Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Sở Giáo Dục & Đào Tạo Tỉnh Gia Lai
Phòng Giáo Dục Huyện ChPăh

Trần Thị Hơng
Đề tài:
Một số biện pháp quản lý
nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ
giáo viên Trờng THCS Ialy- gia lai

Chuyên ngành: Quản lý
Thể loại: Tổng kết kinh nghiệm giáo dục
Năm học : 2005 - 2006
Trần Thị Hơng Page 1
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Mục lục
T
rang
Phần mở đầu 3
Phần nội dung
6
Chơng 1: Những cơ sở khoa học của đề tài
1.1 Cơ sở lý luận 6
1.2 Cơ sở pháp lý 6
1.3 Cơ sở thực tiễn 7
Chơng 2: Thực trạng của việc quản lý nhằm xây
dựng đội ngũ giáo viên trờng THCS Ialy- Gia Lai.
2.1 Đặc điểm tình hình của trờng THCS Ialy- Gia Lai 9
2.2 Một số kết quả đạt đợc trong việc quản lý đội ngũ giáo viên 10
2.3 Một số tồn tại trong việc quản lý đội ngũ giáo viên 10
2.4 Một số vấn đề đặt ra trong việc quản lý đội ngũ giáo viên 11

Chơng 3: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng
cao chất lợng
3.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo 12
3.2 Đảm bảo đủ số lợng và cân đối về cơ cấu 12
3.3 Tăng cờng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 14
3.4 Tổ chức thực hiện một số chính sách, chế độ 18
Phần kết luận và kiến nghị:
1. Một số kết luận 20
2. Một số kiến nghị 20
Tài liệu tham khảo 21
Trần Thị Hơng Page 2
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài :
Ngày nay cuộc cách mạng khoa học và công nghệ trên thế giới phát triển
nh vũ bão. Đó là thời cơ, là thách thức đối với sự phát triển của các nớc, nhất
là với nớc ta. Để chuẩn bị bớc thế kỷ XXI thế kỷ của nền văn minh trí tuệ, thế
kỷ mà "cạnh tranh chất xám" sẽ diễn ra ngày một gây gắt thì nhiều nớc trong
khu vực và trên thế giới lại càng quan tâm tới chiến lợc nhân tài.
Văn kiện hội nghị TW VI khoá VII chỉ rõ:" Giáo dục và đào tạo là chìa
khoá để mở cửa tiến vào tơng lai" và " Đầu t cho giáo dục là đầu t có lãi nhất
để chuẩn bị cho xã hội một nền dân trí cao, một đội ngũ nhân lực giỏi, một bộ
phần ngời tài có đủ khả năng phát triển đất nớc với tốc độ nhanh".
Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng Cộng Sản Việt Nam lại
tiếp tục khẳng định :" Muốn tiến hành công nghiệp hoá- hiện đại hoá thắng
lợiphải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn nhân lực con ng-
ời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững".
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng Sản Việt Nam lại
tiếp tục khẳng định:" Phát triển và đào tạo giáo dục là một trong những động
lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp CNH-HĐH, là điều kiện để phát huy

nguồn nhân lực- yếu tố cơ bản để phát triễn xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh
và bền vững".
Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/06/2004 của Ban Bí Th TW Đảng đã đề ra
chiến lợc phát triển giáo dục giai đoạn 2001- 2010 và chấn hng đất nớc nhấn
mạnh :"Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục là nhiệm vụ của
các cấp uỷ Đảng và Chính quyền, là một bộ phận công tác cán bộ của Đảng
và Nhà nớc, trong đó ngành giáo dục giữ vai trò chính trong việc tham mu và
tổ chức thực hiện".
Giáo dục là nền tảng của văn hoá, là sức mạnh của kinh tế, vì vậy phát
triển giáo dục phải đợc coi trọng, trớc hết là có nguồn nhân lực tốt để tiến
hành công nghiệp hoá - hiện đại hoá và phát huy giá trị đích thực của văn
hoá. Việc chuẩn bị và đầu t con ngời để phát triển kinh tế xã hội là vấn đề hết
sức quan trọng và cần thiết , là vấn đề sống còn của mỗi quốc gia .
Trần Thị Hơng Page 3
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Giáo dục ngày nay đợc coi là nền móng của sự phát triển khoa học kỹ
thuật và đem sự thịnh vợng cho nền kinh tế Quốc dân. Có thể khẳng định rằng
không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển nào đối với con ngời, đối
với kinh tế, văn hoá. Do vậy, việc đầu t cho con ngời, gia tăng giá trị con ngời
để con ngời tham gia vào cuộc sống xã hội, thúc đẩy xã hội phát triển đang là
điều quang trọng hàng đầu của các quốc gia .
Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, thực hiện đợc nhiệm vụ
vai trò của Đảng đề ra thì giáo dục và đào tạo phải nâng cao chất lợng giáo
dục. Trong suốt quảng thời gian dạy học của mình nhất là hai tháng học tại tr-
ờng Cán Bộ Quản lý Giáo Dục và Đào Tạo Hà Nội, đợc nghe các thầy giáo-
cô giáo giảng dạy, đợc đi tham quan thực tế, đợc học hỏi trao đổi kinh nghiệm
của các bạn đồng nghịêp trên khắp các tỉnh thành phía Bắc tôi càng sâu sắc
hơn, thấm nhuần hơn nhiệm vụ của một nhà giáo đối với đất nớc.
Thực trạng trong thời gian vừa qua giáo dục các trờng Trung Học Cơ Sở
trên địa bàn tỉnh Gia Lai nói chung và trờng Trung Học Cơ Sở YaLy nói riêng

đã có nhiều chuyển biến tích cực đáng đợc quan tâm. Trong những năm gần
đây tình hình chất lợng giáo dục của trờng Trung Học Cơ Sở YaLy có nhiều
tiến bộ: Tỉ lệ học sinh lên lớp, học sinh thi đỗ tốt nghiệp khá cao, học sinh
giỏi cấp tỉnh đợc tăng lên. Tuy vậy so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho
sự nghiệp công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nớc thì chất lợng đội ngũ giáo
viên của trờng cha đáp ứng đợc, còn phải cố gắng nhiều .
Xuất phát từ những lý do khách quan và lý do chủ quan về công tác xây
dựng đội ngũ giáo viên đã phân tích ở trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài này :
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
trơng Trung Học Cơ Sở YaLy - Gia Lai
2. Mục đích nghiên cứu :
Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên tr-
ờng Trung Học Cơ Sở YaLy - Tỉnh Gia Lai.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu :
3.1. Xác định cơ sở khoa học của việc quản lý đội ngũ giáo viên trờng
Trung Học Cơ Sở.
3.2 Phân tích thực trạng của việc quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo
viên trờng Trung Học Cơ Sở YaLy, tỉnh Gia Lai.
Trần Thị Hơng Page 4
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
3.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên
trờng Trung Học Cơ Sở YaLy tỉnh Gia Lai.
4. Đối tợng nghiên cứu :
Đội ngũ giáo viên trờng Trung Học Cơ Sở YaLy
5. Phơng pháp nghiên cứu :
5.1 Nhómphơng pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII. lần thứ IX,
nghị quyết TW II khoá VIII.
- Nghiên cứu luật giáo dục, điều lệ trờng Trung học cơ sở, chỉ thị năm
học 2005-2006.

- Nghiên cứu chỉ thị số 40/CT-TW về việc xây dựng, nâng cao chất lợng
đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ngày 15/06/2004 của Ban Bí Th
TW Đảng.
- Nghiên cứu giáo trình"Quản lý giáo dục và Đào Tạo" , Giáo trình "đ-
ờng lối chính sách", đặc biệt là lý luận về "Phát triển nguồn nhân lực" và
"xây dựng tập thể s phạm trong trờng Trung Học Cơ Sở" của trờng Quản lý
Giáo Dục và Đào Tạo Hà Nội.
5.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn :
Qua hoạt động của đội ngũ giáo viên trờng Trung Học Cơ Sở YaLy tỉnh
Gia Lai bằng các phơng pháp :
- Quan sát
- Đàm thoại
- Phiếu hỏi
- Điều tra
- Tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục
5.3 Nhóm phơng pháp hỗ trợ:
- Biểu, bảng
- Thống kê
- Sơ đồ, mô hình
- Phơng pháp toán học
- Qua nghiên cứu học tập hớng dẫn, xin ý kiến của các thầy giáo, cô giáo
trờng Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục và Đào Tạo Hà Nội.
Trần Thị Hơng Page 5
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Phần nội dung
Chơng 1:
Cơ sở khoa học của việc quản lý nhằm xây dựng đội ngũ
giáo viên trờng Trung học cơ sở
1.1 Cơ sở lý luận của việc quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên
trờng Trung Học Cơ Sở

- Đội ngũ giáo viên là lực lợng chủ yếu, quan trọng nhất trong tập thể s
phạm nhà trờng làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trờng, là ngời
quyết định chất lợng giáo dục và đào tạo trong nhà trờng ( bài giảng của thạc
sỹ Trơng Thị Minh - cán bôn quản lý giáo dục và đào tạo Hà Nội)
- Văn kiện nghị quyết TW II , Đảng ta đã khẳng định " Giáo viên là
nhân tố quyết định chất lợng của giáo dục và đợc xã hội tôn vinh"
- Nhân tài nhất là các thiên tài, có vai trò quan trọng trong việc phat triển
kinh tế xã hội. Trên bia Văn Miếu tổ tiên đã khẳng định Những ngời tài giỏi
là yếu tố cốt tử đối với một chính thể. Khi yếu tố này dồi dào thì đất nớc phát
triển mạnh mẽ và phồn vinh, khi yếu tố này thì quyền lợi của đất nớc bị suy
thoái " Những ngời có học thức là một sức mạnh đặt biệt quan trọng đối với
một đất nớc".
Bia đầu tiên Quốc Tử Giám - Hà nội
- Trong di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh 1969 có đoạn " Bồi dỡng thế
hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết"
- Thủ tớng Phạm Văn Đồng nói nghề thầy giáo là nghề cao quý trong các
nghề cao quý.
Để xứng đáng với sự tôn vinh của xã hội dành chi mình, đội ngũ giáo
viên trờng THCS phải bồi dỡng t tởng chính tri đạo đức, lý tởng nghề nghiệp,
lòng nhân ái s phạm và năng lực s phạm để đáp ứng nhu cầu của Đảng, nhà n-
ớc và nhân dân.
1.2 Cơ sở pháp lý của việc quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên tr-
ờng THCS
Biện pháp quản lý nhằm nầng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng
THCS là công tác mạng tính pháp chế, đợc quy định trong các văn bản pháp
quy của nhà nớc, của Bộ giáo dục - Đào tạo và những quy định có tính pháp
lý.
Trần Thị Hơng Page 6
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Các cơ sở pháp lý:

- Luật giáo dục
- Điều lệ trờng THCS
- Chỉ thị của Bộ giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ năm học 2005-2006
- Mục tiêu kế hoạch đào tạo trờng trung học
- Chơng trình giáo dục THCS và kế hoạch dạy học
- Sách giáo khoa và hớng dẫn giảng dạy của môn học
- Hớng dẫn giảng dạy các môn học cấp THCS theo tài liệu chỉ đạo
chuyên môn áp dụng từ năm 2000-2001 của Bộ giáo dục - Đào tạo
- Thông t 25/198/TT-BGD-ĐT ngày 12/5/1998 hớng dẫn một số điều và
quy chế thi tốt nghiệp THCS.
- Quy chế chọn học sinh giỏi quốc gia của bặc học phổ thông, ban hành
theo quyết định số: 3479/1997BGD-ĐT ngày 11/11/1997 của Bộ trởng Bộ
giáo dục - Đào tạo.
- Chỉ thị 15/2000/CT BGD-ĐT ngày 15/7/2000 của Bộ giáo dục - Đào tạo
về giải pháp cấp bách tăng cờng quản lý việc dạy thêm, học thêm.
- Quy chế thi theo quy định số: 12/1999 của Bộ giáo dục- Đào tạo ngày
15/3/1999 và quy chế bổ sung theo quyết định số 06/06/2000/QĐ-BGD-ĐT
ngày 14/3/2000 và Văn bản hớng dẫn thi 1813/TH ngày 14/3/2000.
1.3 Cơ sở thực hiện của việc quản lý nhằm xậy dựng đội ngũ giáo viên tr-
ờng THCS
Quản lý trờng phổ thông và Trờng THCS nói riêng cần phải dựa trên cơ
sở thực tiễn. Một mặt để khai thác những nhân tố tích cực. Tiến bộ của nó
nhằm góp phần nâng cao chất lợng, hiệu quả giáo dục. Mặt khác, tác động
điều chỉnh loại bỏ các yếu tố tiêu cực thờng xuyên tác động đến nhà trờng làm
hạn chế kết quả của quá trình học.
Hoạt động của đội ngũ giáo viên trờng THCS đa dạng phức tạp. Do đó
ban giám hiệu phải thờng xuyên định kỳ hoặc kiểm tra đột xuất toàn bộ công
việc của giáo viên, việc thực hiện nề nếp, đạo đức nhà giáo để đánh giá chính
xác nhằm khuyến khích, động viên, giúp đỡ, uốn nắng và điều chỉnh kịp thời
đối với giáo viên. Từ đó rút kinh nghiệm cải tiến cơ chế quản lý và hoàn thiện

chu trình quản lý phù hợp hơn, đảm bảo nâng cao chất lợng, hiệu quả giảng
dạy và giáo dục trong nhà trởng.
Trần Thị Hơng Page 7
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Quản lý giáo dục mang tính đặc thủ. Quản lý trờng THCS thật chất là
quản lý quá trỉnh dạy học và quá trình giáo dục trong nhà trờng, là sự phát
triển nhân cách học sinh- Con ngời mới phát triển toàn diện.
Vì vậy để thực hiện mục tiêu của nhà trờng, ban giám hiệu phải tăng c-
ờng quản lý đội ngũ giáo viên trong trờng một cách khoa học năng động sáng
tạo.
Trong thực tế, năng lực chuyên môn, năng lực s phạm, lòng nhân ái s
phạm và ý thức trách nhiệm của đội ngũ giáo viên không đồng đều, ngời cán
bộ quản lý không thể phó mặc cho sự tự giác của ho. Vì vậy đẻ đội ngũ giáo
viên của nhà trờng phát triển tốt nhăm thực hiện mục tiêu giáo dục của trờng,
ban giám hiệu phải tăng cờng biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trờng THCS
và phải xác định đợc đó là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết.


Chơng 2:
Trần Thị Hơng Page 8
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Thực trạng của việc quản lý nhằm xây dựng đội ngũ
giáo viên trờng Trung học cơ sở YaLy , Tỉnh Gia Lai
2.1 Đặc điểm tình hình Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy :
Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy đóng trên địa bàn xã YaLy , huyện Chpăh
tỉnh Gia Lai, nơi có nhà máy thuỷ điện YaLy do cán bộ công nhân viên
Tổng công ty xây dựng Sông Đà đảm nhận phần xây dựng. Học sinh của tr-
ờng năm học 2004- 2005 là 1626 em , phần lớn học sinh là con em của cán
bộ công nhân viên Tổng công ty xây dựng Sông Đà, số còn lại là học sinh
của các hộ gia đình buôn bán theo công trình và 1/10 học sinh là con em

đồng bào dân tộc Jrai (Tây nguyên). Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy đợc
thành lập năm 1989 .
- Về học sinh :
Năm học 2005-2006 trờng có lớp và học sinh
- Về giáo viên:
Năm học 2005- 2006 tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên của trờng
gồm ngời, trong đó :
+ Cán bộ quản lý :
+ Giáo viên THCS :
+ Cán bộ, nhân viên có :
Trờng trực thuộc phòng Giáo Dục huyện Chpăh .
Trần Thị Hơng Page 9
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
2.2 Một số kết quả đã đạt đợc trong việc quản lý đội ngũ giáo viên
Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy tỉnh Gia Lai :
*Về công tác giảng dạy của giáo viên , học tập của học sinh :
- Trờng tuy mới đợc thành lập , còn quá non trẻ nhng đợc sự quan tâm
chỉ đạo sát sao của Sở Giáo Dục - Đào Tạo tỉnh Gia Lai và các cơ quan ban
ngành đoàn thể , sự đoàn kết nhất trí cao của tập thể s phạm nhà trờng -Trờng
Trung Học Cơ Sở YaLy trong những năm qua đã từng bớc trởng thành và luôn
giữ đợc truyền thống trờng tiên tiến của tỉnh Gia Lai.
- Trong những năm qua trờng luôn đứng đầu về chất lợng học sinh giỏi
khối THCS huyện Chpăh, số học sinh giỏi của toàn huyện đi dự thi cấp tỉnh đã
đạt nhiều giải học sinh giỏi cấp tỉnh qua các năm và có 2 năm có học sinh dự
thi học sinh giỏi cấp Quốc gia.
- Chất lợng tuyển sinh hàng năm của nhà trờng thực hiện nghiêm túc.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, yêu nghề, nhiều ngời có trình độ
chuyên môn vững vàng và có tinh thần trách nhiệm cao. Hằng năm số giáo
viên giỏi cấp tỉnh , chiến sĩ thi đua cấp tỉnh tơng đối cao.
- Tập thể s phạm nhà trờng đoàn kết nhất trí , yêu thơng đùm bọc lẫn

nhau, cùng phấn đấu để giữ vững doanh hiệu trờng tiên tiến cấp tỉnh .
- Ban giám hiệu nhà trờng, đội ngũ các tổ chuyên môn và các tổ chức
đoàn thể trong trờng đoàn kết, phối hợp nhịp nhàng, có năng lực và lòng nhiệt
tình cao, cùng phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục của nhà tr-
ờng.
2.3 Một số tồn tại trong việc quản lý đội ngũ giáo viên Trờng Trung
Học Cơ Sở YaLy , tỉnh Gia lai :
- Hàng năm đội ngũ giáo viên có sự biến động về số lợng do có số giáo
viên chuyển công tác để hợp lý hoá gia đình, lực lợng giáo viên còn quá trẻ,
tuổi nghề ít , kinh nghiệm cha có, vì vậy chất lợng đội ngũ giáo viên cha đáp
ứng đợc yêu cầu phát triển của nhà trờng.
- Đội ngũ giáo viên của trờng cha đủ về số lợng, bất hợp lý về cơ cấu, vì
vậy ít nhiều ảnh hởng đến chất lợng dạy và giáo dục của nhà trờng.
Trần Thị Hơng Page 10
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
- Chất lợng giáo viên cha đồng đều, một số giáo viên cha yên tâm công
tác .
2.4 Một số vấn đề đặt ra trong công việc quản lý đội ngũ giáo viên :
Trên cơ sở phân tích thực trạng quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên Tr-
ờng Trung Học Cơ Sở YaLy tỉnh Gia Lai , chúng tôi nhận thấy rằng có 04 vấn
đề đặt ra :
- Vấn đề xây dựng quy hoạch, kế hoach dào tạo nhằm bồi dỡng đội ngũ
giáo viên .
- Cần đảm bảo về số lợng, cân đối về cơ cấu và đạt chuẩn đáp ứng yêu
cầu của thời đại mới .
- Nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ giáo
viên .
- Thực hiện đầy đủ chính sách, chế độ đối với đội ngũ giáo viên .
- Những vấn đề đặt ra ở trên sẽ đợc giải quyết trong nội dung chơng 3.
Trần Thị Hơng Page 11

Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Chơng 3:
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo
viên Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy tỉnh gia lai
3.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo đa dạng hoá nội dung bồi
dỡng nhằm nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên
Trình độ
đội ngũ
Tổng số
Đạt chuẩn TĐ Ngoại ngữ Trình độ tin học
Trìnhđộ
chính trị
SL TL(%) ĐH CĐ ĐH TĐ.B TĐ.A Sơ cấp
2002 - 2003 47 47 100 06 02 0 01 21 33
2003 - 2004 50 50 100 07 02 01 01 26 35
2004 - 2005 53 53 100 07 02 01 01 22 38
2005 - 2006
Xuất phát từ thực tế nh trên, Ban giám hiểu phải :
- Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên trong trờng, phân công chuyên
môn hợp lý , hợp trình độ chuyên môn của giáo viên.
- Cử cán bộ quản lý đi học lớp bồi dỡng cán bộ quản lý tại trờng quản lý
cán bộ giáo dục đào tạo.
- Cử giáo viên đi học , đào tạo bồi dỡng thêm về chuyên môn để đáp ứng
yêu cầu ngày càng cao của thời kỳ mới .
- Mời giáo viên trung tâm tin học TM - Gia Lai về dạy cho giáo viên và
học sinh thời gian 2 tháng hè để nâng cao trình độ tin học.
3.2. Đảm bảo đủ số lợng cân đối về cơ cấu nhằm đáp ứng yêu cầu của
thời kỳ mới .
3.2.1. Đảm bảo đủ số lợng:
Trần Thị Hơng Page 12

Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
Theo thông t liên tịch số 34/2004/TTLT/BGD&ĐT- BVN ngày
05/10/2004 hớng dẫn định mức biên chế của cán bộ, giáo viên , nhân viên các
trờng phổ thông :
- Đối với trờng THCS : 01 lớp đợc bố trí tính theo biên chế bằng 1,85
giáo viên .
- Đối với trờng THPT : 01 lớp đợc bố trí tính theo biên chế bằng 2,1 giáo
viên .
Căn cứ vào số lớp và số giáo viên của khối THPT thì vừa đủ , do đó khi
lập kế hoạch báo cáo tình hình giáo viên cho năm học tiếp theo ( từ đầu tháng
3 của năm trớc) thì hiệu trởng có đề xuất số giáo viên về trờng có trình độ đại
học . Mặc khác tích cực đề nghị Phòng Giáo Dục huyện chpăh bổ sung số
giáo viên thiếu trong tháng 3 của năm học trớc, đồng thời cho phép nhà trờng
hợp đồng ngắn hạn giáo viên trong năm học tiếp theo .
3.2.2. Cân đối về cơ cấu :
Hiện tại trờng THCS YaLy tỉnh Gia Lai , số giáo viên thiếu chủ yếu là
các môn : Lịch sử, Giáo dục công dân, thể dục. vì vậy đối với môn học này,
giáo viên phải dạy tơng đối nhiều tiết không đảm bảo chất lợng, do vậy Ban
giám hiệu phải có kế hoạch cân đối về cơ cấu ngay từ khi lập nhu cầu về giáo
viên , học sinh trình Phòng Giáo Dục đào tạo từ tháng 3 của năm học trớc và
xem xét đây là vấn đề hết sức cần thiết.
Trần Thị Hơng Page 13
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
3.3 Tăng cờng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức
cho đội ngũ giáo viên :


3.3.1.Tăng cờng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ
giáo viên :
Dạy học và giáo dục là loại hình lao động s phạm của ngời giáo viên ,

loại hình lao động đặc thù . Chính vì vậy nâng cao trình độ chuyên môn dạy
học, trình độ chuyên môn giáo dục, nghiệp vụ đổi mới phơng pháp dạy học và
nghiệp vụ sử dụng đồ dùng dạy học cần đợc đặc biệt chú trọng .
Trong những năm qua nhà trờng đã đẩy mạnh công tác bồi dỡng chuyên
môn nghiệp vụ cho giáo viên bằng nhiều hình thức :
* Xây dựng kế hoạch bồi dỡng giáo viên :
Hiệu trởng dự thảo kế hoạch năm học, thông qua hội nghị cán bộ công
chức, họp các tổ chuyên môn để triển khai kế hoạch của tổ , các thành viên
của tổ có kế hoạch cá nhân và đăng ký kế hoạch thi đua trong năm học thông
qua tổ chuyên môn.
* Tổ chức các hoạt động bồi dỡng tại trờng và bồi dỡng tập trung :
Tổ chức bồi dỡng thông qua hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn. đây là
một hoạt động chủ yếu để nâng cao chất lợng giảng dạy. Cụ thể :
Trần Thị Hơng Page 14
TĂNG CƯờNG NÂNG CAO TRìNH Độ
CHUYÊN MÔN, NGHIệP Vụ Và ĐạO
ĐứC CHO gIáO VIÊN
TĂNG CƯờNG NÂNG
CAO TRìNH Độ
CHUYÊN MÔN
TĂNG CƯờNG NÂNG
CAO TRìNH Độ
NGHIệP Vụ
TĂNG CƯờNG NÂNG
CAO PHẩM CHấT
ĐạO ĐứC ĐộI NGũ
Trình độ
chuyên
môn dạy
học

Trình độ
chuyên
môn giáo
dục
Nghiệp vụ
đổi mới ph-
ơng pháp
dạy học
Nghiệp vụ
đổi mới ph-
ơng pháp
dạy học
Nghiệp vụ
đổi mới ph-
ơng pháp
dạy học
Nghiệp vụ
đổi mới ph-
ơng pháp
dạy học
Nghiệp vụ
đổi mới ph-
ơng pháp
dạy học
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
+ Tổ chức dạy mẫu(2tiết/tổ) bằng cách chọn giáo viên giỏi, giáo viên tốt
cần dạy, sau đó rút ra kinh nghiệm, thống nhất phơng pháp và triển khai vận
dụng .
+ Tổ chức dự giờ giáo viên (2 tiết/ngời/môn học) để đánh giá góp ý rút
kinh nghiệm .

+ Tổ chức dạy theo các chuyên đề .
+ Tổ chức thao giảng, hội thảo, tổ chức các cuộc thi nghiệm vụ s phạm
nhân các ngày lễ 20/11, 22/10 ,22/12 , 26/03
+ Đầu t xây dựng th viện trờng học, các phòng chức năng và hoạt động
có hiệu quả bằng các hình thức: Tổ chức thi làm đồ dùng dạy học giữa các
tổ, tăng đầu sách các loại, sách hớng dẫn giảng dạy, sách tham khảo, tạp chí,
tạp san Khuyến khích giáo viên mợn tài liệu và sách tham khảo. Năm
2003- 2004 nhà trờng đã đầu t 150.906.000 để mua thiết bị thí nghiệm cho
học sinh . Mặc khác vì đội ngũ giáo viên Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy quê ở
rất nhiều tỉnh thành trong cả nớc nên nhà trờng có chủ trơng khuyến khích
giáo viên mua những cuốn sách có giá trị và bổ ích mà các hiệu sách ở tỉnh
Gia Lai không có , thuộc tất cả các bộ môn về nhập vào th viện nhà trờng,
kinh phí do trờng chịu trách nhiệm. Chính vì vậy mà tủ sách chung của nhà tr-
ờng ngày càng phong phú .
+ Tổ chức các hình thức tập trung qua các thời ký bồi dỡng thờng xuyên
theo chu kỳ , bồi dỡng chuyên đề thay sách giáo khoa các lớp 6,7,8,9 do Sở
Giáo Dục và Đào tạo kết hợp với trờng CĐSP Gia Lai tổ chức vào tháng 8
hàng năm .
Hàng năm 100% giáo viên trong trờng tham gia dự các lớp bồi dỡng
chuyên môn, đều đợc cấp chứng chỉ học phần đầy đủ và đều đạt và đạt yêu
cầu trở lên.
Xây dựng và phát triển kế hoạc tự học, tự bồi dỡng cho giáo viên bằng
nhiều hình thức :
+ Qua tham khảo nghiên cứu tài liệu, sách hớng dẫn, sách bồi dỡng
chuyên môn nghiệp vụ .
+ Tham dự các khoá học bồi dỡng tập trung ngắn hạn, dài hạn và từ xa
Trần Thị Hơng Page 15
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
* Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu và ứng dụng khoa học bằng cách :
Đăng ký đề tài khoa học, sáng kiến, tổng kết kinh nghiệm giáo dục ngay từ

đầu năm học theo các chuyên đề thiết thực, tập trung giải quyết những vấn đề
nảy sinh trong dạy học . Hội đồng thi đua nhà trờng tổ chức đánh giá đề tài
mộ cách nghiêm túc, có phân tích đánh giá, xếp loại từ cấp nhà trờng. Sau đó
gởi lên hội đồng khoa học của ngành do Phòng Giáo Dục huyện chpăh đảm
nhận , đánh giá và xếp loại. Những đề tài đợc xếp từ loại khá trở đều đợc triển
khái và áp dụng. Phòng Giáo dụng cũng công bố những đề tài đạt giải và phát
huy đợc tác dụng ở các tạp san Giáo Dục Gia Lai từng kỳ để giáo viên các tr-
ờng tham khảo và áp dụng.
Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy đã xây dựng tiêu chuẩn bình xét thi đua
giáo viên từng tháng , từng học kỳ và cuối năm học( đã áp dụng có hiệu quả từ
nhiều năm nay) bằng cách : họp tổ , bình xét , xếp loại giáo viên từng tháng
qua sự theo giỏi của nhiều bộ phận. Sau đó, cuối mỗi học kỳ và cuối năm Hội
đồng thi đua nhà trờng tổ chức tổng hợp và phân loại theo mức điểm từ cao
đến thấp.
Mộ số kết quả đạt đợc trong những năm qua :
* Về giáo viên :
Kết quả cuối
Tổng số
Chất lợng giáo viên giáo viên giỏi các cấp
Đạt yêu
cầu
Không đạt
yêu cầu
Cấp tỉnh Cấp cơ sở
1999- 2000 42 15 2 10 15
2000-2001 43 13 0 11 17
2001-2002 45 14 0 11 20
2002-2003 47 12 0 13 22
2003-2004 50 12 0 13 25
2004-2005 53 10 0 15 28

2005-2006
Trần Thị Hơng Page 16
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
*Về học sinh :
Học sinh giỏi
Năm học
Cấp tỉnh Cấp Huyện Ghi Chú
1999-2000 4 15
2000-2001 6 17
2001-2002 8 20
2002-2003 13 22
2003-2004 17 24
Riêng năm học 2004-2005 :
- Đối với khối học sinh giỏi của trờng trong kỳ thi học sinh giỏi khối
THCS do Phòng Giáo Dục Chpăh tổ chức, trờng chọn 24 học sinh dự thi các
môn : Văn- Tiếng Việt, Toán, Vật Lsy, Hoá học và Tiếng Anh
Kết quả nh sau :
Đạt giải
Môn
Số học sinh
dự thi
Nhất Nhì Ba
Khuyến
khích
Văn- TV 06 0 0 0 05
Toán 05 02 01 01 01
Vật Lý 04 01 01 01 01
Hoá học 04 01 01 01 02
Tiếng Anh 05 01 02 02 0
Tổng cộng 24 05 04 05 09

Chất lợng học sinh đại trà:
Xếp loại
Học lực (%) Hạnh Kiểm (%)
Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu
1999-2000 6.0 22.0 57.0 11.0 40.0 35.1 25.9 34.2 4.8
2000-2001 64.0 25.0 54.9 10.5 3.2 39.2 27.8 29.5 3.5
2001-2002 7.0 26.7 53.8 10.0 2.5 40.3 33.7 23.1 1.7
2003-2004 7.3 30.0 52.7 9.5 0.5 53.1 39.3 7.3 0.3
Trần Thị Hơng Page 17
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
2004-2005 6.6 28.0 50.4 14.5 0.5 49.6 34.5 14.1 1.8
Học sinh giỏi khối lớp 9 năm 2004-2005 :
Cha dự thi cấp tỉnh nên cha có kết quả.
3.3.2. Tăng cờng nâng cao phẩm chất đạo đức giáo viên :
Nội dung của công tác bồi dỡng phẩm chất đạo đức giáo viên bao gồm:
- Bồi dỡng về t tởng chính trị, đạo đức và lý tởng nghề nghiệp cho giáo
viên .
+ Học tập các chỉ thị, nghị quyết của Đảng để nắm đợc chủ trơng, đờng
lối phát triển kinh tế - văn hoá- giáo dục của đất nớc, từ đó có những định h-
ớng đúng đắn cho hành động của mỗi giáo viên .
+ Tăng cờng các hoạt động báo chí, nghe đài, các phơng tiện truyền
thông, truyền hình để nắm đợc các tin tức thời sự, kịp thời uốn nắn những biểu
hiện lệch lạc, thấm nhuần chủ nghĩa Mác - Lê Nin và t tởng Hồ Chí Minh.
Trong gia đoạn cách mạng hiện nay ở nớc ta, phẩm chất chính trịn hàng đầu
của mỗi giáo viên là thái độ tích cực đối với cuộc sống đổi mới của đất nớc do
Đảng cộng sản Việt Nam phát động.
+ Có tinh thần đấu tranh phê bình và tự phê bình nghiêm khắc bài trừ
những t tởng lệch lạc, thái độ bàng quan, chống lại những đờng lối chính sách
của Đảng và nhà nớc.
- Bồi dỡng lòng nhân ái s phạm :

+ Đó là tình yêu thơng học sinh và ý thức trách nhiệm đối với nghề
nghiệp thể hiện ở việc không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, để trở thành
tấm gơng sáng, gây đợc niềm đạo đức trớc học sinh, trớc nhân dân. Những
phẩm chất nh tinh thần trách nhiệm, tôn trọng, khoan dung, vị tha, khách quan
công minh và quan tâm chu đáo, sẵn sàng giúp đỡ học sinh là những phẩm
chất cần có của đội ngũ giáo viên .
- Bồi dỡng tình yêu nghề nghiệp :
+ Phải làm cho mỗi giáo viên gắng bó với tập thể s phạm, coi tập thể s
phạm nhà trờng nh một tổ ấm thứ hai, ngoài tổ ấm gia đình của mình.
Trong những năm qua tập thể s phạm Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy
thực sự là một tổ ấm, mọi ngời đoàn kết cùng chia sẻ niềm vui nỗi buồn vì tất
Trần Thị Hơng Page 18
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
cả mọi ngời đều xã gia đình, xa quê hơng nên ai cũng xem nhà trờng nh gia
đình của mình. Đó là thành công, là hạnh phúc của ngời làm công tác quản
lý .
3.4. Tổ chức thực hiện có hiệu quả một số chính sách, chế độ đối với
đội ngũ giáo viên :
3.4.1. Thực hiện có hiệu quả một số chính sách:
- Nhà trờng thực hiện đầy đủ các chế độ, chính sách đối với giáo viên,
nhân viên nh các văn bản nhà nớc đã ban hành. Đảm bảo cho giáo viên đợc h-
ởng chính sách về bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, chế độ tăng giờ , chấm
bài, làm công tác kiêm nhiệm.
- Không cắt xén chế độ của giáo viên công khai tài chính và giải quyết
kịp thời các chế độ chính sách theo quy định.
3.4.2. Đẩy mạnh công tác thi đua khăn thởng nhằm nâng cao chât lợng
chế độ đội ngũ giáo viên :
* Nội dung thi đua khăng thởng :
Nh ta đã biết, mỗi tổ chức đều có những quy định chuẩn mực riêng để
duy trì nề nếp, trật tự kỷ cơng của tổ chức mình. Trong quá trình hoạt động để

thực hiện nhiệm vụ mục tiêu của mình, nếu các thành viên làm tốt, xuất sắc thì
đợc khen thởng, và nếu vi phạm kỷ luật thì bị xử phạt.
Mục đích khen thởng là động viên khuyến khích mọi ngời không những
làm tốt mà còn làm tốt hơn. Nêu công tác thi đua khen thởng làm tốt tức là
đảm bảo tính khoa học, tính công bằng, khách quan, khen thởng đúng ngời
đúng việc kịp thời, giúp giáo viên cán bộ nhân viên cần có ý thức kỷ luật tốt
hơn, hiệu quả hơn, mang lại lợi ích cho cá nhân và tập thể.
* Cơ sở pháp lý của công tác thi đua khen thởng đó là :
Chơng IV- điều 105- luật Giáo Dục : Khen thởng thành tích cá nhân có
thành tích về giáo dục " Tổ chức cá nhân có nhiều thành tích đóng góp vào sự
nghiệp giáo dục đợc khen thởng theo qui định của pháp luật"
Chơng IV - điều 34- điều lệ trờng Trung học: Khoảng 1 - khen thởng và
xử lý vi phạm .
Trần Thị Hơng Page 19
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
"Giáo viên có thành tích sẽ đợc khen thởng, đợc tặng các danh hiệu thi
đua và các danh hiệu cao quý khác"
*Hình thức khen thởng :
Ta đã biết rằng mục đích của khen thởng là đọng viên , kích thích các
thành viên trong tập thể s phạmlàm tốt hơn. Nếu công tác khen thởng thực sự
làm tốt, kịp thời, đúng việc , đúng ngời, đảm bảo khoa học thì tác động tích
cực và có ý nghĩa to lớn đến hoàn thanh mục tiêu, nhiệm vụ, thực hiện tốt các
kế hoạch nhà trờng thông qua các hình thức hoạt động, thực hiện nhiệm vụ
năm học của nhà trờng bằng những phong trào thi đua, đa dạng về hình thức,
phong phú về nội dung, đặc biệt là các phong trào "Thi đua dạy tốt học tốt"
phong trào thi đua thực hiện kỷ cơng, nề nếp giảng dạy theo tinh thần của
khẩu hiệu " Kỷ cơng- tình thơng- trách nhiệm".
Vấn đề khen thởng đã đơcj ghi trong điều lệ trờng Trung Học - Chơng
VI điều 17 "Đơn vị, cá nhân có thành tích trong việc nghiên cứu khoa học ,
quản lý, sử dụng thiết bị giáo dục hoặc phát hiện, năgn chặn kíp thời những

vụ việc gây lãng phí, ngân sách, tổn thấp tài sản hoặc sử dụng không đúng
mục đích, sẽ đợc khen thởng" .
Từ đó ta thấy rằng có nhiều hình thức khen thởng và khen thởng nhiều
mặt cho cá nhân , đơn vị :
- Khen thởng loại hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ .
- Khen thởng từng mặt
Sử dụng một số biện pháp kinh tế để khen thởng dựa trên khả năng về
ngân sách của nhà trờng theo pháp luật hiện hành.
- Có chế độ khen thởng kịp thời cho những giáo viên có thành tích trong
giảng dạy và công tác.
Phần kết luận và kiến nghị
1. Một số kết luận :
* Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, phân tích thực trạng đội ngũ
giáo viên, đề tài đã đề xuất đợc 4 biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ
Trần Thị Hơng Page 20
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
giáo viên. Nh vậy mục đích của nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
đã hoàn thành.
Đề tài trên đã đựơc nghiên cứu công phu và thận trọng từ đó đã đề xuất
đợc 4 biện pháp nh sau :
- Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo , đa dạng háo nội dung bồi dỡng
nhằm nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên .
- Đảm bảo đủ số lợng, cân đối về cơ cấu nhằm đáp ứng về yêu cầu của
thời kỳ mới .
- Tăng cờng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức của đội
ngũ giáo viên .
- Tổ chức thực hịên có hiệu quả một số chính sách, chế độ đối với đội
ngũ giáo viên .
Mặc dù đề tài đã đề xuất đợc 4 biện pháp quản lý nhằm nâng cao đội ngũ
giáo viên Trờng Trung Học Cơ Sở YaLy tỉnh Gia Lai nh đã nêu trên nhng

còn nhiều biện pháp cha có điều kiện đề cập tới đó là phơng hớng nghiên cứu
tiếp tục của đề tài.
2. Một số kiến nghị :
- Kiến nghị với Sở Giáo Dục - Đào Tạo Gia Lai :
+ Cần tổ chức các hoạt động chuyên môn ở từng cụm trờng và ở cấp tỉnh
nhiều hơn dới các hình thức : Dự giờ , hội thảo, nghe các chuyên gia báo cáo
để học hỏi rút kinh nghiệm về đổi mới phơng pháp dạy học.
+ Tăng cờng kiểm tra giáo viên ở các trờng nhiều hơn nữa trong việc thực
hiện quy chế chuyên môn và đổi mới phơng pháp dạy học nhằm góp ý, rút
kinh nghiệm cho đội ngũ giáo viên ở cơ sở .
Tài liệu tham khảo
1.Văn kiện hội nghị TW IV- Khoá VII .
2. Văn kiện nghị quyết hội nghị lần thứ II TW khoá VIII.
3. Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX.
Trần Thị Hơng Page 21
Đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên
4. Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/06/2004 của Bí th TW Đảng .
5. Luật Giáo Dục- Nhà xuất bản Chính trị quốc gia 1998.
6. Điều lệ trờng trung học- Bộ Giáo Dục - Đào Tạo 1999.
7. Chỉ thị của Bộ trởng Bộ Giáo Dục - Đào Tạo về nhiệm vụ năm học
2004-2005.
8. Giáo trình đờng lối chính sách và quản lý Giáo Dục - Đào Tạo của tr-
ờng cán bộ quản lý Giáo Dục - Đào Tạo - Hà Nội .
9. Quản lý quá trình dạy học trong trờng Trung Học Phổ thông( Bài
giảng của Thạc sĩ Phạm Thu Hà - trờng cán bộ quản lý Giáo Dục & Đào Tạo -
Hà Nội ).
10. Xây dựng tập thể s phạm trong Trờng Trung Học Cơ Sở ( Bài giảng
của thạc sĩ Trơng Thị Minh- trờng cán bộ quản lý Giáo Dục & Đào Tạo - Hà
Nội )
11. Hớng dẫn viết tiểu luận- Tiến sĩ Hà Thế Truyền- trờng cán bộ quản lý

Giáo Dục & Đào Tạo - Hà Nội .
12. bài giảng của các thầy cô giáo trờng cán bộ quản lý Giáo Dục & Đào
Tạo - Hà Nội .

Trần Thị Hơng Page 22