Báo cáo sáng kiến Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết Nghĩa

“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc
ĐỀ TÀI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài :
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở
trường THCS Tuyết Nghĩa .”
Sơ yếu lý lịch
- Họ và tên : Phạm Thị Bích Hạnh
- Ngày ,tháng ,năm sinh : 26/8/1970
- Năm vào ngành : 03/9/1990
- Đơn vị công tác : Trường THCS Tuyết Nghĩa
- Trình độ : Đại học
- Chức vụ : Hiệu trưởng
- Khen thưởng : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
Năm học 2013-2014.
1
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
MỤC LỤC
Nội dung Trang
Phần mở đầu
3
Lý do chọn đề tài
3
Mục đích, nhiệm vụ của đề tài
6
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
6

Phương pháp nghiên cứu
6
Nội dung
7
Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài
7
Chương 2: Thực trạng hoạt động kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết
Nghĩa
10
Chương 3: Một số giải pháp kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết Nghĩa
trong những năm tới
17
Chương 4: Thực nghiệm
27
Chương 5: Kết quả thực hiện sáng kiến
33
Chương 6: Bài học kinh nghiệm
36
Chương 7: Khuyến nghị
37
Kết luận
38
Năm học 2013-2014.
2
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
Phần mở đầu
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Lý do khách qua
Hồ Chủ Tịch đã chỉ rõ: “ Sự kiểm tra việc thực hiện được đặt ra một cách đúng
đắn là ngọn đèn pha giúp cho sáng tỏ tinh thần hoạt động bộ máy trong bất kì thời

gian nào. Chín phần mười những chỗ hỏng, chỗ hở đều do thiếu sự kiểm tra.Thanh
tra và kiểm tra thường xuyên đúng đắn, chắc chắn những chỗ hỏng, chỗ hở đều có thể
ngăn ngừa được”. Có thể nói rằng chức năng kiểm tra là một mắt xích rất quan trọng,
nó giúp cho nhà quản lý xác định được đơn vị, tổ chức của mình đang ở trong tình
trạng nào, từ đó điều chỉnh cho phù hợp. Mặt khác chức năng kiểm tra còn là cầu nối
giữa nhà quản lý với đối tượng bị quản lý, nơi diễn ra quá trình thông tin, thu nhận
thông tin để đánh giá, tư vấn, giúp đỡ, thúc đẩy đối tượng quản lý đi đúng hướng. Hệ
thống thanh tra BGD & ĐT khẳng định: “Các hoạt động kiểm tra phải được tiến hành
thường xuyên, công khai, dân chủ, kết quả kiểm tra phải được ghi nhận bằng văn bản
và được lưu trữ. Hiệu trưởng hay thủ trưởng phải chịu trách nhiệm về các kết luận
kiểm tra này ”.
Trong quá trình thực hiện các chương trình đổi mới như đổi mới nội dung chương
trình sách giáo khoa, phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý vẫn còn các
biểu hiện tiêu cực, thiếu kỉ cương trong giáo dục, chất lượng hiệu quả giáo dục còn
thấp. Đó chính là “chỗ hổng” “ chỗ hở” của quản lý. Đòi hỏi phải thường xuyên đổi
mới công tác quản lý có nghĩa là phải thường xuyên đổi mới hoạt động thanh tra,
kiểm tra.
Vậy đổi mới hoạt động kiểm tra nội bộ trường học là gì? Chúng ta phải làm như
thế nào?
Công tác kiểm tra nội bộ trường học có một vị trí quan trọng trong quá trình quản
lý các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Kiểm tra vừa là điều tra, xem xét kết quả
của một quá trình, một sự việc đã kết thúc, vừa chuẩn bị các điều kiện cần thiết cho
Năm học 2013-2014.
3
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
chu trình quản lý chỉ đạo tiếp theo. Kiểm tra có tầm quan trọng đối với hoạt động dạy
và học cũng như tất cả các mặt hoạt động của cơ sở giáo dục. Qua kiểm tra giáo viên
sẽ có trách nhiệm hơn trong công việc được giao và đánh giá đúng từng giáo viên,
tuyên dương và phê bình kịp thời, từ đó hoàn thành tốt nhiệm vụ.
1.2. Lý do chủ quan

Năm học 2013 – 2014 là năm học tiếp tục thực hiện có hiệu quả sáng tạo việc
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo chỉ thị số 03- CT/TW
ngày 14/5/2011 của Bộ chính trị gắn với việc tổ chức kỉ niệm 45 năm ngày Bác Hồ
gửi bức thư cuối cùng cho ngành Giáo Dục. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận
động, các phong trào thi đua của ngành gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của
nhà trường. Phát huy kết quả đã đạt được: rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, phát triển đội ngũ giáo
viên cốt cán; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối
hợp, giáo dục toàn diện cho học sinh.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2013 – 2014, ngày 20/8/2013 BGD&ĐT đã
hướng dẫn thực hiện công tác thanh tra năm học 2013 – 2014 cụ thể đối với từng cấp
học giúp các nhà trường đảm bảo đủ biên chế công chức, viên chức sự nghiệp, cân
đối về chuyên môn đào tạo; thực hiện đầy đủ, kịp thời các chính sách của nhà nước
ban hành các chủ trương, biện pháp chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý; bảo đảm các điều
kiện về tài chính, cơ sở vật chất cho phát triển giáo dục. Bên cạnh đó công tác thanh
tra còn đôn đốc công tác triển khai, tổ chức thực hiện chương trình, nội dung, dạy
thêm, học thêm, thu chi ngoài học phí, đánh giá chuẩn giáo viên, hiệu trưởng, xây
dựng và giữ vững các tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia, việc thực hiện kiểm định
chất lượng giáo dục
Trong những năm qua công tác thanh kiểm tra của PGD- ĐT Quốc oai đã tổ
chức tiến hành thường xuyên, góp phần vào việc duy trì kỉ cương nề nếp trong các
Năm học 2013-2014.
4
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
nhà trường nói chung. Đồng thời nắm bắt kịp thời các thông tin từ cơ sở để có những
biện pháp chỉ đạo phù hợp
Đặc biệt năm học 2013 – 2014 công tác quản lý của Phòng giáo dục đã có sự
đổi mới theo chỉ đạo của Sở giáo dục đào tạo về công tác thanh tra để đưa công tác
kiểm tra nội bộ trường học vào nề nếp. Phòng giáo dục thực hiện hai nội dung: Kiểm

tra hành chính và kiểm tra chuyên ngành. Phòng giáo dục đào tạo đã hướng dẫn cụ
thể việc xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà trường, cung cấp tài liệu cho các
nhà trường nghiên cứu và thông báo kế hoạch kiểm tra chuyên ngành năm học 2013 –
2014.
Trường THCS Tuyết Nghĩa có nề nếp kỉ cương từ những năm học trước. Năm
2011 – 2012 và 2012 – 2013 trường được công nhận tập thể tiên tiến xuất sắc cấp
thành phố. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình tự giác và có trách nhiệm trong công việc và
hoàn thành nhiệm vụ được phân công. Phong trào thi đua của nhà trường diễn ra sôi
nổi. Số lượng giáo viên giỏi và Chiến sĩ thi đua ổn định. Đội ngũ học sinh giỏi của
nhà trường hằng năm được duy trì. Chi bộ nhà trường nhiều năm đạt chi bộ trong
sạch vững mạnh nên việc chỉ đạo tới các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường được
đồng bộ và sát sao. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà
trường vẫn còn là những khó khăn nhất định. Xã Tuyết Nghĩa là một xã vùng trong
nhân dân sống chủ yếu bằng nghề nông . Đời sống còn nhiều khó khăn việc quan tâm
đầu tư cho con học hành còn hạn chế vì thu nhập thấp.Đội ngũ giáo viên trong biên
chế của nhà trường còn thiếu chưa thật cân đối. Nhà trường phải hợp đồng ngắn hạn
một số giáo viên nên phần nào ảnh hưởng tới việc nâng cao chất lượng nhà trường.
Hơn nữa công tác kiểm tra nội bộ nhà trường chưa thật có hệ thống còn theo nếp
kiểm tra cũ chưa thật trình tự. Hệ thống văn bản lưu trữ không phù hợp với kiểm tra
nội bộ trong thời điểm hiện tại, hiệu quả chưa cao vì chưa có giải pháp cụ thể sau khi
kiểm tra.
Chính vì vậy, để đẩy mạnh hoạt động của đơn vị, thực hiện tốt nhiệm vụ năm
học, đáp ứng việc thực hiện kiểm tra chuyên ngành của các cấp, làm tốt hơn nữa và
Năm học 2013-2014.
5
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
thực hiện công tác kiểm tra nội bộ có hiệu quả là một điều vô cùng cần thiết đối với
các trường học, đặc biệt là trường THCS Tuyết Nghĩa. Đây cũng là lí do thôi thúc tôi
thực hiện đề tài “ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS
Tuyết Nghĩa”.

2. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài
2.1. Mục đích nghiên cứu
Đề tài nhằm mục đích: Xem xét lại việc thực hiện công tác kiểm tra nội bộ
trường học của trường THCS Tuyết Nghĩa trong những năm vừa qua.Từ đó đưa ra
những giải pháp tích cực nhằm thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ trường học để
nâng cao hiệu lực quản lý trường học của Ban giám hiệu nhà trường.
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận và nghiệp vụ thanh kiểm tra, kiểm tra nội bộ trường học đi
sâu vào các nội dungcó liên quan đến việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch
kiểm tra nội bộ.
Xem lại kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà trường từ các năm học trước để rút
ra ưu điểm và tồn tại.
Tìm hiểu thực trạng của hạn chế và thiếu sót trong công tác kiểm tra nội bộ và
đề ra giải pháp tích cực nhằm xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể và phù hợp với tình
hình thực tế của nhà trường.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên trường THCS Tuyết Nghĩa.
- Quá trình giáo dục học sinh trường THCS Tuyết Nghĩa.
- Một số biện pháp tăng cường hoạt động kiểm tra đánh giá của ban kiểm tra nội
bộ trường THCS Tuyết Nghĩa.
4.Phương pháp nghiên cứu
4.1.Nghiên cứu lí luận, thực tế.
4.2. Phương pháp quan sát trò chuyện, điều tra.
Năm học 2013-2014.
6
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Giáo dục được coi là đồng nghĩa với sự phát triển. Có thể khẳng định rằng không
có giáo dục thì không có bất kì sự phát triển nào.đối với con người, đối với kinh tế,
văn hoá. Chính vì vậy dân tộc nào cũng quan tâm tới giáo dục. Nghị quyết hội nghị
lần thứ 2 ban chấp hành TW Đảng khoá VIII đã khẳng định : “ phải thực sự coi giáo
dục đào tạo là quốc sách hang đầu”. Toàn xã hội chăm lo đến sự nghiệp giáo dục.
Nhiều nhà nghiên cứu đã quan tâm đến hoạt động quản lí giáo dục, quản lý nhà
trường, quản lý hoạt động dạy và học. Một trong số các biện pháp để duy trì, điều
chỉnh hoạt động của quản lý đi đúng mục tiêu, kế hoạch đó là các biện pháp thanh tra,
kiểm tra, đánh giá kết quả công việc trong từng giai đoạn; “Quản lý mà không kiểm
tra thì quản lý sẽ ít hiệu quả và troẻ thành quản lý quan liêu”. Kiểm tra là giai đoạn
cuối kết thúc một chu trình quản lý. Kiểm tra giúp cho việc chuẩn bị tích cực cho kì
kế hoạch tiếp theo. Những kết luận tài liệu về công tác thanh kiểm tra giúp cho người
làm công tác quản lý nhà trường có cơ sở để vận dụng tạo điều kiện thực hiện tốt
công tác chỉ đạo trong các nhà trường
2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài
2.1.Quản lý giáo dục
Quản lý giáo dục là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm
đảm bảo cho các cơ quan trong hệ thống giáo dục vận hành đảm bảo sự phát triển,
mở rộng số lượng và chất lượng để đạt mục tiêu giáo dục.
2.2.Thanh tra giáo dục
Là thanh tra chuyên ngành về giáo dục, đó là việc kiểm tra đánh giá của cơ
quan quản lý giáo dục cấp trên đối với cấp dưới về việc chấp hành pháp luật về giáo
dục; việc thực hiện mục tiêu chương trình, nội dung, phương pháp, quy chế chuyên
Năm học 2013-2014.
7
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
môn, cấp văn bằng chứng chỉ, các điều kiện cần thiết đảm bảo chất lượng giáo dục;
xác minh, kết luận giải quyết các khiếu nại, tố cáo; kiến nghị các biện pháp đảm bảo
thi hành pháp luật về giáo dục.
2.3. Kiểm tra

Kiểm tra là một trong những chức năng cơ bản của quản lý. Công việc giúp
nhà quản lý biết được kế hoạch mục tiêu đạt được đến đâu và như thế nào. Trên cơ sở
đó đề ra biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh nhằm thúc đẩy các cá
nhân và tổ chức phát triển.
2.4. Kiểm tra nội bộ trường học
Kiểm tra nội bộ trường học là hoạt động xem xét và đánh giá diễn biến, kết quả
các hoạt động giáo dục trong phạm vi nội bộ nhà trường nhằm hoàn thành và nâng
cao nhiệm vụ giáo dục.
3. Vị trí, vai trò, nội dung của kiểm tra nội bộ trường học
3.1. Vị trí, vai trò của kiểm tra nội bộ trường học
Kiểm tra nội bộ là một chức năng của quản lý trường học toạ mối quan hệ
ngược thường xuyên giúp ban giám hiệu hình thành cơ chế điều chỉnh hướng đích
trong quá trình quản lý nhà trường. Kiểm tra nội bộ là một công cụ sắc bén góp phần
tăng cường hiệu lực quản lý trường học. Với đối tượng được kiểm tra thì có tác động
tới ý thức và hành vi hoạt động của con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động
viên thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, uốn nắn giúp đỡ sửa chữa sai sót, khuyết điểm
và tuyên truyền giáo dục tiên tiến. Kiểm tra đánh giá tốt sẽ góp phần hình thành ý
thức tự kiểm tra đánh giá tốt của đối tượng.
3.2. Nội dung của kiểm tra nội bộ trường học
3.2.1. Kiểm tra toàn diện:
- Kiểm tra trình độ sư phạm của giáo viên và kiến thức của học sinh.
- Kiểm tra việc thực hiện giảng dạy.
- Kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp. và các hoạt động khác.
3.2.2. Kiểm tra chuyên đề:
Năm học 2013-2014.
8
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
- Kiểm tra việc thực hiện các cuộc vận động các phong trào thi đua.
- Kiểm tra việc thực hiện ba công khai.
- Kiểm tra việc thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích

cực”
- Kiểm tra đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn.
- Kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên.
- Kiểm tra đánh giá tình hình học tập của học sinh.
- Tự kiểm tra công tác quản lý của hiêu trưởng;
- Kiểm tra các bộ phận chuyên trách:
+ Công tác Đoàn thanh niên.
+ Công tác thư viện thiết bị thí nghiệm.
+ Công tác kế toán văn thư thủ quỹ.
- Kiểm tra việc thực hiện dạy thêm, học thêm của giáo viên trong và ngoài nhà
trường.
- Chuyên đề khác.
Năm học 2013-2014.
9
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
Chương 2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG
THCS TUYẾT NGHĨA
2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường
Trường THCS Tuyết Nghĩa nằm trên địa bàn thôn Liên Trì xã Tuyết Nghĩa
huyện Quốc Oai. Nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông. Đời sống người dân còn
khó khăn. Toàn trường có 34 hộ nghèo, 6 hộ cận nghèo, học sinh khuyết tật: 4/347
học sinh. Trường có 12 phòng học, 7 phòng bộ môn, 1 phòng thiết bị , 1 phòng đội, 2
phòng thư viện dành cho giáo viên và học sinh, và các phòng chức năng: Phòng giáo
viên, 2 phòng tổ, văn phòng, phòng hiệu trưởng, phòng phó hiệu trưởng, phòng
truyền thống. Năm 2011 trường được công nhận trường chuẩn quốc gia. Cơ sở vật
chất nhà trường đảm bảo dạy học 1 ca sáng và bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo
học sinh yếu các môn Văn – Toán – Anh buổi chiều.
* Tình hình học sinh:
Tổng số lớp là 12, với 347 học sinh được phân bố:

Khối 6: 86 em.
Khối 7: 88 em (01 khuyết tật)
Khối 8: 94 em (01 khuyết tật)
Khối 9: 79 em. ( 02 khuyết tật)
* Tình hình giáo viên:
Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên: 35, nữ 27, Đảng viên 17 đồng chí.
Trong đó: biên chế: 29; hợp đồng huyện 03; hợp đồng 68: 03; ban giám hiệu 02, nữ
02.
Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 25.
Chuyên trách: 04.
- Tổng phụ trách: 01.
- Kế toán: 01.
Năm học 2013-2014.
10
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
- Bảo vệ: 01.
- Tạp vụ: 01.
*Thuận lợi
Được sự quan tâm của phòng giáo dục, Đảng uỷ UBND xã Tuyết Nghĩa. Được
sự hỗ trợ của các ban ngành, đoàn thể, chính quyền các cấp trong công tác giáo d
ục.
Tập thể giáo viên có nghiêp vụ chuyên môn tốt, tinh thần trách nhiệm cao,
hoàn thành các nhiệm vụ được phân công, có tinh thần đoàn kết bội bộ.
Chi bộ liên tục đạt chi bộ trong sạch vững mạnh vì vậy công tác chỉ đạo đảm
bảo đồng bộ nhịp nhàng.
* Khó khăn
- Học sinh :
Nhiều gia đình chưa quan tâm việc học tập của con cái, các hộ nghèo chưa
thực sự cộng tác với nhà trường để giáo dục học sinh.
- Đội ngũ cán bộ quản lý:

+ Mặt mạnh: Lãnh đạo nhà trường có phẩm chất đạo đức tư cách tốt, trình độ
trên chuẩn.
+ Mặt yếu: Các tổ trưởng có sự thay đổi nên xử lý công việc chưa linh hoạt,
chưa sáng tạo.
- Đội ngũ giáo viên:
+ Một số đồng chí lập trường chính trị đôi khi thiếu kiên định, đôi khi gây khó
khăn trong việc chỉ đạo.
+ Giáo viên trẻ nhiều đang trong tuổi sinh con nên việc duy trì nề nếp chưa tốt
ảnh hưởng đến kết quả giảng dạy.
+ Số lượng GV tham gia học tập tự bồi dưỡng nhiều phần nào ảnh hưởng đến
công việc của nhà trường .
Năm học 2013-2014.
11
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
2.2. Kết quả kiểm tra nội bộ các năm gần đây:
Bảng 2.1. Kết quả kiểm tra nội bộ các năm gần đây:
Năm
học
Ts:
Gv
cb
nv
Số
được
kiểm
tra
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
Ts T K Tb CĐYC Ts T K Tb CĐYC
2010-
2011

34 24 8 4 4 0 0 16 7 9 0 0
2011-
2012
34 24 8 4 4 0 0 16 6 10 0 0
2012-
2013
34 24 8 5 3 0 0 16 11 5 0 0
2.3. Thực trạng công tác kiểm tra nội bộ của trường THCS Tuyết
Nghĩa
Trong những năm qua Ban giám hiệu trường THCS Tuyết Nghĩa đã căn cứ vào
các thông tư, công văn hướng dẫn về nghiệp vụ thanh tra của các cấp về hoạt động sư
phạm của nhà giáo để thực hiện kiểm tra nội bộ trường học. Kết quả đạt được như
sau :
* Ưu điểm:
Hằng năm kiểm tra toàn diện 1/3 tổng số giáo viên toàn trường. Công tác kiểm tra
nề nếp được duy trì thường xuyên và sát sao. Giúp nhà trường quản lý và động viên
giúp đỡ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng
giáo dục. Mặt khác nhà trường thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chương trình,
bài soạn của giáo viên, việc đánh giá học sinh, mức dộ tiến bộ của học sinh qua từng
học kì, cả năm.
* Tồn tại:
Trong những năm qua công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường việc xây dựng
kế hoạch được gắn kết lồng ghép trong các kế hoạch chung như kế hoạch năm học,
kế hoạch tổ, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch của ban thanh tra nhân dân. Ban giám
hiệu nhà trường chưa xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ chuẩn và cụ thể chuyên biệt.
Năm học 2013-2014.
12
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
Hình thức và nội dung kiểm tra còn sơ sài chưa thật sự có hệ thống . Hoạt động kiểm
tra còn manh mún.Người kiểm tra thường là các thành viên của ban giám hiệu, chưa

thành lập ban kiểm tra nội bộ của nhà trường. Hoạt động của ban thanh tra nhân dân
chỉ đi sâu vào vấn đề tài chính. Quá trình kiểm tra còn mang tính vị nể. Kết thúc các
hoạt động kiểm tra chưa có biên bản, người, đối tượng được kiểm tra chưa kí kết, dấu
ấn kiểm tra chưa rõ nét. Chưa đi sâu vào hoạt động học của học sinh nên chất lượng
của học sinh chưa đồng đều. Một vài hiện tượng tiêu cực trong hoạt động dạy của
giáo viên còn tái diễn như hiện tượng đổi giờ, đổi tiết chưa báo cáo kịp thời. Thực
hiện pháp quy chuyên môn chưa đảm bảo 100%. Việc đánh giá xếp loại học sinh
chưa thật đảm bảo. Hiện tượng dạy thêm ngoài nhà trường chưa dứt điểm và không
xử lý.
Hoạt động kiểm tra công tác quản lý của Ban giám hiệu thực sự chỉ là kiểm tra
của phòng giáo dục, kiểm tra chủ yếu dự giờ và đánh giá tiết dạy, các mặt hoạt động
khác của lớp kiểm tra chưa sâu, việc đánh giá tiết dạy còn nương nhẹ nên chất lượng
giảng dạy của giáo viên chưa được nâng cao .
Mặt khác nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế chưa thấy được tầm
quan trọng của công tác kiểm tra nội bộ trường học. Một số giáo viên chỉ chú ý vào
việc dạy học trên lớp còn các hoạt động khác chưa thực sự quan tâm. Một số giáo
viên khác còn cho rằng chỉ kiểm tra gây khó khăn cho giáo viên. Họ chưa hiểu được
mục đích của công tác kiểm tra nội bộ. Đặc biệt công tác kiểm tra nội bộ chưa có kế
hoạch riêng nên rhường xuyên bị động.
Để khắc phục những tình trạng nêu trên thường cần tăng cường công tác kiểm
tra nội bộ để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
2.4. Xây dựng kế hoạch kiểm tra
Năm học 2013 – 2014 sau khi nhận được công văn số 477 ngày 04/10/2013 và
hướng dẫn 478 ngày 04/10/2013, công văn số 333 ngày 14/10/2013, ban giám hiệu
nhà trường đã thực hiện một số nhiệm vụ về công tác kiểm tra nội bộ năm học 2013-
2014 cụ thể :
Năm học 2013-2014.
13
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
a.Thành lập ban kiểm tra nội bộ:

Thành phần gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thành viên ban thanh tra nhân
dân, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, nhân viên có năng lực, có kinh nghiệm công
tác và am hiểu các văn bản, quy định hướng dẫn của nhà nước, của ngành giáo dục.
Trưởng ban là hiệu trưởng.
Sau khi thành lập ban kiểm tra nội bộ đồng chí trưởng ban phân công nhiệm vụ
cho các thành viên trong ban.
b. Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ của đơn vị và xin ý kiến đóng góp chỉ đạo
chỉnh sửa của phòng giáo dục.
c. Tổ chức quán triệt và triển khai kế hoạch kiểm tra nội bộ đã duyệt cho toàn thể
giáo viên nhân viên nhà trường.
- Công khai kế hoạch.
- Cụ thể hoá kế hoạch, lập kế hoạch cho các nhóm theo tháng hoặc đợt,( khi
kiểm tra cần lập biên bản làm căn cứ và lưu trữ)
- Đưa nội dung đánh giá kiểm tra nội bộ vào chương trình công tác của
trường.
- Báo cáo công tác sơ kết, tổng kết công tác kiểm tra nội bộ trước toàn thể giáo
viên, nhân viên nhà trường và phòng giáo dục.
* Lưu ý:
Khi xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ căn cứ vào mẫu số 2 của tài liệu nghiệp
vụ thanh tra và công tác quản lý :
Mẫu:
I. Các văn bản pháp lý
- Chỉ thị năm học của bộ giáo dục đào tạo.
- Công văn số5703/ BGD ĐT- TTr ngày 20/8/2013 của bộ giáo dục đào tạo về
việc thực hiện nhiệm vụ thanh tra năm học 2013-2014.
- Phương hướng nhiệm vụ năm học của ngành.
- Căn cứ kế hoạch thanh tra năm học của ngành.
Năm học 2013-2014.
14
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “

- Căn cứ kết quả thanh tra, kiểm tra các năm học trước( 3 năm liền kề).
II. Mục đích yêu cầu :
( Dựa vào chức năng, nhiệm vụ của hiêu trưởng)
III. Nhiệm vụ :
1, nhiệm vụ trọng tâm (Dựa vào phương hướng nhiệm vụ năm học của ngành)
2. Nhiệm vụ cụ thể : ( Dựa vào tình hình thực tế của nhà trường)
IV. Tổ chức thực hiện :
1. Thành lập ban kiểm tra nội bộ :
2. Thành phần……………
V. Nội dung kiểm tra:
1. Kiểm tra toàn diện:
a. Nội dung :
- Kiểm tra trình độ sư phạm của giáo viênvà kiến thức của học sinh.
- kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục , chấp hành quy chế
chuyên môn.
- Kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động khác.
b. Những giáo viên được kiểm tra toàn diện trong năm.( có danh sách kèm theo).
2. Kiểm tra chuyên đề :
- Kiểm tra việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua ;
- Kiểm tra việc thực hiện ba công khai.
- Kiểm tra việc thực hiện phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”
- Kiểm tra đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn.
- Kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên.
- Kiểm tra đánh giá tình hình học tập của học sinh.
- Tự kiểm tra công tác quản lý của hiêu trưởng.
- Kiểm tra các bộ phận chuyên trách :
+ Công tác Đoàn thanh niên.
Năm học 2013-2014.
15

“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
+ Công tác thư viện thiết bị thí nghiệm.
+ Công tác kế toán văn thư thủ quỹ.
- Kiểm tra việc thực hiện dạy thêm, học thêm của giáo viên trong và ngoài nhà
trường.
VI.Xây dựng kế hoạch kiểm tra:
1. Xây dựng kế hoạch:
Thời gian
Đối
tượng
kiểm tra
Nội dung
kiểm tra
Phương
pháp
kiểm tra
Người
kiểm tra
Kết quả
Tháng 8
……….
………
………
………
………….
………….
………….
………….
………
………

Tháng 9
………….
…………
………
………
………….
………….
…………
…………
……….
………
…………
………
………….
………
………
………
………
…………
…
…………
………
………
Hình thức kiểm tra: định kì, đột xuất.
2. Phân công trách nhiệm, báo cáo;
- Trưởng ban:
- Phó ban:
Chương 3
Năm học 2013-2014.
16

“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
MỘT SỐ GIẢI PHÁP KIỂM TRA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG THCS TUYẾT
NGHĨA TRONG NHỮNG NĂM TỚI.
Trên cơ sở lý luận của đề tài, thực trạng công tác kiểm tra nội bộ trường học
của Trường THCS Tuyết Nghĩa ; các văn bản chỉ đạo của cấp trên, chúng tôi đưa ra
một số giải pháp sau:
3.1. Giáo dục nhận thức cho đội ngũ về công tác kiểm tra nội bộ
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên học tập văn bản theo quy
định.
+ Thông tư 43/2006/TT-BGD&ĐT. V/v Hướng dẫn Thanh tra toàn diện nhà
trường, cơ sở giáo dục khác và Thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo. Số
06/2006/QĐ-BNV Quyết định về việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên
mầm non và giáo viên phổ thông công lập và số 3040/BGD&ĐT-TCCB Hướng dẫn
một số điều trong “ Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ
thông công lập”.
+ Điều lệ trường THCS năm 2010.
+ Nghị quyết Đảng về giáo dục đào tạo và khoa học môi trường.
+ Học tập quy chế dân chủ trong cơ quan trường học.
Quán triệt chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban bí thư, v/v xây dựng,
nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
Tổ chức học tập trong đội ngũ nhà giáo về các văn bản của ngành liên quan
đến vấn đề kiểm tra nội bộ thông qua các buổi họp hội đồng và sinh hoạt chuyên môn
của trường .
Quán triệt đường lối chủ trương, chính sách, quan điểm chỉ đạo của Đảng và
Nhà nước về Sự nghiệp Giáo dục.
Tăng cường lý tưởng cách mạng của Đảng trong đội ngũ cán bộ giáo viên,
công nhân viên, nêu cao tinh thần trách nhiệm thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
Giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức được vị trí, vai trò, nhiệm vụ, mục đích yêu
cầu của công tác kiểm tra nội bộ trường học. Biến các văn bản pháp quy của ngành,
Năm học 2013-2014.

17
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
những nội quy quy định của nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành
trách nhiệm cá nhân của nhà giáo.
3.2. Giải pháp xây dựng kế hoạch kiểm tra
- Phát huy mọi khả năng và điều kiện thuận lợi, khắc phục những điểm hạn chế
như đã phân tích ở thực trạng.
- Xây dựng kế hoạch tư tưởng đến các đoàn thể, tổ khối, kế hoạch tháng, tuần
đầy đủ, kiểm tra theo từng mốc thời gian.
- Xây dựng kế hoạch phải chi tiết phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể của
nhà trường và có tính khả thi.
- Kế hoạch phải được xây dựng sớm vào đầu tháng 9 để niêm yết tại phòng hội
đồng.
- Chú ý cần cụ thể hoá kế hoạch tháng cho phù hợp với tình hình điều kiện cụ
thể ở trường.
3.3.Giải pháp về xây dựng lực lượng kiểm tra:
- Thành lập ban kiểm tra nội bộ trường học do hiệu trưởng quyết định đủ về số
lượng và đảm bảo chất lượng .
- Thành viên trong ban kiểm tra là các tổ trưởng, và những giáo viên có nhiều
kinh nghiệm, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, có uy tín.
- Đối với những môn có giáo viên dạy chuyên thì cần bổ sung thành viên có
năng khiếu về bộ môn đó.
- Quan tâm đúng mức công tác bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm
tra viên của mình để có sự thống nhất trong phương pháp kiểm tra, đánh giá.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ đối với lực lượng kiểm tra bằng cách : tổ chức việc học
tập có hệ thống để nâng cao trình độ đội ngũ kiểm tra một cách cơ bản hoặc thông
qua thực tế công tác kiểm tra để hoàn thiện nghiệp vụ. Bồi dưỡng năng lực chuyên
môn các kiểm tra viên bằng nhiều hình thức : tổ chức các tiết dạy theo chuyên đề
trường, tổ, phối hợp trường bạn giao lưu với chuyên môn để giúp họ học tập kinh
nghiệm nhằm nâng cao tay nghề.

Năm học 2013-2014.
18
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
- Duy trì và thực hiện tốt nề nếp kiểm tra nội bộ trường học trong từng năm
học. Các thành viên tiến hành theo kế hoạch từng tháng và từng tuần, thực hiện tốt
chức năng được giao.
3.4. Giải pháp về xây dựng chuẩn kiểm tra:
Muốn đánh giá đúng đối tượng kiểm tra thì phải có khung chuẩn, để làm công
cụ so sánh, chuẩn kiểm tra phải được xây dựng trên cơ sở các văn bản pháp luật, pháp
quy của nhà nước, các chỉ tiêu phát động của nhà trường. Khi xây dựng chuẩn kiểm
tra cần kiểm tra theo các bước sau:
Bước 1: BGH thu thập các thông tin từ các văn bản cấp trên, từ tình hình thực
tế của trường, cách đánh giá của các năm học trước.
Bước 2: Chọn lọc, tổng hợp, phân tích các thông tin, từ đó đưa ra dự thảo
chuẩn.
Bước 3: Đưa ra ban kiểm tra bàn bạc, góp ý, nhằm giúp Hiệu trưởng hoàn
thành công cụ đánh giá của mình đồng thời gây được bầu không khí thoải mái trong
quá trình đánh giá.
Bước 4: Hiệu trưởng bổ sung và điều chỉnh kế hoạch.
Bước 5: Hiệu trưởng ra thông báo để mọi người thực hiện theo chuẩn kiểm
tra.
Khi xây dựng chuẩn kiểm tra cần chú ý nhiều đến thực tế của trường, đặc biệt
có lưu ý đến đối tượng học sinh để đánh giá khách quan tránh thiệt thòi cho giáo viên
khi chủ nhiệm cũng như giảng dạy lớp có nhiều học sinh yếu, học sinh khuyết tật.
3.5. Xây dựng đội ngũ vững về chuyên môn, nghiệp vụ
Trong trường học lực lượng chủ yếu tham gia trong quá trình giáo dục là tập
thể sư phạm gồm cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nghiệp vụ trường học. Là
người quản lý - Hiệu trưởng cần nhận thức rõ vị trí, vai trò của từng thành viên, đặc
biệt là các thành viên trong phạm vi, nhiệm vụ chức danh của họ. Cần thấy được ý
nghĩa các mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể trong việc thực hiện mục tiêu chung

của nhà trường. Từ đó đề ra các biện pháp xây dựng, củng cố và phát triển đội ngũ
Năm học 2013-2014.
19
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
vững về chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng được ngày càng cao của ngành giáo dục đào
tạo nói riêng, xã hội nói chung.
- Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau trong công tác,
sinh hoạt, tạo bầu không khí đầm ấm, dư luận lành mạnh trong tập thể.
- Nắm vững và thực hiện tốt đường lối quan điểm giáo dục của Đảng và Nhà
nước, có ý thức tổ chức kỷ luật cao. Nghiêm chỉnh chấp hành luật pháp của Nhà
nước, quy chế của Ngành, nội quy của đơn vị ; luôn có ý chí vươn lên về mọi mặt,
đảm bảo có trình độ đồng đều và ngày càng cao cho đội ngũ.
- Động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ như tham gia các lớp trên
chuẩn cao đẳng, đại học từ xa, đại học tại chức bằng nhiều hình thức v.v. để đảm
bảo đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu. Có
năng lực và phẩm chất phù hợp với yêu cầu đổi mới nội dung phương pháp giáo dục.
- Tổ chức nghiên cứu các tài liệu về đổi mới phương pháp dạy học bằng nhiều
hình thức như : Tổ nhóm chuyên môn, toàn trường, tự nghiên cứu.v.v
- Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên
môn, thực hiện đúng nội dung chương trình, đặc biệt kiểm tra việc vận dụng phương
pháp, sử dụng thiết bị dạy học.
- Phối hợp với công đoàn cơ sở thực hiện cuộc vận động “ Dân chủ - Kỷ cương
– Tình thương – Trách nhiệm” trong đội ngũ giáo viên, giúp anh chị em rèn luyện,
trau dồi đạo đức nhà giáo, bản lĩnh sư phạm, giữ gìn hình ảnh tốt đẹp về người thầy
xứng đáng truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc.
3.6. Tạo phong trào dự giờ, thăm lớp
- Nhà trường đề ra chỉ tiêu dự giờ cho giáo viên trong từng học kì.Tối thiểu
bằng số tiết theo qui định của PGD.
- Xây dựng phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt trong toàn trường.
- Tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp bằng cách phát động phong trào dự

giờ, thăm lớp trong các tổ chuyên môn.
Năm học 2013-2014.
20
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
- Xây dựng lịch kiểm tra phù hợp với mỗi giáo viên ở từng thời điểm để huy
động nhiều giáo viên trong tổ cùng tham gia dự giờ, tìm tòi học hỏi những kinh
nghiệm giảng dạy thích hợp với đặc điểm bộ môn, giúp đỡ những giáo viên chưa có
kinh nghiệm để nâng cao tay nghề.
- Tăng cường dự giờ nhiều hơn đối với giáo viên mới ra trường, mới chuyển
trường từ nơi khác về, tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên đầu tư cho công tác
soạn giảng, thực hiện quy chế chuyên môn.
- Sau khi dự giờ phải nhanh chóng góp ý, phân tích những hạn chế, thiếu sót
của giáo viên cần khắc phục trong quá trình lên lớp. Đồng thời, nêu bật những ưu
điểm để biểu dương kịp thời, giúp giáo viên phát huy tốt những tiết dạy sau, tránh
tình trạng dự giờ mà không góp ý chỉ xếp loại.
3.7. Giải pháp chỉ đạo công tác kiểm tra
- Giúp đỡ hướng dẫn lực lượng kiểm tra hoàn thành nhiệm vụ.
- Điều chỉnh những lệch lạc trong quá trình kiểm tra.
- Hướng dẫn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên, nhân viên dưới quyền về công tác
kiểm tra và tự kiểm tra.
3.8. Kiểm tra toàn diện giáo viên
Hằng năm, Hiệu trưởng lên kế hoạch kiểm tra toàn diện 50% tổng số giáo viên
của trường, còn lại được kiểm tra chuyên đề, kiểm các mặt hoạt động khác của nhà
trường . Việc kiểm tra toàn diện giáo viên dựa vào 4 nội dung sau:
3.8.1. Trình độ nghiệp vụ sư phạm
Xem xét và đánh giá hai mặt:
- Trình độ nắm yêu cầu của nội dung, chương trình, kiến thức, kỹ năng, thái độ
cần xây dựng cho học sinh thể hiện qua việc giảng dạy.
- Trình độ vận dụng đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo dục của giáo viên
thông qua kiểm tra giờ dạy trên lớp.

3.8.2. Việc thực hiện quy chế chuyên môn:
Kiểm tra các mặt sau:
Năm học 2013-2014.
21
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
- Thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục.
- Thực hiện các yêu cầu về soạn bài theo quy định.
- Kiểm tra và chấm bài, quan tâm giúp đỡ các đối tượng học sinh.
- Tham gia sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn.
- Đảm bảo thực hành, thí nghiệm, sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có và làm mới.
Thực hiện các tiết thực hành theo quy định của phân phối chương trình bộ môn
- Bảo đảm các yêu cầu về hồ sơ và các quy định về chuyên môn.
- Tự bồi dưỡng và tham gia các hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ.
3.8.3. Kết quả giảng dạy, giáo dục
Được thể hiện qua:
- Điểm kiểm tra hoặc kết quả đánh giá môn học (Đối với những môn đánh giá
bằng nhận xét) của học sinh từ đầu năm học tới thời điểm kiểm tra.
- Kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh của ban kiểm tra.
- Mức độ tiến bộ của học sinh so với lúc giáo viên mới nhận lớp.
3.8.4. Việc tham gia các công tác khác
- Tham gia giáo dục đạo đức học sinh, nhất là trong các lớp mình dạy.
- Công tác chủ nhiệm lớp, quản lý học sinh, tổ chức các hoạt động ngoài giờ,
giáo dục rèn kĩ năng sống cho học sinh, hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Thực hiện các công tác khác được phân công.
Ngoài việc kiểm tra toàn diện của giáo viên theo quy định của Ngành, trong
trường, tất cả giáo viên đều được kiểm tra đánh giá xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ
trong năm học nhằm quản lý và động viên, giúp đỡ giáo viên phấn đấu thực hiện tốt
nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục.
Nội dung đánh giá xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên bao gồm: Kết quả thực
hiện nhiệm vụ được phân công về giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy

của giáo viên.
3.9. Kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công về giảng dạy, giáo dục được
kiểm tra và đánh giá theo 3 tiêu chí:
Năm học 2013-2014.
22
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
3.9.1. Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy:
- Thực hiện kế hoạch giảng dạy và kế hoạch dạy học.
- Chuẩn bị bài lên lớp, đánh giá học sinh.
- Mức độ tiến bộ của học sinh qua từng học kỳ và cả năm căn cứ vào tỷ lệ xếp
loại học lực và hạnh kiểm.
3.9.2. Thực hiện công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác:
- Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập và rèn luyện của học sinh. Quản lý hồ sơ
sổ sách. Thực hiện việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nề nếp, rèn luyện
thói quen tốt, giúp đỡ các học sinh cá biệt, học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó
khăn, học sinh khuyết tật.
- Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục
lành mạnh.
- Tham gia các công tác khác đã được nhà trường phân công.
3.10. Kết quả tiết dạy được kiểm tra, đánh giá theo 4 loại: tốt, khá, trung bình
và chưa đạt yêu cầu
Việc kiểm tra đánh giá tiết dạy của giáo viên dựa trên 4 tiêu chí cụ thể sau:
3.10.1. Kiến thức
- Xác định được vị trí mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản,
trọng tâm của bài dạy.
- Giảng dạy kiến thức cơ bản, có hệ thống. Nội dung dạy học đảm bảo giáo
dục, toàn diện (về thái đô, tinh thần, thẩm mỹ).
- Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gần với thực tế,
đời sống xung quanh của học sinh.
- Nội dung dạy học phù hợp với tâm lý lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể

cả học sinh khuyết tật.
- Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.
3.10.2. Kĩ năng sư phạm
Năm học 2013-2014.
23
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
- Dạy học đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài (lý thuyết, luyện tập, thực
hành, ôn tập…)
- Vận dụng theo phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các
đối tượng theo hướng phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ
năng môn học và theo hướng đổi mới.
- Xử lý các tình huống sư phạm phù hợp với đối tượng và có tác dụng giáo dục
- Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu quả
- Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng; trình bày bảng hợp lý.
- Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình dạy học, đạt mục tiêu của bài dạy và phù
hợp với thực tế lớp học.
3.10.3.Thái độ sư phạm
- Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh.
- Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.
- Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để mỗi học sinh
đều được phát triển kịp thời năng lực.
3.10.4. Hiệu quả
- Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng ; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên,
hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh .
- Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài, có tình cảm, có thái độ đúng.
- Học sinh vận dụng kiến thức vào bài học.
3.11. Kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ, nhóm chuyên môn giáo viên
Kiểm tra tổ chuyên môn giúp hiệu trưởng thấy được toàn bộ bức tranh hoạt
động sư phạm của tập thể giáo viên, trong đó bộc lộ tất cả các khâu của quá trình

giảng dạy giáo dục, thấy rõ tác động của tập thể đến cá nhân và mối quan hệ tương
tác giữa các thành viên trong tập thể . Nội dung kiểm tra bao gồm:
- Kiểm tra công tác quản lý của tổ trưởng về nhận thức, vai trò, tác dụng, uy
tín, khả năng lãnh đạo chuyên môn…
Năm học 2013-2014.
24
“ Một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra nội bộ ở trường THCS Tuyết nghĩa “
- Kiểm tra hồ sơ của tổ chuyên môn: kế hoạch, biên bản, chất lượng dạy, các
chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn.
- Kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn: soạn bài, chấm bài, dự giờ, thao giảng
tổ. tổ xây dựng tiết hội giảng cấp trường.
- Kiểm tra kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Kiểm tra việc chỉ đạo phong trào học tập của học sinh theo từng khối: ngoại
khoá, phụ đạo, thực hành, bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
- Kiểm tra chất lượng dạy và học của tổ chuyên môn.
3.12. Kiểm tra các chuyên đề
Tổ chức thực hiện kiểm tra chuyên đề như sau: Dự giờ 1 tiết xem giáo
viên áp dụng chuyên đề vào công tác giảng dạy như thế nào, xem chuyên đề đó
có tính khả thi chưa, chuyên đề có phù hợp với thực tế của lớp mình giảng dạy
chưa, có phù hợp với học sinh của trường chưa. Kiểm tra việc thực hiện
chuyên đề của giáo viên nhằm giúp cho giáo viên áp dụng tốt chuyên đề vào
giảng dạy. Ngoài dự giờ còn kiểm tra việc thực hiện qui chế chuyên môn. Từ
đó nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên.
3.13. Kiểm tra học sinh
Trong công tác quản lý nhà trường, hiệu trưởng phải tiến hành kiểm tra tập thể
lớp học sinh toàn diện hoặc theo chuyên đề. Từ việc kiểm tra này mà hiệu trưởng
nắm bắt được tình hình học tập và rèn luyện chung của một lớp, một khối lớp cũng
như toàn trường và thấy được tác động giáo dục đồng bộ của tập thể sư phạm trong
giảng dạy, giáo dục.
Nội dung kểm tra bao gồm:

- Kiểm tra hoạt động học tập: thái độ, nề nếp, phương pháp, kết quả học tập, sự
tương trợ giúp đỡ nhóm trong học tập.
- Kiểm tra trình độ được giáo dục của học sinh về các mặt: đạo đức, lối sống, ý
thức và kỷ luật lao động, ý thức bảo vệ sức khoẻ - vệ sinh, biết thưởng thức và sáng
tạo cái đẹp, nghệ thuật ,nét lịch sự văn minh của người Hà nội.
Năm học 2013-2014.
25