THỦ THUẬT DẠY PRODUCTION TRONG LISTEN AND READ TIẾNG ANH 8

Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 1

A/. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Như chúng ta đã biết việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thơng đã có
những thay đổi lớn về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục
tiêu và u cầu đặt ra cho bộ mơn này trong chương trình cải cách. Quan điểm cơ bản
nhất về phương pháp mới là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh
và tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển và nâng cao khả năng, kỹ năng
sử dụng ngơn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ khơng phải việc cung cấp kiến thức ngơn
ngữ thuần t. Với quan điểm này, các thủ thuật và hoạt động trên lớp học cũng đã được
thay đổi và phát triển đa dạng. Chính vì thế người dạy cần nắm bắt những ngun tắc
chính của phương pháp mới và tìm hiểu các thủ thuật và hoạt động dạy học theo quan
điểm giao tiếp sao cho có thể áp dụng được một cách uyển chuyển, phù hợp và có hiệu
quả.
Trong những năm gần đây , mặc dù đã có sự cố gắng rất lớn của đội ngũ giáo
viên tiếng Anh nhưng mặt bằng chung về chất lượng bộ môn tiếng Anh của tỉnh Bình
Phước còn rất thấp so với các tỉnh trên toàn quốc, khả năng phản xạ của học sinh nói
chung còn thấp, các em đa số chỉ học theo nội dung của bài học một cách máy móc
mà chưa có nhiều khả năng tư duy, mở rộng và áp dụng kiến thức vào thực tế cuộc
sống , bên cạnh đó việc nhận thức của không ít học sinh cũng như các bậc phụ huynh
về tầm quan trọng của việc thông thạo tiếng Anh chưa cao, do đó đã ảnh hưởng không
nhỏ tới chất lượng của bộ môn này . Bên cạnh những lý do trên chúng ta cũng cần
phải thẳng thắn nhìn nhận về năng lực chuyên môn của không ít giáo viên bộ môn
tiếng Anh . Đứng trước tình hình trên và với quyết tâm nâng cao thật sự chất lượng
của bộ môn tiếng Anh , năm học này ( 2010 – 2011) Sở Giáo dục và đào tạo Bình
Phước đã tổ chức các hội thảo chuyên đề về việc nâng cao chất lượng của bộ môn
tiếng Anh cho tất cả các cấp học. Đây là dòp để cho các giáo viên được nhìn nhận,
trao đổi những kinh nghiệm quý báu từ các đồng nghiệp để quyết tâm nâng cao chất
lượng bộ môn mà mình giảng dạy.

Là một giáo viên tiếng Anh bản thân tôi cũng rất trăn trở với chất lượng của bộ
môn mình. Qua nhiều năm được nhà trường phân cơng dạy mơn Tiếng Anh lớp 8 , có
thể nói một cách chủ quan cá nhân tôi và các bạn đồng môn trong trường thì chương
trình tiếng Anh lớp 8 là một chương trình khó. Đây là chương trình đầu tiên trong cấu
trúc bộ môn tiếng Anh khối Trung học cơ sở mà các em phải học theo những kỹ năng
: nghe – nói – đọc – viết rõ rệït và khối lượng kiến thức cũng tương đối nặng đòi hỏi
các em phải có sự đầu tư nhiều hơn so với những gì mà các em đã trải qua trong
chương trình tiếng Anh lớp 6 – 7. Q
ua trải nghiệm của bản thân cũng như dự giờ đồng
nghiệp tơi thấy rằng để học sinh có thể vận dụng được kiến thức mà giáo viên đã cung
cấp trong tiết đầu tiên của mỗi đơn vị bài học trong
chương trình tiếng Anh 8 ( tiết listen
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 2

and read) còn gặp nhiều khó khăn, vì đây là tiết giới thiệu ngữ liệu, do số lượng từ vựng
nhiều vì thế giáo viên hầu như là cố gắng trình bày từ vựng và điểm ngữ pháp có trong
bài rồi làm bài tập theo u cầu của sách giáo khoa. Phần Production của tiết học này đòi
hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian nhiều hơn vì đây là phần ngồi sách giáo khoa, giáo
viên phải tự sáng tạo, do đó phần này nhiều khi giáo viên chưa chú trọng vì nghĩ rằng
mình đã truyền đạt hết nội dung của sách giáo khoa u cầu. Vì thế việc các em vận dụng
kiến thức đã học để tái tạo lại ngơn ngữ còn hạn chế. Vậy chúng ta phải làm gì để khắc
phục tình trạng trên, để đảm bảo cao nhất chất lượng của tiết học ?
Xuất phát từ lý do trên và thực tiễn việc học bộ môn tiếng Anh tại trường Phổ
thông dân tộc nội trú Thò xã Bình Long ,trong q trình giảng dạy , tham khảo các sách
về chun mơn cũng như tham khảo ý kiến của đồng nghiệp ở trường và trường bạn
tôi
đã tìm ra một số thủ thuật để áp dụng trong phần Production của tiết Listen and read
mơn Tiếng Anh lớp 8 và ở chừng mực nào đó đã thu được những kết quả tương đối khả

quan, học sinh đã vận dụng ngơn ngữ tốt hơn, sau bài học các em có thể giao tiếp với
bạn, có thể liên hệ đến thực tế để có thể trình bày vấn đề liên quan đến kinh nghiệm của
bản thân bằng Tiếng Anh theo chủ đề của mỗi bài học.
B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1/. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ
Theo kết cấu của cuốn sách tiếng Anh lớp 8, tất cả các bài học trong phần Listen
and read đều được thiết kế dưới dạng một đoạn hội thoại , vì vậy việc thiết kế các
hoạt động trong phần Production tương đối đa dạng.
Từ thực tế giảng dạy bộ mơn
Tiếng Anh lớp 8 tại trường Phổ thông dân tộc nội trú Thò xã Bình Long, tôi đã tìm ra
được một số những thủ thuật để dạy phần Production của tiết học listen and read là
làm sao ngồi mục đích giới thiệu ngữ liệu cho học sinh thì kết thúc bài học, học sinh có
thể vận dụng từ vựng và ngữ pháp trong bài để giao tiếp theo chủ đề mà học sinh đã được
học theo từng đơn vị bài học và từng bước nâng cao chất lượng đại trà đối với bộ mơn
này.
2/.
ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU
- Học sinh khối lớp 8 trường Phổ thông dân tộc nội trú Thò xã Bình Long .
3/. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
- Năm học 2009 – 2010 và học kỳ I năm học 2010 – 2011.
4. PHẠM VI THỰC HIỆN.
- Thủ thuật dạy Production trong tiết Listen and read của Tiếng Anh 8.
C/. BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH
1/. KHẢO SÁT
Xuất phát từ tình hình thực tế như đã trình bày ở mục đặt vấn đề xuất , trong q
trình giảng dạy bản thân tơi đã cố gắng tìm ra những biện pháp nhằm giúp học sinh vận
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 3

dụng vốn từ vựng và ngữ pháp mà các em đã tiếp thu trong tiết học listen and read để tái
tạo lại ngơn ngữ theo chủ đề mà các em đã được học trong từng đơn vị bài học nhằm
nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Để có cơ sở khảo sát về sự tiến bộ của học
sinh , trong quá trình tiến hành tôi đã theo dõi kết quả học tập của các em trước và
sau khi áp dụng các thủ thuật
theo mỗi bài kiểm tra, đặc biệt là kết quả sau mỗi học
kỳtheo mẫu sau :
BẢNG KHẢO SÁT KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Kết quả xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu Kém
Năm học


Lớp

Só
số
SL % SL % SL % SL % SL %




2/. BIỆN PHÁP CỤ THỂ :
Để dạy một tiết listen and read giáo viên tn thủ theo các bước sau: Giới thiệu
(Presentation), luyện tập (Practice) và sản sinh lời nói (Production).
Nếu học sinh nắm
vững được kiến thức trong tiết này sẽ giúp các em cảm thấy dễ dàng hơn trong việc
lónh hội kiến thức trong những tiết tiếp theo. Đây là tiền đề để giúp các em nắm vững
nội dung của từng chủ đề bài học. Trong khn khổ của sáng kiến kinh nghiệm này,

tơi xin đưa ra những thủ thuật mà tôi đã từng áp dụng có hiệu quả để giúp học sinh vận
dụng bài học vào quá trình sản sinh lời nói :
 Free Role play.
Đóng vai theo tình huống gợi ý, hoặc tình huống có thật trong lớp. Học sinh làm việc
trong cặp hoặc nhóm theo vai trò hay nhân vật mà các em được giao.
 Discussion.
Thảo luận theo cặp đơi, theo nhóm về những bài học các em rút ra được qua nội dung
bài hội thoại.
 Comparision.
So sánh đối chiếu, đánh giá nội dung bài học với thực tế cuộc sống.
 Expressing feelings and opinions.
Bày tỏ quan điểm, thái độ của mình về nội dung hoặc nhân vật trong bài hội thoại.
 Imagination.
Tưởng tượng bản thân học sinh là nhân vật, hoặc đang ở nơi có sự việc đó xảy ra và
nêu cảm tưởng hoặc nhận xét.
 Brainstorm.
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 4

Học sinh làm việc theo từng nhóm. Mỗi nhóm cử một thư ký ghi lại ý kiến của nhóm
sau đó viết lên poster. Dán các poster lên bảng. Các nhóm so sánh kết quả và bổ sung
những thơng tin mà nhóm mình chưa có.
 Mapped Dialogue.
Giáo viên viết một vài từ gợi ý hoặc vẽ hình minh họa lên bảng hoặc tranh gợi ý. Sau
đó giáo viên u cầu học sinh nói theo cặp. Giáo viên gọi một số cặp học sinh để
kiểm tra. Với những lớp yếu giáo viên có thể tạo cơ hội cho các em bằng cách gọi
những cặp học sinh khá của lớp làm trước.
 Survey.
Giáo viên nêu chủ điểm hoặc viết câu hỏi ra bảng rồi u cầu học sinh làm việc theo

từng cặp, lần lượt một em hỏi một em trả lời và đổi vai. Vừa hỏi các em vừa ghi chú
thơng tin về bạn mình. Sau khi phỏng vấn xong giáo viên u cầu một số học sinh
tường thuật lại cho cả lớp nghe những thơng tin mà em đã biết về bạn mình hoặc u
cầu các em viết thành câu vào vở hoặc có thể u cầu các em viết ở nhà như một bài
tập về nhà.
 Retelling / summary .
Giáo viên sử dụng hoạt động này để giúp học sinh kể lại câu chuyện hay bài hội
thoại mà các em đã được học dựa vào tranh hoặc từ gợi ý
dưới hình thức một đoạn
văn ngắn
 Arrange the events in order.
Giáo viên chuẩn bị các câu theo nội dung của bài học nhưng khơng đúng với trật tự
trong bài. Giáo viên u cầu học sinh làm việc theo cặp hoặc nhóm sắp xếp lại câu
chuyện. Đại diện của nhóm hoặc cặp học sinh kể lại câu chuyện sau khi đã sắp xếp.
 Interviews.
Phỏng vấn là một thủ thuật phổ biến cho luyện tập giao tiếp. Giáo viên cho học sinh
làm việc theo cặp, phỏng vấn và ghi lại câu trả lời đầy đủ. Giáo viên cũng có thể cho
học sinh viết lại thành một đoạn văn hồn chỉnh và đọc trước lớp.
Ngồi ra giáo viên cũng có thể áp dụng những trò chơi vào bài học giúp củng cố kiến
thức cho học sinh, giúp các em có thể vận dụng bài học tốt hơn nhờ học mà vui, vui mà
học tạo cho các em tâm lý thoải mái khi học nhằm nâng cao chất lượng học tập. Việc
chọn trò chơi cần phải phù hợp với nội dung bài học. Trò chơi khơng chỉ được áp dụng
nhiều ở phần warm- up mà nếu áp dụng hợp lý vào phần Production thì sẽ đem lại hiệu
quả cho tiết học vì các em rất thích các hoạt động này. Sau đây là một số những trò chơi
mà tơi đã từng áp dụng trong các bài dạy:
 Chain game
Giáo viên có thể chia lớp ra thành các nhóm nhỏ . Một nhóm từ 4-6 em hoặc từ 6-8
em. Học sinh ngồi quay mặt lại với nhau. Em đầu tiên trong cả nhóm lặp lại câu đầu
tiên của giáo viên. Học sinh thứ hai lặp lại câu của học sinh thứ nhất và thêm vào một
ý khác và cứ tiếp tục như vậy cho đến khi trở lại với học sinh thứ nhất trong nhóm.

Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 5

Các em có thể hồn thành được nội dung của bài học. Giáo viên chỉ sử dụng hoạt
động này khi nội dung bài học ngắn và dễ. Với những bài dài giáo viên nên cho từ gợi
ý để học sinh nói dễ dàng hơn.
 Noughts and crosses.
Giáo viên giải thích cho học sinh trò chơi này giống như trò chơi "ca rơ" ở Việt
Nam nhưng chỉ cần 3 "O" hoặc ba "X" trên một hàng ngang, dọc hay chéo là thắng.
Giáo viên kẻ 9 ơ vng trên bảng. Mỗi ơ có chứa một từ hoặc một tranh vẽ ( từ hoặc
tranh phải nằm trong nội dung bài mà học sinh vừa học). Giáo viên chia học sinh ra
làm 2 nhóm. Một nhóm là " noughts" và một nhóm là " crosses" (X) . Hai nhóm lần
lượt chọn từ trong ơ và đặt câu. Nhóm nào đặt câu đúng sẽ được một (O) hay một
(X).
 Lucky numbers.

Bằng cách thiết kế trò chơi này giáo viên sẽ giúp các em trả lời các câu hỏi về
nội dung của đoạn hội thoại mà không hề có cảm giác nhàm chán mà ngược lại
rất hứng thú và tích cực xây dựng bài học . Bằng cách thiết kế trò chơi này giáo
viên sẽ phát huy tinh thần đoàn kết trong hoạt động nhóm của học sinh. Đây là
một trong những hoạt động có hiệu quả khi thiết kế với Power Point , giúp cho
giáo viên thực hiện cho học sinh trả lời các câu hỏi sau bài hội thoại, đặc biệt
trong phần Production trong tiết Listen and read .
 Who is a millinare ?
Đây là một trò chơi giúp giáo viên thiết kế có hiệu quả phần Production khi
giáo viên thiết kế dưới dạng Multiple choice. Trong phần Production của mỗi tiết
Listen and read , chúng ta có thể xây doing nhiều thủ thuật khác nhau . Tuy nhiên
, căn cứ vào nội dung của mỗi bài, đối tượng học sinh trong mỗi lớp mà tôi đã áp
dụng một hoặc hai thủ thuật khác nhau để dạy phần Production .

3/. VÍ DỤ MINH HOẠ
Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm này, tôi xin được nêu ra một số ví dụ
về việc sử dụng các thủ thuật trong một số bài dạy cụ thểnhư sau :
UNIT 1 : MY FRIENDS
Với tiết này tôi có thể xây dựng nhiều thủ thuật khác nhau, nhưng căn cứ vào
đối tượng học sinh của từng lớp tôi sẽ chọn ra từ một đến hai trong số các thủ thuật
sau để dạy cho các em.
1. Sử dụng hoạt động kể lại nội dung bài học: retelling
Giáo viên sử dụng một số bức tranh thể hiện được nội dung chính của bài học và u cầu
học sinh kể lại. Với những lớp yếu hơn giáo viên có thể cho học sinh xem tranh và một
số từ gợi ý để học sinh kể lại được dễ dàng hơn.
+ Base on the cues and the given pictures to retell about Nien :
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 6












* Cues
: Nien / Hoa’s friend/ Hue / beautiful / twelve / old / Hoa’s class/ visit / Christmas

*Suggested answer:
Nien is Hoa’s friend in Hue . She is beautiful . She is twelve years old so she isn’t
old enough to be in Hoa’s class. Nien will visit Hoa at Christmas.
2. Sử dụng hoạt động sắp xếp lại nội dung câu chuyện theo trật tự đúng. ( Arrange
the events in order)
+ Put these sentences in the correct order.
1. Nien is going to visit Hoa.
2. Hoa received a letter from her friend - Nien today.
3. Nien is beautiful.
4. Nien will visit Hoa at Christmas.
5. Nien is Hoa’s next-door neighbor in Hue.
6. Nien wasn’t old enough to be in Hoa’s class.
* Keys: 2 - 5 - 3 - 6 - 1 - 4
3. Sử dụng hoạt động Interviews
.
- Giáo viên đưa ra một vài câu hỏi gợi ý và gợi ý câu trả lời. u cầu học sinh phỏng vấn
lẫn nhau. Giáo viên có thể cho học sinh từ hoặc tranh gợi ý để các làm tốt hơn cuộc
phỏng vấn với bạn mình.
* Now use these questions to interview your friends:
a/ Do you have any next-door neighbor friend ? if yes ,
how long have you been neighbors? ( 2/ 3 years)
b/ How old is he / she ? ( Yes/ no )
c/ What is she look like ?
…………………………………
-Nếu học sinh ở trình độ khá hơn, có thể tự đặt các câu
hỏi để phỏng vấn lẫn nhau mà giáo viên khơng cần đưa
câu hỏi gợi ý.
- Giáo viên kiểm tra một số cặp học sinh trước lớp. Sau
đó giáo viên có thể u cầu các em kể lại điều mà các em vừa phỏng vấn bạn mình.
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 7

Example: Lan has a neighbor friend . Her name is Hoa. Lan and Hoa have been
neighbors friends for three years. Hoa is fourteen years old. She is very beautiful ………
5. Chain game.
Giáo viên cho học sinh một vài từ gợi ý về bài học. u cầu các em làm theo nhóm trong
vài phút. Trong lúc học sinh làm nhóm giáo viên đi quanh các nhóm để kiểm tra. Gọi một
hoặc hai nhóm để nói trước lớp.
1. Nien / Hoa’s neighbor / Hue .
2. She / beautiful
3. She / lovely smile .
4. She / not old/ tobe / Hoa’s class.
5. She / visit Hoa/ Christmas.
 Suggested answers:
Teacher: Nien is Hoa’s neighbor in Hue.
Pupil1: Nien is Hoa’s neighbor in Hue.
She is beautiful.
pupil2: Nien is Hoa’s neighbor in Hue.
She is beautiful. She has a lovely smile.
Pupil3: Nien is Hoa’s neighbor in Hue. She is
beautiful. She has a lovely smile. She is not old enough to be in Hoa’s class.
Pupil4: Nien is Hoa’s neighbor in Hue. She is beautiful. She has a lovely smile. She is
not old enough to be in Hoa’s class. She will visit Hoa at Christmas.
Unit 2: MAKING ARRANGEMENTS

1. Sử dụng hoạt động report.

Giáo viên u cầu học sinh làm việc theo nhóm 4 hoặc 5 em và tường thuật lại những gì
em biết

cuộc hội thoại giữa Hoa và Nga . Giáo viên có thể cho các em trước một vài từ
gợi ý để các em có thể làm hoạt động này hiệu quả hơn.( Vì các em chưa học cách
chuyển từ một câu trực tiếp sang một câu gián tiếp nên tôi vẫn để cho các em nói lại
theo như nội dung của bài học )












NGA HOA
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 8

- Work in groups of four or five to report what you have known about the conversation
between hoa and Nga. You can use the following given words:
+ Nga / see / movie / 6.45 / evening.
+ Nga / invite / Hoa / go / her.
+ Hoa / ask / her / aunt / and / her aunt / agree. .
+ They / see / movie / Sao Mai theater.
+ Hoa/ use / cousin’s bike .
+ They / meet / outside / theater/ 6.30.//
 Suggested answers:

+ Nga is going to see amovie at 6.45 this evening.
+ Nga invite Hoa to go with her.
+ Hoa asks her aunt for permission and her aunt agrees. .
+ They will see the movie at Sao Mai theater.
+ Hoa will use her cousin’s bike .
+ They will meet each other outside the theater at 6.30.//

2. Sử dụng hoạt động situation.

- Giáo viên đưa cho lớp một tình huống gợi ý và u cầu học sinh đóng vai theo tình
huống.
Situation: There is a very good movie in Binh Long Town . Make a call to one of your
closed friend to invite him / her to go with you .
 Suggested answers:
A : 0651 3681595
B : Can I speak to A please? This is B
A : Hello B.
B : I’m going to see a movie at 6.30. Would you like to come ?
A : I’d love to. Where is it on ?
B : At Binh Long Town .Let’s meet at 6.15.
A : OK. See you at 6.15. Bye.
B : Bye.


Unit 3: MY NEIGHBORHOOD


Đây là bài học giúp học sinh lónh hội kiến thức về thì Hiện tại hoàn thành,
đặc biệt với sự sử dụng hình thức câu hỏi với “ How long… ?” và hai giới từ “
since” và “ for” nên tôi đã áp dụng thủ thuật Survey kết hợp với Mappled

dialogue để dạy cho các em :






Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 9


















Từ dialogue minh họa , tôi cung cấp cho các em một số gợi ý và yêu cầu các em đi
phỏng vấn bạn mình trong vòng 3 phút sau đó tôi mời từ hai đến ba em nói lại kết quả

phỏng vấn của mình cho cả lớp cùng nghe.
Cues: live in Binh Long / study in this school ………………
 Suggested answers:
- Pupil 1 : A has lived in Binh Long since 1988. He/ she has studied in this
school for three years.
- Pupil 2 : C has lived in Binh Long for 14 years. He/ she has studied in this
school since 2008.
- ………………………….

UNIT 8 : COUNTRY LIFE AND CITY LIFE

Với tiết này tôi đã áp dụng hai hoạt động production chủ yếu như sau :
 Hoạt động 1 : Game : Lucky numbers
Trên cơ sở các câu hỏi trong bài học , tôi đã thiết kế cho các em tham gia trò chơi
Lucky numbers trên Power Point theo 4 nhóm . các em có nhiệm vụ lật ô số và làm
theo yêu cầu của ô số đó , nếu may mắn các em sẽ chọn được ô số ngẫu nhiên may
mắn , có nghóa là các em khong phải trả lời mà vẫn ghi được 10 điểm.Với 6 câu hỏi
trong bài , tôi thiết kế trên 6 con số và chèn thêm 2 ô số may mắn, điều này giúp học
sinh rất háo hức và nắm kiến thức rất nhanh .
Example :




I have studied here for
three years / since 2008
How long have you
studied in this school ?
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 10


1 2 3
(Question 1) ( Lucky number) (Question 5)




4 5
( Question 3 ) ( Question 2)




6 7 8
(Lucky number) (Question 4) (Question 6)




Hoạt động 2 : Comparision.
Sau khi kết thúc trò chơi, trên cơ sở các câu trả lời, tôi cho các em so sánh một vài
điểm giữa nông thôn và thành thò .
THE COUNTRY
THE CITY

Cues :

- Country : quiet / peaceful / friendly………….

-
City : modern / convenient …………
 Suggsested answers :
- The country is very quiet and peaceful. Thepeople are very friendly and
helpful…
-
The city is very m odern , Everything is very convenient ………

Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 11

UNIT 10 : RECYCLING

Hoạt động : Noughts and crosses.
- Giáo viên chuẩn bị ơ vng sau với các từ trong bài học.

recycle

reuse mean
overpackage

Plastic bag bottle
R

reduce Cloth bag
- Giáo viên u cầu học sinh gấp sách lại.
- Giáo viên làm một câu mẫu với học sinh sử dụng một từ bất kỳ trong các ơ.
There are a lots of things we can recyle
- Giáo viên chia học sinh ra làm 2 nhóm. Một nhóm là " noughts" và một nhóm là "

crosses" (X)
- Hai nhóm lần lượt chọn từ trong ơ và đặt câu. Nhóm nào đặt câu đúng sẽ được một (O)
hay một (X).
Ví dụ: Nhóm " Noughts" chọn từ " reuse” nếu một học sinh trong nhóm đặt câu : "We
can reuse envelopes " nhóm sẽ được một (O).
Nhóm " crosses" chọn từ "mean" . Nếu một học sinh trong nhóm đặt câu: " What does
recyle mean ? " nhóm sẽ được một (X).
O

X

- Nhóm nào có ba "O" hoặc ba "X" trên một hàng ngang, dọc hoặc chéo sẽ chiến thắng.
 Possible answers:
- reduce : Reduce mean not buying products which are overpackaged
- Plastic bag : We shouldn’t use plastic bag to wrap food
- cloth bag : We should use plastic bag
- bottle : We can reuse bottles.
- R : Recycle, reuse, reduce are begun with letter R………….

UNIT 11 : TRAVELING AROUND VIETNAM.

Bài này tôi đã áp dụng hai thủ thuật để giúp các em thực hiện tốt phần Production.
*Hoạt động 1 : Summary ( Tóm tắt) : Tôi yêu cầu các em đọc lại bài hội thoại và
tóm tắt lại dưới hính thức một đoạn văn ngắn. Sau thời gian chuẩn bò tôi sẽ mời hai
em lên đọc lớn bài tóm tắt của mình .
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 12

Suggested answer: This is the first time Hoa has met Tim’s family. She helps Mrs

Jones with her luggage. They are traveling from the airport in a taxi. Shannon has
never seen rice paddies before. On their way, they can see corn, rice paddies and
sugar cane. Tim takes a photo about it.
*Hoạt động 2:
Imagination ( tưởng tượng ) .Tôi yêu cầu các em tưởng tượng bản
thân mình là nhân vật Hoa trong đoạn hộâi thoại để giới thiệu cho gia đình Tim một số
danh lam thắng cảnh nổi tiếng của Việt Nam . Tôi cho các em thời gian chuẩn bò là 3
phút sau đó mời một số em lên bảng trình bày .
*Suggested answers : There are a lot of interesting places in Viet nam , such as : Hạ
long Bay, Hue citadel, Ha noi capital , Nha trang beach , Phong Nha cave…




UNIT 13 : FESTIVALS
*Hoạt động 1 :Relling
Sau khi các em đã thực hành bài hội thoại và làm bài tập theo
yêu cầu , tôi dành cho các em 3 phút chuẩn bò sau đó mời 3 em
lên nói lại cho cả lớp nghe vể 3 cuộc thi trong lễ hội nấu cơm .
Để giúp các em có cơ sở để nói, tôi cung cấp cho các em một
số từ vựng và hình ảnh minh họa
*Cues:
- Water-fetching / bottle of water / river bank / run
-Fire- making / traditional way/ piece of bamboo
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 13

-Rice- cooking / husk/ cook ……………
* Suggested answer :

- In the water –fetching competition : One person from each teamhas to run to the
river . There are four bottles of water on the river bankand each runner must take a
bottle and return to the starting position.
- In the fire-making contest , the fire is made in the traditional way. Two team
members try to make a fire by rubbing pieces of bamboo together .
- In the rice-cooking contest, six people from each team have to separate the rice
from the husk and cook the rice…

UNIT 14 : WONDERS OF THE WORLD.

*Hoạt động 1 :
Free Role play : Tôi yêu cầu các em làm việc theo nhóm 4 em chơi
trò chơi tương tự với 6 câu hỏi và đặt tên cho trò chơi đó là 6 Questions . Luật chơi
tương tự như trong bài học nhưng các em được yêu cầu là tìm ra một đòa danh hay một
người nổi tiếng ở Việt Nam . Sau 4 phút chuẩn bò tôi sẽ mời một hoặc hai nhóm lên
trình bày trước lớp. Đối với các lớp trung bình tôi có thể cung cấp trước cho các em
một số tranh , ảnh về đòa danh cũng như một số nhân vật nổi tiếng ở Việt Nam .


Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 14

 Suggested answers :
A : This is a very famous person.
B : Is this person a man ?
A : yes, he is .
C : Was he a famous poem ?
A : yes , he was.
D : Was he good at many foreign languages ?
A : Yes, he was.
E : Was he born in Kim Lien village .
A : Yes, he was.
E : I know who is he : He is Uncle Ho
A : That’s right . You’re winner. …………………

UNIT 16 : INVENTIONS

 Trò chơi : Who is a millionare ?
Với trò chơi này , tôi chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu mỗi nhóm sẽ cử ra một
thành viên xuất sắc nhất của nhóm minh trực tiếp tham gia trò chơi . Trong thời
gian 10 giây nếu đội nào trả lời đúng câu hỏi sẽ được cộng 10 điểm , nếu trả lời
câu hỏi mà phải sử dụng quyền trợ ghiup1 thì mỗi lần trợ giúp sẽ bò trừ đi hai

điểm . Cuối cùng người nào có số điểm cao nhất sẽ là người thắng cuộc








Question :
1/. Tim is visiting a……………………
A. school B. hospital C. park D. chocolate factory
A

B

C

D

Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 15

2/. The beans are ………………before weighing .
A.cooked B. washed C.soaked D.dried
3/. Cocoa butter is ……………………………………………………
A.added B.cooked C.put off D.melted
4/. They can taste the chocolate………………………………… the conveyor belt.
A.

Inside B.outside C.beside D.all are correct.
Suggested answer :
1.D 2.B 3.A 4.C

D / HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
Với việc áp dụng một số thủ thuật trên trong phần dạy phần Production của tiết Listen
and read , tôi đã thu được một số kết quả đáng khích lệ, cụ thể như sau :
1/. Kết quả khảo sát đầu năm học 2009-2010 (trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm )

Kết quả xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu Kém
Năm học


Lớp

Só
số
SL % SL % SL % SL % SL %
8A 28 1 3.6 6 21.4 15 53.6 5 17.8 1 3.6 2009-
2010
8B 29 2 6.9 4 13.8 18 62.1 4 13.8 1 3.4

2/. Kết quả khảo sát Học kỳ I năm học 2009-2010
Kết quả xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu Kém
Năm học

Lớp

Só
số
SL % SL % SL % SL % SL %
8A 28 2 7.1 7 25 17 60.8

2 7.1

0 2009-
2010
8B 29 2 6.9 7 24.1 18 62.1

2 6.9

0

3/. Kết quả khảo sát Cuối năm học 2009-2010
Kết quả xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu Kém
Năm học


Lớp

Só
số
SL % SL % SL % SL % SL %
8A 28 2 7.1 10 35.7 15 53.6 1 3.6 0 2009-
2010

8B 29 4 13.8 8 27.6 16 55.2 1 3.4 0

Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 16

4/. Kết quả khảo sát đầu năm học 2010-2011(trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm )
Kết quả xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu Kém
Năm học


Lớp

Só
số
SL % SL % SL % SL % SL %
8A 26 1 3.8 3 11.5 17 65.5 4 15.4 1 3.8 2010-
2011
8B 26 2 7.7 3 11.5 17 65.5 3 11.5 1 3.8

5/. Kết quả khảo sát Học kỳ I năm học 2010-2011
Kết quả xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu Kém
Năm học


Lớp

Só
số
SL % SL % SL % SL % SL %
8A 28 2 7.1 7 25 17 60.8 2 7.1

0 2009-
2010
8B 29 2 6.9 7 24.1 18 61.9 2 7.1

0

E/. KẾT LUẬN :


Tơi đã vận dụng những biện pháp này trong năm học 2009-2010 và trong học kỳ I
năm học 2010-2011 và kết quả của học sinh tương đối khả quan. Kết quả thu được cho
thấy chất lượng học tập của học sinh tăng lên rõ rệt. Tỷ lệ học sinh khá giỏi nhiều hơn, tỉ
lệ học sinh trung bình tăng cao hạn chế tỉ lệ học sinh yếu kém. Tơi sẽ tiếp tục vận dụng
và tham khảo ý kiến đồng nghiệp để việc áp dụng những thủ thuật này ngày càng hiệu
quả và hồn thiện hơn.

F/. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước đề ra những u cầu đổi mới
đối với giáo dục. Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IX đã khẳng định: Đổi mới phương
pháp dạy học, phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự lĩnh hội kiến thức của người học,
làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét kiến thức.
Để khơng ngừng nâng cao chất lượng học tập của học sinh đòi hỏi người thầy
phải chuẩn bị tốt bài dạy, tìm tòi và sáng tạo trong khi soạn giáo án, tránh việc truyền thụ
kiến thức một chiều, nặng lý thuyết, ít khuyến khích tư duy sáng tạo của học sinh. Vai trò

chủ yếu của thầy là điều khiển, hướng dẫn học sinh vào những hoạt động học tập tích cực
và chủ động trên lớp. Điều này càng thể hiện rõ hơn trong việc dạy và học Tiếng Anh bỡi
lẽ quan điểm cơ bản nhất về phương pháp mới là làm sao phát huy được tính tích cực,
chủ động của người học và tạo điều kiện tối ưu cho người học rèn luyện phát triển khả
năng sử dụng ngơn ngữ vào mục đích giao tiếp.
Mỗi bài học giáo viên có thể thiết kế
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 17

được nhiều các hoạt động khác nhau nhưng cần phải căn cứ vào đối tượng học sinh,
nội dung chủ đạo của bài học để lựa chọn hoạt động phù hợp, có như thế mới đạt
được kết quả cao nhất. Cụ thể là ở tiết học Listen and read của Tiếng Anh 8 sau bài
học, học sinh có thể giao tiếp với bạn bè, có thể liên hệ đến thực tế , trình bày vấn đề liên
quan đến kinh nghiệm của bản thân bằng Tiếng Anh theo chủ đề của mỗi bài học.
G/. KIẾN NGHỊ
Vì phần Production là phần hồn tồn sáng tạo của giáo viên khi soạn giáo án vì
thế trong q trình soạn bài giáo viên cần đầu tư thời gian nhiều hơn cho hoạt động này
và thiết kế các hoạt động trong phần này sao cho phù hợp với chủ đề của bài học, phù
hợp với trình độ cụ thể của học sinh.
Trong q trình dạy bài mới giáo viên khơng nên q chú trọng đến việc dạy từ
mới. Chỉ nên giới thiệu cho học sinh những từ mới thật cần thiết, tạo điều kiện cho học
sinh tự suy đốn nghĩa của từ mới theo ngữ cảnh. Phân bố thời gian hợp lý cho từng phần
của bài học, tránh việc ơm đồm dạy từ vựng hay ngữ pháp ở phần Presentation, hay cho
học sinh luyện tập q nhiều ở phần Practice mà phần Production - giúp học sinh vận
dụng từ và mẫu câu đã được học vào thực tiễn giao tiếp hay tái tạo lại nội dung bài học
lại thực hiện khơng hiệu quả.
Trên đây là một số thủ thuật tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy và cũng
đã thu được những kết quả khả quan . Với sáng kiến kinh nghiệm này tôi hi vọng
được góp một phần nhỏ vào việc cải thiện , nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh

của tỉnh Bình Phước nói chung , đặc biệt là các em học sinh khối 8 nói riêng.Tuy
nhiên tôi cũng không tránh khỏi những thiếu sót , rất mong nhận được sự chia sẻ , góp
ý của bạn bè đồng nghiệp để cho đề tài của tôi được hòan thiện hơn nữa để có thể
giúp cho các em học sinh có thêm nhiều cơ hội để vận dụng những kiến thức của bài
học vào thực tế cuộc sống.

Tôi xin chân thành cảm ơn !
Bình Long ,ngày 20 tháng 1 năm 2011
Người thực hiện :



Nguyễn Thò Huyền .





Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 18







TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Grammar games and activities for teachers
( Peter Wateyn- Jones)
2.Phương pháp dạy tiếng Anh trong trường phổ thơng.
( Nguyễn Hạnh Dung)
3. Tài liệu bồi dưỡng thường xun cho giáo viên THCS
chu kì III - Quyển 1

Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 19







Bìa
Trang phụ bìa
A/. Đặt vấn đề Trang 1
B/. Giải quyết vấn đề
Trang 2

1/. Cơ sở lý luận Trang 2
2/. Đối tượng nghiên cứu Trang 2
3/.Thời gian nghiên cứu Trang 2
4/. Đối tượng thực hiện
Trang 2
C/. Biện pháp tiến hành Trang 2
1/. Khảo sát Trang 2
2/. Biện pháp cụ thể Trang 3
3/. Ví dụ minh họa Trang 5
D/. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm Trang 15
E/.Kết luận Trang 16

F/. Bài học kinh nghiệm Trang 16
G/. Kiến nghò Trang 17
Tài liệu tham khảo Trang 18
Mục lục Trang 19
Ý kiến nhận xét đánh giá của Hội đồng khoa học các cấp.










MỤC LỤC :
Một số thủ thuật dạy phần Production trong tiết Listen and Read Tiếng Anh 8

Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 20


Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
CÁC CẤP


TỔ KHOA HỌC XÃ
HỘI - TRƯỜNG PTDT
NỘI TRÚ THỊ XÃ
BÌNH LONG

HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG PTDT NỘI
TRÚ THỊ XÃ BÌNH
LONG
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO
TẠO BÌNH PHƯỚC