skkn Cải tiến việc tổ chức dạy và học thực hành môn tin học

Đề tài sáng kiến Trang: 1
Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt namã
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
=======o0o=======
Sơ yếu lý lịch
Họ và tên : Nguyễn Cao Cờng
Ngày, tháng, năm sinh : 30/06/1978
Năm vào ngành : 2007
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác : Phòng đào tạo
Trình độ chuyên môn : Đại học
Bộ môn giảng dạy : Tin học
Khen thởng : Giáo viên giỏi cấp trờng năm 2007
Kỷ luật : Không
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 2
Mục lục
Trang
I. mở đầu
3
1. Lý do chọn đề tài
3
2. Mục đích nghiên cứu
3
3. Nhiệm vụ và phơng pháp nghiên cứu
4
a. Nhiệm vụ 4
b. Phơng pháp nghiên cứu 4
4. Phạm vi nghiên cứu
4
5. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu

4
II. Nội dung
5
1.Tình hình thực tế trớc khi thực hiện đề tài
5
2. Quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài
6
a. Khảo sát tình hình 6
b. Nghiên cứu 6
c. Thực hiện đề tài 7
3. Kết quả thực hiện đề tài có so sánh đối chứng
10
a. Những kết quả đạt đợc 10
b. Những tồn tại khi thực hiện đề tài 10
c. So sánh đối chứng 11
III. Kết luận
13
Phụ lục 15
1. Tài liệu tham khảo
15
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 3
2. Tham quan các giờ dạy thực hành
15
Nhận xét của Hội đồng khoa học cơ sở 16
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 4
I. Mở đầu
Đề tài sáng kiến
"Cải tiến việc tổ chức dạy và học thực hành môn tin

học"
1. Lý do chọn đề tài
Để nâng cao chất lợng dạy và học môn tin học trong trờng
nghề, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao trong việc thực hành máy tính
và hình thành kỹ năng cho học sinh thông qua việc thực hành trên
lớp.
Là một giáo viên trẻ mới ra trờng, kinh nghiệm giảng dạy còn
thiếu thốn nhng đợc nhà trờng tín nhiệm giao cho giảng dạy chính
môn tin học.
- Căn cứ vào tình hình thực tế cơ sở vật chất của nhà trờng.
- Căn cứ vào số lợng học sinh trong từng lớp của các khoá học.
Với tình hình hiện nay: 01 lớp nghề từ 40-50 học sinh/1lớp do nhu
cầu học nghề tăng nhanh trong 2 năm trở lại đây.
Chính vì vậy mà phòng học thực hành tin học với số lợng từ
20-22 máy tính chỉ đảm bảo cho học sinh thực hành với số lợng từ
20-22 em/1ca. Trớc thực trạng đó, ngay từ khi mới đợc về công tác
tại trờng tôi đã bắt tay nghiên cứu và thực hiện đề tài: "Cải tiến việc
tổ chức dạy và học thực hành môn tin học".
2. Mục đích nghiên cứu
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 5
Khi đợc nhận về công tác tại trờng và trực tiếp tham gia giảng
dạy các lớp học của khoá 42 tôi nhận thấy cần phải cải tiến việc tổ
chức dạy và học thực hành môn tin học nhằm đáp ứng yêu cầu ngày
càng cao của ngời học trong thời kỳ mới.
3. Nhiệm vụ và phơng pháp nghiên cứu
a. Nhiệm vụ:
Cải tiến việc tổ chức dạy và học thực hành môn tin học sao cho
phù hợp với từng đối tợng học sinh, phân loại đợc đối tợng và đa ra
các yêu cầu phù hợp với các đối tợng học sinh đó.

b. Phơng pháp nghiên cứu:
Khảo sát thực trạng, tiến hành thực nghiệm qua tiết dạy thực
tế, có đối chứng kết quả trớc và sau khi thực hiện.
4. Phạm vi nghiên cứu
- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 4/2005 đến tháng 4/2007
- Đối tợng nghiên cứu: Học sinh học nghề K43+K44
- Địa điểm nghiên cứu: Trờng trung cấp nghề Cơ điện &
CBTP HT.
5. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
- Học sinh hoàn thành khối lợng bài tập thực hành cao hơn trớc
từ 1,2 đến 1,5 lần.
- Học sinh thực hành độc lập, chủ động, sáng tạo và làm đợc
bài tập thực hành ngay tại lớp.
- Giờ dạy thực hành lớp ổn định , không mất trật tự, nhốn
nháo, giáo viên dễ dàng quản lý và hớng dẫn học sinh.
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 6
- Học sinh có tài liệu "bài tập" nên không phải nhìn lên bảng
nh trớc, tiết kiệm đợc nhiều thời gian cho học sinh khi nhập dữ liệu
vào máy tính.
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 7
II. Nội dung
1. Tình hình thực tế trớc khi thực hiện đề tài
Khi tham gia trực tiếp giảng dạy các lớp nghề của khoá 42
năm học 2004-2005. Tình hình tại thời điểm đó nh sau:
- Sĩ số học sinh trong lớp còn ít dao động từ 28-35 em. Số lợng
máy tính chỉ có 20-22 máy nên tỉ lệ bình quân là 1,5 học sinh/1máy
tính.
- Tài liệu học tập môn tin cha có cho nên học sinh thụ động

trên lớp cũng nh học ở nhà.
- Việc tổ chức dạy và học thực hành môn tin học đợc thực
hiện: Giáo viên phải đa các bài tập thực hành lên máy chiếu để học
sinh theo dõi nhập liệu sau đó xử lý. Việc đó dẫn đến sự xung đột
trong thao tác nh: Các em học sinh có khả năng thì nhập rất nhanh
và phải ngồi chờ các học sinh khác nhập từng chữ rất chậm vì màn
hình máy chiếu có hạn. Có máy tính chỉ có 1 học sinh ngồi thì nhập
cũng mất nhiều thời gian hơn so với máy tính có 2 ngời (một ngời
đọc, một ngời nhập). Nhiều em ngồi xa máy chiếu không nhìn rõ,
phải đọc từng câu, từng chữ cũng rất khó khăn trong khâu nhập dữ
liệu.
- Lớp học đông, nhốn nháo dẫn đến tranh giành máy thực
hành, giáo viên rất khó kiểm soát lớp và không hớng dẫn đợc đến
từng đối tợng học sinh cụ thể.
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 8
Tất cả những khó khăn trên đã làm phá vỡ kế hoạch lên lớp
của ngời giáo viên. Kết quả sau khoá học kỹ năng thực hành của
nhiều em còn yếu kém, kết quả kiểm tra thực hành trên máy không
đạt hoặc đạt ở mức trung bình.
2. Quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài
a. Khảo sát tình hình:
Căn cứ vào tình hình thực tế tôi đã làm khảo sát và thu đợc kết
quả sau:
+ Cơ sở vật chất: Phòng máy 15 có 20/22 máy hoạt động tốt,
2/22 máy chạy chậm.
+ Số lợng học sinh trung bình/ 1 lớp học: 30 học sinh/1 lớp
+ Giáo viên tham gia giảng dạy: 02 giáo viên/8 lớp/1 kỳ
+ Chất lợng, kỹ năng đạt đợc sau khi kết thúc môn học đợc
đánh giá bằng kết quả kiểm tra tại lớp GH3-K42B nh sau:

Bảng 1: Tình hình thực tế trớc khi thực hiện đề
tài
KQ kiểm tra
Loại
Kết quả kiểm tra lý
thuyết
(Tỉ lệ %)
Kết quả kiểm tra thực
hành
(Tỉ lệ %)
Giỏi 10% 7%
Khá 20% 9%
TB Khá 30% 12%
Trung bình 35% 40%
Yếu, kém 5% 32%
Cộng: 100% 100%
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 9
b. Nghiên cứu:
Qua khảo sát cho thấy kết quả kiểm tra lý thuyết học sinh hiểu
bài và làm đợc bài, với các tỉ lệ tơng đối hợp lý. Còn về kết quả kiểm
tra thực hành trên lớp của học sinh thì tỉ lệ yếu kém rất cao (chiếm
tới 32%) con số đó đã chứng tỏ khi kiểm tra thực hành học sinh còn
lúng túng, còn thiếu kỹ năng thực hành máy tính do quá trình tham
gia các tiết học thực hành trên lớp học sinh phải ngồi ghép hoặc
không có máy, về nhà nhiều gia đình cũng khó khăn nên học sinh
không có máy để thực hành thêm ở nhà, các em khác ở nội trú có
điều kiện thuê máy thì lại không biết thực hành cái gì vì thiếu tài
liệu học tập.
c. Thực hiện đề tài:

Qua khảo sát và nghiên cứu kỹ các thế mạnh của cơ sở vật chất
nhà trờng cũng nh thế mạnh về đội ngũ giáo viên có khả năng, có
kinh nghiệm, sáng tạo, nhiệt tình trong giảng dạy.
Đứng trớc tình hình mới tôi nhận tấy cần phải cải tiến việc tổ
chức dạy và học thực hành và các công việc cấp thiết phải làm ngay
là:
- Biên tập, soạn tài liệu học tập cho học sinh.
- Nâng cấp phòng máy tính, cài đặt phần mềm phù hợp với yêu
cầu xã hội nh: Windows XP, Office 2003.
- Chia lớp thực hành theo ca để đảm bảo yêu cầu: 1học
sinh/1máy tính, khai thác tối đa năng lực thực sự của các em.
Thực hiện đề tài đợc tiến hành qua 2 giai đoạn:
* Giai đoạn 1:
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 10
+ Thời gian: Từ tháng 4/2005 đến tháng 4/2006
+ Đối tợng: Học sinh các lớp K43
+ Tổ chức thực hiện:
Trớc yêu cầu cấp bách cần có tài liệu cho học sinh học tập tôi
đã biên soạn cuốn "Bài tập thực hành" với hệ thống bài tập dành cho
khoá học 60 tiết đợc sắp xếp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức
tạp, bám sát phân phối chơng trình môn học do Bộ quy định, sau đó
đa cho lớp trởng các lớp Photocopy để làm tài liệu phục vụ thực
hành cho các em.
Cài đặt lại phần mềm cho toàn bộ các máy của phòng 15, các
phần mềm mới đợc Update là Windows XP SP2, bộ Office 2003 để
phù hợp với xu thế phát triển và yêu cầu của xã hội.
Cài đặt phần mềm Deep Freeze khoá cứng ổ đĩa máy tính để
phòng chống Virus gây ra lỗi phần mềm, khắc phục triệt để các lỗi
do ngời sử dụng gây ra.

Tổ chức chia 2 ca thực hành: - Ca 1 (thực hành 1/2 số giờ
quy định)
- Ca 2 (thực hành 1/2 số giờ quy
định)
+ Kết quả nghiệm thu giai đoạn 1:
Máy tính đủ cho học sinh thực hành độc lập 1 học sinh/1 máy
tính.
Tình hình lớp ổn định, trật tự. Trong giờ thực hành không có
hiện tợng nhốn nháo, máy hỏng, cảnh tợng giáo viên phải liên tục
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 11
vận hành máy chiếu, nhiều em mắt kém ngồi cuối lớp không nhìn
thấy gì đã không còn tái diễn.
Giáo viên có điều kiện tiếp xúc, hớng dẫn từng em học sinh
đặc biệt là các em yếu kỹ năng thực hành. Chất lợng giờ dạy, giờ
học thực hành vì thế mà đợc nâng lên rõ rệt.
Kết quả nghiệm thu đợc thể hiện rõ sau khoá học của lớp
GH2-K43B Sĩ số lớp: 35 học sinh Số tiết: 60
Bảng 2: Kết quả nghiệm thu giai đoạn 1
KQ kiểm tra
Loại
Kết quả kiểm tra lý
thuyết
(Tỉ lệ %)
Kết quả kiểm tra thực
hành
(Tỉ lệ %)
Giỏi 15% 15%
Khá 22% 17%
TB Khá 31% 20%

Trung bình 29% 43%
Yếu, kém 3% 5%
Cộng: 100% 100%
Với kết quả thu đợc ở giai đoạn này cho thấy bớc đầu thực
hiện đề tài đã cho kết quả bất ngờ, và khả năng thành công là rất cao
mang lại cho ngời học hứng thú, lôi cuốn trong giờ thực hành, từ đó
mang lại kết quả tốt, tỉ lệ yếu kém giảm rõ rệt, giáo viên trực tiếp
giảng dạy không phải vất vả trong khâu lo bài tập thực hành ở mỗi
giờ lên lớp cho học sinh nh trớc, tiết kiệm đợc số giờ sử dụng máy
chiếu, nâng cao đợc khả năng sử dụng, kỹ năng thực hiện các thao
tác trên máy tính cho học sinh.
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 12
* Giai đoạn 2:
+ Thời gian: Từ tháng 4/2006 đến tháng 4/2007
+ Đối tợng: Học sinh các lớp K44
+ Tổ chức thực hiện:
Nối tiếp các u điểm ở giai đoạn 1, giai đoạn 2 cần phải thực
hiện các công việc sau:
- Biên soạn đề cơng "Bài giảng tin học" phù hợp với chơng
trình đây là tài liệu chính để giáo viên và học sinh nghiên cứu, học
tập.
- Kết nối mạng nội bộ, mạng Internet cho phòng thực hành
máy tính, lắp đặt 2 máy điều hoà không khí công suất 9000TBU/ 1
máy đảm bảo sức khoẻ cho giáo viên, học sinh và độ bền trang thiết
bị phòng học.
- Chia 2 ca thực hành, tăng thời lợng thực hành cho học sinh
lên 1,5 lần so với thời gian quy định.
+ Kết quả nghiệm thu giai đoạn 2
Đáp ứng đợc yêu cầu của ngời học, 1 học sinh /1 máy thực

hành.
Tăng thời lợng thực hành từ 30 tiết lên 45 tiết trong tổng số 60
tiết.
Tình hình lớp học thực hành rất ổn định, học sinh đi học đều
đặn và yêu thích môn học. Kết quả cuối khoá là các em có kỹ năng
thực hành máy tốt hơn các em học sinh khoá trớc.
Kết quả nghiệm thu đợc thể hiện rõ sau khoá học của lớp Điện
3 -K44B Sĩ số lớp: 39 học sinh Số tiết: 60
Bảng 3: Kết quả nghiệm thu giai đoạn 2
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 13
KQ kiểm tra
Loại
Kết quả kiểm tra lý
thuyết
(Tỉ lệ %)
Kết quả kiểm tra thực
hành
(Tỉ lệ %)
Giỏi 17% 20%
Khá 25% 25%
TB Khá 25% 18%
Trung bình 33% 35%
Yếu, kém 0% 2%
Cộng: 100% 100%
Với kết quả thu đợc ở giai đoạn 2 cho thấy tỉ lệ khá giỏi ngày
càng tăng lên, tỉ lệ yếu kém giảm đi rõ rệt từ 32% khi cha thực hiện
đề tài xuống còn 5% ở giai đoạn 1 và còn 2% ở giai đoạn 2. Kỹ năng
thao tác trên máy tính của một số em học sinh rất tốt khiến giáo viên
trực tiếp giảng dạy cũng phải bất ngờ và qua đó tôi đã đúc rút đợc

bài học quý giá cho bản thân.
3. Kết quả thực hiện đề tài có so sánh đối chứng
Sau 2 năm nghiên cứu, thực hiện đề tài và nghiệm thu tôi đã
thu đợc những kết quả sau:
a. Những kết quả đạt đợc:
Học sinh thực hành tốt hơn, nhiều thời gian hơn, có hệ
thống bài tập thực hành phù hợp.
Phát huy đợc tính chủ động sáng tạo của học sinh trong
giờ thực hành (1học sinh /1 máy tính)
Lớp học thực hành ổn định, trật tự và nghiêm túc.
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 14
Máy tính chạy tốt, có hệ thống bảo vệ phòng chống virus
và lỗi phần mềm thông thờng.
Có thiết bị điều hoà không khí tạo môi trờng sạch, mát và
yên tâm cho học sinh khi phải thực hành ngồi lâu bên
máy tính.
Chia ca nhỏ thực hành, học sinh đợc hớng dẫn tận tình, tỉ
mỉ, giáo viên đỡ phải vất vả khi phải quản lý một lớp học
vừa đông, mất trật tự nh trớc đây.
b. Những tồn tại khi thực hiện đề tài:
Việc biên soạn cuốn "Bài giảng tin học" còn chậm, in ấn
không kịp phục vụ học sinh khoá 44.
Việc khai thác mạng phục vụ môn học của học sinh cha
đợc trang bị nhiều vì thời lợng chơng trình không cho
phép.
Hệ thống các máy tính của phòng thực hành cha đồng bộ
dẫn đến việc học sinh chọn máy tốt để thực hành, các em
khác ngồi máy tính cấu hình thấp hơn cũng gặp đôi chút
khó khăn khi chờ đợi máy khởi động và nhập dữ liệu.

Một số học sinh còn lơ là khi đi thực hành, còn mở các
trò chơi điện tử trong khi giáo viên hớng dẫn các bạn
khác trong ca.
Cần hớng dẫn, bám sát các học sinh yếu kém kỹ năng
thực hành để tỉ lệ yếu kém khi kiểm tra thực hành cuối
khoá học xuống còn 0%.
c. So sánh đối chứng:
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 15
Dựa vào kết quả khảo sát trớc khi thực hiện đề tài và kết quả
nghiệm thu giai đoạn 1 và giai đoạn 2 tôi lập bảng đối chứng so
sánh sau:
Bảng 4:
Bảng so sánh đối chứng trớc và sau khi thực
hiện đề tài
KQ kiểm tra
Loại (tỉ lệ)
Kết quả kiểm tra thực
hành trớc khi thực
hiện đề tài
Kết quả kiểm tra thực
hành sau khi thực hiện
đề tài
Lớp Gò hàn 3 - K42B Điện 3 - K44B
Sĩ số 30 học sinh 39 học sinh
Giỏi 7% 20%
Khá 9% 25%
TB Khá 12% 18%
Trung bình 40% 35%
Yếu, kém 32% 2%

Cộng: 100% 100%
So sánh kết quả kiểm tra trớc và sau khi thực hiện đề tài tôi
thấy:
Tr ớc khi thực hiện đề tài: Tỉ lệ học sinh đạt kết quả khá giỏi
còn thấp mà đặc biệt là tỉ lệ học sinh yếu kém lại rất cao tới 32%
điều này thể hiện rất rõ ở việc tổ chức dạy và học thực hành. Học
sinh nào làm đợc bài tập, học sinh nào không làm đợc giáo viên rất
khó nắm bắt đợc vì 2 em học sinh ngồi chung 1 máy tính, số lợng
học sinh trên một lớp nghề ngày càng tăng dẫn đến số lợng học sinh
thực hành trong một ca là càng lớn, việc chủ động làm bài của các
em bị giới hạn cộng với việc cha có tài liệu học tập và với lớp học
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 16
đông giáo viên hớng dẫn cũng không thể trả lời, kèm cặp đợc từng
em đặc biệt là các em yếu kém kỹ năng thực hành.
Sau khi thực hiện đề tài: Tỉ lệ học sinh đạt kết quả khá giỏi
tăng lên rõ rệt, đặc biệt là tỉ lệ học sinh yếu kém kỹ năng thực hành
máy là rất thấp và không đáng kể, chỉ còn 2%, điều này hoàn toàn
phù hợp với định hớng của nhà trờng và yêu cầu chung cho học sinh
học nghề. Ngoài ra khi chia ca thực hành giáo viên dễ dàng quản lý
tốt lớp học, bám sát đợc học sinh, việc sử dụng hệ thống bài tập có
chủ điểm, bám sát chơng trình lý thuyết và sự vận dụng sáng tạo của
các em học sinh đã mang lại thành công cho các tiết dạy và học thực
hành.
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Tham quan giờ thực hành lớp 7A
Trờng THCS Phú Minh
Tham quan giờ thực hành lớp 10A1
Trờng THPT Phú Xuyên B
Hình ảnh giờ thực hành

lớp Điện 3- K44B
Trờng TCN CĐ & CBTP HT
Đề tài sáng kiến Trang: 17
III. Kết luận
Từ khảo sát, nghiên cứu và thực hiện đề tài, đến nay đề tài đã
mang lại kết quả tốt, phục vụ thiết thực cho giờ dạy của tôi trên lớp
và hoàn toàn phù hợp với yêu cầu mới, tình hình mới của nhà trờng
đang trong giai đoạn chuyển mình mạnh mẽ từ một Trờng công
nhân lên thành Trờng trung cấp nghề.
Với cơ sở vật chất hiện có, phòng máy tính đã đợc trang bị
hiện đại nhất khu vực cộng với kinh nghiệm của bản thân tôi hy
vọng đề tài sẽ đợc Hội đồng khoa học cơ sở quan tâm đánh giá và
phát triển hoàn thiện để giúp cho giáo viên và học sinh nhà trờng
hoàn thành nhiệm vụ dạy và học với kết quả cao nhất.
Sáng kiến trên đây đã đợc tôi tổng kết thành bài học kinh
nghiệm quý giá. Quy trình tổ chức dạy và học thực hành đợc tôi
tổng hợp lại gồm các bớc sau:
1. Chuẩn bị:
- Dạy và học lý thuyết tập trung trên lớp
- Chuẩn bị tốt phòng máy tính trớc giờ thực hành đảm bảo các
máy hoạt động đồng bộ không bị trục trặc.
- Trang bị máy điều hoà không khí, đủ ánh sáng và sơ đồ
phòng máy đợc bố trí hợp lý khoa học sao cho giáo viên và học sinh
đều thuận tiện hớng dẫn và thực hành.
- Hệ thống bài tập thực hành cơ bản, khoa học, phù hợp.
- Hệ thống bài tập nâng cao (dùng cho những lớp khá hơn)
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 18
- Chia lớp lý thuyết thành nhiều ca nhỏ đảm bảo 1 ca khoảng
15 - 20 học sinh (trớc khi thực hành).

2. Thực hiện:
- Chia lớp thực hành thành nhiều ca nhỏ đảm bảo yêu cầu tại
một thời điểm 1 giáo viên chỉ hớng dẫn 1 ca thực hành khoảng 15
đến 20 học sinh và 1 học sinh thực hành độc lập trên 1 máy tính để
phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của ngời học.
- Sau mỗi ca thực hành có kiểm tra việc thực hành của học
sinh, có đánh giá bằng điểm (nếu cần).
- Quy định thời gian vào/ra ca thực hành chặt chẽ, chính xác và
nghiêm túc thực hiện.
- Đảm bảo an toàn cho ngời học, tuân thủ nội quy thực hành và
nội quy phòng chống cháy nổ.
- Giữ gìn trang thiết bị, cơ sở vật chất, nghiêm khắc xử lý các
hiện tợng phá hoại, lấy cắp linh kiện, thiết bị phòng học và tài sản
khác của nhà trờng.
Trên đây là kinh nghiệm đợc đúc kết từ thực tiễn giảng dạy
của bản thân tôi. Qua quá trình vận dụng tôi thấy kết quả thu đợc rất
tốt. Vì vậy tôi mạnh dạn đề nghị Hội đồng khoa học cơ sở cho ý
kiến chỉ đạo, thực hiện để đề tài sớm đợc đi vào thực tiễn phục vụ sự
phát triển của môn học và sự nghiệp đào tạo của nhà trờng.
Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn Thầy giáo Nguyễn Thanh
Bình, Phó hiệu trởng - Trởng phòng đào tạo, Thầy giáo Phùng Văn
Hồng, Phó trởng phòng đào tạo đã giúp đỡ tôi trong suốt quá trình
nghiên cứu và thực hiện đề tài này.
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
§Ò tµi s¸ng kiÕn Trang: 19
NguyÔn Cao Cêng Phßng §µo t¹o
Đề tài sáng kiến Trang: 20
Phụ lục
1. Tài liệu tham khảo
Quá trình thực hiện đề tài tôi đã tham khảo các tài liệu sau:

TT Tên tài liệu Các tác giả
1 Tin học căn bản Quách Tuấn Ngọc
2 Tin học văn phòng Bùi Thế Tâm
3 Tin học 10 Hồ Sỹ Đàm
2. Tham quan các giờ dạy thực hành:
Để có đợc những kinh nghiệm quý báu tôi đã tham quan giờ
dạy thực hành tại các trờng sau:
Ngày
Trờng tham quan giờ
dạy thực hành
Lớp
Giáo viên dạy
thực hành
08/02/2005 Trờng CN cơ điện II Tiện Phùng Văn Hồng
04/04/2005 THPT Phú Xuyên B 10A1 Trần Nguyên Hơng
20/05/2005 THPT Tô Hiệu 11A7 Phạm Thị Thu
25/10/2005 THCS Vạn Điểm 8A Nguyễn Thị Vân Anh
21/03/2006 THCS Phú Minh 7A Tạ Thị Thành
28/04/2006 THCS Văn Nhân 6C Nguyễn Thị Thu H-
ơng
11/09/2006 Tiểu học Phú Minh 5A Trần Thị Thanh Minh
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo
Đề tài sáng kiến Trang: 21
Nhận xét của Hội đồng khoa học cơ sở

Chủ tịch hội đồng
(Ký tên, đóng dấu)
Nguyễn Cao Cờng Phòng Đào tạo