sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết

Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
I - Lí do lựa chon đề tài
Để hoà chung với xu thế đổi mới giáo dục của các nớc tiên tiến trên thế giới và
các nớc tiên tiến trên khu vực Đông Nam á nói chung. Phơng pháp giáo dục mầm non
của Việt Nam nói riêng cũng hoà chung vào làn sóng đổi mới giáo dục đó cho phù
hợp với thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Dới sự chỉ đạo đồng bộ của
giáo dục với bậc học Mầm non trên toàn quốc. Trong những năm qua bộ GDDT đã
triển khai nhiều chuyên đề và đạt đợc nhiều kết quả tốt đẹp. Trong đó chuyên đề
Làm quen văn học và chữ viết đã triển khai thực hiện 4 năm. Qua 4 năm thực
hiện chuyên đề và áp dụng vào thực tế tại trờng, tôi nhận thấy rằng. Hoạt động cho trẻ
làm quen với chữ viết có một ý nghĩa rất lớn. Thông qua hoạt động này giúp trẻ nhận
biết và phát âm đúng âm của 29 chữ cái, đồng thời tạo cho trẻ có đợc hứng thú học
tiếng mẹ đẻ, phát âm chuẩn âm Tiếng Việt và làm tiền đề cho trẻ thích ứng với việc tập
đọc, tập viết ở lớp 1. Vì vậy nó có ý nghĩa trực tiếp trong việc phát triển ngôn ngữ cho
trẻ, giúp trẻ rèn luyện kỹ năng nghe, nói, giúp trẻ phân biệt đợc những âm khó. Thông
qua các chữ cái, vốn từ của trẻ đợc tăng lên, giúp trẻ hiểu đợc mối quan hệ nói và ngôn
ngữ viết qua việc tìm kiếm các chữ cái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ. Giúp
trẻ phát triển trí óc ghi nhớ, quan sát, chú ý có chủ định, đồng thời kích thích phát
triển t duy cho trẻ. Hình thành kỹ năng cầm bút, mở vở, t thế ngồi Thông qua nhiều
hoạt động nhằm tạo ra đợc sự hứng thú, lòng ham muốn đi học lớp 1 của trẻ. Qua 4
năm thực hiện chuyên đề Làm quen văn học và chữ viết đã giúp tôi có thêm đợc
nhiều kinh nghiệm và có nhiều tâm đắc khi thực hiện chuyên đề này. Vì thế mà tôi đã
chọn đề tài này để xem nh là một kinh nghiệm nhỏ của tôi.
II - Đặc điểm tình hình.
1) Thuận lợi:
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Đối với bản thân tôi đợc đứng dạy lớp lớn nhiều năm, nên trong mỗi năm tôi đã
tích luỹ đợc những kinh nghiệm nhỏ về chuyên đề này.
Cơ sở vật chất trờng lớp tơng đối khang trang sạch đẹp, có đồ dùng tơng đối

đầy đủ phục vụ cho môn học và thuận lợi cho quá trình thực hiện nhiều hoạt động.
Đợc tham gia các lớp tập huấn do Phòng, Sở GD tổ chức và là một trong những
giáo viên thờng xuyên lên tiết dạy thực hành để dạy mẫu cho các lớp tập huấn, sinh
viên về thực tập, tiết mẫu cho nhà trờng.
Phụ huynh ngày một quan tâm đến việc học của con em mình ở trờng hơn nên
thờng xuyên chủ động gặp giáo viên để trao đổi .
Giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ham học hỏi, luôn tìm những tài
liệu, những trò chơi mới, bạn bè đồng nghiệp để tích luỹ thêm cho mình những vốn
kinh nghiệm và trong lớp luôn tạo đợc sự đồng thuận thống nhất phơng pháp dạy với
nhau. Vì vậy mà kết quả đạt rất cao.
Bên cạnh đó, là trờng trọng điểm của bậc học mầm non trên huyện nhà nên th-
ờng xuyên đợc sự quan tâm góp ý kịp thời của bộ phận mầm non phòng giáo dục, ban
lãnh đạo nhà trờng đã tạo mọi điều kiện thuân lợi cho tôi thực hiện tốt chuyên đề này.
2) Khó khăn:
Lớp có một số trẻ cá biệt nên việc rèn cho trẻ vào nề nếp và có ý thức ngồi học
còn gặp nhiều hạn chế.
Một số ít phụ huynh cha thực sự quan tâm đến con em mình.
Đồ dùng phục vụ cho môn học chủ yếu là giáo viên tự làm.
Là một giáo viên trực tiếp chăm sóc và giáo dục trẻ, đứng trớc những khó khăn
và thuận lợi nh vậy tôi luôn băn khoăn suy nghĩ: Phải làm thế nào đây để tổ chức
dạy trẻ học tốt và có kỹ năng cơ bản về hoạt động làm quen với chữ viết ? với lại đây
là năm tổng kết chuyên đề sao cho đạt kết quả tốt hơn.
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Tuy có những thuận lợi, khó khăn nhất định nhng bản thân tôi đã xác định môn
làm quen chữ viết đối với trẻ mẫu giáo .Đặc biệt là trẻ 5 tuổi đòi hỏi đứa trẻ phải thật
sự t duy, có trí nhớ tốt, bộ phận phát âm phải hoàn thiện. Sau khi đợc nhà trờng giao
lớp, tôi bắt đầu tự lên kế hoạch, tìm tòi, tham khảo tài liệu cộng với vốn kinh nghiệm
nhiều năm dạy lớp lớn. Từ đó tôi đã tìm ra và áp dụng cho mình một số biện pháp hỗ

trợ cho hoạt động làm quen với chữ viết nên hầu hết các tiết dạy của tôi đều thành
công dẫn đến trẻ có hứng thú hơn với hoạt động này.
IIi - Khảo sát.
Để có phơng pháp, biện pháp dạy trẻ có những kiến thức sâu và kỹ năng tốt về
việc trẻ phát hiện, tìm chữ cái trong từ thì việc khảo sát chất lợng đầu năm, nắm bắt
khả năng từng trẻ là một việc làm cần thiết. Vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã có kế
hoạch khảo sát trẻ. Tôi tiến hành khảo sát trẻ trên nhiều hình thức: Khảo sát trẻ ngay
trong các giờ hoạt động, khi đón, trả trẻ, mọi lúc mọi nơi
Ví dụ: Khi đón trẻ tôi ngồi trò chuyện cùng trẻ và có thể đa một cuốn tập san
hỏi trẻ tìm các chữ cái vừa học trong từ hay về nhà con có đố bố mẹ những chữ cái
hôm qua học không?
Qua kết quả khảo sát:( 34/ 34 trẻ)
17 cháu chiếm 50 % trẻ có khả năng nhanh nhẹ trong việc tìm chữ cái trong từ
và phát âm tơng đối chuẩn.
10 cháu chiếm 29,4 % chỉ tìm đợc chữ cái đã học trên bảng chữ cái.
6 cháu ciếm 17,6 % nhớ đợc một và chữ cái trong các nhóm chữ đã học.
Với kết quả khảo sát đó tôi có những biện pháp sau:
IV - Biện pháp thực hiện.
1) Tạo môi tr ờng làm quen .
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, những hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc sặc sỡ rất
thu hút sự chú ý của trẻ. Vì vậy, trên các mảng tờng trong và ngoài lớp mang tính chất
trang trí tôi cắt dán các hình ảnh to, có màu sắc đẹp, phù hợp với chủ điểm, phù hợp
với trẻ. Phía dới các tranh đó tôi đều dán các từ mang nội dung của tranh.
* Ví dụ: Các nhân vật trong câu chuyện Ai đáng khen nhiều hơn tôi cắt bằng
xốp màu, dán lên mảng tờng lớn. Phía dới mỗi nhân vật có dán tên của từng nhân vật
nh: Thỏ mẹ, thỏ anh, thỏ em.
a) ở ngoài lớp:

ở sảnh ngoài, tôi trang trí mảng Góc bé su tầm với dòng chữ to. Các hình
ảnh bên trong của mảng phía dới mỗi hình ảnh đều có các từ nh: về thế giới động vật
đều có tên của những con vật ở góc này, tuỳ theo chủ điểm mà thay đổi cho phù
hợp.
Ví dụ: ảnh con khỉ thì có từ con khỉ, ảnh con voi có từ con voi
ở cửa ra vào của lớp, trên cao là những dòng chữ to thay đổi theo từng chủ
điểm, trẻ rất dễ nhìn thấy và dễ phát hiện ra khi cô thay đổi theo tên của từng chủ
điểm, đồng thời trẻ cũng dễ nhận ra những chữ mới. Các ô của cửa ra vào tôi cũng
trang trí các hình ảnh phía dới đều có chữ. Các hình ảnh này cũng thay đổi theo từng
chủ điểm.
* Ví dụ: Chủ điểm trờng mầm non, các hình ảnh tôi dán là các hoạt động một
ngày của trẻ, phía dới mỗi tranh đều có các từ nh: bé đến lớp, cùng học bài, chơi ngoài
trời
b) Ơ trong lớp:
Các góc chơi tôi đều dán các chữ thể hiện của góc chơi, các góc hoạt động đó
nh: góc xây dựng, bé tập làm ngời lớn, bé tập làm nội trợ, cùng vui học, vờn cổ tích
Bên cạnh đó tôi luôn tận dụng các sản phẩm của trẻ để dán lên tờng , cho trẻ đặt tên
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
các sản phẩm đó. Tôi ghi lại tên các sản phẩm mà trẻ đã đặt và cho trẻ sao chép từ lại
sau đó trẻ dán ở dới sản phẩm mà trẻ đã tạo ra. Các hoạt động này luôn làm trẻ hứng
thú và tích cực hoạt động bởi trẻ thấy các sản phẩm của trẻ luôn đợc trng bày và sử
dụng.
Tất cả các nội dung trên tôi đều tạo góc mỡ để cho trẻ hoạt động và trẻ đợc
tham gia vào moị lúc mọi nơi nh: buổi sáng trẻ đến lớp chào cô xong trẻ tự đến và vào
các góc say sa với những công việc của mình (sao chép từ, dán tranh khác, tô màu )
2) Hoạt động có mục đích học tập:
Đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo.Trẻ
thông qua học mà chơi, chơi mà học. Vì vậy trong quá trình tri giác của trẻ tôi lựa

chọn, vận dụng đa vào tiết học các trò chơi sáng tạo nhằm kích thích và thu hút trẻ
ham muốn đợc hoạt động. Với trẻ điều mà làm cho trẻ thu hút, tập trung nhất là bất cứ
một tiết học nào cũng phải có đồ dùng trực quan. Đồ dùng trực quan phục vụ cho tiết
học phải đảm bảo phù hợp với bài dạy, phù hợp với chủ điểm, phù hợp với trẻ, đảm
bảo an toàn, tính thẩm mỹ và mang tính giáo dục cao.
a) Đối với tiết làm quen.
Loại tiết này, tuỳ theo bài dạy và chủ điểm để lựa chọn trò chơi cho hợp lý.
* Ví dụ: LQCC: a ă â chủ điểm :gia đình
Trớc hết tôi trang trí trong và ngoài lớp các hình ảnh phù hợp với chủ điểm, phía
dới mỗi hình ảnh đều có các từ chỉ nội dung tranh nhằm mở rộng thêm vốn nhận biết
về môi trờng xung quanh cho trẻ những đồ dùng, vật dụng phục vụ trong gia đình.
Đồ dùng cho tiết dạy của cô tôi chuẩn bị các tranh môi trờng to có chứa các từ
nh: ấm trà, khăn mặt, và gọi trẻ lên cho trẻ đọc các chữ theo yêu cầu của cô (các
chữ sắp đợc học)
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Còn đồ dùng của trẻ là những thẻ lô tô về các đồ dùng, các loại hoa, quả thờng
có trong gia đình phía dới đều có các từ chỉ nội dung của tranh lô tô.
* Ví dụ: Cái ca , đôi tất, khăn mặt, ghế đẩu, bàn chải đánh răng, bếp ga
Với những loại lô tô này tôi vận dụng trò chơi đi chợ. Mỗi trẻ mang một cái
rổ trong đó đựng các thẻ lô tô vừa đi chơi với cô vừa đọc:
Rềnh rềnh, ràng ràng
Đi chợ mua hàng
Cô nói: Mua tôi đôi tất
Trẻ chọn đôi tất đa lên
Cô hỏi: Trong từ đôi tất vừa chọn có chữ cái gì các con vừa học? Trẻ trả lời: chữ
â
Cho cả lớp cúng phát âm lại một hai lần (Lần lợt cô nói các loại có trong thẻ lô
tô, trẻ chú ý nghe cô nói để chọn đúng , phát âm đúng). Đối với loại tiết này, trò chơi

đa vào chủ yếu sử dụng ở phần ôn luyện, tôi cũng có thể vận dụng những trò chơi gần
gũi, thiết thực hơn đối với trẻ.
Trò chơi: Tạo chữ bằng các bộ phận cơ thể bé
* Ví dụ: LQCC: o ô ơ
Trẻ có thể tự sáng tạo ra với nhiều hình thức để tạo đợc chữ vừa học theo yêu
cầu của cô nh: Trẻ sẽ dùng các ngón tay, cánh tay, mở rộng miệng để tạo thành chữ o
ô ơ
Cho trẻ tìm nhanh các chữ cái vừa học chứa trong các từ xung quanh lớp. Đoán
tìm chữ cái vừa học có trong các nhãn mác ở đồ dùng đồ chơi của lớp. Tìm tên mình
tên bạn, trong các câu thơ câu hát
* Ví dụ: LQCC: U Ư
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Mời quả trứng tròn
Mẹ gà ấp ủ
Mời chú gà con
Hôm nay ra đủ.
Hay cho cả lớp vận động bài hát Bác đa th vui tính
Khi xem qua các trò chơi trên truyền hình nh: Tam sao thất bản, hảy chọn giá
đúng
Ví dụ: Khi dạy nhóm chữ: b, d ,đ ở chủ điểm tết và mùa xuân. Tôi
cho trẻ chơi trò chơi Hộp quà may mắn , trong những chiếc hộp xinh xắn tôi để
các từ (bánh chng, cành đào, quả dâu, da hấu đỏ ) trẻ lên tìm và mỡ những món quà
và tìm những món quà có từ chứa chữ cái b,d ,đ. Trong một thời gian quy định trẻ
nào tìm nhiều, đúng thì trẻ đó sẽ chiến thắng.
Hay trò chơi truyền tin: Trẻ đầu hàng lên chọn đợc chữ cái nào thì về truyền tin
cho bạn thứ 2 cứ nh thế cho đến bạn cuối cùng, nhiệm vụ vủa bạn cuối cùng tìm
những đồ vật có từ chứa chữ cái mà vừa nhận tin . Sau khi trò chơi kết thúc cho trẻ tự
lên kiểm tra kết quả của từng đội.

Với một số trò chơi dẫn chứng trên, khi đa vận dụng vào giờ học nên trẻ hoạt
động một cách nhẹ nhàng, thoải mái và đạt kết quả khả quan hơn.
b) Đối với tiết tập tô:
+ Đầu tiên là phần ôn các chữ cái đã học ở tiết làm quen gần nhất, tôi cũng
chọn các trò chơi phù hợp, từ dể đến khó từ đơn giản đến phức tạp.
*Ví dụ: Với chữ B.d,đ. Tôi đa máy chiếu vào tiết học.
Trò chơi đầu tiên cho trẻ chơi trò chơi ở trên máy vi tính Nhìn nhanh nói
đúng khi hình ảnh nào xuất hiện trẻ nói tên, đoán chữ cái vừa học ở trong từ sau đó
từ của vật xuất hiện cho trẻ đọc từ và tìm chữ cái theo yêu cầu của cô .
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Trò chơi thứ 2 tôi cho trẻ chơi là Hãy chọn giá đúng . Tôi đật sẵn các đồ
vật : bánh dày, đu đủ, da hấu, bí đỏ, bắp cải , phía dới các đồ vật đó tôi dán các từ
tơng ứng. Khi trẻ ghe các thông tin về đồ vật nào thì tìm ngay từ của đồ vật đó lên gắn
phía dới từ ẩn của cô . Khi trò chơi kết thúc trẻ cùng cô kiểm tra đội nào chọn đúng
nhiều sẽ chiến thắng và cho trẻ đọc lại từ và các chữ cái đó.
Mục đích học tập là hoạt động chính để cung cấp tri thức cho trẻ thôi là cha đủ
mà tôi còn tổ chức cho trẻ làm quen hoặc ôn luyện mọi lúc, mọi nơi, mọi hoạt động
3. Kết hợp với các hoạt động:
a.Với các môn học khác
Tôi có thể lồng ghép tích hợp nhẹ nhàng với các môn học khác nh: thể dục, môi
trờng, văn học
*ví dụ: Với tiết học thể dục: Ném trúng đích nằm ngang. Tôi vẻ 2 cái đích, mỗi
đích chứa một chữ cái (e,ê). Khi trẻ ném trúng vào đích có chứa chữ cái nào thì phát
âm to chữ cái đó.
Hay trong trò chơi vận động của hoạt động âm nhạc tôi cho trẻ chơi trò chơi
(Muốn về lấy một bức tranh ở phía dới để dành quyền hát cho đội mình thì trên đờng
đi đến bức tranh cô chuẩn bị sẵn tìm chữ cái gắn vào cho phù hợp mới về lấy đợc
tranh cho đội.

Ví dụ: Chuồn chuồn
Tôi muốn ôn chữ : C
huồn huồn.
b. Với hoạt động góc:
Ơ góc học tập, tôi luôn chuẩn bị giấy trắng A4, các chữ cái bằng nhựa, các thẻ
chữ cái rời, bút chì, bút màu, các tạp chí, hoạ báo, hột hạt cho trẻ hoạt động khi vừa
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
mới học xong hoặc vào các hoạt động tự chọn của trẻ nh: Tìm các chữ cái trong từ
gạch đích, cắt các từ có chữ cái vừa học dán làm album chữ
Ơ mảng đố bé chữ gì phia trên tôi gắn nhóm chữ cái vừa học xong. Nhóm
chữ cái này khác màu với các thẻ chữ rời ở bên dới. Tôi đặt mảng này gần cửa lớp nên
phụ huynh rất dễ nhìn thấy khi cô thay đổi các nhóm chữ này và họ có thể biết là con
mình đã học đến chữ gì. Phía bên phải của bảng tôi gắn tranh to có chứa nhóm chữ
cái phù hợp với chủ đề chủ điểm. Vào hoạt động góc trẻ đến đây và chọn các thẻ chữ
rời gắn sao chép lại từ trong tranh. Từ đây giúp trẻ củng cố lại các chữ cái đã học và
giúp trẻ xác định đợc vị trí của chữ cái trong từ.
c. Hoạt động ngoài trời :
Khi cho trẻ quan sát một đối tợng nào đó, tôi cho trẻ đoán xem đối tợng đó có
chứa những chữ cái nào? Khi trẻ đoán chữ gì tôi viết ra chữ cái đó lên tờ giấy to sau đó
ghép những chữ đúng cho trẻ xem và cùng phát âm theo cô.
* Ví dụ: Cho trẻ quan sát cây dừa. Sau khi quan sát xong đố trẻ từ cây dừa sẽ có
những chữ cái nào ghép lại. Cho trẻ đoán xong tôi viết từ cây dừa, trẻ quan sát và
cùng phát âm.
Ngoài ra, ở hoạt động ngoài trời trẻ đợc làm quen, ôn luyện với rất nhiều chữ
cái. Vì ở mỗi loại cây ở trong sân trờng đều có biển tên gọi của các loại cây loại hoa:
Cây bàng, hoa sứ, bằng lăng, hoa hồng Các từ này đều là chữ in thờng.
ở mọi lúc, mọi nơi, nếu có thể tôi cũng vận dụng nhiều hình thức để tạo cơ hội
cho trẻ làm quen, ôn luyện nh: giờ đón trẻ, trả trẻ, giờ ăn giờ chơi, sinh hoạt chiều,

những lúc ngồi chơi cùng trò chuện với trẻ.
Với những chữ tô chữ cha đẹp hay nhớ chữ đó còn mơ hồ, vào các buổi
chiều hay ở hoạt động góc cho trẻ tập tô, ôn luyện các chữ cái đó qua các từ khác
nhau.
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
4) Bồi d ỡng những trẻ cá biệt, trẻ yếu.
Để chất lợng đợc nâng lên đại trà bản thân tôi luôn tìm ra những giải pháp tối u
nhất để bồi dỡng giúp đỡ trẻ yếu, những trẻ cá biệt.
Đối với những trẻ yếu, tôi có kế hoạch cụ thể bồi dỡng với các buổi chiều , hoạt
động góc, mọi lúc mọi nơi và đặc biệt thờng xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh
với nhiều hình thức. Với những trẻ này tôi thờng quan tâm hơn, thờng xuyên động
viên, khuyến khích trẻ nhất trong các giờ học
* Ví dụ: Với chữ O. Tôi có thể cho trẻ xem tranh con gà trống, hỏi trẻ về tiếng
gáy của nó. Trẻ làm tiếng gáy, tôi viết chữ O lên giấy rồi cho trẻ chọn chữ O bằng
nhựa, Cho trẻ tô nặn chữ cái đó.
Đối với những trẻ cá biệt tôi thờng xuyên trò chuyện, gần gủi để tạo niềm tin
cho trẻ cùng với trẻ, động viên trẻ cùng làm với các bạn .
Những lời động viên kịp thời có tác dụng rất nhiều khuyến khích trẻ có hứng
thú tham gia vào các giờ học sau.
Bên cạnh đó sự quan tâm con cái của phụ huynh đóng một vai trò hết sức quan
trọng và chủ đạo bên cạnh của cô giáo. Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trờng luôn là
nền móng vững chắc, nhằm chăm sóc và giáo dục trẻ có sự đồng nhất, liên kết hơn.Để
làm tốt tôi lên kế hoạch giảng dạy hàng tuần dán ngoài sảnh lớp cho phụ huynh dể
dàng nhìn thấy vào những giờ đón, trả trẻ. Nhìn vào đó phụ huynh sẻ biết hôm nay con
mình học những gì? Vào những giờ đón trả trẻ tôi thờng trao đổi tình hình học tập,
mọi vấn đề cần thiết của trẻ trong ngày cho phụ huynh đợc rõ Tôi còn trao đổi phơng
pháp, cách dạy và bài dạy cho trẻ học thêm ở nhà.Tôi còn giao nhiệm vụ về nhà tìm
các chữ cái vừa học trong ngày có ở nhà tìm đọc và giới thiệu cho cả nhà cùng biết,

sáng hôm sau tôi kiểm tra lại dới hình thức trao đổiđể biết đợc về nhà trẻ đã học
đợc gì. Sau một thời gian dài đồng phối hợp cách dạy trẻ có một kết quả khả quan hơn,
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
trẻ tiến bộ rõ hơn.Tôi thông báo trở lại với phụ huynh, thật sự họ rất vui khi biết con
mình đã có nhiều tiến bộ.
5) Kết quả.
Qua quá trình thực hiện một số biện pháp trên, cùng với sự cộng tác của phụ
huynh, sự nỗ lực, nhiệt tình của cô giáo. Đến nay lớp tôi đã đạt đợc kết quả đáng kể.
* Đối với trẻ:
Đầu năm học, trẻ cha biết một chữ cái nào, tô chữ thì ngoạch ngoạc, chữ O tô
thành hình vuông. Vậy mà đến hôm nay 95 - 97% trẻ đã nhớ và thuộc các chữ cái đã
học, có kỹ năng tìm chữ cái qua từ nhanh nhẹn và chính xác. Điều đáng nói là trẻ rất
thích thú với hoạt động làm quen với chữ viết.
* Đối với cô:
Bản thân tôi đã đúc rút đợc nhiều kinh nghiệm trong việc lựa chọn các trò chơi,
các hình thức phong phú và đặc biệt tạo cho trẻ cá tình huống hấp dẫn lôi cuốn trẻ vào
hoạt động tích cực, có hiệu quả mà không thấy chán khi tham gia vào hoạt động.
-Đạt giáo viên giỏi nhiều năm và đặc biệt đạt giáo viên xuất sắc thực hiện tốt 4
năm chuyên đề làm quen văn học và chữ viết.
- Đạt giải A thi sáng kiến kinh nghiệm trong nhiều năm.
- Các hội thi đồ dùng đồ chơi, thi trang trí lớp tôi đều đạt giải A.
* Đối với phụ huynh.
Đa số các bậc phụ huynh đã có sự nhìn nhận đúng đắn tầm quan trọng cho trẻ
làm quen 29 chữ cái trớc khi vào lớp 1.
Phụ huynh nhiệt tình trong việc cùng cô tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở
địa phơng để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My

Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Đặc biệt các bậc phụ huynh đã biết cách ôn luyện cho trẻ ở nhà ( khi đọc truyện
cho trẻ nghe đã biết chỉ từ, tìm các chữ cái trong từ, cho trẻ sao chép từ ) mà không
phải là kiểu dạy trớc chơng trình lớp 1
IV - Bài học kinh nghiệm
Để thực hiện tốt khi sử dụng các biện pháp trên, bản thân cô giáo phải nắm chắc
phơng pháp cho trẻ hoạt động làm quen với chữ viết.
Thờng xuyên học hỏi, trau dồi, tìm tòi, vận dụng nhiều thủ thuật, nghệ thuật khi
lên lớp.
Nội dung lồng ghép phải lựa chọn tích hợp nhẹ nhàng .
Giáo viên phải gây đợc hứng thú, thu hút trẻ bằng nhiều đô dùng trực quan đẹp
mắt phù hợp với trẻ, với chủ điểm và sử dụng nhiều trò chơi sáng tạo.
Phải tạo đợc môi trờng chữ viết trong và ngoài lớp , các mảng các góc hoạt
động.
Có kế hoạch cụ thể hàng tuần để rèn những trẻ cá biệt,rèn cháu cha phát âm
chuẩn và những cháu tô trùng khích cha đẹp.
Xác định vai trò của phụ huynh rất quan trọng tạo ra sự thành công trên kết quả
của trẻ, đó là sự kết hợp đồng nhất giữa gia đình và nhà trờng.
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện đối với hoạt động làm quen
với chữ viết. Rất mong muốnđợc sự đóng góp của các đồng chí, đồng nghiệp để tôi
phát huy sáng kiến đợc tốt hơn.
Tôi chân thành cảm ơn!
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Gio Linh, ngày 10 tháng 5 năm 2007
Ngời viết
Trịnh Thị Kim Liên

Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên

Trờng Mầm non Hoạ My
Mét sè biÖn ph¸p d¹y trÎ n©ng cao ho¹t ®éng Lµm quen víi ch÷ viÕt
Phßng gi¸o dôc gio linh
Trêng mÇm non ho¹ my
  
Kinh nghiÖm
®Ò tµi: mét sè biÖn ph¸p d¹y trÎ
n©ng cao ho¹t ®éng lµm quen víi ch÷ viÕt
Gi¸o viªn: TrÞnh ThÞ Kim Liªn
Trêng MÇm non Ho¹ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Ngời thực hiện:
Trịnh Thị Kim Liên

Gio linh - tháng 5 năm 2007
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Bản thành tích cá nhân
o0o
Kính gửi: Phòng giáo dục huyện Gio Linh
BGH trờng tiểu học Thị trấn Gio Linh
Họ và tên:Trịnh Thị Kim Liên
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác: Trờng Mầm non Hoạ My - Thị trấn Gio Linh - Quảng Trị
Công tác đảm nhiệm: Dạy lớp Mẫu giáo lớn A1
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Tổ trởng CM tổ Mẫu giáo
I- T tởng đạo đức .

Trong năm học 2006 - 2007 bản thân tôi đã xác định cho mình một mục tiêu
đúng đắn phấn đấu không ngừng để đáp ứng các nhiệm vụ của năm học mà toàn
ngành đề ra. Chấp hành tốt các chủ trơng, đờng lối, chính sách của Đảng, hiến pháp và
pháp luật của nhà nớc.
Hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ đợc giao. Có tác phong, lối sống trung thực,
giản dị sống lành mạnh và luôn giữ vững lập trờng t tởng chính trị.
Sống vui vẻ, hoà nhã với bạn bè đồng nghiệp và mọi ngời xung quanh, thơng
yêu, tôn trọng học sinh.
Luôn có ý thức cao trong việc xây dựng khối đoàn kết, thống nhất.
Luôn học hỏi bạn bè, đồng chí đồng nghiệp để không ngừng nâng cao trình độ
về mọi mặt.
II-Những thành tích đạt đợc trong năm học qua
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2006-2007 là giáo viên dạy lớp mẫu giáo
lớn trơng mầm non Hoạ My thị trấn Gio Linh. Với sự nỗ lực phấn đấu không ngừng
của bản thân, trong năm học vừa qua:
1) Về huy động số l ợng.
Tổng số huy động 34 cháu
Tỉ lệ chuyên cần: đạt từ 95-97 %.
* Biện pháp:
Kết hợp với các ban ngành nh hội phụ nữ, Đoàn thanh niên, khu phố để đa trẻ
đến trờng.
Trang trí sắp xếp lớp đẹp, phù hợp với chủ đề chủ điểm.
Động viên, thăm hỏi trẻ kịp thờimối khi trẻ ốm nghỉ dài ngày.
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Luôn tạo môi trờng học tập theo hớng mở cho trẻ hoạt động.
2) Về chăm sóc nuôi d ỡng.
Kênh A: 34/ 34 cháu đạt 100 %
*Biện pháp:

100 % trẻ đợc tiêm chủng và uống Vitamin A đầy đủ.
100 % trẻ đợc cân đo và khám sức khoẻ theo định kì.
Kết hợp với y tế để khám sức khoẻ cho trẻ theo định kì 1 năm 2 lần.
Giữ gìn vệ sinh khuôn viên trơng lớp sạch sẽ.
Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trong việc chăm sóc nuôi dỡng trẻ.
Tuyên truyền về kiến thức nuôi dạy con thông qua bảng tuyên truyền.
Thực hiện tốt chuên đề giáo dục dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm trong
nhà trờng.
3) Chất l ợng giáo dục.
Thực hiện nghiêm túc chơng trình đổi mới các chuyên đề nâng cao chất lợng
làm quen với biểu tợng Toán, Văn học chữ viết GDDD và VSATTP.
Trang trí lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm và theo hớng mở.
Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các chuyên đề theo từng tháng.
Thực hiện tốt chơng trình đổi mới, các chuyên đề và đạt giáo viên giỏi các cấp.
Đặc biệt trong năm học 2006 - 2007 tôi đã đợc Sở GD ĐT tặng giấy khen trong việc
thực hiện xuất sắc chuyên đề Làm quen văn học và chữ viết.
Thi sáng kiến kinh nghiệm đạt giải A cấp trờng.
Tham gia thi trang trí đạt giải A
Kết quả khảo sát trẻ cuối năm đạt 93,3 % tỉ lệ khá giỏi.
4) Các hoạt động khác.
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Tham gia các hoạt động tích cực do nhà trờng, các đoàn thể tổ chức nh: Thi nữ
công gia chánh, tham gia các buổi văn nghệ do trờng, Thị trấn, Phòng GD tổ chức,
Thi tìm hiểu về Cố tổng bí th Lê Duẩn
Tham gia đóng góp các loại quỹ nh: Quỹ tình nghĩa, quỹ ngời nghèo, xây nhà
công vụ
Trên đây là những thành tích đã đạt đợc trong quá trình phấn đấu của bản thân
tôi trong năm học vừa qua.

Gio Linh, ngày 15 tháng 5 năm 2007
Ngời viết
Trịnh Thị Kim Liên
Phòng giáo dục gio linh
Trờng mầm non hoạ my

Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Kinh nghiệm
đề tài: một số biện pháp dạy trẻ
nâng cao hoạt động làm quen với chữ viết
Họ và tên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My

Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Gio linh - tháng 5 năm 2007
Phòng giáo dục gio linh
Trờng mầm non hoạ my

Bản thành tích cá nhân
Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My
Một số biện pháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làm quen với chữ viết
Họ và tên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My

Gio linh - tháng 5 năm 2007

Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên
Trờng Mầm non Hoạ My