SKKN PHÁT HUY HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐỘI Ở TRƯỜNG THCS XUÂN THUỶ

Phòng GD đt lệ thuỷ
Trờng THCS Xuân Thuỷ
PHT HUY HIU QU CễNG TC I
TRNG THCS XUN THU
A/ phần mở đầu:
Hoạt động Đội trong nhà trờng là một nhiệm vụ trọng tâm giữ vị trí quan
trọng trong việc giáo dục đạo đức cũng nh việc nâng cao chất lợng học tập cho
HS. Mục tiêu của công tác đội trong nhà trờng là giáo dục thiếu nhi thành những
con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, những chủ nhân của đất nớc trong tơng lai, đợc cụ
thể hoá trong 5 điều Bác Hồ dạy
Vì vậy, các nhà trờng đặc biệt là trờng THCS phải chủ động tiếp nhận và
tổ chức các hoạt động phù hợp nhằm phát huy hiệu quả hoạt động Đội trong nhà
trờng
Bản thân trớc khi là cán bộ quản lý trờng học đã có một thời gian làm cán
bộ phụ trách Đội, đợc bồi dỡng một phần nghiệp vụ công tác Đội, qua quá trình
thực hiện nhiệm vụ, trải qua những thành công, thất bại bản thân đã tự rút ra
cho mình những kinh nghiệm bổ ích rất muốn đợc trao đổi
B/ phần nội dung
I.Cơ sở lý luận :
Công tác Đội xuất hiện từ những năm 1941và chính thức đợc đa vào nhà tr-
ờng từ những năm 1962 ,đó là một chủ trơng đúng đắn, kịp thời bởi nhà trờng và
tổ chức Đội có chung mục đích: đào tạo con ngời một nhân tố quan trọng bậc
nhất trong việc xây dựng xã hội mới, bởi: Muốn xây dựng CNXH phải có con
ngời XHCN (Hồ Chủ tịch) . Tổ chức Đội và hoạt động Đội trong nhà trờng còn
thống nhất ở mục tiêu, nội dung và đối tợng giáo dục
1
Tuy nhiên, bên cạnh đó, giữa nhà trờng và tổ chức Đội vẫn có những nét
đặc trng khác biệt về nội dung, phơng thức tổ chức và phong pháp giáodục. Tổ
chức Đội với các quy định tính chất hoạt động của nó đã đợc đa vào pháp lệnh
nhà nớc. Đội về tính chất giáo dục của nó là động viên một cách mềm dẽo hơn,
không giáo dục bằng hành chính mà bằng sự thuyết phục, giáo dục bằng ngời thật

việc thật để đa các em tham gia hoạt động chính trị xã hội. Về phơng pháp: rất
linh hoạt thông qua các hoạt động trò chơi, TDTT,
Khi Đội đợc đa vào nhà tròng kéo theo công tác nghiên cứu lý luận tạo
thành bộ môn công tác Đội trong nhà trờng, sự ra đời của nó là tất yếu, do nhu
cầu xã hội, phụ thuộc nhu cầu xã hội. Sự xuất hiện bộ môn này nhằm hình thành
và phát triển nhân cách trẻ đồng thời gia tăng vai trò hoạt động của tổ chức Đội
trong xã hội mục đích nhằm định hớng giá trị chuẩn bị tốt nhất về thể lực, trí lực
và hình thành nhân cách cho những chủ nhân tơng lai của đất nớc. Sự xuất hiện
của HĐ Đội trong nhà trờng còn có một tác dụng kép làm xuất hiện nhu cầu hoàn
thiện kỹ năng, kỹ xảo phơng pháp tổ chức các hoạt động xã hội cho chính những
ngời phụ trách các em .Nó đã, đang, cùng nhà trờng thực hiện tốt mục tiêu giáo
dục của Đảng giúp cho các em củng cố và nâng cao những kiến thức, tri thức đã
học trên lớp, biến những tri thức đó trở thành niềm tin, hành động . Mặt khác,
giúp cho các em tự so sánh bản thân mình với ngời khác kích thích các em vơn
lên trong quá trình học tập và rèn luyện, phát huy cao độ tính chủ thể chủ động
tích cực của các em.
Việc đa HĐ Đội vào nhà trờng là một phơng thức hoạt động có hiệu quả
góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho các em. Bộ môn này qua thời
gian đợc xây dựng củng cố và phát triển ngày càng phong phú vừa mang tính
khoa học vừa mang tính nghệ thuật tạo đợc nét đặc thù riêng rất cần thiết cho các
nhà trờng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Vì vậy, nó đợc coi là một
binh chủng hợp thành quan trọng trong hệ thống giáo dục.
Thực tế chứng minh rằng : Các em TNNĐ là một lực lợng cách mạng đông
đảo, các em là ròng cột của đất nớc. Con ngời XHCN không phải từ trên trời rơi
xuống mà phải qua một quá trình đào tạo, giáo dục. Quan tâm đến các em là quan
tâm một thế hệ mới thay thế chúng ta gánh vác sự nghiệp cách mạng
2
Để xây dựng thành công CNXH phải do nhiều thế hệ kế tiếp nhau thực
hiện, Nó tạo thành những mắt xích quan trọng trong hệ thống chính trị mà hạt
nhân của nó là: Đảng- Đoàn- Đội. Để làm tốt vấn đề này Đảng chủ trơng tập hợp

đoàn kết thiếu nhi bằng sức mạnh tổng hợp các lực lợng giáo dục khác nhau bao
gồm nhà trờng- gia đình và các đoàn thể XH. Trong đó, yếu tố quan trọng nhất
đó là nhà trờng.
Đối với nhà trờng, Đội có vị trí tơng đối độc lập, đó là một tổ chức chính
trị xã hội của thiếu nhi do Đoàn TNCS HCM phụ trách, các em hoạt động theo sự
lãnh , chỉ đạo theo chuyên môn nghiệp vụ của tổ chức Đội. Mặt khác, Đội gắn
với nhà trờng, với lớp học chịu sự quản lýchỉ đạo của giáo viên chủ nhiệm lớp
phụ trách chi đội, tập thể HĐSP và BGH, các em vừa là đối tợng giáo dục vừa là
lực lợng giáo dục chủ yếu, có vị trí của một thành viên giáo dục trong hệ thống
giáo dục chung. Đội là cầu nối giữa nhà trờng và xã hội góp phần vào việc thực
hiện nguyên lý giáo dục của Đảng: học kết hợp với hành, giáo dục kết hợp với
LĐSX, nhà trờng gắn liền với xã hội
Nói tóm lại, tổ chức Đội và HĐ Đội trong nhà trờng là nơi các em tự giáo
dục và rèn luyện là tập thể mang lại cho các em quyền lợi niềm vui và sự tiến bộ.
Từ nhiều năm nay Đội TN đợc công nhận và khẳng định là một lực lợng
giáo dục trong nhà trờng. Điều đó cũng đồng nghĩa với việc trách nhiệm xây
dựng tổ chức HĐ Đội không chỉ là của Đoàn Thanh niên mà còn là của tập thể
HĐSP trong nhà trờng.
Đó là những vấn đề lý luận ngời quản lý làm công tác đội cần phải quan
tâm nhằm củng cố xây dựng và phát huy hiệu quả của công tác Đội trong nhà tr-
ờng phục vụ các yêu cầu quản lý.
II.Thực trạng công tác Đội những năm qua ở trờng
THC Xuân Thuỷ
1. Những kết quả đã đạt đợc:
Những năm qua công tác đội ở trờng đã đợc định hình rõ nét, mô hình HĐ
Đội đã đợc xây dựng củng cố vững chắc. Phong trào Đội đã thu đợc những kết
quả cụ thể trên tất cả các mặt HĐ, nhiều năm liên đội đã đạt danh hiệu liên đội
3
vững mạnh xuất sắc, nhiều hoạt động đã đạt đợc những kết quả cao của phong
trào huyện nhà nh phong trào học sinh giỏi, hội khoẻ Phù đổng, các cuộc thi, sân

chơi
TPT Đội trong các hoạt động đã thể hiện là ngời có khả năng, kinh nghiệm
trong HĐ Đội đã đợc công nhận là tổng phụ trách giỏi
2. Những hạn chế :
Bên cạnh bề nổi, những thành tích phong trào ở đơn vị chúng tôi vẫn còn
bộc lộ những hạn chế ở một số mặt thuộc diện rộng đại trà cụ thể là:
Hiệu quả công tác Đội trong việc GD đạo đức HS đặc biệt là trong việc
GD HS h, cá biệt những năm qua vẫn còn những vụ việc xảy ra. Đội với việc
đẩy mạnh phong trào nâng cao chất lợng học tập văn hoá của HS toàn trờng cha
có đợc những hình thức, những biện pháp hữu hiệu tích cực.Hiệu quả công tác đội
trong việc giáo dục đạo đức HS , đặc biệt là HS cá biệt còn hạn chế những năm
qua trong trờng vẫn còn những vụ việc khá nghiêm trọng xảy ra(gây gỗ đánh
nhau, xúc phạm, vô lễ với thầy cô giáo, cắp vặt, vi phạm nội quy, các điều cấm
của trờng)
Nề nếp tự quản của HS thiếu ổn định về nội dung cũng nh hình thức. Từng
nơi từng lúc sự phối hợp giáo dục HS giữa GVCN và TPT cha thật nhịp nhàng
nhất quán, có những vụ việc vẫn còn bỏ ngỏ đùn đẩy trách nhiệm cho nhau tất cả
đã làm ảnh hởng không nhỏ đến việc thực hiện nhiệm vụ nhà trờng buộc ngời
quản lý phải tìm cách tháo gỡ.
3. Những viêc đã làm:
Những việc nhà trờng đã làm chủ yếu nhằm cải tiến chất lợng hoạt động
Đội của cán bộ giáo viên và của toàn liên đội.
* Đối với lực lợng làm công tác Đội nhà trờng đã tiến hành:
Họp lãnh đạo cốt cán cùng với khối chủ nhiệm, Đoàn - Đội để phân tích
thực trạng nhà trờng về cả hai đối tợng nói trên, từ đó xác định nhận thức đúng
đắn về công việc mình làm, khả năng mình có và đối tợng mình đang tiến hành
giáo dục.
4
Phân công khu vực trách nhiệm và phạm vi công tác cho từng thành viên
căn cứ vào điều lệ nhà trờng, điều lệ Đội thiếu niên tiền phong một mặt thực hiện

các chủ tơng của cơ sở Đoàn về công tác Đội mặt khác thực hiện giáo dục học
sinh theo nhiệm vụ nhà trờng.
Trên cơ sở đó triển khai vào nội dung cụ thể của kế hoạch nhà trờng . Giáo
viên chủ nhiệm vừa là anh chị phụ trách vừa làm tốt công tác chủ nhiệm và cả
công tác Đội trên cơ sở kế hoạch tháng thống nhất của trờng nhằm gắn hoạt động
Đội với công tác chuyên môn tạo ra sự nhất quán trong công tác chỉ đạo điều
hành.
Bồi dỡng nghiệp vụ phụ trách Đội, nhà trờng hàng tháng tổ chức sinh hoạt
khối CN- ĐĐ nhằm nhận xét đánh giá phong trào thi đua và trao đổi kinh nghiệm
công tác Đội- chủ nhiệm, do đồng chí tổng phụ trách chủ trì dới sự hớng dẫn chỉ
đạo của ban giám hiệu.
* Đối với đội viên - học sinh
Tổ chức các đợt thi đua với nội dung mục đích cụ thể chú ý tạo điều kiện
cho mọi học sinh đều đợc tham gia, khuyến khích những cá nhân đội viên chậm
tiến.
Kiện toàn các tổ chức giám sát kiểm tra nh trực lãnh đạo, trực giáo viên,
trực sao đỏ với phạm vi công việc, trách nhiệm rõ ràng nhằm giám sát kiểm tra nề
nếp thi đua các phong trào của Đội, trờng đề ra.
Lập sổ trực tuần theo giỏi thi đua các hoạt động với các nội dung, tiêu
chuẩn cụ thể đánh giá theo tuần theo đợt. Nhằm quản lý tình hình nhà trờng học
sinh và tiến hành đánh giá, giáo dục
4. Những kết quả đạt đợc và bài học kinh nghiệm
* Kết quả:
Chất lợng hoạt động đội có những chuyển biến nhất định, bắt nhịp đợc với
phong trào chung của trờng đi sâu vào trọng tâm nhiệm vụ năm học góp phần tích
cực vào việc giáo dục đạo đức học sinh cũng nh nâng cao chất lợng văn hoá. Các
nề nếp nhà trờng đợc chấn chỉnh ổn định tạo đà cho các hoạt động chuyên môn
nhà trờng phát triển. Phong trào đội gặt hái đợc những kết quả tốt.
5
Những vụ việc tiêu cực đợc hạn chế, trong năm không có học sinh vi phạm

kỷ luật đến mức khiển trách, không khí nhà trờng sôi nổi hăng hái thi đua học tập
công tác, vai trò uy tín của cán bộ Đội trong nhà trờng, trớc học sinh đợc nâng
cao.
Nhận thức của đội ngũ giáo viên về công tác Đội có nhiều chuyển biến tốt
nghiệp vụ công tác Đội, công tác chủ nhiệm đợc củng cố nâng cao thể hiện qua
việc làm cụ thể hằng ngày trong việc theo dõi giáo dục học sinh.Tất cả đã góp
phần khắc những thiếu sót hạn chế nêu trên.
* Kinh nghiệm rút ra đối với ngời quản lý:
Phải có những hiểu biết nhất định về công tác Đội, nắm chắc công tác Đội
để quản lý phong trào, trao đổi kinh nghiệm cho cán bộ giáo viên làm công tác
Đội khi cần thiết
Không khoán trắng mọi công việc về Hoạt động Đội cho TPT và GVCN.
Xem hoạt động Đội là một trong những công tác quan trọng của nhà trờng nhằm
xây dựng nề nếp các phong trào thi đua giáo dục đạo đức học sinh cũng nh trong
việc nâng cao chất lợng các bộ môn văn hoá.
Chỉ đạo và yêu cầu TPT xây dựng kế hoạch công tác Đội và cán bộ giáo
viên tuỳ theo chức trách phải xây dựng kế hoạch phần hành chu đáo với nhiều
biện pháp khả thi, đặt công tác Đội vào trong kế hoach tổng thể của trờng.
Thờng xuyên đổi mới hình thức nội dung hoạt động Đội nhng phải phù hợp
gắn liền với mục tiêu nhiệm vụ nhà trờng.
Bên cạnh bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ dạy học nhà trờng cần có kế
hoạch bồi dỡng về nghiệp vụ phụ trách Đội để phát huy hiệu quả của nó đối với
việc thực hiện nhiệm vụ chung của trờng.
Trong quá trình tổ chức thi đua cần chú ý các tiêu chí phù hợp, thiết thực,
khả thi với nhiều đối tợng tham gia đặc biệt đối tợng thuộc diện đại trà để tạo đợc
hiệu quả ở diện rộng.
c.Kết luận:
6
Công tác Đội là một bộ phận gắn bó khăng khít trong toàn bộ hoạt động
nhà trờng đặc biệt trong giai đoạn hiện nay khi các tiêu cực xã hội đang có chiều

hớng gia tăng, chất lợng dạy và học vẫn đang còn nhiều bất cập thì việc tạo điều
kiện làm tốt công tác Đội chính là nhiệm vụ quan trọng của nhà trờng, ngời quản
lý phải quan tâm đầu t và tạo điều kiện để phát huy hiệu quả hoạt động Đội trong
nhà trờng nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục học sinh.

Xuân thuỷ, ngày 10 tháng 4 năm 2006
Ngời viết

Lê Trung Chính
7