻ
phải biết bảo vệ và chăm sóc cây xanh, không bẻ cành, hái hoa nhất là giáo
viên chủ nhiệm luôn quan sát nhắc nhở các cháu không để trẻ trèo lên cây cối

trong trường.
Không vứt giấy, rác bừa bãi trong lớp học, ngoài sân trường, ngoài
cổng trường đặc biệt là ở các bồn hoa cây cảnh. Hàng ngày, hàng tuần phải vệ
sinh sạch sẽ lớp học và sân trường, giáo dục các cháu bỏ rác đúng nơi quy
định.
Tóm lại: Tuyên truyền là một trong các biện pháp mang lại hiệu quả cao
vì nó tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ lớp học.
Đa số các các thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức các em sẽ thực hiện theo
nội dung tuyên truyền một cách nghiêm túc.
Qd($S(A#")j$CRl)m$Jn
Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động. Phân
công trách nhiệm cụ thể cho từng lớp phụ trách từng khu vực, giáo viên chủ
nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về nhiệm vụ được giao.
Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực được phân công
hàng ngày, đồng thời cũng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ khu vực của mình. Kịp
thời phát hiện và báó cáo với BGH về khu vực của lớp mình quản lý.
Ngoài ra 1 tháng/lần các lớp thực hiện vệ sinh toàn bộ lớp học như lau
bàn, lau kiếng, lau tủ, đồ dùng, đồ chơi và tất CBGVNV thực hiện tổng vệ

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 9 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
sinh chung toàn trường. Giao cho nhân viên vệ sinh phòng hành chính của nhà
trường cũng được chỉ đạo vệ sinh, bố trí sắp xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa lá
để tạo môi trường thoải mái, sạch đẹp cho cán bộ, giáo viên, các cháu học tập,
làm việc.
Tóm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho
khuôn viên trường, phòng học, phòng chức năng và các phòng hành chính
luôn luôn được giữ gìn sạch sẽ hàng ngày.

T3-O"L( g-"(O(-P$o(
Hiện nay việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng
sống trong một số tiết học là bắt buộc. Nếu các giáo viên biết cách lồng ghép
thường xuyên vấn đề này trong các bài giảng của mình thì hiệu quả chắc chắn
không phải là nhỏ. Sở dĩ như vậy vì cô giáo vừa là những tấm gương rất
thuyết phục, vừa là những người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc. Một lời
nói của cô có thể tác động trực tiếp và lớn lao hơn cả những chương trình
truyền thông khô cứng.
Để chỉ đạo thực hiện có hiệu quả nội dung trên thì nhà trường tổ chức
tập huấn các chuyên đề bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho giáo viên về giáo
dục môi trường nhằm nâng cao khả năng tích hợp, lồng ghép giáo dục môi
trường trong các giờ học chính khóa. Như tổ chức giảng mẫu cho giáo viên
toàn trường rút kinh nghiệm. Tổ chức thao giảng theo các tổ để giáo viên
trong tổ cùng bàn bạc để đưa ra những phương pháp giảng dạy phù hợp với
đối tượng các cháu từng nhóm lớp.
Ban giám hiệu thường xuyên dự giờ và góp ý cho giáo viên cách thực
thực hiện để đạt mục tiêu đề ra. Đặc biệt chú ý giáo viên đến việc giáo dục
bằng những tình huống cụ thể tránh nói lý thuyết suông.
Vì vậy, nhà trường chỉ đạo các lớp lồng ghép vào các chủ đề trong năm
học để lên kế hoạch tổ chức các hoạt động thiết thực như trò chơi dân gian,

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 10 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
văn nghệ, TDTT, Nên tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi dân gian thuận
lợi và ít tốn kém lại dễ thực hiện và đảm bảo an toàn, hiệu quả cao như “(Thả
đỉa ba ba”;”Rồn rắn lên mây”; “Xỉa các mè”; “chồng nụ,chồng hoa”; “Lộn cầu
vồng”; “Dung dăng, dung dẻ”; chơi “ô ăn quan”, nhảy “lò cò”, kéo co,…)
Thông qua các hoạt động đó sẽ tạo được một môi trường hoạt động vui tươi,

lành mạnh, đồng thời giúp các cháu rèn luyện kĩ năng sống cho bản thân một
cách tự nhiên và hiệu quả.
Tóm lại: Qua các tiết học có giáo dục môi trường thì giáo viên cung
cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về môi trường, đó là những hiểu biết
về môi trường tự nhiên, sự ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi
trường. Đặc biệt qua các tiết học này giúp cho các cháu có ý thức giữ gìn, bảo
vệ môi trường sống và các kỹ năng bảo vệ môi trường.
$f-$H+Ui-+$L$C$$o(&-$$,Z#$l
&'($l)*+l#",l$$ /
Phụ huynh học sinh là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tố
để thực hiện công tác giáo dục học sinh đó là Nhà trường – Gia đình – Xã hội.
Vì vậy ngay từ đầu năm học trong các cuộc họp phụ huynh học sinh
lớp, họp phụ huynh học sinh trường cùng với việc triển khai các nội dung
khác thì nhà trường đặc biệt chú ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh có thể tham gia phối hợp
nhiều nhất cõ lẽ là xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện”
. Ở đây nhà trường đặc biệt chú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã
hội hóa để thực hiện tốt phong trào.
Ví dụ: Vấn đề dọn dẹp nhà vệ sinh, để đảm bảo nhà vệ sinh luôn
được sạch sẽ nhà trường đề xuất hỗ trợ thêm kinh phí cho người làm công tác
vệ sinh và nhận được sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trong cuộc

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 11 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
họp phụ huynh học sinh. Tất cả đều đồng ý hỗ trợ thêm nhân viên phục vụ
600.000 đ/tháng.
Trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt
chú ý chỉ đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp. Chủ động phối

hợp với cha mẹ học sinh của lớp mình trong việc giáo dục học sinh bảo vệ
môi trường; chấp hành nội qui, qui định của nhà trường để đảm bảo an toàn
trong vui chơi; đồng thời để tranh thủ sự đóng góp về kinh phí, về nhân lực để
thực hiện các nội dung xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân
thiện”.
Tóm lại: Trong bất cứ một hoạt động giáo dục nào nếu giáo viên, nhà
trường tranh thủ được sự phối hợp của cha mẹ học sinh thì sẽ góp một phần
quan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đó đạt kết quả cao.
p%8qr2s`4t
Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự
đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha
mẹ đã giúp nhà trường đạt được kết quả sau:
Khuôn viên của nhà trường ngày càng “ Xanh – sạch – đẹp - an toàn”,
thoáng mát, đã góp phần tạo nên môi trường học tập, vui chơi thoải mái cho
học sinh; cây xanh, cây cảnh được qui hoạch đảm bảo thoáng mát, luôn sạch
đẹp; Có cây trồng mới, công trình vệ sinh, có đủ bàn ghế hợp với lứa tuổi các
cháu; Có đủ vật chất đảm bảo an toàn trong khuôn viên trưởng( Phòng học,
bàn ghế, tường rào, các thiết bị điện nước sinh hoạt, thiết bị dạy học). Có biện
pháp đảm bảo an toàn cho cán bộ giáo viên, học sinh; Có nội dung chương
trình và thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục các cháu về bảo vệ, xây
dựng trường học xanh, sạch đẹp và an toàn.
Về phía các cháu thông qua các biện pháp giáo dục các em biết chăm sóc
giữ gìn sức khỏe cho bản thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 12 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
sinh sân trường, đi vệ sinh đúng cách … góp phần làm cho khuôn viên trường,
lớp học luôn sạch, đẹp, thoáng mát.

Các cháu có thói quen tốt bảo vệ môi trường như ăn xong biết lấy giấy,
họp sữa bỏ vào thùng rác, không khạc nhổ bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi qui
định, vui chơi đúng cách không để xảy ra tai nạn … có kỹ năng lao động tự
phục vụ, trực nhật, sắp xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô,
muổng….biết phân công trực nhật sắp xếp bàn ăn, tự xếp chiếu, mền trước và
sau khi ngủ dậy.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 13 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
8q2u
>v$w#
Môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn - thân thiện đối với trường học
nào cũng quan trọng , nhưng đối với trường mầm non thì có ý nghĩa rất đặc
biệt vì : Trẻ mầm non rất nhỏ, ngày đầu đến trường tâm lý của trẻ còn nhút
nhát. Nên để cho trẻ thích ứng với môi trường mầm non nhanh và phụ huynh
yên tâm gửi trẻ thì việc tạo môi trường an toàn, thân thiện là vấn đề hết sức
cần thiết. Do vậy, cần xây dựng mối quan hệ tình cảm, thân thiện và quan tâm
đến trẻ để trẻ nào cũng thấy được cô yêu quí, từ đó trẻ sẽ có mong muốn chia
sẻ mọi điều với cô. Bên cạnh đó môi trường đẹp chính là nơi bồi dưỡng tâm
hồn trẻ thơ. Vì vậy bản thân tôi đã không ngừng phát huy những thành tích đã
đạt được, trên cơ sở đó tiếp tục nâng cao vai trò lãnh đạo của mình để cùng
nhau đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lên tầm cao mới để góp phần xây
dựng mầm non tương lai cho đất nước sau này .
EW,-$o(J-$$ 
Qua việc thực hiện đề tài trên tôi rút ra được một số kinh nghiệm trong
công tác quản lý chỉ đạo xây dựng trường học “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân
thiện” là:
- Phải có một bộ phận chuyên trách, theo dõi và thường xuyên kiểm tra

đôn đốc việc thực hiện kế hoạch đã đề ra.
- Phải có sự đồng thuận cao và sự phối hợp chặt chẽ của tất cả các
thành viên trong nhà trường và của cha mẹ học sinh .

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 14 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
- Bảo vệ môi trường. Không chỉ trên bài giảng, trong cuộc sống hàng
ngày, các cô giáo phải đi tiên phong trong việc tiết kiệm năng lượng, nước,
giấy… thì hiệu quả sẽ tăng lên gấp đôi.
- Cô giáo nên khuyến khích các cháu tự giám sát việc bảo vệ môi
trường của nhau. Chỉ bằng những hành động nhỏ như nhắc nhở, tuyên dương
cũng đã góp phần hình thành ý thức môi trường ở trẻ.
- Phải tạo được phong trào xã hội hóa để huy động được nguồn tài
chính thông thường là nhờ chính quyền, phụ huynh học sinh và nhân dân địa
phương.
- Cán bộ quản lý nhà trường phải thường xuyên quan tâm kiểm tra,
giám sát việc thực hiện các nội dung về giáo dục môi trường, coi đó như một
hoạt động chuyên môn của trường.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc xây dựng
trường mầm non xanh - sạch - đẹp - an toàn - thân thiện đã được áp dụng và
thực hiện ở Trường mầm non Lý Sơn. Kính mong sự góp ý chân thành của hội
đồng khoa học để bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm chỉ đạo tốt hơn.
Người viết
CF$m!

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 15 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
=X2:8s9
- Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào
tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển
khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày
19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch;
Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013.
- Báo cáo tổng kết 2 năm thực hiện phong trào thi đua “xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” của phòng GD&ĐT.
- Văn bản số 341/KH-PGDĐT ngày 16 tháng 10 năm 20102 kế hoạch
triển khai xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực năm học 2012-
2013
- Tài liệu tập huấn về trường học thân thiện-Học sinh tích cực.
- Báo cáo của nhà trường về trường học thân thiện, học sinh tích cực
hàng năm

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 16 Năm học 2013-2014