Sáng kiến kinh nghiệm thiết kế một số trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong trường Mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm
PH N: t vn
1. cơ sở lý luận
Trong sự nghiệp giáo dục mầm non chúng ta rất coi trọng vai tròcủa ngôn ngữ
đối với sự phat triển của trẻ. Ngôn ngữ đợc coi la phơng tiện để giao tiếp. Nhờ
có ngôn ngữ ma con ngời có thể hiểu đợc nhau, có thể trao đổi với nhau
những kinh nghiệm quý bảutong cuộc sống. Còn đối với trẻ em ngôn ngữ là
công cụ hữu hiệu để trẻ bầy tỏ nguyện vọng của mình để ngời lớn có thể
chăm sóc, điều khiển giáo dục trẻ, là điều kiện quan trọng để trẻ tham gia vào
các hoạt động hình thành nhân cách trẻ.
Ngôn ngữ không đơn thuần chỉ là phơng tiện để giao tiếp mà nó còn là công
cụ để thúc đấỵ phát triển về t duy, nhận thức giúp cho trẻ có thể tham gia
vào mọi hoạt độnghọc tập và vui chơI ở trờng Mầm non.
Ngôn ngữ còn giữ vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ một cách toàn
diện kể cả về mặt đạo đức,chuẩn mực hành vi văn hoá,giúp trẻ có thể phân
biệt đợc điều gì tốt,điều gì xầu và cách ứng sử giao tiếp với mọi ngời xung
quanh sao cho phù hợp. Đặc biệt ngôn ngữ còn giúp cho giáo viên dễ dàng
hơn trong việc giải thích, nêu gơng, thuyết phục trẻ, giáo dục những hành vi
đạo đức cho trẻ.
Ngôn ngữ phát triển giúp trẻ sớm tiếp thu những giá trị thẩm mỹ trong thơ ca
truyện kể, những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ đầu tiên ngời lớn có thể đem
đến cho trẻ từ những ngày còn thơ ấu. Sự tác động của lời nói nghệ thuật là
một phơng tiệnhữu hiệu giáo dục thẩm mỹ cho trẻ.
Sự chậm chễ về ngôn ngữ có ảnh hởng rất lớn đến khả năng giao tiếp, khả
năng tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơ, khả năng cảm thụ những
giá trị nghệ thuật và những gì tốt đẹp trong cuộc sống.
Chính vì vậy trờng Mầ non là trờng học đầu tiên có điều kiện,có cơ hội giáo
dục ngôn ngữcho trẻvà giáo viên cần phảI thờng xuyên tổ chứccác hoạt động
phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
2. cơ sở thực tiễn.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh

1
Sáng kiến kinh nghiệm
Trong thực tế trong những năm tôi đa giảng dậy ở lứa tuổi mẫu giáo hàng
ngày đợc tiếp xúc với trẻ, đợc giao tiếp với trẻ, đơc quan sat hoạt động giao
tiếpgiủa trẻ với trẻ tôi nhận thấy khả năng giao tiếp của trẻ rất hạn chế, trẻ
ca mạnh dạn tự tinkhi sử dụng ngôn ngữ giao tiếp với những ngời xung
quanh, cơ quan phát âm của trẻ cha hoàn chỉnh, vốn từ của trẻ rất nghèo nàn,
cách phát âm của trẻ cha chuản, trẻ nói ngọng nhiều, đặcbiệt là ngọng các âm
n,l; nói một cách tự do, ngừng nghỉ không đúng lúc, diễn ra câu cha rõ ràng
mạch lạc, khi nói thờng hay ngắt quãng thở hổn hển. Và giáo viên chu chú ý
nhiều đến việc tổ chứccác hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Các tài liệu
tham khảo hớng dẫn các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong trờng rất
còn nghèo nàn.
Chính từ những lý do đó tôI thiết nghĩ mình sẽ phải suy nghĩ và thiết kế một
số hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Cụ thể là thiết kế một số trò chơi
phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong trờng Mầm non.
Phần II: giải quyết vấn đề.
I. Đặc điểm tình hình.
a. Thuận lợi :
- Giáo viên nắm vững chuyên môn, năng động có nhiều sáng tạo trong việc tổ
chức các hoạt động và kiên trì trong việc rèn luyện kỹ năng cho trẻ.
- trẻ ngoan ngoãn có nề nếp trong mọi hoạt động.
- Đa số phụ huynh quan tâm đến quá trình học của trẻ, phối hợp thờng xuyên
với giáo viên cùng dạy trẻ ở gia đình
- Ban giám hiệu nhà trờng rất quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ về cơ sở vật chấtvà
bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên.
b.Khó khăn:
- Ngôn ngữ và vốn từ của trẻ còn hạn chế, cách phát âm của trẻ cha chuẩn, còn
nói ngọng nhiếu.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh

2
Sáng kiến kinh nghiệm
- Trẻ nhnhát, thụ động, cha mạnh dạn, tự tin giao tiếp.
- Khả năng tập chung chú ý cha cao, hay phân tán.
- Kỹ năng nói của trẻ cha hoàn chỉnh.
- Các trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong chởỏng trình còn đơn điệu và
quá ít.
I.Các biện pháp.
I.Mô tả thực trạng.
Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên, toi đã suy nghĩ tìm tòi và
thiết kế một số trò chinhằm phát triển ngôn ngữ mà trên thực tế tôi đã áp
dụng với treơr trờng, lớp tôi và mang lại hiệu quả rất khả quan. Cụ thể:
a. Biện pháp 1: Trò chơi 1: Nói theo mẫu câu.
Mục đích yêu cầu:
- Củng cố kỹ năng nói đúng ngữ pháp cho trẻ.
- Phát triển ngôn ngữ- rèncách diễn đạt câu rõ ràng mạch lạc.
Chuẩn bị:
- Tranhvẽ:
+ Bố đang dậy bé ghép hình.
+ Bé đang cắm hoa.
+ Mẹ đang nấu cơm.
+ Bé đang chơI đồ chơi
+ bé đang đánh răng
+ bảng nam châm.
Cách chơi:
- Cô treo 1 bức tranh lên bảng,dựa vào nội dung của bức tranh cô nói 1 mẫu
câu đơn giản cần luyện cho trẻ và yêu cầu trẻ nhắc lại câu đó.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
3
Sáng kiến kinh nghiệm

Ví dụ:cô treo bức tranh bé đang cắm hoalên bảng.Cô nói bé đang cắm
hoa.Cho trẻ nhắc lại câu đó .
Sau đó cô treo 1 bức tranh có nội dung khác lên bảng và đặt câu hỏi với nội
dung bức tranh.Yêu cầu trẻ dựa vào nội dung của bức tranh để trả lời.
Ví dụ:Cô treo bức tranh vẽ bố đang dạy bé ghép hìnhlên bảng và hỏi trẻ
bố đang làm gì?
Trẻ trả lời: bố đang dạy bé ghép hình.
ứng dụng:
- Với trò chơi này tôi đã áp dụng cho trẻ chơ trong chủ điểm gia đình với đề
tài gia đình của bévà chủ điểm trờng mầm non với đề tài 1 số hoạt động
của trờng mầm non.Trò chơi có thể tổ chức cho trẻ chơI trong hoạt động
chiều ,hoạt động góc.
- Trò chơi này có thể tổ chức cho trẻ chơi tập thể_1 mình.
Kết quả:
Sau khi tổ chức cho trẻ chơI chò chơI nàykết quả đạt đợc:
- Trẻ rất hứng thú tham gia vào trò chơi- khả năng chú ý vào hoạt động tốt
hơn.
- Trẻ mạnh dạn hơn- tự tin hơn khi trả lời câu hỏi- Trẻ có thể nói đợc một câu
hoàn chỉnh, diễn đạt câu rõ ràng mach lạc hơn.
b. Biện pháp 2: Trò chơi 2: Thông minh nhanh trí:
Mục đích yêu cầu:
- Phát triển ngôn ngữ - mở rộng vốn từ.
- Củng cồ kiến thức theo chủ điểm.
- Phát triển khả năng tập chung chú ý ghi nhớ có chủ định.
Chuẩn bị:
- Bảng nam châm , rổ đựng hoa, lô tô các con vât.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
4
Sáng kiến kinh nghiệm
- Tranh vẽ: Một khu rừng với các con vật sống trong rừng( hổ ,voi, sóc, gấu,

hơu,)Tranh động vật sống dới nớc (tôm, cua, cá , rùa, ốc)
- Tranh đàn gà( gà trống ,gà máI, gà con).
Cách chơi:
Cô chia trẻ làm hai đội( một đội xanh- một đội đỏ), mỗi đội 6_8trẻ.
- Cô treo từng bức tranh lên bảng, yêu cầu trẻ chú ý quan sát bức tranh trong
vòng 1-2 phút xem trong bức tranh có hình ảnh những con vật gì? Sau đó cô
sẽ che bức tranh đi.
- Yêu cầu trẻ nhớ lại vàkể tên các con vật có trong tranh. Trẻ kể đến con vật
nàoco gắn hình ảnh của con vật đó lên bảng.
Ví dụ: Cô treo tranh vẽ các con vật sống dới nớc lên bảng cho trẻ quan sát (1-
2phút) Cô yêu cầu: Các con hãy kể lại xẻmtong bức tranh có những con gì?
Trẻ trong hai đội sẽ kể tên các con vật : tôm, cua, cá, ốc, rùa, Trẻ kể đến
con vật nào cô gắn hình ảnh lô tô con vật đó lên bảng.
Cuối cùng cô lật tranhvà cho trẻ kiểm tra lại bằng cách gọi tên các con vật
trong bức tranhMỗi một con vật đúng sẽ đợc thởng một bông hoa. đội nào
dành đợc nhiều hoa sẽ thắng cuộc.
ứng dụng
- Trò chơi này tôi đã áp dụng cho trẻ chơi ở chủ điểmThế giới động vậtvà
trong hoạt động chung Lam quen vớĩ MTXQ đề tài: Một số con vật sống
trong rừng, một số con vật sống trong Gia đình; một số con vật sống dới nớc.
- Trò chơi này còn có thể áp dụng chơi trong các chủ điểm khác:Chủ điển gia
đình, trờng Mầm non, phơng tiện giao thông, thế giới thực vật
Kết quả:
- Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi.
- Khả năng ghi nhớ có chủ định của trẻ tốt hơn, phát âm chuẩn hơn.
- Trẻ nhớ lâu hơn các kiến thức đã học trong chủ điểm.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
5
Sáng kiến kinh nghiệm
c. Biện pháp 3: Trò chơi 3:Nghe thấy tiếng gì.

Mục đích yêu cầu:
- Phát triển thính giàc ngôn ngữ.
- Phát triển ngôn ngữ, rèn cách nói cả câu rõ ràng mạch lạc.
Chuẩn bị:
- Một số đồ vật phát ra tiếng kêu (sắc xô, phách tre, trống, ly, cốc, bát )
- Băng ghi âm tiếng ngời nói chuyện, tiếng rao bán hàng, tiếg chim hót tiếng
đàn, tiếng nớc chẩy
Cách chơi:
Cô yêu cầu trẻ nhắm mắt lại. Cô sẽ gõ hoặc lắc một đồ vậtcó phát ra tiếng
kêu hoặc cho trẻ nghe một đoạn băng nghi âm. Yêu cầu trẻ phải chú ý lắng
nghe và đoán xemđó là tiếng gì kêu
Chú ý phảI nhắc trẻ phảI trả lời cả câu.
Ví dụ: Cô bật băng nghi âm có tiếng còi ô tôvà hỏi trẻ: đó là tiếng gi
kêu .Trẻ phải trả lời: đó là tiếng còi ô tô.
Đối với trẻ mẫu giáo bé cô có thể cho trẻ xem và nghe trớc một lần những âm
thanh đó.
ứng dụng:
- Tôi đã áp dụng trò chơi này cho trẻ chơi trong rất nhiều các hoạt độngkhác
nhau: hoạt động chiều, hoạt động chung hoạt động ngoài trời.
- Trò chơi này có thể áp dụng cho trẻ chơi trong chủ điểmthế giới động vật,
phơng tiện giao thông để củng cố kiến thức của trẻ về âm thanh của các con
vật, các phơng tiện giao thông, đồ vật.
Kết quả:
- Trẻ tham gia hoạt động rất tích cực.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
6
Sáng kiến kinh nghiệm
- Khả năng tầp chung chú ý cao hơn, phân biệt đợc các loại âm thanh khác
nhau
- Biết cách trả lời cả câuhoàn chỉnh.

d. Biện pháp 4: Đuổi hình bắt chữ theo chủ đề.
Mục đích yêu cầu:
- Củng cố các kiến thức kỹ năng đã họctheo chu điểm.
- Luyện cách phát âm, cách diễn đạt câu rõ ràng mạch lạc.
Chuẩn bị:
- 4 cái khung tranh và các miếng ghẻp rời có vẽ hình ảnh đồ dùng gia đình.
- Trớc khi chơi cô cho trẻ kể lại tên các đồ dùng trong gia đình theo nhóm (đồ
dùng để ăn, uống, mặc, làm bằng gỗ).
Cách chơi:
Cô giới thiệu với trẻ chủ đề chơi: Các loại đồ dùng trong gia đìng.
- Cô treo bức tranh lên bảng và giới thiệu với trẻ các miếng ghépcủa bức
tranh. Mỗi một miếng ghép sẽ là hình ảnh của một loại đồ dùng trong gia
đình
Trẻ lên chơi sẽ lựa chọn một miênge ghép. Cô sẽ đọc câu đố về đồ dùngcó
trong miếng nghép đó. Trẻ lên chơI sẽ phảI đoán xemđó là đồ dùng gì. Nừu
trẻ trả lời đúng miếng ghép đó sẽ đợc lật lên, còn nếu trẻ trả lời cha chính xác
thì phần trả lời sẽ thuộc về ngời khác. Tơng tự với các miếng ghép còn lại.
- Khi tất cả các miếng ghép đã đợc mở ra, trẻ sẽ phảI trả lời xem tất cảnhững
đồ dùng đó thuộc nhóm đồ dùng gì.
ứng dụng:
- Trò chơi này tôi đã áp dụng cho trẻ chơI trong chủ điểm gia đình, thế giới
thực vật, nghề nghiệp Cụ thể trong các hoạt động LQMT đề tàI một số đồ
dùng trong gia đình, một số con vật sống trong rừng,một số con vật sống
trong gia đình.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
7
Sáng kiến kinh nghiệm
Kết quả:
- Trẻ tham gia chơi rất tích cực.
- Trẻ mạnh dạn tự tin hơn khi trả lời câu hỏi của cô giáo.

- Trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc hơn. Trẻ nhớ lâu hơn các kiến thức theo chủ
điểm.
e. Biện pháp 5:Trò chơi 5:Đối đáp:
Mục đích yêu cầu:
- Phát triển vốn từ, luyện cách phát âm.
- Củng cố kiến thức đã học theo chủ điểm.
Chuẩn bị:
Vẽ một vòng tròn ở giữa lớp.
Cách chơi:
Cô chia trẻ làm hai đội đứng ở hai phía đối diện nhau, mỗi đội 7-10 trẻ. Mỗi
đội cử ra một bạn đội trởng để oản tù tì, đội nào thắng sẽ đợc gọi tên một
con vật trớc, đội còn lại sẽ phải gọi tên một con vật khác, nhng không đợc
trùng tên với con vật mà đội trớc đã gọi. Cứ nh thế hai đội luân phiên nhau
gọi tên các con vật.
Luật chơi:
Đội nào mà gọi tên các con vật mà đội khác đã gọi thì một trẻ thuộc đội đó
phảí đứng vào trong vòng tròn. đội nào hết ngời trớc sẽ bị thua cuộc.
ứng dụng:
- Trò chơi này tôi đã áp dụng cho trẻ chơi trong chủ điểm thế giới động vật.
Ngoai ra trò chơi này còn có thể áp dụng cho trẻ chơi trong chủ điểm thế thực
vật, trờng mầm non, gia đình phơng tiện giao thông.
Kết quả:
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
8
Sáng kiến kinh nghiệm
- Trẻ tham gia vào trò chơi rất tích cực.
- Trẻ nhớ lâu hơn các kiến thừc đã học.
- Vốn từ của trẻ phát triển phophú hơn.
- Trẻ phát âm chuẩn hơn, mạnh dạn tự tin hơnkhi tham gia vào hoạt động.
g. Phơng pháp 6: Trò chơi 6: Đố ai kể đợc nhiều nhất.

Mục đích yêu cầu:
- Phát triển vốn từ, luyện cách phát âm cho trẻ.
- Củng cố cách sử dụng danh từ chính xác cho trẻ3-6 tuổi.
Chuẩn bị:
- Bảng nam châm.
- Một rổ hoa.
Cách chơi:
Cô chia trẻ làm hai đội. Cô sẽ là chủ tròvà nói mọt từ chỉ một đối tợng nào
đó. Trẻ sẽ suy nghĩ và kể tên các bộ phận chính của đối tợng đó.
- Đối với trẻ mẫu giáo bé 3- 4 tuổi thì cô đa đối tợng đó ra cho trẻ quan sát và
trả lời.
Luật chơi:
Đội nói sau không đợc lặp lại từ của đội nói trớc. ỉng với mỗi từ đúng sẽ đợc
thởng một bông hoa. Đội nào dành đợc nhiều hoa sẽ chiến thắng.
Ví dụ:Cô nói từ Con gà trẻ ở hai đôi sẽ thi đua kể tên các bộ phận của con
gà: đầu gà, đuôI gà, chân gà, mắt gà,.
ứng dụng:
Trò chơi nàytôi có thể áp dụng cho trẻ chơi trong các tiết học lam quen vơí
MTXQ phần tim hiểu đặc điểm của một con vật, một đồ vật hay một đối t-
ợng nào đó; hoặc phần trò chơi củng cố sau tiết học, hoạt động chiều.
Kết quả:
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
9
Sáng kiến kinh nghiệm
- Trẻ rất hứng thú tham gia vào trò chơi.
- Vốn từ của trẻ phát triển phong phú hơn.
- Kiến thức theo chủ điểm sâu rộng hơn.
- Cách phát âm của trẻ chính xác hơn.
h. Biện pháp 7:Trò chơi 7 : Nói truyền ống.
Mục đích yêu cầu:

- Phát triển thính giác ngôn ngữ.
- Phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định.
- Phát triển khả năng truyền đạt rõ ràng chính xác.
Chuẩn bị:
Cô chuẩn bị 4 ngôi nhà (trẻ có thể chui vào đợc ). Mỗi ngôi nha khoét hai lỗ
nhỏđút vừa cái óng dài 10cm, đờng kính 5cm.
Cách chơi:
Mỗi lần chơi 4- 5 trẻ chơi. 4 trẻ sẽ chui vào trong ngôi nhà, 1 trẻ sẽ đứng bên
ngoài.
Cô sẽ nói 1 câu hoặc hát một cẩutong một bài hát nào đó trẻ đứng ngoài có
nhiệm vụ nói truyền ống câu đó cho trẻ đứng trong ngôi nhà thứ nhất. Trẻ
trong ngôi nhà thứ nhất sẽ đón nhận câu nói đóvà truyền qua ống cho bạn
đứng trong ngôi nhà thứ hai. Cứ nh thế nói truyên qua ốngcho bạn đứng trong
ngôi nhà cuối cùng. Trẻ trong ngôi nhà cuối cùng khi nhận đợc thông tín sẽ
chui ra ngoài và nhắc lại câu nói đố cho tất cả mọi ngời cùng nghe.
ứng dụng:
Trò chơi này có thể tổ chức cho trẻ chơi ở mọi thời điểm:Hoạt động chiều,
hoạt động góc, hoạt động chung. Có thể tự tổ chức chơI theo nhóm.
Kết quả:
- Khả năng ghi nhớ của trẻ tốt hơn.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
10
Sáng kiến kinh nghiệm
- Trẻ có thể nhắc lại một câu nói hoàn chỉnh và nói rõ ràng mạch lạc hơn.
2. Kết quả chung của tất cả các trò chơi.
- Trẻ rất hứng thú tham gia vào hoạt động một cách tích cực.
- Trẻ mạnh dạn tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt độngvà sử dụng ngôn
ngữ giao tiếp với những ngời xung quanh.
- Trẻ có thể nói đợc một câu hoàn chỉnh rõ ràng mạch lạc.
- Khả năng tập chung chú ý và ghi nhớ của trẻ tốt hơn.

- Vốn từ của trẻ phong phú hơn phát âm chuẩn hơn, đặc biệt là số lợng trẻ
nói ngọng các âm n, l đã giảm rất nhiêu so với đầu năm.
- Khắc sâu hơn các kiến thức đã học trong các chủ điểm.
3. Bài học kinh nghiệm:
- Giáo viên nắm đợc đặc điểm ngôn ngữ của trẻ theo độ tuổi, tầm quan trọng
của ngôn ngữ đối với trẻ.
- Tâm huyết đối với nghề, có nhiều hình thức sáng tạo trong việc tổ chức các
hoạt độngvà rèn kỹ năng cho trẻ.
- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh cùng hớng dẫn và rèn kỹ năng nói cho trẻ.
- Mạnh dạn học hỏi và tích cực tìm tòi và sáng tạo trò chơi phát triển kỹ năng
ngôn ngữ làm giầu vốn từ cho trẻ .
Phần III: Kết luận.
ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
Tôi đã suy nghĩ tìm tòi và thiết kế đợc 7 trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ,
qua thử nghiệm tôi tháy rằng trẻ ở lớp tôi đã chủ động hơn rất nhiều khi tham
gia vào hoạt động, mạnh dạn tự tin hơn khi giao tiếp, khả năng tập chung chú
ý của trẻ tốt hơn .
Ngoài ra các trò chơi này còn giúp cho giáo viên ở trờng tôi và phụ huynh ở
lớp toi dễ dàng hơn trong việc lựa chọn các hoạt động phát triển ngôn ngữ
cho trẻ và lựa chọn trò chơi củng cố kiến thức cho trẻ sau tiết học.
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
11
Sáng kiến kinh nghiệm
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi,trong quá trình thực hiện còn rất
nhiều thiếu xỏtất mong đợc sự quan tâm đóng góp ý kiến củacaps trên và chị
em đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cám ơn! Ngời viết

Những chữ viết tắt
GD: Giáo dục
MN: Mầm non
ĐVTCĐ: Đóng vai theo chủ đề
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
12
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
MG: MÉu gi¸o
H§: Ho¹t ®éng
QH: Quan hÖ
NXBGD: Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc
GV :Gi¸o viªn

Trường mầm non Gia Lạc - Huyện Gia Viễn - Tỉnh Ninh Bình
13
Sáng kiến kinh nghiệm
mục lục
Lời cảm ơn
PhầnI:
Những vấn đề chung
I. Lý do chọn đề tài nghiên cứu
II. Khách thể và đối tợng nghiên cứu
III. Giả thuyết khoa học

IV. Nhiệm vụ nghiên cứu
V. Phơng pháp nghiên cứu
Phần II:
Nội dung nghiên cứu
Chơng I:
Cơ sở lý luận của giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mẫu giáo lớn
trong trò chơi ĐVTCĐ ở trờng mầm non.
Chơng II:
Xây dựng biện pháp giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mẫu giáo lớn
trong trò chơi ĐVTCĐ ở trờng mầm non.
Phần III:
Kết luận và kiến nghị s phạm
3.1 Kết luận chung
3.2 Kiến nghị s phạm
Trang
1-2
3
4-6
7
8
9
21
26
Trng mm non Gia Lc - Huyn Gia Vin - Tnh Ninh Bỡnh
14
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Trường mầm non Gia Lạc - Huyện Gia Viễn - Tỉnh Ninh Bình
15