Giáo án dạy học theo chủ đề Môn Ngữ văn 6 kì 2

Dạy học theo chủ đề
Phòng giáo dục và đào tạo quận yên châu
Trờng ptdtbt thcs chiềng tơng

giáo án
dạy học theo chủ đề - ngữ văn 6
Tiết 35:
Yếu tố kỳ ảo trong
truyện cổ tích thần kì
Trần Văn Phong PTDTBT THCS Chiềng Tơng Yên Châu Sơn La
1
D¹y häc theo chñ ®Ò
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
Tiết: 35
YẾU TỐ KÌ ẢO TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH THẦN KÌ ( tiếp theo )
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Khái niệm yếu tố kì ảo
- Những biểu hiện của yếu tố kì ảo
- Ý nghĩa và vai trò của yếu tố kì ảo trong truyện cổ tích thần kì
2. Về rèn luyện kĩ năng, năng lực:
- Nhận biết được các yếu tố kì ảo
- Rèn và phát triển những năng lực chung và năng lực chuyên biệt môn Ngữ văn
3. Về thái độ
- Học sinh yêu thích văn học dân gian
- Trân trọng cái hay, cái đẹp của văn học dân gian
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Soạn bài, phiếu bài tập, tranh ảnh minh họa
- Hướng dẫn học sinh làm việc nhóm
2. Chuẩn bị của học sinh

- Thực hiện các nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Sưu tầm những nhân vật trong truyện cổ tích thần kì của người Việt
- GiấyA4, bút dạ
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định lớp (1’)
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới ( 40’ )
* Giới thiệu bài (1’)
* Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của học sinh
Nội dung
cần đạt
Hình thành
và
phát triển
TrÇn V¨n Phong – PTDTBT THCS ChiÒng T¬ng – Yªn Ch©u – S¬n La
2
D¹y häc theo chñ ®Ò
năng lực
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 3’)
- GV cho HS xem một đoạn
hoạt hình.
? Chỉ ra những yếu tố kì ảo
trong đoạn phim?
? Tại sao đó là yếu tố kì ảo
là gì?
- 1 HS trình bày
- HS nhận xét
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 29’)

* Chuyển dẫn từ tiết học
trước -> vào bài
GV dẫn…
Tiết học trước, cô đã
giao bài cho các nhóm hãy
sưu tầm và giới thiệu cho các
bạn về một nhân vật trong
truyện cổ tích thần kì. (Lưu ý
về nguồn gốc, hình dáng, tài
năng)
- Sau đây mời các nhóm lên
trình bày kết quả!
* Nhóm 1:
* Nhóm 2:
* Nhóm 3:
?Qua phần trình bày của
các nhóm , bạn nào có thể
chỉ ra điểm giống nhau giữa
các nhân vật Thạch Sanh,
Sọ Dừa, Bụt?
Đại diện
3 nhóm
trình bày
HS trả lời
I. Khái niệm
II. Những biểu
hiện
1. Cốt truyện
2. Kết cấu
3. Nhân vật

(17’)
- Nguồn gốc
- Hình dáng
- Tài năng
TrÇn V¨n Phong – PTDTBT THCS ChiÒng T¬ng – Yªn Ch©u – S¬n La
3
Dạy học theo chủ đề
- GV cht
- GV chuyn
?Ti sao cỏc nhõn vt trờn
li c coi l khỏc thng?
=> Chớnh nh chỳng c
khoỏc lờn mỡnh nhng chic
ỏo c dt bi cỏc yu t kỡ
o, huyn hoc
* GV khỏi quỏt
* GV dn
Gv cho HS quan sỏt lờn
bng
GV chun b mt bc tranh
v nhng ming ghộp
?Bc tranh trờn ó minh
ha cho cõu truyn c tớch
thn kỡ no?
? Em hóy la chn vt
thớch hp trờn bng ph ri
dỏn vo tranh hon chnh
mi chi tit kỡ o trong
truyn?
? im chung ca cỏc chi

tit kỡ o trờn l gỡ?
* GV cht
* GV khỏi quỏt
Cú th núi: Truyn c
tớch kỡ o l mt khoa lu tr
nhng chi tit, hỡnh nh kỡ
HS quan sỏt
tranh, ming
ghộp
HS dỏn.
HS tr li
HS ghi
=> Bỡnh thng,
khỏc thng
4. Chi tit (6)
- Kỡ diu, huyn
o
- Nng lc
ngụn ng
- Nng lc
cm th thm
m.
- Nng lc
sỏng to.
- Nng lc
hp tỏc
Trần Văn Phong PTDTBT THCS Chiềng Tơng Yên Châu Sơn La
4
D¹y häc theo chñ ®Ò
diệu, huyền ảo như của một

niêu cơm ăn mãi vẫn cứ
đầy;một tiếg đàn có thể minh
oan, chữa khỏi bệnh cho
công chúa. Hay sự huyền ảo,
kì diệu đó ta còn dễ dàng tìm
thấy vô vàn các truyện cổ
tích khác, các em cố gắng tìm
đọc nhé!
GV dẫn:
Máy: Chiếu một đoạn phim
? Thạch Sanh có thể di
chuyển ở những không gian
nào? Em có nhận xét gì về
không gian đó?
GV khái quát:
- Không gian trong truyện cổ
tích thần kì: Bao la, rộng lớn,
nhân vật có thể di chuyển khá
dễ dàng từ nơi này đến nơi
khác đến tận nơi cuối đất
cùng trời.
? Bạn nào đã đọc truyện:
“Lọ nước thần”. Hãy kể lại
một đoạn cho cả lớp nghe
? Em thấy thời gian mà
những củ hành từ kích cỡ
bình thường chuyển sang
bất thường là nhanh hay
chậm? Thời gian đó có
HS xem đoạn

phim
HS trả lời
HS ghi
HS kể
HS trả lời
HS ghi
5. Không gian,
thời gian (6’)
* Không gian:
- Thực và ảo
- Năng lực
cảm thụ thẩm
mỹ.
- Năng lực
sáng tạo.
- Năng lực
giao tiếp.
- Năng lực
TrÇn V¨n Phong – PTDTBT THCS ChiÒng T¬ng – Yªn Ch©u – S¬n La
5
Dạy học theo chủ đề
trựng khớt, cú ging ngoi
thc t khụng?
? T õy, em cú nhn xột gỡ
v cỏch miờu t thi gian
trong truyn?
* GV cht:
* GV dn
? Cú ý kin cho rng:
Khụng th b cỏc yu t kỡ

o trong truyn c tớch thn
kỡ c. Em cú ng ý
khụng? Vỡ sao?
* GV khỏi quỏt v nõng:
Trit lớ hin gp
lnh, ỏc gi ỏc bỏo hay qu
bỏo cú ci ngun t o
Pht cỏc em . Trit lớ ny ó
chi phi ton b quỏ trỡnh
hỡnh thnh, phỏt trin ca
truyn c tớch núi chung v
truyn c tớch thn kỡ núi
riờng. õy l mt trit lớ m
tớnh nhõn vn sõu sc
? Em ó lm c nhng
vic tt no ? Hóy chia s
cựng cỏc bn.
? Vy nhng thúi h tt xu
no m cỏc em cn trỏnh?
GV dn
HS tho lun
nhúm ln
i din trỡnh
by
* Thi gian
- Phi lớ
.

gii quyt
vn

- Nng lc
sỏng to
- Nng lc
ngụn ng
- Nng lc
gii quyt
vn

- Nng lc
hp tỏc
- Nng lc
Trần Văn Phong PTDTBT THCS Chiềng Tơng Yên Châu Sơn La
6
D¹y häc theo chñ ®Ò
giao tiếp
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ( 7’)
1. GV thể hiện bài tập trên
máy
2. GV hướng dẫn xác định
yêu cầu hình thức, nội dung
3. Trò chơi: Tiếp sức
HS đọc
yêu cầu
HS đọc yêu cầu
HS chơi theo
đội
1. Bài 1: Trắc
nghiệm
2. Bài 2: Cảm

thụ
3. Trò chơi: Tiếp
sức
HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG ( 2’ )
GV tổng kết nội dung bài
học:
GV giao bài về nhà HS đọc, ghi bài
về nhà
TrÇn V¨n Phong – PTDTBT THCS ChiÒng T¬ng – Yªn Ch©u – S¬n La
7